華閱文章網目前家庭教育有哪些不足（扼殺人才）？
問題太多了。
不是扼殺人才，如果都是人才，這個世界也是很辛苦的。
中國是集體主義熔爐來的，扯到社會問題就太大了。
個人家庭問題的話。
我覺得小孩和大人之間還是不要有太多交流會比較好（這樣有利于在出現重大問題的出現的時候有效快速的獲得正確直觀的意見）。
可以保持新鮮感會比較有活力，人的精神狀態不是平平穩穩的，而是漸漸向下然后凸起（需要在低點的時候能有拿得出手的力量凸起且凸起更高）。
這樣也有利于家庭成員自我良好習慣的養成。世界不是總是有音樂的，有時候會是無聲的。
小孩的精神壓力普遍很大，無論是學習好的還是學習差的（在某種角度來說上學比上班造成的精神壓力可大太多了）。
這樣的壓力沒有什么特別好的處理方法，只能是適當的宣泄，而家庭要想辦法給小孩提供這樣宣泄的條件（某些影響很大，但是沒有什么大危害性的行為，父母甚至連指著都是不應該的）。
小孩在購買東西時（特別是自行購買時）也會造成精神壓力，因為作為消費者他們其實沒有太多的資金。資金比較多的小孩會更容易分心，也不利于學習。需要制定比較切實可行的獎勵措施（通通有獎，獎多獎少的問題），利于激勵小孩的進取心，也利于小孩形成良好的消費觀念（勞動與回報之間的關系在很大程度上可以消除分配資源時造成的精神壓力）。
要讓小孩知道他無論做什么都可以全神貫注的去做（小孩子學東西如果全神貫注的話是很快的，在這種高效能的情況下學習并不是多辛苦的事情）。想辦法讓小孩子做任何事情都偏激一些，而不是大多數的時候都是正常、平庸會比較好(因為小孩大多數時間還是在學校學習的，正常意味著注意力容易分散)。
等等……太多方法，太多要注意。
以上之后，作為大人要和小孩子關系好就變得很簡單了，偶爾出去玩的時候帶上小孩就是了，或則偶爾多給些零花就是了。
目前家庭教育存在的問題
一、部分家長的兒童觀和教育觀仍比較落后和陳舊。
就兒童觀而言，有些家長還是把兒童看成是自己的私人財產，認為兒童是不成熟的人和需要控制的對象，不尊重兒童，不信任兒童，意識不到兒童時期的特殊價值。在這種兒童觀的指引下，家長會把教育理解成管教、教訓、控制、呵斥，而不是尊重、交流、對話、陪伴、喚醒和支持。帶著這樣陳舊的兒童觀和教育觀履行父母的教育責任，會越努力越糟糕，甚至會導致兒童的悲劇。
二、一些家長人才觀和教育目的觀比較偏頗和割裂。
“培養什么人”的問題是教育的首要問題。而這個問題，又是與人才觀分不開的。在一定意義上說，一個人有什么樣的人才觀，就有什么樣的教育目的觀。從目前許多家長所持的教育觀念看，他們簡單地將“人才”理解為“英才”，理解為“人上人”而不是“人中人”；同時，家長比較看重孩子的家庭屬性，而忽視孩子的社會屬性，把家庭教育看成僅僅是家庭的私事，看不到家庭教育所擔負的社會責任。
三、出現學校化與學科化傾向。
所謂內容上的學校化、學科化，就是以學校的教育內容為標準、以學校的學科為基礎，學校里教什么家庭里就教什么，家庭教育在內容上主要復制和強化學校教育的內容。這樣做的結果，就是失去了家庭教育在內容選擇上的獨特性。
四、家庭教育方法上身教和言教相脫節。
知行合一是中國古代的優秀教育文化傳統，在家庭教育里中就體現為身教和言教相統一。這個方法的要義就是，家長要求孩子做的，家長首先要做到，不能對孩子的要求是一套，家長的行為是另一套。
五、當前存在“家庭教育無用”（放任）兄氏和“家庭教育過度”（控制）的現象。
這兩種現象可能出現在不同的社會群體里。在廣大的羨散散農村地區，不少家長認為孩子到了上學的年齡直接交給老師就行了，自己作為家長，既不懂教育，還需要在外地打工，所以教和不教一個樣。像這種放棄家庭教育，平時也很少跟孩子聯系的家庭，數量不在少數。
家庭教育過度的現象主要出現在一掘嫌些城市家庭中，這些家庭對孩子有很高的期待，生怕孩子在學業上落后，總是采用威逼利誘的方式給孩子報各種各樣的課外班，很少給孩子自由活動的時間。
轉載請注明出處華閱文章網 » 家庭教育的10個不足之處,目前家庭教育有哪些不足（扼殺人才）？