華閱文章網如何解決被孤立學生的問題
校園生活里，大多被孤立的學生，源自于要么性格不合群，要么有自卑心理，不愿意融入集體，要么班集體分為很多小集體，他們融入不進去，自然就一個人了，孤獨久了，也就被遺忘了。作為老師，同學，應該適當給其一些鼓勵，多一些談話，試著走進他們的生活，其實他們也是很可愛的。
孩子在學校被同學"孤立" 家長應該怎么辦？
“小家伙今年二年級，人挺聰明也很敏感，就是有點小氣，有點倔，有時愛撒謊，可能因此不討老師喜歡。之前他因為和同學有矛盾不肯認錯，老師就讓全班同學不理他一天，說是讓他嘗嘗孤單的滋味。” “兒子今年9歲上三年級，老是說學校里沒有小朋友和他玩，我想可能是他比較胖所以不大跟得上小朋友，而且有些大一點的小朋友還要欺負他……” 這是兩位家長的焦慮。孩子在學校里因為各種原因受到“孤立”，令許多家長感到擔憂。 專家解題： 孩子有問題，責任在大人。 每個有問題的孩子后面，其實都有家長的責任，這是社會心理學的一個重要論斷。而且孩子的社交習慣往往也是父母社交行為的折射。比如，“這孩子隨他爸爸，比較內向”，這實際上證明了家長平日待人接物對孩子的影響。除此以外，孩子還很容易因為一些“小特征”就被孤立或者認為自己受到孤立了： *最容易受到孤立的是壞習慣，比如動不動就喜歡哭，打人、罵人，向別人吐痰等，或者遇事只知道向老師打小報告。有類似壞習慣的孩子，往往沒有小朋友愿意和他們玩。 *比較羞怯和容易退縮的孩子。當孩子自己玩得很投入的時候，他們不會注意到邊上還有人可憐巴巴地看著他們，也不會主動去拉一個“很少有往來”的孩子加入他們的游戲。因此，那些性格內向，不會主動去融入一個群體的孩子，往往玩伴比較少。 *缺乏交往技巧的孩子也比較容易被孤立。在希望加入別人的游戲時，有些孩子會找到“給他們遞上一個正缺少的工具”等機會順勢加入，而有些孩子永遠只會站在邊上看。 *學習成績特別不好的孩子也容易被孤立。小學階段，孩子們往往傾向于以老師的標準作為自己的標準。老師在課內、課外對于成績不好的孩子的訓斥、冷淡甚至一個不耐煩的表情或眼神，都會讓周圍的小朋友認為，那個人或那幾個人是不好的。老師當時的言行也許是“恨鐵不成鋼”的不經意流露，但久而久之，那些“壞孩子”就會被班上其他學生孤立。 兒童心理學認為，“自我中心”是兒童早期自我意識發展的一個必然階段。孩子約在兩至三歲的時候，發展到自我中心階段。他們往往從“自我”角度來進行行為選擇和活動設計，而不考慮他人。如果沒有得到足夠的機會親身參與到社交中以逐漸了解“自我”與“他人”的關系，就無法學會采用正確方式向別人說出自己的感受和要求。而哭鬧、打人等這類“不成熟”的交往方式，只能讓別的孩子遠離他們。 還有幼兒園“老師游戲孩子”的原因。每個幼兒園都會組織孩子游戲。不得不提的是，現在普遍存在一種“老師游戲孩子”的現象。這種游戲活動往往完全由老師主導，孩子必須一切都依照老師的指令來，只能執行，鮮有體驗。由于缺乏應有的教育理念和適當方式，這種本應讓孩子習得與他人互動的實踐機會失去了它應有的作用。甚至還可以在幼兒園里看到老師在組織游戲時，有孩子嘆道“又要游戲了”！對于孩子們來說，他們真正的游戲只在一天里下課后在操場上撒歡的半個小時到一個小時的時間。 專家建議： 1、父母要多花時間陪孩子，多和孩子說話聊天，一是在家庭里創造良好的溝通氛圍，同時也是幫孩子分析和正確對待他與同學的矛盾。 2、多帶孩子去參加各種活動，定期舉行朋友家庭聚會是個好主意，創造機會讓孩子多接觸同齡人，讓他在親身實踐中習得人際交往能力及社會適應能力。同時也通過家長為孩子樹立榜樣。 3、不要因為孩子還是一年級、二年級，就認為他們的“小自私”、“小倔強”、“不懂事”可以理解和縱容。好的行為和習慣是從小養成的，是靠平時的“雞毛蒜皮”積累起來的。 4、對于教師可能存在的不恰當處理方法，家長應當主動找老師溝通，避免對孩子產生更大傷害。因為老師對每一位孩子都是有感情的，但老師考慮的不單單是一個孩子，而是班集體中的每一位成員。家長的意見對老師來說也是必需的，只有這樣才能讓孩子快樂地成長。 5、當孩子與他人交往時，有了點滴的進步，要及時鼓勵孩子的行為！適當的時候，更可以大大地嘉獎一番。相反，倘若孩子的舉動影響到了周邊的小朋友，一定要及時地制止，找機會與孩子溝通。
孩子被同學孤立了該怎么辦?
幫助你的孩子好好分析一下這個問題：
首先，不要把” 被孤立”這件事看的太重，要自信，相信這只是暫時的現像；
其次，分析被孤立的范圍，如果只是某幾個人有意孤立，完全可以不理睬，如果是全班大部分人，那就需要分析一下被孤立的原因；
第三，如果確實是孩子自己做錯了，要勇于道歉，取得別人的諒解，如果沒有具體事例，就要分析一下性格，看是不是自己過于敏感，或者過于高傲，自閉等等，針對性的改變，慢慢打破被孤立的局面。
孩子在學校里被孤立，怎么辦才好？
確定自己是否“真實”被孤立？
我們在少年時代，度會覺得自己是獨特的，這種獨特會發展成“自戀”、“自卑”這樣的情緒。自戀的孩子成了“頭頭”，自卑的孩子要么選擇依附，要么選擇躲起來。只有少部分足夠強大的人在堅持自己，他們成了老師眼里的乖孩子好學生，但不意味著他們沒有被孤立。
請記得，你并不孤獨。
那我們來確認一下自己到底是否被真實孤立。
所謂的“真實”孤立，你需要首先確認，在你難過、敏感的時候，是不是沒有人主動發現你的不對勁，老師也好、父母也罷，甚至是同學。只要有人主動發現你的狀態不太好，那么你就沒有被孤立啊，那么你大可不必有這種極端的情緒狀態，說明是有人在意蠢早你關心你的。
一旦你意識到自己處于那種“孤立無援”的狀態的時候，那么一定要找一個開解自己的方式，你可以出去玩，也可以去運動，去淋一場雨，去看一場演出，去看一部電影。也要勇敢的學會反抗，我不知道你是否在遭受他們欺負，或者你身邊是不是在發生這樣的事情，但是如果有，請你一定要告訴你信任的人，一定要告訴他們你很難受，也很痛苦，陳述事情經過，不要憋在心里面。因為我們不能讓信任自己的人擔心，所以就不能讓他信敗們猜我們的心思，以免想錯了，對嗎？勇敢的說出來，然后反抗。記得保護好自己。
——需要在意他們說的壞話嗎？
他們在說我們什么壞話？是評價我們的長相，還是性格，或者是家庭這些？
我無法要求你變得強大，因為我自己都做不到。記住一句話，寶：我們活著滑檔顫的目的，是找到自己內心的寧靜、喜悅和富足，生活中所有的儀式和行動都是出于這個目的。那么如果別人讓我們不開心了，就讓他走開，如果他不走開，我們就自己走開。我們還是要讓自己開心的，對吧？但是你不可以自私哦，幫助別人你也可以找到快樂的，讓自己保持喜悅就可以了。
——那么應該怎么做？
努力變得更好吧，不管是變得更健壯，還是更漂亮帥氣，最重要的是要在以后的日子里可以打敗那些瞧不上你的人。現在能做的就是好好學習，你認可嗎？只有你在畢業的時候起點比他們高，以后我們才有超過他們的可能。那些人可壞了，他們打壓你，欺負你，就是希望你一蹶不振，我們怎么能讓他們如愿？
堅持自己的時間表，鍛煉身體，早睡早起，遠離手機和抱怨，讓自己變得更有見識，知識淵博。
之后你就會發現，當你變得更好的時候，那些說你壞話的人，都不敢說話了
孩子在幼兒園被孤立，爸媽應該怎么辦
孩子被孤立，建議父母可以做以下幾點：
1、詢問孩子為什么會被孤立，是孩子自身的原因還是其他小孩子的原因導致他被孤立；詢問老師孩子在學校的表現以及跟其他孩子的相處模式，找出孩子被孤立的原因。
2、多跟孩子溝通，多聆聽孩子的心聲，被孤立的孩子很多性格不是比較孤立就是比較要強的，多開明悶宏導開導孩子，讓孩子知道自己是能夠被別人接受的，是能夠融入其他人的圈子的。
3、多跟孩子的同伴溝通，問他們為什么要孤立你的孩子，是對你的孩子有偏見還是因為你孩子確實有缺點才被他們孤罩梁立的。如果是對你的孩子有偏見，那么你可以疏導他們，扭轉他們對你孩子的偏見；如果是因為你孩子的缺點而被他們孤立，那么你可以考慮是否要讓孩子改正自身的缺點，再融入他們。
4、孩子都是比較敏感的，被同伴孤立，孩子的情緒一定會受到影響，這時候父母應該要積極的去疏導孩子的情緒，一定不要覺得這是小孩子之間的小矛盾而不放在心上，在問題出現后要多跟孩子溝通，或者可以帶他出去旅游散心，多給孩子展現出陽光積極的正能量一面，不要讓這件事在他心里留下陰影。
在孩子處于弱勢的一面時，父母一定要站出來多鼓勵他，做他堅強的后盾，一定不要不聞激冊不問讓孩子自己解決，畢竟這時候造成的心里創傷，很有可能會對他以后的成長造成影響。
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