幼兒園生活,如何讓孩子盡快適應幼兒園生活

如何讓孩子盡快適應幼兒園生活

每學期剛開學，總能聽到許多新入園幼兒的哭鬧聲，看到家長們焦慮不安的眼神。我們想說，從家庭到幼兒園，這是幼兒走向社會、進入新生活的第一個轉折點。面對完全陌生的環境和人，幼兒能否盡快地適應，一定程度取決于家長對幼兒入園前的準備工作。幼兒能否盡快適應幼兒 園生活，將直接影響其社會化的進程和性格的發展。
幼兒不愿上幼兒園的原因大致有三個方面：首先是情感上的依戀性。大部分幼兒在剛離開自己的親人時都表現出不同程度的“分離焦慮”，產生情感上的恐懼與不安，這與幼兒的依戀性有關。其次是習慣上的不適應。幼兒在家庭中自由散漫慣了，各有各的生活習慣和作息規律，到了幼兒園，要遵守統一的規則紀律，這種習慣上的沖擊使幼兒感到極大的不適應，從而產生抵觸情緒。還有就是能力上的壓力感。幼兒園的集體生活對幼兒的生活自理能力等提出了新的挑戰，如不會自己吃飯，要解便不會告訴老師，不知怎樣與同伴玩，這種能力上的欠缺都會使幼兒產生心理壓力而害怕上幼兒園。
那么，作為家長如何幫助幼兒盡快適應新的集體生活呢？
第一步：做好準備，逐步過渡。在幼兒入園前，家長就要有意識地幫助幼兒逐步做好心理上、生活習慣上和能力上的準備工作。比如帶幼兒去參觀幼兒園的環境，用積極的語言介紹幼兒園的生活；不要拿老師或幼兒園作為做規矩的“殺手锏”，說一些“再不聽話就告訴老師”、“再不乖就送你去幼兒園”等之類的話；逐漸改變幼兒不良的生活習慣，形成良好的作息規律；注意自理能力和獨立生活能力的培養，讓孩子從小就盡可能地與更多人接觸，多和同齡幼兒玩耍，而不是時時事事都依戀家里的某一個人。
第二步：正確認識，冷靜對待。幼兒初上幼兒園，難免有哭鬧、情緒波動，這是正常的現象。有些家長卻感到特別心疼，一看到孩子大哭大鬧就不由自主地跑過去安慰，即便勉強離開了也放心不下，老想著去看一眼，其實這是不必要的。在入園初期，父母要以平常心來對待孩子的“哭”，要相信老師會采取有效的措施，使孩子安定情緒，慢慢停止哭鬧。父母越舍不得，孩子焦慮感就越強，越不容易適應。父母首先要學會控制自己的情緒，冷靜地對待孩子的暫時哭鬧，要相信在幼兒園老師的教育照料之下會一點點好起來的。
第三步，細致交流，游戲促進。幼兒在幼兒園接觸新的環境、新的同伴，每天都會有許多新的感受，家長要比平時更加細致地關注幼兒的表現和體驗，加強親子之間的交流和溝通，可以引導幼兒講講幼兒園的生活、說說有趣的事，認識了哪些新朋友等。這種交流要盡可能地積極化、游戲化、趣味化。

幼兒園生活老師干什么

崗位職責： 1、關心、耐心、細心、熱心對待幼兒，配合主班教師，全面、細致地照顧幼兒每日生活。培養幼兒良好的行為習慣和生活衛生習慣； 2、負責本班房舍、設備、環境的清潔衛生工作。 3、指導、督促幼兒餐前、便后洗手；負責幼兒進餐時的清潔與收拾；保持班內環境和設備的清潔、整齊； 4、按消毒制度的規定，認真做好幼兒物品的消毒工作； 5、每天要及時沖洗廁所，做到廁所槽內無污垢，保持廁所內清潔無臭味； 6、嚴格執行各項安全制度，做好幼兒的生活管理和衛生保健及安全工作； 7、細心觀察幼兒情緒、食欲、睡眠及大小便情況，發現情況及時報告校醫；發現有傳染病要及時對玩具、被褥、用具進行消毒； 8、幼兒起床后整理清潔好休息室，每天下午幫助整理好幼兒離園的衣服和背包

幼兒教師如何做好幼兒在園生活的每個細節

編者語：如何讓一名踏入幼教崗位的新教師，最短時間適應自己的工作？如何讓新教師在教育照顧幼兒的時候得心應手？除了具備最基本的優秀思想品質，最需要具備的，莫過于是對幼兒在園的一日生活中細節問題的處理。處理恰當，會讓工作如虎添翼；處理不妥當，會讓工作陷入被動。為了剛踏上工作崗位的老師工作起來更得心應手，同時也為了更完善我們日常工作的每個細節，達到互相借鑒、取長補短的目的，我在山東幼教論壇發起了《請您支招：》的話題討論，活動得到一線老師的積極響應，現把論壇中的發言進行整理，希望對新老教師們都有所幫助。 月亮姐姐：做好幼兒在園一日活動中的每個細節。如：早晨接孩子入園，在問候孩子的同時，順手摸摸孩子的額頭、觀察一下孩子的情緒是否正常；戶外活動的時候口袋中裝一些衛生紙、餐巾紙，及時為孩子擦鼻涕；午睡的時候巡視孩子，看看他們是否蹬被子，有沒有身體不舒服，是否攜帶不安全物品上床等。 詩心莫染塵:善于抓住生活教育的細節教育，尊重孩子的個性，特別要尊重個別幼兒的奇特想法；課堂教學中，教具、學具布局的視線高低、教師講解演示時站立的位置、姿勢等，要適宜全體幼兒的視線范圍。 笑口常開：對于孩子白天在幼兒園的表現隨筆記錄，特別對于早晨家長拜托的事情尤其記清楚，晚上離園時間之前看看，當接待家長時候對家長做到有求必應，和每一位家長談上幾句。這對于做好家長工作很有效。 生活中加強隨機教育，多關注個別能力弱的幼兒，特別讓他們感受到在幼兒園是愉快的這很重要。晚離園時候，把每一個寶貝的衣服都整理一下，進行禮儀教育是不可以省略的環節。 Hanhan: 幼兒教師的工作的確瑣碎，有時候想面面俱到的卻非常的不容易，如果想做好一日活動的每個細節，我們就需要動腦筋想一下，把許多事情整合在一起來做，比如：月亮姐上面提到的口袋里常備紙巾等，再如：想關注到每個孩子的情感，就可以在晨檢的時候或者點名的時候逐一與孩子抱一抱，或者送上一個會心的微笑，如果在疾病高發期，想對孩子的身體狀況有個了解，在孩子們排好隊準備分散活動時，把以往集體統一口令下達分散游戲，改為逐一點名游戲，點名的方式嘛不是生硬的語調，而是輕輕拂過幼兒額頭的親昵動作。 另外，孩子們的常規和習慣培養也很重要，可以避免許多不必要的事情，使一日活動能夠較有序的開展。 柳飄飄：我想家長對于孩子有時更多的是一些保育問題，如出去玩給孩子添一件衣服，提醒孩子多喝水，孩子在家沒大便要老師隨時注意提醒。我們在冬天請每一個家長給孩子帶一件棉坎肩，在戶外活動前穿上。為了節約時間，我們利用一周的時間進行了穿坎肩比賽，讓孩子在自立中獲得了成長。接下來的日子，我們只需提醒就可以了，而不需要一個一個給孩子們穿了，所以，還是要用多種方法讓孩子學會自己照顧自己，這樣孩子才能在生活中獲得發展，這才貫徹了一日生活即教育的理念。 木棉花又開：我想每個年齡段可以有所不同，有所側重。比如托班、小班可以多注重生活、保育方面，中大班多注重孩子情感、能力等方面。重點利用接送孩子時間與家長交流側重點，讓家長了解孩子一天中的表現與發展。 在組織一日活動中多用游戲的方法，這是非常奏效的，會收到事半功倍的效果！ 彥銳：幼兒園相比學校更像一個家，我們居家過日子需要想到的細節完全融合到對孩子的教育、關注中就OK了！ 豆豆媽媽：老師本身就是一個愛心與耐心完美結合的共同體，在與孩子打交道的同時時時體現這兩方面。可以說老師的一言一行都在孩子的腦子里留下深刻的記憶，老師對他好，他更喜歡去幼兒園，而經常在受到老師或同學的冷落，孩子就很容易產生自卑的心理，而開始不喜歡幼兒園。

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