華閱文章網1.經過一個小廳，路又變得狹窄起來。
兩旁的鐘乳石有的宛如一只迷路的駱駝，有的如同一條青蛇，有的好像一棵參天古松，展開茂密的枝葉，千姿百態，美不勝收。
（在描寫中多多地運用比喻句，能夠使得文章生動形象，“看得見，摸得著”。
）
2.家鄉的北面是一望無際的草原，遠遠看去仿佛和遠處的山相連。
茫茫的大草原一碧千里，到處翠色欲滴，好像綠色的絨毯，上面還布滿了五顏六色的小花兒，又給無邊的綠毯繡上了美麗的圖案。
（美麗的大草原多么使人向往啊，小作者把草原的廣闊和美麗都充分地寫出來了。
）
3.夏天的長湖是迷人的。
站在湖邊向湖面眺望，眼前一片明艷。
荷葉覆蓋了湖面，像給碧波的湖面披上了綠裝。
仔細看，一片片的荷葉像磨盤那么大，像油菜葉子那么亮，碧綠碧綠的。
細細的綠桿兒撐著荷葉，像一把小小的綠傘。
更使人喜愛的是荷葉叢中盛開了許多白色和粉紅色的荷花。
這些荷花的花瓣包裹著嫩黃的小蓮蓬，好像在保護小蓮蓬的成長。
這時候，我們劃著小船，劃進了那荷葉叢生的地方。
我們坐在小船里，一會兒抬頭看藍天，一會兒向前看湖面，陶醉在那美麗的景色中。
（第一句是起始句。
作者寫了荷葉和我們在湖中活動。
優美的景色加上人的活動，景色會變得更美，因為人也是一道風景呀！）
4.寬闊的沙灘上滿是晶瑩、細小的沙子，一腳踩上去，就像踩上了松軟舒適的地毯。
一個浪打來，海水沖到我的腳上，涼爽舒適。
水退了，帶走的沙子從我腳邊滑過，覺得有些癢癢，也有些沙子留下來，使我的腳往沙子里陷進了一塊。
又一個浪打來，腳就又陷進去一塊。
一連幾次，連腳背也被沙子淹沒了。
（小作者觀察得很細致，寫出了他在沙灘上的獨特發現，同時也寫出了海邊的情趣。
）
5.漓江的水波平如鏡，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清，清得可以看見水底的沙石；漓江的水非常綠，綠得像夏天的草地。
（這一段的寫法是非常值得我們來學習的，小作者用了三個排比，把漓江的三個特點都寫出來了。
句式也很優美。
）
6.傍晚，我來到好久沒有來過的小河邊，領略小河美麗的秋景。
高大的白楊樹，已經脫下它那翠綠的衣裳；青青的小草變得一片枯黃。
好看的各種花朵都不見了，只剩下搖曳的細莖。
河里已經沒有多少水，失去了它往日歡笑的大嗓門，細聲細氣地像個文靜的小姑娘。
一群鴨子不嫌水淺，仍游得悠閑自在。
太陽快落山了，幾抹晚霞給小河兩岸嵌上了金邊，那清澈的水面也泛起細碎的金光。
（因為是描寫秋天，所以就拿景物與春天相比，比如白楊原先是翠綠的，現在它“已經脫下了翠綠的衣裳”，比如小草原先是青青的，現在它已經“變得一片枯黃”，用這樣的語句寫，能夠使人產生聯想，也使文章變得豐富起來。
）35作文網 *
7.我家住在山腳下，家門口有一條小溪。
溪水清亮透徹，水底的鵝卵石歷歷可數，岸邊的小樹倒映在水中，水面碧波盈盈。
溪水總是那么歡快地流著，唱出“嘩啦嘩啦”的美妙歌聲。
我愛門前的小溪，它給我的童年帶來了無窮的樂趣。
（最后一句話是一句議論的句子，如果把這一段比作是一個人的話，那這一句就是眼睛了。
你的文章里有這樣的議論的句子嗎？）
8.潮水漸漸地退了，水面也慢慢地平靜了下來，就像漲潮前一樣，黑壓壓的人群一邊疏散，一邊興奮地議論著。
我仍然心驚肉跳，生怕潮水還會打上岸來。
回頭望望波光粼粼的水面，我深深地吸了一口氣。
（寫游覽時自己的獨特的感覺，這是寫好景物的重要方法。
寫文章就是要“說自己的話，寫自己的思想”。
）
9.登山那天早晨，大雨剛過，山谷之間到處都是漫漫云霧。
我們經過了百歲宮、四香閣，直到天臺峰下的鳳凰古松前。
仰望天臺峰上云霧繚繞，山徑蜿蜒曲折，像一條彩帶從云間飄落下來，游人似小白點零零星星散布在彩帶上，緩緩向上移動著。
（把山徑比作一條彩帶，說它從云間飄落下來，確切不確切？說它在輕輕地飄動呢，好不好？）
10. 瀑布下面是個深潭，瀑流沖進潭里，濺起成千上萬朵浪花，形成無數個旋渦，然后匯成一條激流，浩浩蕩蕩奔出山谷。
人在瀑布下，如入畫圖中，真使我流連忘返。
（最后一句話像是兩句詩一樣，讀起來真上口。
有時候我們寫文章，會偶爾地跳出一兩句像詩一樣的句子，會使我們有一種非常得意之感，是不是？寫作其實是很快樂的一件事情呀！）
11. 在這千山萬壑之中，金鞭巖更具有誘人的魅力。
吃過午飯，我們就迫不及待地去游金鞭巖。
從住地沿著清澈透明的溪水而下，走里把路，就到了金鞭巖。
這巖三面垂直，高三百多米，突兀挺立，直刺云天。
在夕陽的輝映下，金鞭巖金光燦爛，十分壯觀。
巖頂上挺拔的古松，伸出長長的手臂，好像在歡迎著我們這些小游客。
傳說，金鞭巖是秦始皇的趕山鞭，龍王怕他趕山填海，就派女兒來到人間，乘秦始皇睡覺時，用假鞭將真鞭換走了。
后來，秦始皇趕山不動，一氣之下把鞭子插在地上，就成了今天的金鞭巖。
（文章中寫到一個傳說，有什么用處？你覺得有必要嗎？）
12. 千人石幾步之外有一個荷池，滿池都是荷葉。
我想到夏天一定是滿池荷花爭相開放，飄香十里。
但引人注目的卻不是荷池，而是屹立在荷池中的一塊頑石。
這塊頑石取名為“點頭石”，元朝有一位詩人曾經寫過一首很著名的詩：生公聚白石，塵佛天花墜。
可憐塵中人，不解點頭意。
這首詩的意思是說，生公講經的道意，連石頭都聽得點了頭了；唯獨那些統治者卻拼命反對，一點兒也聽不進去，這些人的腦袋真比頑石還要難以教化啊！虎丘的名勝古跡像虎丘山上的蒼松和翠柏那樣多，像鮮花那么美，也像點頭石那樣有著意味深長的哲理。
（這篇文章的作者很聰明，他為了增加自己文章的文采，使自己的文章變得精彩生動，吸引讀者，就在文中引用了古代詩人的一首詩歌。
寫景也好，寫別的文章也好，引用一些材料，都是很聰明和很巧妙的寫作方法，同時，也很省事，因為有些話用不著你來說了呀，是不是？）
13. 大海一望無際，碧藍碧藍。
海鷗在空中盤旋，輪船在海面上航行。
這是我生平第一次來到大海所看到的令人賞心悅目的景色。
那年，我去海中仙島——普陀游玩，我聽說能見到大海而感到分外高興。
一下車，我第一個蹦跳著穿過雜草叢生的小徑，沖向金黃色的沙灘。
直到我的腳落在松軟的沙灘上，手撫摸到堅硬的礁石，臉貼在海水上，嘗到了海水又苦又咸的滋味，我才真實地感到了大海這個名字的親切和魅力。
早晨，我早早地起來去看海上日出。
我坐在礁石上，任海水沖刷我那光滑的腳板，微微抬起頭望著天際，靜靜地等候。
東方的海水開始泛起了紅光。
漸漸地，太陽露出了紅彤彤的臉膛。
開始它還不太亮，只見它像負了重似的，一縱一縱地。
剎那間，紅光萬道，照得海面上波光粼粼，無數的浪花在晨曦中歡騰跳躍。
“太陽升起來了！”一陣陣孩子們的歡聲笑語傳入我耳中。
（寫看日出的這一處，很明顯有學習課文的地方。
比如，“只見它像負重似的，一縱一縱地”等。
同學們學了不少課文，詞呀句呀等等，要學會把它們用在自己的文章中。
學習的目的就是要用呀！所以這個同學是很聰明的。
大家要向他學習。
）
14. 走過滄浪亭門前的曲橋便進入園門。
園內小草絲絲翠綠，嫩柳依依鵝黃。
滄浪亭中的假山真妙。
它分東西兩部，構造各自不同。
東部山徑小道曲折高低，上有橋梁，下有溪谷，引人入勝。
西部湖石堆砌，玲瓏剔透。
山下地勢陡峻，水邊立有一塊大石，雕刻著“流玉”兩字。
探頭往下看去，真有“如臨深淵”的氣勢。
（這段文字的作者語言能力很強。
你看他的句子和用詞，特別地簡練，而且很多地方用了對偶句，文章看起來就顯得很美，很上口好讀。
當然，他能有今天這樣的語言水平，也決不是一天兩天用功就能達到的。
但我們只要在平時注意學習和積累，也就一定能有一天寫出這樣精妙的文字。
）
15. 來到山腳下，抬頭仰望，滿目青山，郁郁蔥蔥。
沿著天池山道往上看，只見蒼松翠柏，遮天蔽日。
抬頭望去，陽光透過細密的樹葉縫隙，射出點點星光，好看極了。
一束束光柱子光芒四射。
它和山間彌漫的晨霧交映在一起，形成無數七彩的光環，真是美麗極了。
那些叫不出名字的鳥兒在樹林里唧唧喳喳，飛來飛去，為四周增添了生機。
天池山腳下有座池塘，池塘中有一塊白色大理石，上面刻著“天池”兩個鮮紅大字。
池塘中的水真綠啊！綠得仿佛那是一個無瑕的翡翠，山上綠樹紅花，倒映在水中，特別地美麗。
（寫到水就一定要寫倒影，這好像是一個規矩一樣的了。
那我們以后寫文章，就也不妨記住這個寫作的規矩吧。
）
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