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教學管理意見和建議：
切實抓好隊伍建設，不斷提升隊伍素質。
切實加強師德師風教育。
學校成立師德師風建設領導小組，制定師德師風建設的規章制度，嚴格規范教師的師德行為和品行操守，
學校結合實際、多渠道、多層次地開展師德師風教育。
切實加強教師業務學習。
落實好教師的培訓；落實好教研學習
制度，做到業務學習有計劃、有專題發言人、有專題發言稿存檔、有記載；
落實好教師自學，每位教師建立業務學習摘記本，并注重實用、真實，克服流于
形式現象。
切實加強骨干教師和學科帶頭人的管理，發揮骨干教師的示范、引領作
用。
切實提高教師的學歷水平和教育教學技能。
切實抓好教學管理人員和英語、美術、音樂、體育、自然、科學、計算
機等專任教師的專業培訓工作，提高專業水平。
切實做好教師合理分配、流動，最大限度地優化教師資源。
建立有利于教師主動發展的評價機制。
各單位要改變長期以來以學生學習成績作為評定教師教學能力的唯一標準的做法，建立起多元的、符合素質教育思想的、有利于教師成長的新型教師評價標準。
建立有利于課堂教學改革的評價機制。
新課程背景下的課堂，學生的知識來源于三方面：教科書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產生的新知識。
各單位要重新確定“課堂教學評價標準”，要將教師在整個教學過程中的教育理念、教學目標、教學內容、教學方式、教師素養、即時效果等納入評價標準中，要重點突出教師教學方式和學生學習方式的轉變。
建立有利于學生自主發展的評價機制。
學生評價，主要應發現和開發學生的潛能，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地發展。
在整個學生評價過程中，要做到：評價指標多元化，評價方式民主化，評價機會多次化，評價內容合理化。
應采取自評、學生互評、小組評、家長評、教師評相結合的形式。
學校要充分利用學生成長記錄袋，在學生發展過程中做好指導和記載工作，學期末為每個學生做出全面、客觀的評價。
參考資料
美文網：https://**doc/*
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