華閱文章網語句是什么意思
語句是一個語法上自成體系的單位，它由一個詞或句法上有關連的一組詞構成，表達一種主張、疑問、命令、愿望或感嘆。
漢語拼音 yǔjù 英文 sentence 解釋 一個語法上自成體系的單位，它由一個詞或句法上有關連的一組詞構成，表達一種主張、疑問、命令、愿望或感嘆。 完整的句子結構是 （定）主//[狀]謂+（定）賓 例如：（我們）學生||[一定][要]學（專業）課程。
定語用在主語前面，是修飾限制主語或賓語的中心語的。 如：（冬天里）的春天。
補語用在謂語的后面，是補充說明謂語中心語的。 如：“辨認” 2句子成分 主語 1、主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。
例如： ⑴中國人民志氣高。 ⑵提高整個中華民族的科學文化水平是億萬人民群眾的切身事業。
謂語 2、謂語是陳述主語的，說明主語的，說明主語“是什么”或怎么樣“。例如： ⑴滿天烏云頓時消散了。
⑵樹葉黃了。 ⑶小王今年十六歲。
⑷魯迅是中國現代文學的奠基人。 ⑸明天星期日。
⑹什么書他都看。 賓語 3、賓語在動語后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。
例如： ⑴什么叫信息？ ⑵門口圍著一群看熱鬧的。 ⑶馬克思認為知識是進行斗爭和為無產階級解放事業服務的手段。
定語 4、定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表示人或事物性質、狀態、數量、所屬等。例如： ⑴那（沉甸甸）的稻谷，象一壟壟（全黃）的珍珠。
⑵（三杯）美酒敬親人。 ⑶雪野中有（血紅）的寶珠山茶，（白中隱青）的（單瓣）梅花。
⑷（中國）的歷史有（自己）的特點。 狀語 5、狀語是動語或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態、方式、時間、處所或程度等。
例如： ⑴他[已經]走了。 ⑵咱們[北京]見。
⑶歌聲[把王老師]帶入深沉的回憶。 ⑷科學[終于以偉大的不可抑制的力量]戰勝了神權。
副詞、形容詞經常作狀語，表時間、處所的名詞經常作狀語，一般名詞不作狀語。動詞中除助動詞外，一般動詞很少作狀語，介詞短語常作狀語。
一般狀語緊連在中心高速的前邊，但表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊，如，[在杭州]我們游覽了西湖勝景。 補語 6.補語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補充說明動作、行為的情況、結果、程度、趨向、時間、處所、數量、性狀等。
例如： ⑴廣大人民干得〈熱火朝天〉。 ⑵他寫的字比原來不是好〈一點〉，而是好得〈多〉。
⑶他生〈于1918年〉。 ⑷他坐〈在桌子旁〉。
⑸顏色是那么濃，濃得〈好像要流下來似的〉。 獨立成分 7.獨立成分在句子中不與其他成分（主、謂、賓、定、狀、補）產生結構關系，但意義上又是全句所必需的，具有相對獨立性的一種成分，用來表示稱謂呼叫，對事物原推測、估計、注釋、補充、感嘆、摹擬語氣等。
例如： ⑴事情明擺著，你看，我們能不管嗎？ ⑵十分明顯，不大大提高整個中華民族的科學文化水平，四個現代化就是一句空話。 ⑶啊，多么使人心醉的絢麗燦爛的秋色！ ⑷砰，砰，一陣槍聲傳來。
。 充當獨立成分的，有的是一個詞，有的是短語，它在句子的位置比較靈活，有的在句首，有的在句中。
復指成分 8、復指成分用兩個或兩個以上的詞或短語指同一事物，作同一個句子成分。例如： ⑴先生自己也要書。
⑵國家要獨立，民族要解放，人民要革命，這已經成為。擋不住的歷史潮流。
⑶這就是朝鮮戰場上一次最壯麗的戰斗--松骨峰戰斗。 狀——修飾全句的]+（定）主+[狀]謂+（定）賓+；。
[每當有外地人來]，（好客的）天津人[總是][眉飛色舞地]談；（天津的）小吃 區分參見 中學語文語法教學中，分析句子的成分教學占有相當重要的地位，而賓語和補語的區分是教學的難點之一，學生常常對“謂前為狀謂后補”和“謂語之后帶賓語”這兩句“竅門口訣”疑惑不解。 雖然他們懂得前者是針對謂語中心詞和附加成份而言，后者是針對句子主干順序來說，但在實際操作中和分辨時還是常常感到困難。
為此，我特意在教學過程中把這兩種成分進行了幾方面的對比，收到了良好的教學效果。 其一，細推敲兩種概念，從回答問題入手。
賓語是動詞中心語的支配對象，補語是對動詞、形容詞中心詞起補充說明作用的成份，根據這兩個不同的概念，我們知道賓語是動詞的連帶成分，它與動詞之間是被涉及與涉及的關系，回答的是“誰”或“什么”一類的問題；而補語是動詞或形容詞后邊的連帶成分，它與動詞、形容詞之間是補充和被補充，說明和被說明的關系，回答的“怎么樣”的問題。 例如： ⑴他打球。
⑵他打〈輸〉了。 例⑴中，“球”是“打”涉及的對象，回答“什么”的問題，所以是賓語：例⑵中“輸”是補充說明“打”的結果，回答的是“怎么樣”的問題，所以是補語。
從概念和回答不同問題兩個方面進行比較是區分賓語和補語的最基該方法。 其二，依詞性類別判定，細辨認數量結構。
用分辨詞性的辦法進行對比也是判定句子成份的方法之一。賓語作為動詞所涉及的對象，經常用名詞、代詞或其他名詞性短語來充當；而補語則經常用形容詞、動詞、介詞結構或其他動詞、形容詞性的詞語來。
下列詞句的意思是什么
1“冬練三九，夏練三伏。”意思是不管天氣多冷或多熱，都應堅持體育鍛煉，這樣才能使身體更好地獲得“順四時、適寒暑”的能力.2“冰凍三尺非一日之寒”這句話是在物理學中提出的的問題，從中暗示了人們無論是在學習、工作、或是在人生的目標追求中，成功并不是一瞬間的功勞，而是一個長期奮斗的過程。3 練武的人應該經常練，唱歌的人應該經常唱。比喻只有勤學苦練，才能使功夫純熟。4寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來.句面意思是說寶劍的銳利刀鋒是從不斷的磨礪中得到的，梅花飄香來自它度過了寒冷的冬季.內涵是說要想擁有珍貴品質或者美好才華等等是需要不斷的努力，修煉，克服一定的困難才能達到的.
政泰詞句的意思是什么
文辭；詞和短語的合稱，包括單詞、詞組及整個詞匯；字眼。
詞是由語素組成的最小的造句單位。 從構成方式來看，可以分成： ①單純詞：由一個語素組成的詞，自由的單音節語素和所有的雙音節、多音節語素都可以組成單純詞。
如：山、水、天、地、人、有、土、紅、湊；仿佛、蒼茫、蜈蚣、琉璃、參差、蹉跎；敵敵畏、阿司匹林、薩克斯、麥克風等。 ②合成詞：由兩個或兩個以上的語素組成的詞。
從詞性來看，可以分成： ①實詞，有實際意義的詞，包括： （1。 名詞：表示人或事物名稱的詞。
有人物名詞：如學生、群眾、老頭、婦女、同志、叔叔、維吾爾族、酒鬼等；有事物名詞：如筆、杉木、蝸牛、獵豹、奧托、棒球、戰斗機、冥王星、思想、中學、物理、過程等；有時間名詞：如上午、過去、將來、午夜、三更、甲戊、世紀等；有方位名詞：如東南、上面、前方、內部、中間等。 （2。
動詞：表示動作行為及發展變化的詞。有行為動詞：如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、聞、聽、摸；有發展動詞：如生長、枯萎、發芽、結果、產卵；有心理動詞：如喜歡、恨、氣憤、覺得、思考、厭惡；有存現動詞：如消失、顯現、有、丟失、幻滅；有使令動詞：如使、讓、令、禁止、勒令；有能愿動詞：如會、愿意、可以、能夠、寧可；有趨向動詞：如來、去、上、下；有判斷動詞：如是、為、乃。
（3。形容詞，表示事物性質、狀貌特征的詞。
有表形狀的：如大、高、胖、癟、細、壯；有表性質的：如甜、好、香、漂亮、圓滑、機智、單調；有表示狀態的：如快、濃、滿、多、迅速、悄悄。 （4。
數詞，表示事物數目的詞。有確數詞：如1、2、3、一、二、三、壹、貳、叁、二分之一、3。
45；有概數：如幾、一些、左右、以下、余；有序數：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。 （5。
量詞，表示事物或動作的單位。 有名量詞：如尺、寸、里、公里、斤、兩、輛、角、元；有動量詞：如把、次、趟、下、回、聲、腳、幢、座。
（6。代詞，能代替事物名稱的詞。
有人稱代詞：如我、你、它、她們、大家、咱們；有疑問代詞：如誰、什么、怎么、哪里、為什么、何以；有指示代詞：這、那、那里、那邊。 ②虛詞，沒有實在意義的詞。
包括：（1。副詞， 起修飾或限制動詞或形容詞作用、表程度或范圍的詞。
有程度副詞：如很、極、非常、太、過分等；有時間副詞：如已、剛、才、將、要等；有范圍副詞：如都、全、總、只、僅等；有情態副詞：如正好、果然、剛好、依然、全然、悄然等；有語氣副詞：如準保、確實、不、沒有、豈、難道、尤其、甚至、絕對等；有重復副詞：如又、再、還、仍等。 （2。
介詞，用在名詞、代詞或名詞性詞組前邊，合起來表示方向、對象等的詞。如：從、往、在、當、把、對、同、為、以、比、跟、被、由于、除了等。
（3。連詞，連接詞、短語或句子的詞。
如和、同、跟、不但、而且、只要、而且、與其、尚且等。 （4。
助詞，附著在別的詞后面、獨立性差、無實義的一種特殊的虛詞。漢語中有結構助詞：如的、地、得、所等；有時態助詞：如著、了、過等；有語氣助詞：如呢、吧、嗎、喲、哩、呀、啥等。
（5。嘆詞，表示感嘆或者呼喚答應的詞。
如啊、哎、哦、噢、哼、呸、唏、呀等。 （6。
擬聲詞，模擬事物的聲音的詞。如嘩嘩、轟隆隆、淅淅瀝瀝、咚咚、噼里啪啦、嘩啦啦、滴答、喔喔、旺旺、喵喵、唧唧、嘰嘰喳喳、啪啪等。
③漢語中的一詞多義多用現象。如（1。
他（人稱代詞）怎么（疑問代詞）還（語氣副詞）不（語氣副詞）來（行為動詞）呀（嘆詞）？ （2。下回（量詞）我（人稱代詞）還（重復副詞）來。
（3。有（存現動詞）借（行為動詞）有（存現動詞）還（行為動詞），再（重復副詞）借（行為動詞）不（語氣副詞）難（形容詞）。
