華閱文章網如何理解詞語的含義
理解詞語的含義，需聯系詞語所處的具體語言環境.透過詞語的表面義，深刻體味其內涵：理解詞的比喻義則尋找本體釋義，理解代詞義則尋找上句釋義，理解詞的引申義、臨時義、隱含義、概括義，則從整體閱讀出發，結合作者感情、觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應的闡釋句釋義.“重要詞語的含義”包括這些詞語的基本義、比喻義、語境義.把握詞語的基本義要從分析詞語來源、詞類、結構入手，對概念的理解要準確判斷概念的本質屬性.理解與確認詞語的比喻義要從分析喻體與本體的相似性入手，尋找比喻的本體是正確解題的關鍵.分析詞語的語境義，要注意從整體閱讀理解的角度出發，將詞語放在特定的語言環境中去分析，在明確詞語所在的語句的句意、所在段落的含義、所在語段前后關系的基礎上理解詞語.理解語句的含義，首先抓住句子的修飾詞語去理解句子內涵.其次，看句子在文中的地位，是總起句，則從句子所涉及的范圍去提取關鍵詞釋義；是總結句，則從上文去找重要信息釋義；是過渡句，則從上下文中提取關鍵信息釋義.第三，看語境找鄰近句，結合文章中心理解句意.理解并解釋句子含義從下列角度入手：1、語法分析.對復雜的單句要分清句子主干，明確陳述的對象，理解其修飾、限制的成分.對復句要明確區分其句間的關系，對句群要通過分析關系來理解句子所表達的中心或重點.2、語境分析.首先要準確判斷句子在文中或語段中的位置，理清是否為起始句、收束句、過渡句、中心句、關鍵句等.其次要根據上下文的內容聯系來確定語句的基本內容或定義.同時還應抓住作者的基本行文思路，把握文章脈絡，從整體聯系中去理解文章語句的含意.3、修辭分析.對運用修辭格的語句應從修辭本身的特點出發來分析理解，如比喻的相似性，借代的相關性，運用反問、反復的句子要分析表達的思想內容.。
理解句子含義的幾種簡便方法
謝鳳英教學實踐中，筆者摸索出一些簡便可行的方法，下面就介紹幾種。
一、修辭還原法
有些句子使用了修辭，如比喻、擬人、夸張等，表意生動形象，理解這類句子時，我們把它還原到一種平實質樸的表達形式，往往就找到了答案。例如，比喻句我們就從喻體入手，還原其本體意義，找到了本體意義，答案就浮出了水面。
分析：原文的中心意思是讀書是認識自我并優化人生的一種重要手段。在這樣一種前提下，作者強調不能死讀書，而應該結合自己的經歷用心靈去讀書。這句話是愛默生的話，是一個比喻句，“注解”“衛星”“鸚鵡”都是喻體。“注解”的作用是為讀懂書服務的，喻書應成為為自己服務的工具和憑借；“衛星”的特點是沿預定的軌道周而復始的運行，不能改變也不會改變，沒有自我，喻人如奴隸一般受制于書本；“鸚鵡”只會學舌，喻為做書本的傳聲筒，生硬機械沒有變化。
參考答案：要讓書為擴展和豐富自己的人生服務，而不要成為書本的奴隸和傳聲筒。
二、概括具體法
有些句子，在段落和篇章中處于中心句或總括句的位置，解讀此類句子的含義，宜進行較為具體的闡釋。
題目：“奧運競技大平臺，其實是人生境遇的大舞臺”，聯系全文理解這句話的含義。（流沙《阿里的手
劉翔的腿》）
分析：在這篇文章里，阿里的手和劉翔的腿都代表著兩位體壇名將的競技特長，名將當年憑借它們馳騁賽場，揚名體壇，而今都出現了傷殘，難以再現當年風采。這句話出現時，有這樣的語言背景：“生命有張揚勃發之美，也有黯然失色之悲，奧運之精神各有各的理解，名將隕落，丑小鴨升天，種種意外，莫不像人生的遭遇。奧運競技大平臺，其實是人生境遇的大舞臺。”這段文字，內部層次為分—總關系，此句總括前面的話。這句話在修辭上運用了暗喻的手法，把奧運賽場比作人生的大舞臺，上演了一幕幕成功和失敗的劇目，但是理解這一句話不能只從修辭上去解讀，因為“大舞臺”的一個重要的修飾語——“人生境遇”我們不能忽略，它是這句話表意的重點，對應于前面的文字，“境遇”就是“張揚勃發”“黯然失色”“隕落”“升天”等。
參考答案：奧運賽場上，張揚勃發之美和黯然失色之悲、升起與隕落、成功與失敗等都是人生際遇的反映。
三、具體概括法
有些句子，往往從多個角度來描繪一個形象或表達一個觀點，這樣的句子，理解其含義，最直接的方法是抽取其共性。
分析：這篇文章，作者盛贊扛椽柳平常的外表下的錚錚傲骨、不畏犧牲、徹底奉獻的精神特質，并把這種精神特質與陜北人的精神氣質和中華民族自強不息的精神品格聯系起來，全文感情濃烈。此句出現的語言背景是：“描繪它，沒借鑒可循。不論是關于柳的任何文字，都與他掛不上邊。所以，什么峨眉呀發絲呀的種種女兒氣，應該首先在天地間掃蕩凈盡。——不能有西施的影子，不能有林黛玉的影子，不能有劉三姐的影子。甚至京華柳的那種綠，江南柳的那種綠，灞橋柳中原劉的那種綠，在這里也可以忽略不計——只用黑。”作者描繪這一形象的特質，沒有動用繁復的色彩詞，卻用三個具體可感的女子形象在否定中映襯扛椽柳，這三位女子的共同特質——柔弱、嬌媚、嬌美反襯了扛椽柳的錚錚傲骨。
參考答案：扛椽柳沒有柔弱的女兒姿態，甚至沒有嬌媚嬌美的顏色，有的只是錚錚傲骨。
四、哲理闡釋法
警句（哲理句），表現了作者對人生的一種深刻體驗，具有很強的思辨性和啟發性。理解它的含義，最好是結合自己的生活體驗和文本本身作泡開式的闡釋。
分析：此句說的是每個人都知道的普遍的道理：人的出生無法選擇，是生在帝王之家還是降落在貧民窟里，自己完全無法控制。但是，“其實你也在選擇生活”卻翻出了新意。在文中，此句出現之前有這樣的文字背景：“明天會是怎么樣呢？當然，多半還要看你自己的。你快樂他就是快樂的一天，你無聊他就是無聊的一天，你匆忙他就是匆忙的一天：如果你靜下心來就會發現，你不能改變昨天，但你可以決定明天。”這就是說，用什么態度去度過人生，完全是你自己可以選擇的。
參考答案：全句所表達的哲理是：人可能無法選擇自己的生活境遇，但可以選擇對生活的態度。（意思對即可）（作者單位：湖北潛江市文昌高級中學）
在閱讀題中如何理解句子求解
在閱讀題中，我們常會遇到“談談你對這句話的理解”的題目。
許多同學遇到這類問題總是不知所措，即便做出來，對自己的答案也缺乏信心。要理解句子，首先我們要揭開句子神秘的面紗，認清句子的真面目，再體會、理解、感悟。
在小學階段，我們認識的句子不過是以下四種：1、 含有修辭手法的句子針對這類句子，我們從修辭手法在句子中所表達的作用來理解。如：課文《黃河之水天上來》中的一句話：我到壩頂向下俯視，才看清黃河有如無數巨龍扭在一起飛旋而下，在窄窄的兩山之間，它咆哮，它奔騰……這個句子是比喻句，生動形象地描寫出黃河打著巨大的漩渦傾瀉而下的壯觀場面。
2、 具有重要作用的句子如中心句、過渡句。這類句子的理解，我們首先指明這句話在文中的作用，其次結合課文內容理解句子的含義。
課文《釣魚的啟示》中的結尾：當我一次次面臨道德抉擇的時候，我都會想起34年前那個月光如水的夜晚。這是個中心句，點明了中心，升華了主題。
34年前的那個夜晚，父親以他無可爭辯的原則性教育了作者，無論在什么情況下，都要遵紀守法，誠實守信。作者才能在人生的旅途中，以道德準則來規范自己的行為。
可見，在孩子的教育中，堅持道德原則是多么重要！3、 含有關鍵詞語的句子如《飛吧，你飛吧！》一課中有這樣一句話：小蘿卜頭大概剛下課。他把每天讀的書放在樓梯欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的欄桿，踮起腳跟，望著白公館墻外的群山。
對這句話的理解，我們可以抓住“抓” “踮”“望”這三個關鍵詞，體會到小蘿卜頭對監獄外的世界的無限向往與渴望。4、 深含哲理的句子理解這樣的句子，主要任務就是理解句子所闡述的道理了。
如：《最富有的時刻》一課中的重點句子：做事光明磊落，就等于有了一大筆財富。理解這句話所包含的道理，我們可以借助課文中的事例來體會。
作者家意外中獎，得了一輛轎車。但父親光明磊落，把汽車還給了真正的主人。
我們理解了事例，那其中的道理顯而易見了：一個有道德的、襟懷坦白的人，才是最富有的人。物質的貧窮不算什么，而道德的完善才是最富有的。
總之，在閱讀題中理解句子，主要指對句子深層意思的領會，對句子修辭方法的理解，對句子作用的分析，對作者用意的解說。只要掌握方法，會理解得更深刻。
對詞句的理解
黎明宛若一道光束，只為日光越過地平線的那一刻，迷蒙中透著清冷。那是一個分界點，短暫而犀利，卻翻開了新的一頁，從此踏上征途，不畏不懼。
清晨是一條幽靜的小道，兩旁林蔭相隨，鳥鳴婉轉。錦衣夜行的女子終于得以莞爾一笑，摘下面紗從容穿梭。你要的世界并不遠，美好而真實，臆想中帶著羞澀和雀躍。滿心期待。
上午是個外表無華內在豐實的巨大玻璃瓶。望著它，你看到了自己，看到了世界，所有瑣碎的生活真相。矛盾和丑惡，甘美和清新，在無限的世界里糾結。看似簡單如流水的生活，卻浸透了足以讓你震懾的萬千風景。你縱身而入，才發現你早已在其中。
正午是一個頂點，一個標的，一個寄托。無法安于平凡的我們掙扎著向它靠攏，我們只看到了那至高無尚的光輝和榮耀，卻永遠無法窺探光下陰影里的溝壑。但這就是我們活著的希望和局限，超越是一時，追求是一世。繁華落盡，如夢無痕，終不能阻撓我們為這份光和熱而躁動。
黑暗過后，夢魘落盡，沉睡的靈魂再次復蘇再次沉淪，等待黎明、清晨、上午、正午，周而復始，輪回不止。
