華閱文章網電報句 和 單詞句是一個意思嗎
不一樣的，兒童的語言發展總體可以劃分為三個時期。
0-1歲是準備時期（前言語期），咿呀學語之類的；1-1.5歲是單詞句時期，一個詞代表一句話的意思；1.5-3歲是多詞句時期，多詞句時期又可劃分為兩個階段：1.5-2歲是簡單句階段，說出電報句。2-3歲是復合句階段。
例如一個寶寶看到餅干盒子很想吃餅干，若處于單詞句階段，他會對媽媽說：餅餅！或者是糖糖之類的一個詞來代表一句話的意思。此時一個名詞可能蘊含多層意思。
若處于電報句階段，可能會說：寶寶餅餅（或者媽媽餅餅）之類的缺少一些句子成分的句子。看到飛機害怕可能會說媽媽怕飛機，其實代表的含義是媽媽，寶寶怕飛機。
閱讀句子和背誦單詞區別有哪些
背單詞的壞處之一是要記憶的單詞是孤立松散的，按照字母順序排列的，這些單詞和自己沒有任何直接的關系，絲毫不能提高自己的興趣。
是個非常被動的過程，而記憶本身是主動的。比如，你對自己非常感興趣的異性的名字會記住，你對自己痛心的經歷會記住，不是因為你重復的次數多，而是因為你是主動的記憶者。
背單詞的第二個壞處是，你背單詞即使記憶住了這個單詞的含義，但是你不會使用寫作。而且，單詞的含義還經常變遷。
在語言環境中，單詞的含義好比人的角色，一個人你知道他的名字或者護照號，是不能算得上了解了他。因為，他可能是個丈夫，情人，父親，兄弟，老師……他有不同的角色。
如果背誦單詞能夠學好英文，中國人早就應該比現在英文好幾百倍了。 我真的不明白為什么那么多人背單詞，背了幾十年都沒有學好英文，怎么還有人在那里背單詞，而且還有各種個樣的人編寫各種各樣的單詞本。
簡直荒唐，竟然還有人研究記憶單詞的規律和技術！哇塞——那樣還是學習語言嗎？好比是給鴨子做飼料配方，肯定沒有原生態的野鴨子味道鮮美。 中國人還有什么雅思詞匯，GRE詞匯，諸如此類。
這些對付考試的工具短期是有些效果的，但是你學好英文不能靠這個。 讀英文句子就不同了，如果你每天閱讀一個英文句子，一定超過你背誦二十個單詞的價值。
學習句子避免了背誦單詞的孤立零散的弊端，而且句子給你單詞實際的意義。 在一個句子中，你完全欣賞單詞的美麗。
背誦單詞好比看一系列死氣沉沉的呆板照片（部分攝影師作品除外），請問這種情況下你能認識幾個活人？而學習英文句子理解一個單詞，就好比是到一個喜歡的人在做她或者他自己最擅長的事情。有了場景和具體事情。
閱讀句子固然是好，但是句子要自己在喜歡的文章中尋找。 有人曾經問我，老師：“我該閱讀什么書籍？” 在回答這個問題之前，我講自己學習下棋的故事。
我喜歡下象棋，但是水平不高——那是十幾年前的事情了。我就開始用心理解自己輸的原因，后來我發現了一個人無論如何都超過我，他就說了一句，你看看棋譜吧。
我于是就到了書店，購買了一些象棋譜，但是，我并不知道哪個象棋譜更好，可是我的心態非常正確，我沒有希望購買一本書能夠讓我閱讀完畢，就可以功力大增，天下無敵，再說，我下象棋也不是為了成為天下無敵的棋手，我知道自己沒有天賦，我是用象棋來強迫平靜自己內心。 于是就隨便買了一本《金鵬十八變》，認真研讀。
后來就自己慢慢體會了象棋中的道理。棋藝就有點進展。
學習職稱英語，何嘗不是如此呢？當你問我“我該讀哪本書的時候？”您是否自己思考過問題的答案呢？也許很多人習慣了自己詢問，而不是自己思考。這是多么淺顯的道理啊。
天下沒有一本棋譜可以讓你成為無敵手，也沒有一劑良藥可以瞬間治療疾病，更沒有一個樂譜可以使你成為音樂家。只有你自己慢慢經歷這些錯誤，曲折，困惑——你越是想擺脫，這些東西就越是纏繞著你。
生命的意義就是這樣曲曲折折。 我學習職稱英語是自己主動尋找自己感興趣的東西，閱讀過程中，我非常注意英文的表達。
我給大家舉個例子。我在一個小書攤上看到有人賣圣經，就隨便翻了一頁，看到一個句子：I will stretch out my hand against you。
這個句子我記不清是圣經上什么出處了。當時就想到這個句子表達非常好，就自己在本子上寫下了：You, they, and we all will stretch out our hands against pollution。
我甚至想到了另外的句子：Let the old, the young, the rich, and the poor strech out their hands against this scandal！ 這樣就是主動學習，一個簡單的stretch一旦和hand以及against連用，就產生了無與倫比的效果。 我們可以看到學習句子的妙處。
首先是你喜歡這個句子，理解了才會自己應用。 我總是喜歡閱讀一些英文原版書籍，然后記住一些好句子，理解后自己開始模仿。
我再給大家舉些例子。我在閱讀“Mark Twain”這本書的時候，看到無數好句子，其中一個是這樣的：“。
。
constantly worried about money as her family teetered between near-prosperity and genteel poverty。” 這個句子說她的家庭窮不算窮，富不算富，實在是太妙的表達。
我就學習，記憶，那個單詞teeter就一下子記住了。當我不太拿得準這個單詞，就會查字典。
四個單詞的區別和造句,急
這四個詞都是表示原因或理由的連接詞.
但是as,because,since是從屬連詞，引導原因狀語從句，
for是并列連詞，所引導的不是原因狀語從句，而是表示理由的對等句子，是對前面所講內容補充和說明。
在語氣上由強至弱依次為because→since→as→for。
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because引導的從句多置于句末，表示直接的原因或理由，表示產生那種結果的必然的因果關系，在回答why的提問時，必須用because作答。
如：We stayed at home because it rained.因為下雨我們呆在家里。
as與since引導的從句多置于句首，不過as表示十分明顯的原因，只說明一般的因果關系，可譯為“因為、由于”；
而since則表示稍加分析、對方已知的原因，一般可譯為“既然”。如：
As he was not feeling well,I decided to go there alone.由于他身體欠佳，我決定獨自去那里。
Since everyone is here,let's start.既然大家都到了，咱們就開始吧。
for引導的從句一般放在句末，其前用逗號，它所敘述的理由是間接的，即推測性理由，或是對前面敘述的事實或看法的補充說明。如：
There must be nobody in the classroom,for the light is off.
教室里一定沒有人，因為燈滅了。（推測性理由）
動詞短語和短語動詞的區別
短語動詞：兩個或兩個以上的單詞構成的一個固定的動詞詞組。
動詞短語：一個動詞與其賓語、補語、狀語或邏輯主語等在一起構成的短語
以下是復制內容：
短語動詞是英語習語的一個重要類別，而動詞短語是一種自由詞組。從詞匯學的角度看，它們分屬于兩個不同的范疇：詞類和短語。從結構看短語動詞是由動詞加上小品詞生成的，而動詞短語則是由轉換生成語法學派提出的動詞加上其他詞類構成的短語結構。
動詞加副詞小品詞以及動詞加介詞構成的動詞短語叫短語動詞（Phrasal Verb）。例如：
Turn off the radio. 把收音機關上。（turn off是短語動詞）
短語動詞的構成基本有下列幾種：
1） 動詞+副詞，如：black out;
2） 動詞+介詞，如：look into;
3） 動詞+副詞+介詞，如：look forward to。構成短語動詞的副詞和介詞都統稱為小品詞（Particle）。
短語動詞（Phrasal Verb）和動詞短語（Verbal Phrase） 最好結合起來看
如何區別動詞短語與短語動詞？ 這里有一個便捷的方法可以檢驗，即看在定語從句中可不可以拆開，可以拆開的是動詞短語，不能拆開的便是短語動詞。請看下面的例句：
(1) This is the girlwho/whom I learn the news from.可以把這個句子改成：This is the girlfrom whom I learn the news .
(2) This is the book that/ which you can refer to.可以改成 This is the book to which you can refer.
以上兩句中，learn from 和refer to 中的介詞 from 與 to 分別可移至關系代詞 whom 與 which 之前，即定語從句中的先行詞 the girl與 the book 分別作了這兩個介詞的賓語，由此可以判定learn from 和refer to 是動詞短語而非短語動詞。
概念上沒什么區別，都是動詞+副詞
作用上也沒什么區別，都是充當謂語，連接賓語
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