華閱文章網【老師夸學生的好詞好句子,最好來作文！老師夸學生的好詞,好句子
該生學習刻苦認真，積極上進，踴躍參加各種活動，樂于助人，忠厚誠實，成績良好，品行端正，望再接再厲，繼續努力！ 寫給女孩/：你是個活潑可愛的孩子，但是就是平時上課太羞怯了些，如果你能積極發言，相信你會做的更好.送你一把"金鑰匙"，它將是你開啟知識世界的大門，加油！ 寫給男孩：在老師心目中，你真是個好孩子，但是人無完人，你也有一些小小的缺點__上課太調皮了，老師相信你會改正的.對嗎？ 寫給成績不好的：你是個聰明的孩子，老師看的出來.雖然在某些方面你仍有不足，但你一定會"制服"那些小問題的.要記住，成績不代表一切，老師相信你在努力.只有春天用心的耕耘，才有秋天的碩果累累，加油吧，努力吧！聽，成功正在敲你的門呢！ 你純真可愛，你思維敏捷，想象力豐富，某些問題有自己獨到的見解.的確，你很聰明，常問出別人無法想到的問題，多么與眾不同.一雙靈巧的小手，做什么象什么.但你的成績總是不能名列前茅.你很清楚，自己太好動，不專心，為什么要明知故犯呢？請盡快改正吧！這樣的話你一定更加了不起.。
贊美小學校園的散文-尋求贊美小學生活老師的文章
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。
正是您，支撐起我們一代人的脊梁！ 您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒！不停的燃燒！ 您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。 老師，您就是這希望與幸福的播種人！ 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！ 您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。 您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。
適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。 您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。 您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。 您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
這無私的奉獻，令人永志不忘。 您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流…… 春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。
敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。 是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！。
夸獎兒童的詞語或句子-有哪些贊美學生的語句
心理學家伯利納通過實踐證明：受到激勵的學生學習勁頭十足，學習成績不斷提高；而缺乏激勵的學生，學習沒有勁頭，學習成績有下降趨勢。
童年世界是情緒化的世界，外在的刺激直接影響兒童的情感，積極的情感能有效地促進學生的學習。因此，在課堂教學中，對待學生的不足，教師在評價時要講究一定的策略和藝術，教師的評價要合情且合理，即使是對待學生不足的評價也要“忠言順耳”。
在教學活動中教師要舍得給學生用褒揚的詞語，以保護學生的積極性，激發學生對學習的自信心，讓學生體會到成功，享受到尊重。評價學生萬不可求全責備，有時需要適度模糊，看不足用“凹透鏡”，看優點用“凸透鏡”，并且要時刻記著每一位學生身上都有亮點，要在評價中讓學生的每一個亮點逐漸亮起來。
一個亮點就是一次成功，就是一份自信。
如何對學生進行“有效表揚”
《教學理論》在第五章“主要教學行為策略”談到了課堂中教師的“理答策略”。
所謂“理答策略”，就是教師對學生的回答作出反應的方法。這里我想談一談關于表揚的話題，因為這是常用的，但又不好操作容易被忽視的問題。
于永正老師講，上課要準備一百頂高帽子。我想這高帽子還要戴好，戴合適了，不能隨意拋。
“教師表揚學生應采取慎重態度，并非所有的表揚都有利于學生的學習。”（P210）書中列出12條“有效表揚與無效表揚的比較”，在“無效表揚”欄目中，我發現自己在這方面的問題。
比如，課堂上氣氛比較沉悶時，表揚這一武器就用上了。一學生站起來發言，也不管回答是否靠譜，都是一率的“你真有勇氣，真不簡單。”
真不簡單嗎？這樣的表揚就屬于“只獎勵參與，而不考慮行為結果。”這樣的表揚缺乏誠意。
經常見到語文課上，老師指導學生朗讀。所有學生朗讀后，老師給予表揚——“讀得不錯”，“讀得真好”。
表揚不是萬能的，是把“雙刃劍”，只有合適有度的表揚才是適用的，反之過多的表揚會帶來相反的效果。表揚泛濫，且無內容，這是教師的一種“不作為”。
有人指出：一些過多的、籠統的表揚，成了美麗的空中樓閣。這些現象大大削弱了教學的評價導向功能，原來的教學效果大打折扣，甚至形成模糊的知識概念，造成了知識的誤區和科學陷阱。
心理學研究表明，首次表揚對學生的觸動是最大的，隨著表揚次數的增多，對學生的刺激程度就會減弱，其價值就會慢慢降低。隨著學生年級的升高，教師口頭評價對學生帶來的刺激程度就會慢慢地減弱。
隨意的激勵是無法對學生起到促進作用的，而且還有可能對學生產生消極影響，造成很多學生只能聽表揚，不能聽批評，認識不到自己的缺點和不足，盲目樂觀起來，缺乏對自己的正確判斷，勢必對其心理與行為帶來不好的影響。 從書中“有效表揚”的第一條“依具體情況給予表揚”，到最后一條“鼓勵教學過程之后與學習任務有關的行為”，大多著眼于對學生的努力行為本身進行評價。
美國心理學家海姆?G?吉諾特在其著作中，也專門談到了稱贊的藝術。最重要的一條規則就是：“只能夸獎孩子的努力和成就，不要夸獎他們的品性和人格。
比如說，當孩子打掃了院子之后，說他辛苦了，或者院子看上去多么棒啊，只有這樣的評論才是平常的、自然的，而夸他是個多好的人幾乎毫無相干，也不適宜。贊美的話語應該讓孩子看到他的成績的真實情況，而不是他品格的扭曲變形。”
“表達中要充滿欣喜和贊賞，言辭中要傳達對孩子的努力的承認、尊重和理解。”（《孩子，把你的手給我》京華出版社）這樣學生才會充滿內心的滿足和對自我的肯定，而不是盲目與焦慮，這樣的表揚才是有效的。
有哪些贊美學生的句子
你的辦法真好！考慮的真全面！只要認真細心，什么也難不倒你！小疑有小進，大疑有大進！相信自己，研究就是錯了再試的過程！你的回答真是與眾不同啊，很有創造性，老師特欣賞你這點！別急，再想想，你一定會說好！你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，真為你高興！大家齊心協力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！你聽得真認真，這可是尊重他人的表現呀！你是一個懂禮貌識大體的學生，你尊敬師長遵守紀律。
看得出，你的獨立性較強。平時雖見你的話不多，但我知道你心志高遠。
你的上進心強，善于把握自我發展的機會，而難能可貴的是，你也能清楚的認識到自己的不足之處。希望你能在今后的學習與生活中保持自我，再創佳績。
作為一名優秀高中生，該生遵守校紀校規及中學生守則，關心國家大事，思想積極上進，誠實守信，艱苦樸素，熱愛勞動，樂于助人，積極參加社會公益活動。該生敬師長，孝敬父母，團結同學，嚴于律己，上進心強，有理想有抱負，學習上目的明確，態度認真，刻苦努力，認真聽從老師教導，有很強的獨立鉆研精神，成績優秀，集體觀念強，積極參加各種班集體活動和社會實踐活動。
你是一個愛學習、勤鉆研、能吃苦的學生。文明守紀，能嚴格要求自己。
積極參加學校的各項活動。在班級中能團結同學，助人為樂，在班級中能團結同學，助人為樂，遇到問題能獨立解。
小學一到六年級贊美桃花的詩句有哪些
1、《春思》【唐】李白 燕草如碧絲，秦桑低綠枝。
當君懷歸日， 是妾斷腸時。春風不相識，何事入羅幃？ 2、《春望》【唐】杜甫 國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。 3、《春宿左省》【唐】杜甫 花隱掖垣暮，啾啾棲鳥過。
星臨萬戶動，月傍九霄多。 不寢聽金鑰，因風想玉珂。
明朝有封事，數問夜如何？ 「在獄詠蟬」駱賓王 西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來對白頭吟。
露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心。
梅花 王安石 墻角數枝梅， 凌寒獨自開。 遙知不是雪， 為有暗香來。
青松 陳毅 大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。
墨梅 王冕 我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。 不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
竹石 鄭板橋 咬定青山不放松，立根原在破巖中。 千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
石灰吟 于謙 千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑，粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。 靜夜思 李 白 床 前 明 月 光， 疑 是 地 上 霜。
舉 頭 望 明 月， 低 頭 思 故 鄉。 九月九日憶山東兄弟 王維 獨在異鄉為異客， 每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人。 十五夜望月 王建 中庭地白樹棲鴉， 冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望， 不知秋思落誰家。 秋思 張 籍 洛陽城里見秋風， 欲作家書意萬重。
復恐匆匆說不盡， 行人臨發又開封。 ―― 秋風引 ―劉禹錫 何處秋風至？ 蕭蕭送雁群。
朝來入庭樹， 孤客最先聞。 《送別》 楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。
柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸。 送元二使安西 【唐】王維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。 別董大 （唐）高適 千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。 贈汪倫 （唐）李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 送孟浩然之廣陵 （唐）李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡。惟見長江天際流。
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