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【初中語文句子賞析方法】
初中語文現代文句子的理解分析，是語文教學中的一項重要的教學內容，內容廣泛，難教學.我根據本人的教學經驗，又查閱了大量的有關資料，認為以下的方法比較好.閱讀現代文，充分理解句子的作用，要抓好十種句子的分析.1.抓首句.一個語段往往是相對獨立的意義群落，首句往往有提示、概括或承轉作用，如果是記敘文段，首句大多數概括全段內容，或交代事件發生的時間順序，或內部發展順序.如果是議論文段，首句常常是提出分論點，如果是說明文段，首句則往往指明對象的某一特征.2.抓中心句.語境中的句子不是按同等價值排列的，而是既有關鍵的中心句，又有一些作為解釋說明，論證，鋪敘，描摹的附加成分的句子.分析時要從大量的擴展句和敘述句中抓住中心句.3.抓轉承句.有的語段有幾層意思，為了連貫緊湊，中間常用轉承句或轉承詞.4.抓警句.有的語段中有些句子，精警雋永，寓意深刻，耐人尋味，往往是作者心之所系，情之所托.5.抓點睛句.有的句子在語段中起畫龍點晴的作用.6、抓矛盾句.語段中有些句子，從字面上看自相矛盾，卻寄寓了深刻的用意.例如：《孔乙己》最末一段中的“大約孔乙己的確死了”，此句表面看來矛盾，實際上是絕妙好辭，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性.7.抓情感句.語段中有些句子或直抒胸臆，或委婉曲折，包含了作者的喜怒哀樂或對事物的褒揚貶抑.8.抓描寫句.文學作品中那些刻畫人物、表現環境的句子，往往有表現人物的思想性格，烘托氣氛，渲染心情，設置場景，推動情節等作用.9.抓修辭句.為了更好地寫景狀物，表情達意，作者往往要借助一些修辭方法來達到目的.10.抓尾句.語段或篇章尾句，或點明主旨，或歸結上文，或深化主題，或引起思考，或抒發感情，或指出本質特征.。
初中語文的所有古詩以及賞析
詩歌鑒賞五步法【第一步】先看一下詩歌是哪一類（按表現手法分為現實主義和浪漫主義：按內容分為田園詩、邊塞詩等）古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。
寫景抒情詩主要把握景和情的關系；借古感懷詩，一般要把握古和今的關系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩主要領悟物和志的關系，借何物顯何志，這是第一步。【第二步】到詩詞的后半部分去找詩的中心（作者要抒的情，要表達的志）。
【第三步】看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構成什么畫面，這些畫面有什么特點，對詩歌的中心有什么作用（這實際是景情相融，就是把握意境）。【第四步】做到五必看 ：①必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內容）；②必看作者（知人論世，了解作者風格）；③必看注釋（可以借此了解詩歌的感情基調，難懂的知識典故，有時答案也在其中）；④必看名句（中心句、詩眼常常在此。
詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；⑤必看題干（題干的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩內容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什么，答什么，要什么，給什么，這一點非常重要，可謂重中之重）。
【第五步】看一看詩歌運用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。組織成文時一般可用這樣的表達程式：這是一首什么類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷（或通過什么形象的描寫刻畫），從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。
在藝術特色上，主要運用了什么表現手法，起到了怎樣的表達效果。或這樣表述：這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
下面是對初中一些詩詞名句的賞析：一 綠樹村邊合，青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》）這兩句詩用詞形象生動，詩中有畫。
一個“合”字，表現了綠樹環抱相擁的情態，突出了村邊綠樹的茂盛。一個“斜”字，形象地描畫出了村外青山由近及遠伸向遠方的景象，富有詩情畫意。
二 問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。（李煜《虞美人》）此句是以水喻愁的名句，運用比喻、設問、夸張的修辭方法將無形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不盡，形象地寫出了愁之深。
懷念故國之情，情思更為深厚，含蓄地顯示出愁思的長流不斷，無窮無盡。三 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
（文天祥《過零丁洋》）這句詩 以磅礴的氣勢、高亢的情調收束全篇，表現出他的民族氣節和舍身取義的生死觀。致使全篇由悲而壯，由郁而揚，形成一曲千古不朽的壯歌。
四 山隨平野盡，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）此句中“隨”字化靜為動，將群山與原野的位置逐漸變換、推移，真切的表現出來給人以空間感和流動感；“盡”字表達了剛從三峽中出來的詩人頓時喜悅開朗的心情。
此句寫出了詩人坐在船上舉目所見的景色變化，寫出了詩人與故鄉依依惜別的感情。五 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
（陸游《游山西村》）這是一聯膾炙人口的名句。 上句通過一個“疑”字，把徐行山村而周圍山巒重迭、流水縈繞的迷路的感覺，刻畫得形神畢現；下句承上，把移步換形所見之繁花似錦的春日美景，描繪得宛然在目。
這樣使感覺的形象與視覺的形象有機結合在一起，構成一幅優美動人而又奇妙的畫面。當人們吟誦這兩句詩時，不單是欣賞這難以言狀的美妙的山村自然風光，而是從中領悟到它所蘊含的哲理思想的啟示——只要人們正視現實，面對重重艱難險阻，不退縮，不畏懼，勇于開拓，發奮前進，那么，前方將是一個充滿光明與希望的嶄新境界。
六 浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》）這兩句詩形容詩人行蹤飄忽不定與自己對友人的依依不舍之情，采用比喻和對偶的修辭方法，浮云和落日也都有了人情味，給人生動的形象感，富有感染力。
七 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥疆場君莫笑，古來征戰幾人回？（王翰 《涼州詞》）從詩歌的意象上看，葡萄酒、夜光杯、琵琶聲，意象鮮明，有著濃郁的邊塞色彩和鮮明的軍旅生活特征；從感情角度來看，詩人以明快的語言，豪放的筆調表現了一群將士征戰前的悲壯心情，激起征戍將士的無限感慨；從用詞上說這里的“催”字用的精妙，轉折突然，將士正欲開懷暢飲，琵琶弦音急促，又催出征，令人陡升感慨。
八 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
（馬致遠《天凈沙 秋思》）這是馬致遠散曲的代表作之一.這首小令僅五句28字，語言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“游子思歸圖”，淋漓盡致地傳達出漂泊羈旅的游子心。它字字寫秋光秋色，又字字寫人意人情，以“秋”染“思”，又以“思”映“秋”，緊緊扣住“思”字，含蓄深摯地表達了“天涯淪落人”'的凄寂、苦悶和無法解脫的“斷腸”之情。
九 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天初逢席上見贈》）這一句既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉。
作者在這里以“。
初中語文古詩名句賞析
1、《夜雨寄北》“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時” 哪一天在西窗之下同你一道深夜秉燭長談，訴說我在巴山這天晚上看雨時想念你的心情。
以未來的樂反襯今夜的苦，今夜的苦又增添重聚時的樂，虛實相生，情景相融，余味無窮。 2、《送杜少府之任蜀州》：“海內存知己，天涯若比鄰。”
只要四海之內有你的知心朋友，即使遠在天涯海角，也仍像是近鄰。勉勵友人，勇敢地踏上征途，表現出了朋友之間的真摯感情。
一洗以往送別詩的酸楚情調，豁達樂觀，意境開闊。 3、《酬樂天揚州初逢席上見贈》：“沉舟側畔干帆過，病樹前頭萬木春。”
沉船側畔有干帆競發，病樹前頭有萬木逢春。詩人以“沉舟”、“病樹”自喻，表達了作者以達觀的態度來面對世變，勸誡友人不必為自己的境遇而憂傷，表現了詩人振作的精神。
蘊含了新事物終究要取代舊事物的客觀規律。 （ ）引用典故，描寫了闊別歸來人事全非，表現了詩人無限悵惘的心情。
4、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》： “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。” 突發奇想，將明月擬人化，借月傳情。
人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，詩人想到：我還是把自己的一片愁心托付給這皎潔生輝的明月，讓它隨風飄到遠在夜郎以西的友人身邊去吧！寄托詩人思念友人的殷殷深情。 5、《登飛來峰》：“不畏浮云望眼，只身在最高層。”
蘊含站得高才能看得遠的哲理。 6、《望岳》：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”
泰山的雄姿，引發詩人登臨高峰的愿望，他要臨絕頂，將天下群山盡快收入眼底。泰山的雋秀磅礴之氣與詩人凌云壯志之豪情自然地溶為一體，情景交融，渾然天成。
表現詩人不怕困難、勇于攀登，俯視一切的雄心和氣概。 造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
運用擬人寫泰山神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象。 7、《觀滄海》：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”
（互文） 全詩的高潮。作者運用豐富奇特的想象、大膽的夸張進行虛寫，將眼前海上的景色和自己的雄心壯志融合在一起，創造了一種宏大的意境。
表達了詩人統一中原、建功立業的雄心壯志。 七年級下冊 8、《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山。”
“悠然”寫出了作者那種恬淡、閑適、對生活無所求的心情。“見”表現出詩人看到山不是有意而為之，而是在采菊之間無意中山的形象映入眼簾。
好象自己的心早已和山融為一體了。 9、《次北固山下》：“海日生殘夜，江春入舊年。”
為歷來傳誦的名句，描繪了晝夜和冬春交替過程中的景象和心中的喜悅。“海日生殘夜，江春入舊年”在描述自然的時序交替中蘊含哲理。
“生”說明舊事物中已孕育了新的生命，景中出理。“入”，是說新春提前闖入舊的一年，景中出情，思鄉而不低沉。
10、《春呈水部張十八員外》：后兩句運用對比表現對早春的喜愛。 11、《雁門太守行》黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。
以“黑云”比喻敵軍來勢洶洶，“甲光”與“黑云”相對色彩鮮明中顯示了守城將士雄姿英發。 （ ）引用典故表達了將士誓死報國的決心。
12、《天凈沙 秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。” 只有18個字卻接連出現了九個名詞，九種景物，體現了“斷腸人”對于這些景物的獨特感受，用筆簡略，意象鮮明。
（ ）直抒胸臆，道出了天涯游子之悲。 13、《春望》：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”
互文見義，以樂景寫哀情，花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而落淚驚心。觸景生情，感時傷世，表達了詩人憂國憂民的感情。
14、《白雪歌送武判官歸京》 “忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。” 這兩句詩采用了比喻的修辭手法，以春花喻冬雪，想象豐富奇特，從塞北的嚴酷環境，竟然想到春天的梨花，氣氛熱烈，色彩奇麗。
八年級 15、《茅屋為秋風所破歌》：“安得廣廈千萬間？大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。” 這三句詩前后用七字句，中間用九字句，句句蟬聯而下，其中的“廣廈”“千萬間”“大庇”“天下”“安如山”等詞，聲音洪亮，節奏鏗鏘，境界開闊，恰當地表現了作者內心的激情和火熱的希望。
表達了詩人推已及人的博**懷和希望天下寒士都能安居樂業的美好理想。 16、《游山西村》：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”
山西村山環水繞，柳暗花明，一派花團錦簇的景象。用來說明困境中仍然蘊含著希望，也暗含著克服重重困難最后終于實現理想愿望的深刻哲理。
17、《漁家傲》：“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。” 深刻展示了戍邊戰士的內心世界。
一杯濁酒，怎能排遣這離家萬里的鄉愁呢？但不能因為思鄉忘了為國分憂。又引用典故寫出了邊防將士以國事為重，勇敢保衛邊疆的高度責任感。
同時也反映出他對宋朝“安內虛外”忍辱求和政策的不滿，以及功業未就、壯志難酬的憤懣心情。 18、《浣溪沙》 誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。
即景取喻，以富有情韻的語言，表達有關人生的哲理。“誰道”兩句，以反詰喚起，以借喻回答。
結尾兩句以溪水西流的個別現象，即景生感，借端抒懷，自我勉勵，表達出詞人雖處困境而老當益壯、自強不息的精神。 19、《觀。
中考古詩賞析
2010年中考必備—2009年中考語文試卷分類精編（古詩鑒賞專題）杭州市23.閱讀下面這首古詩，完成（1）(2)兩小題。
（5分）城 南宋?曾鞏雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西。一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。
[注]路東西：分東西兩路奔流而去。 （1）一、二句寫出了“雨”怎樣的特點？ （2）詩的三、四兩句和白居易的“野火燒不盡，春風吹又生”都寫小草，且有異曲同工之妙。
請就此作比較賞析。23.(1)雨量之大，雨勢之猛。
（2分。意思符合即可） （2）白居易的詩以“野火”襯托青草頑強的生命力；曾鞏的詩則通過與“桃李花開盡”作對比，突出了青草難以摧毀的精神。
（3分。白詩分析1分，曾詩分析2分。
意思符合即可，有欠缺酌扣）湖州市三、古詩文閱讀（20 分）（一）閱讀下面這首古詩，完成15一16 題。（4 分） 春日 （宋）晃沖之 陰陰①溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙。
鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁② 桃花。【注釋】 ① 陰陰：草木陰陰。
② 趁：追逐。巧.這首詩通過描繪 、細雨翻萍、 的春日景象，構成了一幅優美而完整的畫面。
（2 分）16 .三、四句中流露出作者怎樣的思想感情？（ 2 分）三、古詩文閱讀（20 分）（一）（ 4 分）巧.（共2 分，各1 分）小溪陰陰鵝鴨戲水（意思對即可）16 . （共2 分）通過描寫小溪中鵝鴨逐春的情景，流露了作者愛春（或惜春）之情。（意思相近即可）嘉興市三、古詩文閱讀（25分） 請認真閱讀下面的詩文，完成15-22題。
（-）（4分） 曉過鴛湖 查慎行① 曉風催我掛忱符，綠漲春蕪⑵岸欲平。 ！ 長水塘⑶南三日雨，菜花香過秀州④城。
[注釋]①查慎行（1650-1727），海寧人。鴛湖：嘉興南湖。
②蕪：叢生的草。⑧長水搪：原嘉興城外的一條河道，通南湖。
④秀州：即嘉興。15，這首詩的一、二句描繪了怎樣的美麗景色？（2分）16，歷來被認為佳句的“菜花香過秀州城”中，你認為哪個詞用得最妙？請寫出你的理由。
（2分）古（—）（4分） 15，描繪了春天的早晨嘉興城外春風和暢、春水蕩漾、春草繁茂的景象。 16，“香”、“過”，寫出了菜花之茂盛，香氣之濃郁。
（或“萊花”，用最尋常的萊花寫出了詩人樸實的內心。）金華市三、古詩文閱讀（19分）閱讀下面三則古詩文，完成14—21題。
（一）送客詩嚴維明月雙溪水，清風八詠樓。昔年為客處，今日送君游。
注釋：嚴維：唐代詩人，浙江紹興人，年輕時曾在金華安正書院習文。14.詩中用高度概括的語言寫出了金華哪兩處名勝？（2分）15.這首詩表達了詩人對金華具有怎樣的思想感情？（2分）三、古詩文閱讀（19分）（一）14.婺江（雙溪） 八詠樓 15. 贊美、熱愛以及留戀之情。
麗水市閱讀下列古詩文，完成15~22小題。（一）（4分）泛吳淞江[宋] 王禹偁葦蓬疏薄漏斜陽，半日孤吟未過江。
惟有鷺鷥①知我意，時時翹足對船窗。【注】①鷺鷥：白鷺，羽毛白色，腿很長，能涉水捕食魚、蝦等。
15.詩中 （1） 一詞寫出了天色已晚， （2） 一詞則強調了詩人泛江已久。（2分）16.“惟有鷺鷥知我意”中的“我意”指的是什么？（2分）四、古詩文閱讀（共20分）（一）（4分）15.(1)斜陽 （2）半日（2分，每空1分）16.“我意”指的是詩人孤寂、苦悶的心境。
（2分，意對即可）寧波市紹興市一、 古詩文閱讀（25分）（一）（5分）雨過山村[唐]王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。
10、詩的一、二兩句，寫出了山村怎樣的特點？（2分）11、古典詩詞講究煉字，末句中的“閑”字用得好，請你說說好在哪里。（3分）三、古詩文閱讀（25分）（一）10、寧靜幽美（或：曲徑通幽、自然愜意）11、妙在它不從正面著墨，而從側面落筆，以“梔子花”的“閑”來反襯人們的“忙”，巧作對照，情趣盎然（或：運用擬人手法，形象地寫出了蠶婦們去后庭中梔子花的閑適自在）。
臺州市一、 古詩文閱讀閱讀下面古詩文，完成第17——25題。（一）（4分）村 晚雷震 草滿池塘水滿陂①，山銜落日浸寒漪②。
牧童歸去橫牛背，短笛無腔③信口吹。【注釋】①陂（bēī）：水岸。
②漪：水波紋。 ③：腔：曲調。
17.詩中的“銜”“橫”兩字富有表現力，請選擇其中一字作簡要賞析。（2分） 答： ▲ 18.這首詩融情于景，抒發了詩人怎樣的情感？（2分） 答： ▲ （一）（4分）17.“銜”字運用擬人手法，寫活了山，寫出落日將沉未沉的情態。
“橫”字表明牧童不是規矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現了牧童的調皮可愛（天真活潑、淳樸無邪等）。評分標準：2分。
意對即可。若兩字均賞析，按前一個評改。
18.抒發了詩人對鄉村晚景的喜愛和贊美之情（或：表達了詩人對悠然寧靜的鄉村生活的向往之情）。評分標準：2分。
言之成理，意對即可。溫州市 三、古詩文閱讀（28分）（一）（5分） 《除夜①作》 （唐）高適旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然？故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。
【注釋】①除夜：除夕之夜。15、第一句詩中的“寒燈”渲染了除夕之夜旅館中怎樣的氛圍？（2分）16、作者心情“轉凄然”的原因有哪些？請結合全詩，用自己的話回答。
（3分）三、古詩文閱讀（28分）15、。
中考詩歌欣賞
抓住方法，這種題是有章可循的。
你可以看一看下面的方法和典型的題目。希望對你有所幫助。
一、 反復誦讀、激發想象： 古人常說"熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟"，韓愈在《進學解》中也寫道："口不絕吟于六藝之文"。由此可見，大量誦讀、反復吟詠是培養語感、提高鑒賞能力的有效途徑。
在抑揚頓挫、富有感情的誦讀中，詩的韻味、詩的意境、詩的情感才能被深刻地品味出。讀之同時，還需展開想象。
想象是引發情感的橋梁，在想象中還原詩歌給我們描繪出的形象畫面，在感悟中體味作者的詩情，這樣，作者就把我們的精神帶入了一個新的境界。 二、積累、運用鑒賞知識 1、 文體知識： 中國的古典詩詞博大精深。
鑒賞古詩，如果沒有掌握一定的詩詞文體知識，就有可能盲目而被動。首先，應對中國古典詩歌的流變有相當清晰的認識，不僅要掌握現實主義和浪漫主義這兩大文學源頭，還要按照歷史的順序理清詩歌發展的脈絡；其次，還應對詩詞的格律知識有比較清楚的了解，諸如句法、用韻、對仗、詞牌、曲牌等知識。
再次，還要充分把握詩詞特點：高度的概括性、生動的形象性、強烈的抒情性、鮮明的音樂性。 2、詩歌內容 不同類別的詩歌在表情達意、節奏韻律等方面各有特點，按表達方式，可分為敘事詩、抒情詩、哲理詩；按格律，可分為古體詩、近體詩；按語言，可分為四言、五言、七言、雜言等；按內容，可分為山水田園詩（寫景詩）、詠物詩、邊塞詩、詠懷詩、詠史詩等。
①、山水田園詩：山水田園詩屬于寫景詩的范疇，側重于歌詠自然景物中的山水田園。這類詩歌的主要特點就是"一切景語皆情語"，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情感，或借景抒情，或情景交融地表達作者的思想感情。
山水田園詩的代表人物主要有陶淵明、謝靈運、謝脁、孟浩然、王維、楊萬里等。當然，李白、杜甫、蘇軾等也有大量描寫山水的佳作。
如王維的《山居秋瞑》"空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
"通過對山間清幽美景、山村淳樸民風、鄉間勤勞百姓的描述，詩人勾勒了心中理想的社會境界，表達了對目前隱居生活的滿意之情，充分體現了王維"詩中有畫，畫中有詩"的特點。 ②、詠物詩：詠物詩的特點是托物言志。
鑒賞詠物詩，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些詠物詩的感情表達比較含蓄，更需要我們在讀解時用心體味。
如于謙的《石灰吟》："千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。
"這首詩的價值就在于處處以石灰自喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心，詠石灰就是在歌詠自己光明磊落的襟懷和崇高清白的人格。 ③、邊塞詩：盛唐時期的邊塞詩，豪邁奔放、一往無前，代表人物如高適、岑參；而宋代的邊塞詩更多地表現出報國無門的憤懣壓抑以及歸家無望的哀傷，代表人物如范仲淹。
邊塞詩歌的特點在于從不同角度展現時代的風貌，鑒賞時應首先把握時代的特征，然后推敲作品中蘊含的不同思想感情。如岑參的《逢入京使》："故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。"反映戍邊將土思親的心曲，事情雖小，情意卻深。
④、詠懷詩：如果說寫景詩是借景來抒情的話，詠懷詩的特點就是即事抒懷。作者往往因一事而有感，發而成詩，即為抒懷。
鑒賞這類詩詞，首先要了解作者寫的是什么事，然后體味作者抒發了什么樣的情懷。李商隱《夜雨寄北》"君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。"詩的開頭兩句以問答的形式和對眼前環境的敘寫--這就是"即事"，闡發了孤寂的情懷和對妻子深深的懷念--這就是抒懷，后兩句設想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂，這是進一步抒懷。
⑤、詠史詩：詠史詩多以簡潔的文字、精選的意象，融合對自然、社會、歷史的感觸，或喟嘆朝代興亡變化，或感慨歲月瞬息變幻，或諷刺當政者荒淫無恥，從而表現作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊涵了深沉的懷古傷今的憂患意識。詠史詩的代表人物是劉禹錫、杜牧等。
蘇軾的《念奴嬌o赤壁懷古》堪稱詠史詩的典范，詩人站在浩浩古戰場、滾滾長江邊，抒發了對歷史、人生的深沉感慨。時光不再，英雄易逝，而那瀟灑儒雅、指揮若定的周郎，更激起詩人雙鬢染霜而功業未就的傷己之情。
3、詩人風格？ 由于作家的生活經歷、感情氣質、藝術素養等各不相同，因而在創作中表現出各自獨特的格調、氣派和趣味，這就形成了作品的不同風格。三曹詩風的蒼涼雄健；張九齡詩風的委婉蘊藉；孟浩然詩風的語淡者味重、恬靜渾健；王維詩風的恬淡生動；王昌齡詩風的雄健渾厚；李白詩風的飄逸灑脫；杜甫詩風的沉郁頓挫； 高適、岑參詩風的雄渾奇拔；韋應物詩風的清新典雅；韓愈詩風的氣勢磅礴、奇特新穎；賈島詩風的蕭瑟悲愁；李賀詩風的憂郁激憤；元稹詩風的艷麗淺近；白居易詩風的平白清新；劉禹錫詩風的清峻明朗；李商隱詩風的清麗俊逸；杜牧詩風的含蓄綽約；李煜詞風的傷感細膩；歐陽修詞風的清麗明媚；范仲淹詞風。
初中古詩詞鑒賞60首
1、月夜
今夜鄜州月兒明，（如同長安的一樣，被叛軍拘囚的我獨自在望月思家，家中）妻子也在獨自望著天上的月（妻子的身邊不是有孩子們嗎？怎么也會是“獨看”呢？）。只因孩子們還小還未諳世事，他們是不會懂得母親望月是在“憶長安”啊！（月光下，妻子望月一定望了很久了，想來）霧濕云鬢，月寒玉臂。什么時候，我們才能一起依靠在虛幌（薄幃）之中，讓那皎潔的月光照著我們，不再淚水盈盈呢？
2、昭君怨
說它是花。春天卻未到來。說它是雪，卻幽香無比。冒著嚴寒，傍著竹林，在鄉村的農舍綻放。無論是生長在荒野人家還是在亭臺水榭的富貴之鄉，都是一樣的盛開。
3、一鷺圖
4、清江引 秋杯
5、從軍北征
6、暮過山村
遠遠便聞到山澗的潺潺流水聲， 山上稀稀落落的人家怪禽在荒漠曠野上鳴叫，日暮時分讓行人（作者）感到驚恐月亮在太陽未落之時剛剛升起，點燃的烽火沒有越過秦地。（看到）在零落的桑柘樹旁出現了裊裊的炊煙，（我）漸漸向之靠近。
7、蟾宮曲 懷古
8、赤壁
折斷的畫戟沉沒在泥沙中尚未銷融，拾起磨洗一番，仍可隱約看見歷史的刀光劍影。倘若東風不來，周瑜怎么能借東風火燒曹操八十萬水軍而大獲全勝呢？三國大局不定，想必曹操兩年后在鄴都（今河北臨漳縣）建造銅雀臺廣羅天下名姬的時候，東吳美人大喬（孫策夫人）和小喬（周瑜夫人）可能就深鎖銅雀，春恨無限了。
9竹枝詞四首
10、小松
小松剛出土，路邊野草都比它高，以至被掩沒在“深草里”。小松原先被百草踩在腳底下，可現在它已超出蓬蒿的高度。但有人不認識這些凌云樹，一直到這些凌云數長高長大。
11、（1）明月夜留別
11、（2）送別
12、蘭溪棹歌
一彎娥眉月掛在柳灣的上空，月光清朗，涼爽宜人。越中山色倒映在水平如鏡的溪面上，煞是好看。淅淅瀝瀝的春雨，下了三天，溪水猛漲，魚群爭搶新水，夜半人靜之時紛紛涌上溪頭淺灘
13、秋思
14、泊秦淮
秦淮河上的秋水蕩漾，暮靄象輕紗般的舒卷飛翔。秋水披一身迷人的煙霧，兩岸金沙隨夜色沉入溶溶的月光。我在停泊的小船上靜靜眺望，對岸酒家的燈火一片輝煌。歌女如春，“游客”顛狂，《后庭花》的歌聲彌漫江上，可有誰想到了國破家亡？
15、畫眉鳥
千百聲的鳥囀，任意回蕩著，（就在那）山花萬紫千紅綻放，高低有致的林木里。這才明白：（以前）聽到那鎖在金籠內的畫眉叫聲，遠比不上悠游林中時的自在啼唱。
16、賦得暮雨送李胄
楚江籠罩在微雨里，建業城正敲響暮鐘之時。雨絲繁密船帆顯得沉重，天色錯暗鳥兒飛得遲緩。長江流入海門深遠不見，江邊樹木飽含雨滴潤滋。送別老朋友我情深無恨，沾襟淚水象江面的雨絲。
17、從軍行
青海上空的陰云遮暗了雪山，站在孤城遙望著遠方的玉門關。塞外身經百戰的將士們早已磨穿了身上的盔和甲，但他們已下定決心不打敗西部的敵人誓不回還。
18、折桂令 中秋
19.題小松
我喜愛你獨秀挺立在庭園中的小松，那細葉輕陰帶來滿座清風。桃李盛開的季節，你雖然寂寞，但進入霜雪繁多的嚴冬，就顯得郁郁蔥蔥。一年之內桃李等花卉幾經枯榮，而你長大后，則具棟梁之功。請告訴那些去西園觀花的人們：在雪飛霜落的園中，他們定會為枝葉光禿禿的桃李等花卉而悲傷動容！詩人熱烈贊頌小松，寄寓著自己的傲岸清高和政治抱負，以不耐霜雪的桃李嘲諷煊赫一時的顯貴和奔走于其門庭邀寵之徒。
20、送朱大入秦
21、早梅
需要初中古詩詞中名句賞析的題目及答案
題目：《相見歡》（李煜）無言獨上西樓，月如鉤。
寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。
別是一般滋味在心頭。《浣溪沙》（晏殊）一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。
夕陽西下幾時回。 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。
小園香徑獨徘徊。《游山西村》（陸游）莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。 簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。
從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。《江城子·密州出獵》（蘇軾）老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。
綿帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 《行路難》（李白） 金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪暗天。
閑來垂釣坐溪上，忽復乘舟夢日邊。 行路難，行路難，多歧路，今安在。
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。《別云間》（夏完淳）三年羈旅客，今日又南冠。
無限河山淚，誰言天地寬？ 已知泉路近，欲別故鄉難。 毅魄歸來日，靈旗空際看《白雪歌送武判官歸京》（岑參）北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。 紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。 山回路轉不見君，雪上空留馬行處。
《龜雖壽》（曹操）神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。
老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。 盈縮之期，不但在天；養怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以詠志。 《觀滄海》曹操東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。
星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。
答案：江城子·密州出獵 [宋]蘇軾老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。 錦帽貂裘，千騎卷平岡。
為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨。
持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。瀟灑的詞人本來就生性豪放，密州鐵溝出獵，左牽黃犬、右擎蒼鷹，相隨的千騎錦士馳卷平岡，何等聲勢，何等豪氣，由此傾動了滿城老少，使“老夫”陡發“少年狂”氣。
在“親射虎，看孫郎”的奇想中躍現的，正是當年孫權射虎的風采！但詞人的胸膽，又何甘只在射虎中稱雄？連年犯邊的西夏，正需魏尚那樣的勇將御擊！酒酣的詞人因此宣告：倘若漢文帝再遣馮唐，我便是當世魏尚，愿挽弓如月，一箭射落象征“侵略”的惡星天狼！筆力恣肆的射獵之景，引出思出千載的豪邁心志，真有東坡自許的“東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節”之壯聲雄調。 行路難三首（其一） ·李白金樽清酒斗十千， 玉盤珍羞直萬錢。
停杯投箸不能食， 拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川， 將登太行雪滿山。
閑來垂釣碧溪上， 忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難， 多歧路，今安在？長風破浪會有時， 直掛云帆濟滄海。
這是李白所寫的三首《行路難》的第一首。 這組詩從內容看，應該是寫在天寶三載（744）李白離開長安的時候。
詩的前四句寫朋友出于對李白的深厚友情，出于對這樣一位天才被棄置的惋惜，不惜金錢，設下盛宴為之餞行。“嗜酒見天真”的李白，要是在平時，因為這美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是會“一飲三百杯”的。
然而，這一次他端起酒杯，卻又把酒杯推開了；拿起筷子，卻又把筷子撂下了。他離開座席，拔下寶劍，舉目四顧，心緒茫然。
停、投、拔、顧四個連續的動作，形象地顯示了內心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。 接著兩句緊承“心茫然”，正面寫“行路難”。
詩人用“冰塞川”、“雪滿山”象征人生道路上的艱難險阻，具有比興的意味。 一個懷有偉大政治抱負的人物，在受詔入京、有幸接近皇帝的時候，皇帝卻不能任用，被“賜金還山”，變相攆出了長安，這不正象遇到冰塞黃河、雪擁太行嗎！但是，李白并不是那種軟弱的性格，從“拔劍四顧”開始，就表示著不甘消沉，而要繼續追求。
“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。 ”詩人在心境茫然之中，忽然想到兩位開始在政治上并不順利，而最后終于大有作為的人物：一位是呂尚，九十歲在磻溪釣魚，得遇文王；一位是伊尹，在受湯聘前曾夢見自己乘舟繞日月而過。
想到這兩位歷史人物的經歷，又給詩人增加了信心。行路難，行路難，多歧路，今安在？”呂尚、伊尹的遇合，固然增加了對未來的信心，但當他的思路回到眼前現實中來的時候，又再一次感到人生道路的艱難。
離筵上瞻望前程，只覺前路崎嶇，歧途甚多，要走的路。
中考古詩賞析選擇20道
1、閱讀曹操的《龜雖壽》，找出分析不當的一項（答案）神龜雖壽，猶有竟時。
騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
盈縮之期，不但在天；養怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。
A、**《浪淘沙·北戴河》詞中有：“往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇”的句子，其中的“遺篇”就是指《龜雖壽》這首詩。B、這首詩前四句是從反面設喻，說明不管壽命多長，總有終結的一天。
從反面揭示出人的精神面貌之重要。C、詩的第五、六句從正面作喻，又與七、八句意思緊密相連，揭示了這首詩的中心，形成了詩的高潮；高潮之后，詩人用四句議論來煞尾，把滿腔熱情凝聚于一個哲理之中。
D、詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”與整首詩的內容并無關系，而是在配樂時加上去的。2、對謝朓的《晚登三山還望京邑》理解正確的一項是（答案）灞涘望長安，河陽視京縣。
白日麗飛甍，參差皆可見。余霞散成綺，澄江靜如練。
喧鳥復春洲，雜英滿芳甸。去矣方滯淫，懷哉罷歡宴。
佳期悵何許，淚下如流霰。有情知望鄉，誰能鬒不變？ A、詩中第一、二句用典精當，對仗工整，道出了離京的原因和路程。
這里的“灞涘”即“河陽”，“長安”即“京縣”。B、謝靈運《登江中孤嶼》詩中的兩句：“云日相輝映，空水共澄鮮”，與謝朓詩中的“余霞散成綺，澄江靜如練”意思相同，不過形容過實，不如小謝的這兩句詩鮮明空靈。
C、“佳期悵何許，淚下如流霰”兩句抒發了詩人延誤佳期的惆悵，描摩出詩人追悔不已、淚下如霰的情態。D、詩人以“有情知望鄉，誰能 不變”收束全詩，寫的仍是傍晚時登上三山回望京都的情景，與開頭相呼應。
3、下面是杜甫的《戲為六絕句》之一，對這首詩分析不正確的一項是（答案）王楊盧駱當時體，輕薄為文哂未休。爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。
A、這首詩中的“王楊盧駱”，即指初唐“四杰”。B.這首詩評價了“王楊盧駱”在詩歌發展過程中的作用。
C.這首詩否定了對“王楊盧駱“哂未休”的態度和做法。D.這首詩就“王楊盧駱“身與名俱滅”的結局抒發了嘆惋之情。
4、對杜甫的《春日憶李白》分析不確切的一項是（答案）白也詩無敵，飄然思不群。清新庚開府，俊逸鮑參軍。
渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細論文。
A、開頭兩聯贊美李白的詩清新、俊逸，卓異不凡。B、第三聯寫作者和李白各自所在之景，抒發濃重的離情。
C、末聯寫作者回憶過去與李白把酒論詩的情景。D、這首五律詩，從贊美詩發端，以“論文”收結，由詩轉到人，由人又回到詩，轉折自然，用語雋永。
5.讀下面唐無名氏的《水調歌》（古代樂曲名），選出分析不正確的一項（答案）平沙落日大荒西，隴上明星高復低。孤山幾處看烽火，壯士連營候鼓鼙。
A.一、二兩句寫黃昏至星夜軍營極目所見。地面遼闊荒遠，日落星出，突出了時間的流逝和夜的靜謐。
B.第三句陡轉，點出軍情。幽深的靜夜，突然升起幾處報警的烽火。
“幾處”突現了軍情的緊急，給人以突兀、危迫之感。C.第四句寫軍營的反應。
警報傳來，戰士們迅速將軍營連成一片，擂響鼓鼙，立即出戰迎敵。“鼓鼙”二字突現了將士行動之神速，戒備之森嚴。
D.全詩以純客觀的筆調寫景敘事，采用層層渲染烘托的藝術手法，造成環境氣氛上的有張有弛，形成起伏跌宕，讀來扣人心弦。6、對下面這首《渡桑干》分析不確切的一項是（答案）客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽。
無端更渡桑干水，卻望并州是故鄉。（注：咸陽在并州西面，相距數百公里；桑干河在并州北面約二百公里處）A、第一句寫詩人遠離家鄉咸陽，在并州已經住了整整10年。
B、第二句寫10年來，詩人雖然日夜盼望能重返故鄉，但始終僅僅盼望而已。C、最后兩句通過“渡河”、“回首”的形象描寫，表達了詩人對重返故鄉的絕望心情。
D、這首詩的成功在于運用形象、含蓄的表達技巧，抒發了詩人對客居地的熱愛情感。7.讀下面唐朝詩僧景云《畫松》詩，選出后面分析不確切的一項（答案）畫松一似真松樹，且待尋思憶得無？曾在天臺山上見，石橋南畔第三株。
A.第一句寫見到畫松，立即為之打動，覺得完全像一棵真松樹。“一似”二字表達出一種驚奇之感。
B.二、三四句寫詩人沉思凝想去把握畫境。當畫境從自己的生活體驗中得到印證時，詩人獲得了一種頓悟的極大樂趣。
C.詩人用秀麗奇險的東南名山天臺山上的松樹與“畫松”進行對比，表現畫松的蒼老遒勁。D.作為題畫詩，本詩獨具一格，未對畫松作實在的形狀描摹，而純從觀者的心理感受生活體驗來寫，從虛處傳畫松之神，既寫出了欣賞活動中的詩意感受，又表現了畫家的藝術造詣。
8.對下面這首詩分析不當的一項是（答案）丹陽送韋參軍嚴維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。
A.作者在詩中用一“秋”字，主要是為了交代送別友人的季節。B.“江南”、“江北”在詩中有照應作用，突出了江水阻隔。
“望”字傳出思念之神態。C.第四句寫望中所見，給人以孤獨、寂寞、空虛的感觸。
“水悠悠”暗含著無限的思念之情。D.詩作者把對友人的真摯感情滲透在景物。
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