華閱文章網魯濱遜漂流記的好詞好句好段及賞析
①魯濱孫給他救下的野人取名“星期五”。
賞析：魯濱孫救下野人的時間正好是星期五，所以他給野人取名“星期五”。這個名字，與魯濱孫一貫對時間的重視是有關的。
在原著中，有很多關于時間的記錄，他記得是“9月30日”來到海島，上島十一二天后，想到用刀子在大柱子上刻斫痕來記錄年月日……所以給野人用時間取名字，也在情理之中了。 ②現在我要開始過一種世界上聞所未聞的憂郁而寂寞的生活了。
賞析：這句話正是魯濱孫孤島生活的寫照。他所要過的生活是從未聽說過的，他的心情是憂郁和寂寞的。
一人置身于孤島，可以說，魯濱孫面對的困難除了吃穿住的窘迫，還有孤寂和絕望。如何戰勝心靈上憂郁和失望，是他能否在島上活下去的關鍵。
③我并不想它替我銜什么東西，也不想它替我做個什么伴，我只想它同我說說話，它卻辦不到。 賞析“：在孤島上有一只狗在身邊，應該說是一個很好的伴兒。
魯濱孫這樣說，是他極度寂寞的表現。人是需要交流的，這種想法太強烈以后，就希望身邊的狗能開口說話。
這也反映出魯濱孫的孤寂和無奈。難怪后來魯濱孫遇見“星期五”時，有這樣的描寫：“但是，此刻那頭一個被擊昏的人蘇醒過來了，我就指著他，讓被救的野人看。
這個人馬上對我說了一串我聽不懂的話，我感到說不出的親切，因為這是我來到荒島上二十五年以來頭一回聽見人說話的聲音。” ④總起來說，事實證明，我當前的不幸處境，是世界上很少有的。
可是，即使在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。 賞析：這段話要結合前文魯濱孫把流落荒島的“幸”和“不幸”排列出來來理解：孤身一人，流落荒島，艱險重重，是大不幸，是消極的東西，可是，比起葬身大海的伙伴，還是幸運的，畢竟還活著，活著就有希望，所以應該心存感激。
這句話是魯濱孫“知足安命”思想的集中體現。 ⑤我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個經驗教訓，這教訓就是：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以**的事情。
賞析：這句話是魯濱孫積極樂觀的人生態度的集中體現。他之所以能孤身荒島28年，跟他這種生活態度有密切的關系。
他把好處和壞處對照起來看，使自己能理智地面對現實，從絕望中看到希望的火花，從而得到內心的安慰，獲得堅持下去的勇氣和信心。這種生存的勇氣和經驗，對于處在現代社會的人們來說，也是一個很好的啟示。
魯濱遜漂流記好詞好句賞析
好詞：擱淺、兜底、吞噬、煙波彌漫、泅水、山坳、恭順、驚魂甫定、斑斑印記、鄭重其事、 知足安命、 重見天日、 與世隔絕、 不毛之地 、不可思議好句：現在我要開始過一種世界上聞所未聞的憂郁而寂寞的生活了。
賞析：這句話正是魯濱孫孤島生活的寫照。他所要過的生活是從未聽說過的，他的心情是憂郁和寂寞的。
一人置身于孤島，可以說，魯濱孫面對的困難除了吃穿住的窘迫，還有孤寂和絕望。如何戰勝心靈上憂郁和失望，是他能否在島上活下去的關鍵。
總起來說，事實證明，我當前的不幸處境，是世界上很少有的。可是，即使在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。
賞析：這段話要結合前文魯濱孫把流落荒島的“幸”和“不幸”排列出來來理解：孤身一人，流落荒島，艱險重重，是大不幸，是消極的東西，可是，比起葬身大海的伙伴，還是幸運的，畢竟還活著，活著就有希望，所以應該心存感激。這句話是魯濱孫“知足安命”思想的集中體現。
我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個經驗教訓，這教訓就是：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以**的事情。賞析：這句話是魯濱孫積極樂觀的人生態度的集中體現。
他之所以能孤身荒島28年，跟他這種生活態度有密切的關系。他把好處和壞處對照起來看，使自己能理智地面對現實，從絕望中看到希望的火花，從而得到內心的安慰，獲得堅持下去的勇氣和信心。
這種生存的勇氣和經驗，對于處在現代社會的人們來說，也是一個很好的啟示。
魯濱孫漂流記好句點評
1、我簡直嚇壞了，呆呆地占在那里，就象挨了一個晴天霹靂。
：晴天霹靂用得好，形容魯賓孫害怕。2、看到這情景，我怒不可遏，早把恐懼置之度外。
我在心里發誓：下次再看到這種暴行，一定不放過他們！ ：寫出魯賓孫對那種行為的憤怒。3、我完全不顧父愿，甚至違抗父命，也全然不聽母親的懇求和朋友們的勸阻。
我的這種天性，似乎注定了我未來不幸的命運。 ：寫出魯濱孫的倔強，但事后又后悔的心理。
4、這里地上結滿了許多瓜類，樹上掛滿了一串串的葡萄，有數有大，還有黃燦燦的檸檬。我順著果園的斜坡望去，到處是一片清新翠綠的美景，這是我心里充滿了喜悅，頓時感到自己成了這塊富饒的土地的無可爭辯的主人。
：描寫出魯濱孫的之情。5、一個人只是呆呆地坐著，空想自己所得不到的東西，是沒有用的，這個絕對的真理，使我重新振作起來。
：告訴讀者：空想是沒有用的。6、我現在開始覺得，我如今的生活，雖然是簡陋不堪，而與以前的那種邪惡可鄙的生活相比，卻已不知道強多少倍，我現在不以過去之憂為憂，也不以過去之樂而樂了。
：對比生活，得以樂觀情緒。7、.開始做一件事的時候，若不是預先計算一下需要多少代價，若不是預先對自己的力量做一個正確的估計，那真是太愚蠢了。
：在干一件事的時候，要顧前后。8、可見，我們一般人，非要親眼看見更惡劣的環境，就無法理解原有環境的好處；非要落到山窮水盡的地步，就不懂得珍視自己原來享受到的東西。
：所以我們要珍惜眼前。9、在人類的感情里，經常存在著一種隱秘的原動力，這種原動力一旦被某種看得見得目標吸引，禍事被某種雖然看不見，卻想象得出來的目標所吸引，就會以一種勇往直前的力量推動著我們的靈魂向那目標撲過去，如果達不到目標，就會叫我們痛苦得受不了。
：我們要讓這種原動力，化為樂觀，堅持不懈。
《魯濱孫漂流記》的好句賞析 一句一個賞析 謝謝 盡量到5句
1.現在我要開始過一種世界上聞所未聞的憂郁而寂寞的生活了。
賞析：這句話正是魯濱孫孤島生活的寫照。他所要過的生活是從未聽說過的，他的心情是憂郁和寂寞的。一人置身于孤島，可以說，魯濱孫面對的困難除了吃穿住的窘迫，還有孤寂和絕望。如何戰勝心靈上憂郁和失望，是他能否在島上活下去的關鍵。
2.我并不想它替我銜什么東西，也不想它替我做個什么伴，我只想它同我說說話，它卻辦不到。賞析“：在孤島上有一只狗在身邊，應該說是一個很好的伴兒。魯濱孫這樣說，是他極度寂寞的表現。人是需要交流的，這種想法太強烈以后，就希望身邊的狗能開口說話。這也反映出魯濱孫的孤寂和無奈。難怪后來魯濱孫遇見“星期五”時，有這樣的描寫：“但是，此刻那頭一個被擊昏的人蘇醒過來了，我就指著他，讓被救的野人看。這個人馬上對我說了一串我聽不懂的話，我感到說不出的親切，因為這是我來到荒島上二十五年以來頭一回聽見人說話的聲音。”
3.總起來說，事實證明，我當前的不幸處境，是世界上很少有的。可是，即使在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。賞析：這段話要結合前文魯濱孫把流落荒島的“幸”和“不幸”排列出來來理解：孤身一人，流落荒島，艱險重重，是大不幸，是消極的東西，可是，比起葬身大海的伙伴，還是幸運的，畢竟還活著，活著就有希望，所以應該心存感激。這句話是魯濱孫“知足安命”思想的集中體現。
4.我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個經驗教訓，這教訓就是：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以**的事情。賞析：這句話是魯濱孫積極樂觀的人生態度的集中體現。他之所以能孤身荒島28年，跟他這種生活態度有密切的關系。他把好處和壞處對照起來看，使自己能理智地面對現實，從絕望中看到希望的火花，從而得到內心的安慰，獲得堅持下去的勇氣和信心。這種生存的勇氣和經驗，對于處在現代社會的人們來說，也是一個很好的啟示。
5..世界上一切好東西對于我們，除了拿來使用外，沒有別的好處。 賞析：要會物盡其用，為我所用，才是有用的東西啊，
《魯賓遜漂流記》的好句及賞析
1、尤其是，在這種不幸的境遇中，上帝指引我認識他，乞求他的祝福，這給了我莫大的安慰。這種幸福足以補償我曾經遭受的和可能遭受的全部不幸還有余。
賞析：一個人沒有信仰是可怕的，他會活得渾渾噩噩，心灰意冷。而魯賓遜，在島上孤獨生活了很長時間，就是靠著一本《圣經》，靠著對上帝的信仰，才有了生存下去的勇氣。
2、可見，我們一般人，非要親眼看見更惡劣的環境，就無法理解原有環境的好處；非要落到山窮水盡的地步，就不懂得珍視自己原來享受到的東西。
賞析：沒有嘗過苦，就不懂甜的滋味。生活中，我們要懂得換位思考；學習上，我們要學會舉一反三；這就應了中國的一句古話：少壯不努力，老大徒傷悲。是啊，等到事情都發生了，我們能后悔幾回？
3、事情總是這樣的，對危險的恐懼，比起親眼所見的危險本身來，往往要嚇人萬分。
賞析：是啊，很多困難都是想像出來的，當你勇敢地去面對，這困難就不是困難了。
4、一般人往往有一種通病，就是對于上帝和大自然替他們安排得生活環境經常不滿。照我看來，他們的種種苦難，至少有一半是這種通病造成的。
賞析：不經歷風雨，怎么見彩虹？魯賓遜正是經歷了我們所不曾遭遇的苦難，才學會對過往進行反思。而我們，正是靠前人的這種智慧結晶，繞過人生的彎道。
完全手打，完全思考，有點兒辛苦，只能給你這么多，如果還需要，就得你自己動腦了；人不動腦，思維會漸趨遲鈍，俺就發覺自己快老年癡呆了，你可別學俺。
魯濱孫漂流記重點句子解析
一、導入激趣 大家有過出外遨游，探險漂泊的夢想嗎？那么試想一下，你們都會有哪些經歷呢？（學生自由發言） 東晉大詩人陶淵明因不滿于當時社會的黑暗與動蕩，假想了“阡陌交通，雞犬相聞”的世外桃源，盡管它與世隔絕，但居住其間的人卻“怡然自樂”。
英國小說家笛福的名作《魯濱孫漂流記》中主人公魯濱孫因著一心要遨游探險的想法，幾次出海，最終流落荒島，關在那里經歷了長達二十多年的孤獨生活。如何來解讀這篇小說呢？英國意識流小說家、小說理論家和文學批評家伍爾夫為我們指明了方向。
（板書課題） 二、重溫原作，引入課文 1？請學生概述《魯濱孫漂流記》這篇小說的主要情節。 2？（多媒體播放魯濱孫的航船觸礁這一情節）如果寫到魯濱孫九死一生，爬上荒島這一情節時，笛福請你為他往下續寫，你會如何寫下去？（請2—3名學生簡述續寫思路） 3？思考：為什么以上同學的續寫各不相同？為什么他們與作者笛福的思路也完全不同呢？ 4？我們能從今天要學的伍爾夫的文章里找到上面這一問題的答案嗎？（將問題引向本文） 三、閱讀課文，整體感知 學生邊讀邊思考以下問題： 1？課文第3段中說“《魯濱孫漂流記》是一個恰切的例證”，作者要用這部小說證明什么呢？ 2？小說家的透視法指什么？它對我們解讀小說有什么作用？ 四、課堂小結 《魯濱孫漂流記》是英國文學乃至世界文學的小說經典之作。
有著豐富創作經驗和嶄新的小說創作理念的小說家伍爾夫對其進行了獨具慧眼的解讀和評論。她告訴我們全面掌握小說家的透視法是我們解讀小說的良法之一。
課下讓我們再讀文本，進一步了解作者是如何分析笛福的透視法的。 五、布置作業 反復研讀課文，思考課后練習題一、二。
第二課時 一、導入 偉大的戲劇家莎士比亞說過：“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”。這是說由于讀者的經驗和思維方式不同，他們對世界的看法，對小說情節及人物的理解都是獨一無二的。
而我們要深入解讀一部文學名作，就必須爬到小說家的肩上，通過他的眼睛觀察。本節課，讓我們借助伍爾夫的慧眼來分析一下笛福的透視法。
二、深入分析，攻破難點 1？請一位學生朗讀第1段，其他學生思考：作者讓我們在探討作品的過程中，要有一場“孤獨的戰斗”，這場“戰斗”指什么？ 2？作者告訴我們如何才能取得這場“戰斗”的勝利呢？ 3？集體朗讀課文第2段，說說作者在這里舉哈代和普魯斯特要引出哪個概念？ 4？四人小組合作討論：作者是如何分析笛福的透視法的？ 三、比較分析，加深理解 1？請找出文中關于作家透視法和讀者透視法的分析，談談兩種透視法的關系。 四、拓展運用 1？未學本文時，大家是怎么解讀《魯》這部作品的？學了本文之后，作者的解讀對你有哪些啟示？對作者的解讀，你有哪些看法或補充意見？ 2？試著運用作者的解讀法來解讀你們熟悉的文學名作。
五、小結全文 雖然這篇文藝評論文行文較為含蓄，多用一些生動、形象的語言曲折地表達觀點，但透過作者伍爾夫的深入分析，我們知道了“掌握小說家的透視法”是解讀文學名作的一條良徑，今后同學們不妨一試。
魯濱孫漂流記 好句好段賞析
好段：1、島上有不少野果樹，但這是我過了好久才發現的。
島上還有到處亂跑的山羊，但要不是我從船上取來了槍支彈藥，它們對我又有何好處呢？因此，我有理由感謝仁慈的上帝，讓船擱在海岸邊，直至使我搬來了對我有用的一切東西。 概括：島上有的山羊，魯濱孫感謝上帝讓他從船上取來了槍支彈藥。
2、至于自然環境，島上有狂風暴雨，還有地震。我那時也對一切都適應了。
我種植和收獲了我的大麥和小麥；我采來野葡萄，把它們曬成了很有營養的葡萄干；我飼養溫馴的山羊，然后殺了吃，又熏又腌的。概括：魯濱孫適應了島上的環境。
3、要想確保我能在這個島上生存下來，還有許多事情要做。我盡可能地相繼辦了幾件我非辦不可的事。
但是我的努力并非總是交上好運道。我在第一次播下大麥和稻子的種子時，這些寶貴的存貨就浪費了一半，原因是播種得不是時候。
概括：第一次播下大麥和稻子的種子，卻沒有收獲。 4、船剛駛出海口，便碰到了可怕的風浪，使我感到全身說不出的難過，心里十分恐怖。
我在痛苦的心情中發了誓，假如上帝在這次航行中留下我的命，我在登上陸地后，就一直回到我慈愛的父母身邊，從此一定聽從他們的忠告辦事。 概括：魯濱孫遭風浪后，后悔莫及。
5、聽從壞主意，人就會倒霉。我們的船在南美洲北岸一個無名島上觸了礁，所有的水手及乘客全都淹死了，上帝保佑，只有我一個人被高高的海浪卷到了岸上，保住了一條命。
概括：船觸礁了，海浪把魯濱孫卷到岸上，保住了命。 6、這樣一直到了那重大的一天，我在沙灘上偶然發現了一個人的光腳印。
我當時好像挨了一個晴天霹雷。我側耳傾聽，回頭四顧，可是什么也沒聽見，什么也沒看見。
我跑到海岸上，還下海去查看，可是總共就只有那么一個腳印！我驚嚇到了極點，像一個被人跟蹤追捕的人似地逃回到我的住處。一連三天三夜，我都不敢外出。
概括：魯濱孫發現了腳印，害怕得不敢外出。 7、有一天早晨，我從望遠鏡里看見三十個野蠻人正在圍著篝火跳舞。
他們已煮食了一個俘虜，還有兩個正準備放到火上去烤，這時我提著兩支上了子彈的滑膛槍和那柄大刀往下朝他們跑了去，及時救下了他們來不及吃掉的一個俘虜。我把我救下的這個人起名為"星期五"。
概括：魯濱孫救下了一個俘虜，起名“星期五”。 8、正當我們差不多已準備駕船啟航時，又有二十一個野蠻人乘著三只獨木船，帶了三個俘虜到這個島上來開宴會了。
其中一個俘虜是個白人，這可把我氣壞了。我把兩支鳥槍、四支滑膛槍、兩支手槍都裝上雙倍彈藥，給了星期五一把小斧頭，還給他喝了好多甘蔗酒，我自己帶上了大刀，我們沖下山去，把他們全殺死了，只逃走了四個野蠻人。
概括：魯濱孫和“星期五”把野蠻人殺死，救下俘虜。 9、正在等待他們回來時，有一艘英國船因水手鬧事而在我的島附近拋了錨。
我幫那位船長奪回了他的船，跟他一起回到了英國。我們走時帶走了兩個也想回英國去的老實的水手，而讓鬧事鬧得最兇的一些水手留在了島上。
概括：魯濱孫幫助船長奪回船，回到英國。 10、我離開那個島時，已在島上呆了二十八年兩個月二十九天。
我總以為我一到英國就會高興不盡，沒想到我在那里卻成了一個異鄉人。概括：魯濱孫回到英國，卻成了異鄉人。
好句：1.我完全不顧父愿，甚至違抗父命，也全然不聽母親的懇求和朋友們的勸阻。我的這種天性，似乎注定了我未來不幸的命運。
2.我這個不孝之子，背棄父母，不盡天職，老天就這么快懲罰我了，真是天公地道。 3.唉！人在恐懼中所作出的決定是多么荒唐可笑啊！凡是理智提供他們保護自己的種種辦法，一旦恐懼心占了上風，他們就不知道如何使用這些辦法了。
4.尤其是，在這種不幸的境遇中，上帝指引我認識他，乞求他的祝福，這給了我莫大的安慰。這種幸福足以補償我曾經遭受的和可能遭受的全部不幸還有余。
5我簡直嚇壞了，呆呆地占在那里，就象挨了一個晴天霹靂。 6看到這情景，我怒不可遏，早把恐懼置之度外。
我在心里發誓：下次再看到這種暴行，一定不放過他們！ 7世界上一切好東西對于我們，除了拿來使用之外，沒有別的好處。 8一個人只是呆呆地坐著，空想自己所得不到的東西，是沒有用的，這個絕對的真理，使我重新振作起來。
9一個人在明白事理以后，就會覺得，被上帝從罪惡中救出來，比被上帝從患難中救出來，幸福更大。 10事情總是這樣的，對危險的恐懼，比起親眼所見的危險本身來，往往要嚇人萬分。
11我現在開始覺得，我如今的生活，雖然是簡陋不堪，而與以前的那種邪惡可鄙的生活相比，卻已不知道強多少倍，我現在不以過去之憂為憂，也不以過去之樂而樂了。 賞析：在《魯濱孫漂流記》里面，有這樣幾句話讓我十分欣賞：“神賜給眾生同一種能力，有的人不怕苦、不怕累，創造出奇跡。
而有的人則相信天命，不肯去開創自己的生活，他們認為‘奇跡’都是上天安排的，其實只要去創造，奇跡就會出現” 從今天起，我要把這幾句話當作鞭策自己前進的動力，從一個小皇帝搖身變為一名家庭助手，變成一個能幫助爸爸、媽媽做家務的好孩子，學會自己的事情自己做，從自己動手做事情中體。
《魯賓遜漂流記》好句賞析
人在恐懼中所作出的決定是多么荒唐可笑啊！凡是理智提供他們保護自己的種種辦法，一旦恐懼心占了上風，他們就不知道如何使用這些辦法了。我的第一個想法，就是把那些圍墻拆掉，把所有圍地中的羊放回樹林，任憑它們變成野羊，免得敵人發現之后，為了掠奪更多的羊而經常上島騷擾；其次，我又打算索性把那兩塊谷物田也挖掉，免得他們在那里發現這種谷物后，再常常到島上來劫掠。最后，我甚至想把鄉間茅舍和海邊住所的帳篷都通通毀掉，免得他們會發現住人的痕跡，從而會進行搜索，找出住在這里的人。
點評：本節運用心理描寫，把魯賓孫的想法寫的生動具體，并且根據后文描寫，為下文成功做了鋪墊，通過心理描寫，可以看出魯賓孫聰明有智慧
一般人往往有一種通病，那就是不知足，老是不滿于上帝和大自然對他們的安排。現在我認識到，他們的種種苦難，至少有一半是由于不知足這種毛病造成的。患有這種病的人大可以從我的一生經歷中得到教訓。就拿我自己來說吧，正是由于我不滿自己原來的境況，又不聽父親的忠告--我認為，我有悖教訓，實為我的"原罪"，再加上我后來又犯了同樣的錯誤，才使自己落到今天這樣悲慘的地步。
<<魯濱孫漂流記>>的讀書筆記 有句子分析的
《魯濱遜漂流記》讀后感這個假期我讀了《魯濱遜漂流記》這本書，獲益匪淺。
一六五九年九月三十日，一個人在一次航行中上遇到了可怕的風浪，翻了船，除他之外無一人生還。他流落到了孤島上。
憑著他驚人的毅力與勇氣，二十八年后，他依靠自己的智慧離開孤島，這個人就是即倒霉而又幸運的魯濱遜·克羅索。在沒有一人的孤島上生活28年啊！多么驚人的一個數字！可見魯濱遜是何等的勇敢。
初到孤島的他是絕望的，他說：“我整天悲痛著我這凄涼的環境，沒有食物，沒有房屋，沒有衣服，沒有武器，沒有出路，沒有被救的希望，眼前只有死，不是被野獸所吞，就是被野人所嚼。”
但是，慢慢地，他獨特的個性體現了出來，對生活充滿希望，不再整天沉浸在自己設計的悲觀中，開始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；種了小麥、稻子。
就這樣，他用自己的雙手，創造了自己的小王國。魯濱遜還是堅毅的人。
他曾經這樣說道："我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手的"，"我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下。
"他沒有助手，工具不全，缺乏經驗，所以做任何事情都要花很大的勞力，費好長的時間。連做一塊木版都要四十二天。
他作的許多事情都是白費力氣，沒有成功，但他從來不灰心失望，總是總結了失敗的經驗又重新開始。辛勤的勞動換來了令人欣慰的回報，他最后變得有船用，有面包吃，有陶器用，有種植園，有牧場，有兩處較"豪華"的住所。
。 這些沒有一件不是費了很多力氣、克服了許多困難才得來得的。
讀完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤島，能活幾天？一天？兩天？我又能干些什么？會劈柴？會打獵做飯？我連洗自己衣服還笨手笨腳的呢！再說了，沒有一個人講話，多孤單呀！我準會憋死的！可見魯濱遜是多么樂觀向上！我覺得人應該學習他這種不怕困難、樂觀向上的精神，無論何時何地都堅強地活下去，哪怕只有一線希望也要爭取，決不能放棄！我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛勞動，憑自己的雙手創造財富句子分析令我感動的理由我最欣賞的不是魯濱遜的勤勞與勇敢，而是他那驚人的心理承受能力。可想而知，一個孤零零的大活人獨自在荒島上生活了十幾年，沒有人陪伴他，甚至于最基本的，與一個人簡簡單單地說會兒話都做不到。
整個荒蕪的島上沒有房屋，沒有稻田，只能靠他自己辛辛苦苦地打造出一片天地。其實魯濱遜也是一個常人，他沒有什么驚人的本領可以在這凄涼的環境中久久地掙扎。
可是他承受住了這個打擊，發揮出超出凡人的心理承受能力。為了重新拾起勇氣，魯濱遜寫了一張厲害差異表，把種種可能都分析出來。
無論是出于消極還是積極，這使得他能夠冷靜下來，從只會空想的日子里解脫了出來，學會從絕望中尋找希望，從而勇敢地去面對現實，去改善現狀。我最大的收獲體會曾有人說過，“作為一個人，首先應該學會的便是如何去生存。”
魯濱孫并未做出什么驚天動地的大事情，而是和我們一樣在生活著。但這些瑣碎的細節卻又是魯濱孫同困境對抗的過程，而這些困境又是幾乎每個人都曾體會到的：黑暗，饑餓，恐懼，孤獨。
如果我是他，當船遇到暴風在海上失事的時候，我不可能像他那樣去接受那重重的困難和波折，因為我沒有自信。如果我是他，當獨自一人置身于荒島之上，我不可能像他那樣去面對突如其來的災難，積極自救，因為我沒那個能力。
如果我是他，當看到野人用自己同類開宴會時，我不可能像他那樣勇敢的站出來，與他們搏斗，因為我沒有那種膽量。魯濱遜這些獨立生存的能力從哪兒來的呢？不就是從平時的自理能力逐步形成了獨立生存的能力嗎？可見養成生活自理能力，對我們是十分重要的。
讓我們向魯濱遜學習，靠自己的誠實、善良、勞動、智慧和堅毅，去創建，去開拓！多多采納，謝謝，我費了好大力氣。
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