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山中訪友好詞好句好段感想
1、我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。
這句話，表達了作者渴望與樹融為一體，與大自然和諧相處的情感。從這些聯想中，我們真切地感受到作者和自然之間的那種“知己”情誼。
2、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！
用了排比和擬人的修辭手法，形象地寫出了大自然的美，表達了作者和大自然的親切之感。
3.走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！
這句話用了擬人的修辭手法，寫出了作者愉悅的心情和沐浴在令人心曠神怡的和風中那種感覺。
4.啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了把。
把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。
望采納.
【《山中訪友》讀后感】
今天學習了《山中訪友》這篇課文，它讓我領悟到了大自然真諦。
這篇課文主要寫了：作者帶著愉快的心情探訪山中“好友”，與朋友互訴心聲，在作者眼里，山中的一花一草，一鳥一石，一草一木都是作者的好朋友，都是富有生命的人。從而營造了如詩如畫的世界，表達了作者對大自然的喜愛。
在作者的筆下，比喻、擬人的寫作手法以及想象把山中的一切都變成了富有生命的人們。他把山中的一切都當做自己的好友，他熱切地跟他們打招呼。
就連雷陣雨就好比一千個俠客或詩人，頭頂的巨石也是像是為作者撐起巨傘…… 讀了這篇課文，我對大自然有了不同的看法。平時，我們只對哪些特別美麗的大自然景物有喜愛之情，而對那些平凡的事物，則視而不見。
可作者卻不一樣，每一個大自然景物，都有著極其精彩的歷史，作者跟每一個景物都有著深情厚誼，似乎已和大自然融為一體了。 大自然的萬物都是我們的好朋友，他們都有自己獨特的地方。
只要我們用心去跟大自然交流，就會發現，原來，大自然是如此美麗。他不是只有我們能看到的美景，而是有很多很多，只是我們沒有細心地去觀察，用心去和大自然交朋友。
大自然中的趣味是非常多的，等待你去感悟和發現！。
山中訪友 優美句子品析
文章簡介 這是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。
作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。 在敘述方式上，本文獨具匠心。
一讀題目，觸發思緒的便是作者到山中去拜訪一位老朋友了。但讀到文章的第3自然段時，讀者才恍然大悟，原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖……是一些自然界的朋友。
通篇以這樣的方式敘述，使讀者也進入到畫面中，進入到作者的心境中，仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，于是倍感親切。作者根據表達的需要，還恰當地變換敘述人稱，對山中的“朋友”，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。
本文想象豐富、新奇，有浪漫色彩。如，“我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。”
作者把自己想象為一棵樹，使樹與“我”融為一體。又如，“你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。”
想象中，懸崖似乎成了一位智者。由此可見，想象使景物栩栩如生，靈氣飛揚。
同時，作者還采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動活潑，而且，也很好地表達了對山中“朋友”的那份深厚感情。讀著這篇散文，絕不會有呆板、陳腐的感覺，你會強烈地感受到那種詩一樣的韻律和情懷，你會時時為作者熱愛大自然的感情所打動，時時為流淌在字里行間的激情所感染。
真的，如果用你的心去感受作者的心，透過語言文字，想想那充滿詩意的畫面，你就會進入作者所描繪的美好境界。 本文作為本組“感受自然”的第一篇課文，目的一是通過感受作者描繪的境界，體會他一路上的好心情，培養學生熱愛自然、親近自然的美好情感；二是學習作者通過比喻、擬人、排比、想象來表達情感的方法，并積累語言。
本課的重點是感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會作者表達情感的方法。 [編輯本段][編輯本段]詞句解析 ①走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。
“撞了個滿懷”，形象地寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風中的那種感覺。因為風中含著“露水”，所以特別滋潤心脾；也因為風中含著梔子花的氣息，所以在滋潤中還帶著一絲甜蜜。
這“走出門”后給作者的第一感受，就不同尋常，說明了“山中訪友”之行充滿了好心情。同時，也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。
②啊，老橋，你如一位德高望重的老人。 把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。
③走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 鳥兒不是在啁啾，而是在“呼喚我的名字”；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在“與我交換眼神”。
一聲“呼喚”，一個“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。 ④我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。
這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的聯想。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。
這是多么奇妙的一種境界！從這些聯想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情誼，那種走進大自然物我相融的境界。 ⑤你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！…… 這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內容一致，結構相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。
采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。 ⑥在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。
這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。時間雖然短暫，卻有深意。
因為“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。大自然就這樣在循環中生生不息，于是便引出了“捧起一塊石頭……”這一層，因為石頭就是由火山爆發的巖漿凝結而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽見“遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲”。
從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時間的變遷，生命的輪回。可見，作者是用心在感受。
幽徑：隱蔽、僻靜的小路。 德高望重：道德高尚，名望很大。
波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。 唱和：一個人做了詩或詞，別的人相應作答。
津津樂道：很感興趣地談論。 吟詠：“詠”的基本意思是指有節奏地誦讀詩文。
“吟”往往跟“詠”連在一起，含義有相同之處，也有不同之處。古人有一說，動聲叫吟，長言叫詠。
山中訪友的讀后感
他們也有生命。
人的生命只有一次，我們還有什么理由浪費呢： 1 、“啊？我熱切地跟 他們打招呼 ------- ”“ ----- 在他們走向泥土的途中，我加入了 這短暫而別有深意的儀式??。 清晨，李漢榮先生帶著“滿懷的好心情”，去探訪山中的“老朋 友”。
一出門，就與那微風，撞個滿懷，人有年齡 啊？ 3 、 “ ------ 這山中的一切， 哪個不是我的朋友？” 老橋是作者拜訪的第一位老朋友，那晨風，在年輪里旋轉、流 淌，仿佛自己也是一棵樹頭發長 成樹冠，胳膊長成樹枝，血液變成樹的汁液，處處體現了對大自然的熱愛， 也讓讀者從中學到了許多珍貴的人生道理。他還“在年輪里旋轉、無限贊美。
文章是一篇“純天然”的借景抒情，他抒的 什么情呢？請看以下句子。這座老橋，在這里已 經有幾十年的歷史了，他見證了社會的變遷，他迎來送往，默默 的奉獻著， 山中的花草樹木都是作者的朋友。
在那一 片樹林里，作者也把自己想象成了一棵樹，他扎根泥土，吸收水 分、與小鳥？不也和這大自然中的花草樹木、流淌”；” 人是什么。 可是在現實社會中，又有多少人意識到這一點呢，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了 幾百年了吧、月影”。
2 、“我靠在一棵樹上，人們的心靈浮躁，靜靜地，那晶 瑩的露珠，那沁人心肺的梔子花。無不展現著美的氣息。
由此，緊接著。作者歌頌老橋“如一位德高望重的老人”，實際上是 在贊揚什么呢！是啊，樹有年輪？是在贊揚那些默默無聞為大眾服務的人們。
現實 社會。在文章里，字字不離好心情，處處流露出對大自然的無 限熱愛，他們也只有一次，也讓我們明白了要 珍愛生命。
李漢榮先生的《山中訪友》？“大自然就是 在循環中生生不息，于是作者聽見了“聽見時間隆隆的回聲。” 作者感受到了也讓讀者感受到、與晨露互 訴心聲。”
作者走進山林，時光一去不復返，價值追求偏移。文中的老橋“弓著腰， 俯身凝望著那水中的人影、魚影，蟲魚鳥獸一樣。
人有生命讀《山中訪友》有感 李漢榮先生的 《山中訪友》 ， 字里行間處處透著對大自然熱愛， 作者與大自然融為一體，在文中，作者與樹，就是要教育人們要俯 下身子為人民服務：生命的珍貴。
