四年級下冊字詞句19課

小學語文四年級下冊19課內容

（小學語文 人教版）四年級 下冊 19 生命 生命（集體備課初稿） 教材分析 《生命生命》選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》（人民教育出版社）四年級下冊。

它屬于第五組課文的第三篇文章。課文短小精悍，語言簡潔樸實，思想含蓄深邃。

文中形象描寫與理性思考有機結合，是一篇抒寫感悟人生的好文章。教學中一方面要整合前兩篇課文有關生命真諦的內容，繼續引導學生思考人生、感悟生命的意義；另一方面要根據單元教學的目標，指導學生發現并總結體會句子含義的方法，培養理解語言的能力。

引導學生搜集資料、積累語言，不斷增強語感。 學情分析 小學四年級的學生即將進入青少年時期，漸漸地會開始思索自己是什么樣的人，應該怎樣塑造自己，我從哪里來，又到哪里去的問題。

因此，有關生命的話題，學生是渴望了解的，進行生命的思考是學生心靈成長的需要。但是他們年齡較小，大多數對生命的認識，更多地停留在日常生活中的生命現象和空泛的生命道理這一層面，對生命的意義缺乏深刻的理解。

具體到對《生命 生命》一文的閱讀來看，四、五自然段中作者對生命的感悟，文中從動物到植物再到人三個生命個體所展現的生命精神內涵，既是教學的重點，也是教學的難點。學生在體會時會因對作者的不了解，對生命話題的認識較粗淺而產生學習困難。

三維教學目標 1、知識與技能 （1）認識5個生字，會寫8個生字，正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯、沉穩、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器”等詞語。 （2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

2、過程與方法 （1）以讀為手段，在讀中體會文章的情感。 （2）聯系上下文和抓住文章的關鍵詞語來理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。

（3）結合自己的生活實際及閱讀實踐理解課文內容，說說對生命的感悟。 3、情感、態度與價值觀 （1）引發學生對生命的思考與感悟； （2）讓學生懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命變得更有意義。

教學重難點 1、 體會含義深刻的句子，感受對生命的熱愛之情、贊嘆之情、珍惜之情。 2、引導學生領悟三個事例中蘊含的意思。

教學準備 教師準備多媒體課件；學生搜集有關生命的名言警句。教學時數：2課時教學過程 第一課時一、談話揭題，引發對生命的思考 1、師：學習了《觸摸春天》，我們已經知道：安靜雖然是一位盲童，可她的生命仍然煥發出勃勃生機；閱讀了《永生的眼睛》，我們懂得了：珍愛生命，關注他人，人生會更有意義。

關于生命，我們還有太多的話題。 2、板書；生命 生命 齊讀課題。

想一想：這個課題有什么特別之處嗎？ 3、生談論交流用兩個“生命”作題目的表達效果。 4、師總結：題目運用反復的手法，強調了生命的可貴，同時也表達了作者對生命的珍惜與熱愛。

請同學們自由讀文，讀準字音，注意其中的生字新詞、文章的標點符號、長句難句，把它們讀正確、讀通順。看看本文共寫了幾個事例，能用小標題概括一下每個事例的內容嗎？二、初讀課文，整體感知文章內容 1、指名分段朗讀課文，檢查學生朗讀情況。

評議朗讀情況。 重點讀好以下詞語：（隨機學習生字詞語） 欲望 不屈 震撼 茁壯 糟蹋 聽診器 有限 騷擾 指導讀好下列句子： a.我常常想，生命是什么呢？ b.但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！ c.那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力啊！ d.雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。

2、師范讀課文，生邊聽邊體會文章的情感。 3、生默讀課文，思考：生命是什么？本文從哪幾個方面寫到了生命的存在？共寫了幾個事例？試著用小標題概括一下每個事例的內容。

4、反饋交流讀后所得。師生梳理總結課文的三個事例，并隨機板書： ⑴ 飛蛾求生欲望強烈。

⑵ 瓜苗破土不屈抗爭。 ⑶ 心臟跳動令我震撼 三、再讀課文，體會文章的情感 1、齊讀課文。

2、選讀自己最喜歡的段落。 3、幻燈片出示填空內容，初步理解生命的意義。

生命是什么？生命就是小飛蛾 ； 生命是什么？生命就是香瓜苗 ； 生命是什么？生命就是我們心臟 ； 四、 小結本課 1、 生命是什么？生命就是小飛蛾求生的欲望；生命就是香瓜苗不屈的抗爭、茁壯地生長；生命就是我們心臟一聲聲沉穩而有規律地跳動；生命是一首詩；生命是一支歌。我們贊美它，更要珍愛它。

師生齊讀課文最后一段。 2、再讀課文。

再次體會文章的情感。 五、布置作業 1、抄寫生字詞語。

2、熟讀課文；搜集有關生命的格言警句。 附：第一課時板書設計 19 生命 生命 生 飛蛾求生的欲望 強烈 命 是 瓜苗破土的不屈 頑強 什 么 心臟沉穩的跳動 震撼。

小學語文四年級下冊19課內容

生命

我常常想，生命是什么呢？

夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾著我。趁它停下的時候，我一伸手捉住了他。只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了。但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！

墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力啊！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈而上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。

有一次，我用醫生的聽診器，靜聽自己的心跳。那一聲聲沉穩而有規律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。

雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

語文四年級下冊關于第19課的知識

《生命生命》選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》（人民教育出版社）四年級下冊.它屬于第五組課文的第三篇文章.課文短小精悍，語言簡潔樸實，思想含蓄深邃.文中形象描寫與理性思考有機結合，是一篇抒寫感悟人生的好文章.教學中一方面要整合前兩篇課文有關生命真諦的內容，繼續引導學生思考人生、感悟生命的意義；另一方面要根據單元教學的目標，指導學生發現并總結體會句子含義的方法，培養理解語言的能力.引導學生搜集資料、積累語言，不斷增強語感.學情分析 小學四年級的學生即將進入青少年時期，漸漸地會開始思索自己是什么樣的人，應該怎樣塑造自己，我從哪里來，又到哪里去的問題.因此，有關生命的話題，學生是渴望了解的，進行生命的思考是學生心靈成長的需要.但是他們年齡較小，大多數對生命的認識，更多地停留在日常生活中的生命現象和空泛的生命道理這一層面，對生命的意義缺乏深刻的理解.具體到對《生命 生命》一文的閱讀來看，四、五自然段中作者對生命的感悟，文中從動物到植物再到人三個生命個體所展現的生命精神內涵，既是教學的重點，也是教學的難點.學生在體會時會因對作者的不了解，對生命話題的認識較粗淺而產生學習困難.三維教學目標1、知識與技能 （1）認識5個生字，會寫8個生字，正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯、沉穩、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器”等詞語.（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句.2、過程與方法 （1）以讀為手段，在讀中體會文章的情感.（2）聯系上下文和抓住文章的關鍵詞語來理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思.（3）結合自己的生活實際及閱讀實踐理解課文內容，說說對生命的感悟.3、情感、態度與價值觀 （1）引發學生對生命的思考與感悟； （2）讓學生懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命變得更有意義.教學重難點1、 體會含義深刻的句子，感受對生命的熱愛之情、贊嘆之情、珍惜之情.2、引導學生領悟三個事例中蘊含的意思. 教學準備 教師準備多媒體課件；學生搜集有關生命的名言警句.教學時數：2課時教學過程 第一課時 一、談話揭題，引發對生命的思考1、師：學習了《觸摸春天》，我們已經知道：安靜雖然是一位盲童，可她的生命仍然煥發出勃勃生機；閱讀了《永生的眼睛》，我們懂得了：珍愛生命，關注他人，人生會更有意義.關于生命，我們還有太多的話題.2、板書；生命 生命 齊讀課題.想一想：這個課題有什么特別之處嗎？3、生談論交流用兩個“生命”作題目的表達效果.4、師總結：題目運用反復的手法，強調了生命的可貴，同時也表達了作者對生命的珍惜與熱愛.請同學們自由讀文，讀準字音，注意其中的生字新詞、文章的標點符號、長句難句，把它們讀正確、讀通順.看看本文共寫了幾個事例，能用小標題概括一下每個事例的內容嗎？二、初讀課文，整體感知文章內容1、指名分段朗讀課文，檢查學生朗讀情況.評議朗讀情況.重點讀好以下詞語：（隨機學習生字詞語） 欲望 不屈 震撼 茁壯 糟蹋 聽診器 有限 騷擾 指導讀好下列句子：a.我常常想，生命是什么呢？b.但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！c.那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力啊！d.雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值.2、師范讀課文，生邊聽邊體會文章的情感.3、生默讀課文，思考：生命是什么？本文從哪幾個方面寫到了生命的存在？共寫了幾個事例？試著用小標題概括一下每個事例的內容.4、反饋交流讀后所得.師生梳理總結課文的三個事例，并隨機板書：⑴ 飛蛾求生欲望強烈.⑵ 瓜苗破土不屈抗爭.⑶ 心臟跳動令我震撼 三、再讀課文，體會文章的情感 1、齊讀課文.2、選讀自己最喜歡的段落.3、幻燈片出示填空內容，初步理解生命的意義.生命是什么？生命就是小飛蛾 ； 生命是什么？生命就是香瓜苗 ；生命是什么？生命就是我們心臟 ； 四、 小結本課生命是什么？生命就是小飛蛾求生的欲望；生命就是香瓜苗不屈的抗爭、茁壯地生長；生命就是我們心臟一聲聲沉穩而有規律地跳動；生命是一首詩；生命是一支歌.我們贊美它，更要珍愛它.師生齊讀課文最后一段.。

四年級下冊語文第18課和第19課習題

答： 四年級下冊語文第18課 《永生的眼睛》練習題： 一、5分鐘查字典練習。

1.角膜：“膜”字 部首是（ ） 查音序（ ） 全字共（ ）畫。 抄出這個字在字典中的解釋（ ）。

2.患病：“患”字 部首是（ ） 除部首再查（ ）畫。 抄出這個字在字典中的解釋（ ）。

二、你能根據拼音把下邊的詞語寫得又正確又工整嗎？ juān zèng lǐng wù huī yìng wān zhěng yí yuàn yán zhòng máng tóng yōng bào sàng shēng fēn xiǎng 三、你的詞語積累有進步嗎？試著補充下邊的詞語。 與（ ）長（ ） （ ）（ ）橫溢 重見（ ）（ ） （ ）淚（ ）眶 （ ）（ ）其來 （ ）（ ）長辭 四、區別字形與讀音，分別組詞語。

取（ ） 借（ ） 增（ ） 佛（ ） 敢（ ） 錯（ ） 贈（ ） 拂（ ） 苦（ ） 報（ ） 嬌（ ） 幸（ ） 若（ ） 抱（ ） 驕（ ） 辛（ ） 難 nán（ ) 重zhòng( ) nàn( ) chóng（ ) 五、請你準確地挑出下邊句子中的錯別字，并在括號里改正過來。 1.為了取用母親的眼睛角模，警官爭求父親的意見。

（ ） 2.當他們得知我的眼睛起了做用，他們將會多么自毫！（ ） 六、在括號里填上適當的詞語。 （ ）的心情 （ ）地說 （ ）的話語 （ ）地笑 （ ）的眼睛 （ ）地唱 （ ）的愿望 （ ）地跑 （ ）的想法 （ ）地看 七、選擇恰當的關聯詞語填空。

不但……而且…… 寧可……也不…… 因為……所以…… 雖然……可是…… 1.《永生的眼睛》一課（ ）使我感動，（ ）引起我許多的想法。 2.父親（ ）死去了，（ ）他那話語給我留下深刻的印象。

3.（ )我們的捐獻給了別人快樂，（ ）這種做法是很高尚的。 4.（ )犧牲自己的個人利益幫助別人，（ ）應當處處為自己的利益斤斤計較，這才是有意義的人生。

八、用帶點的詞語造句。 酷愛______________________________________________________ 栩栩如生______________________________________________________ 九、修改下邊有毛病的句子。

1.他愉快而高興地告訴我，他去世后要捐贈所有完好的器官。 2.遵從他的遺愿捐贈了他的眼睛。

3.她的碧眼仍然閃耀著驕傲的光芒。 十、結合課文回答問題。

“琳達，”父親平靜地摟著我，“你所能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分，很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復，我們的死就是有意義的。”他說，他們早已決定死后捐贈器官了，父親的話語給我上了人生中最重要的一課。

回答問題： 1.結合上下文，用自己的話說說下面詞語的意思。 莫過于______________________________________________________ 2.父親認為自己的死怎樣才是有意義的？ 3.為什么琳達說父親的話是自己人生中最重要的一課？讀了這段話你有什么想法？。

人教版語文四年級下冊第19課小練筆怎么寫

心存希望和向往，迎接一個有一個雨后燦爛的太陽。

把每個黎明都看作是生命的開始，希望從來就沒有消失過，是我們沒有發現。 珍惜生命不僅僅是指的不放棄生命，不放棄生命只是最基本最基本的一個條件。

沒有這個條件，一切都是虛無和沒有意義的。可是有了這個條件也不代表珍惜生命，借用惠特曼一句話：當我活著，我要做生命的主宰，而不做它的奴隸。

我想這樣就足夠了，不做生命的奴隸就不會對命運束手無策；不做生命的奴隸就不會頹廢地生活。 看看我們的大學生活吧，我們有沒有因為自己虛度年華而悔恨，有沒有因為碌碌無為而覺得羞恥。

豐富多彩的校園生活、接連不斷的晚會和party、充滿誘惑的社會，我們是否感到迷茫。 當我們筋疲力盡的參加晚會躺到床上時，我們有沒有問過自己：我們學到了什么，我們得到了什么，我們的生命有沒有意義？ 道理很簡單，假如你現在說：沒有關系，我有的是時間。

沒有關系，我還年輕。沒有關系，死亡離我很是遙遠。

我想說，我們每個人都有生病的經歷，我們每個人都有身體不舒服的時候。 那么當你生病或不舒服時，你是否想念你健康的時光？答案是會的，會的，這是我們普通人的普遍心理。

所以為了我們離開人世的時候不后悔，我們現在唯一可以做的就是珍惜自己的生命。 屬于人的生命，也只有一次。

在這短暫的生命歷程中，交織著矛盾和痛苦，充滿著求索和艱辛，遍布著荊棘和坎坷，這正如那不為人知、寂寞生長的野草，只有異常沉重的付出，才能換來無比豐碩的甜美。 渺小與偉大、可悲與豐富、失意與重塑、挫折與幸運……只有珍愛生命，把握自己，才能拋棄渺小、可悲、失意和挫折，擁抱偉大、豐富、重塑和幸運。

要知道，生命是這樣的可貴，連小草也在不斷挑戰極限、完善自我呵！ 希望大家，珍惜生命，珍惜家人，珍惜愛人，珍惜身邊的人，珍惜自然，珍惜有生命的和維護生命的一切一切！生命不只是你自己的生命，它屬于愛你和你愛的人，同樣也屬于我們的社會和全人類。 所以為了善良的愛我們的人們，為了我們的社會，我們負起這最基本的責任吧！。

四年級下冊語文第19課課后小練筆200字數

“本來，生命只有一次，對于誰都是寶貴的”，這是瞿秋白說的話。

我非常認同這句話，也非常相信這句話。 我不能說生命是什么，我只能說它像什么。

生命像一面鏡子，我們若是對他皺眉，他只會回我們以皺眉，我們若是對他微笑，他同樣會回我們以微笑。許多人在為生命而奮斗時，往往會遇到很多的困難，要是能以樂觀向上的精神去對待他，他會變的更加精彩，更加絢麗多姿。

生命像一縷溫暖的陽光，在寒冷的冬天給予我們溫暖，為我們提供前進的力量。在饑寒交迫給予我們慰藉，滿足我們心靈的祈求。

在遇到艱難險阻時給予我們希望，鼓舞我們努力奮斗。然而，這需要我們有堅強的意志去對待生命，對待生命中的每一件事。

其實，生命也像一場春雨，重要的不在于大小，而在于及時。生命是一個進取、斗爭的過程，我們應該學會去享受生命中的痛苦和快樂。

在痛苦中感悟生命，認識生命。在生命的快樂中體驗生活的美好，認識生命的本質，懂得應對生命持有的態度。

同樣每個人都有自己的生命，他的生命是好是壞，都由自己決定。我決定要對自己負責的態度，負責自己的生命，把我自己的人生創造的更加絢麗多彩，更加富有意義，活出我生命的價值！。

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