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如何做好摘抄
一、摘抄什么？
一篇好的文章，總會有用得準確的詞語，或是華麗的詞藻，或是生動細膩的描寫，或是含義深刻的語句，或是巧妙的修辭……。
一般在摘抄時，我們就可以選取用得好的詞語以及句子。
如《桂林山水》一文，這是一篇非常優美的散文，我們讀來不由生出美的享受，眼前立刻浮現出一幅桂林山水的畫卷。
文中用得好的詞語，寫得好的句子。
如：波瀾壯闊、水平如鏡、無瑕的翡翠都是描寫水的詞語；如：峰巒雄偉、紅葉似火、危峰兀立等都是描寫山的詞語，我們都可以把它摘抄下來。
如文中描寫漓江水和桂林山的特點的一組句子，就是典型的排比句，就可以摘抄下來。
而“桂林山水甲天下”、“舟行碧波上，人在畫中游”就是很好的引用詩文，也可以摘抄下來。
摘抄詞語一般建議抄“紅葉似火、峰巒雄偉”等四字詞語或成語，以及“無瑕的翡翠、胸有成竹地說”等短語。
摘抄句子時我也建議可以選擇比喻、擬人、夸張、排比等有修辭的句子；引用的古詩詞；人物的語言、動作、外貌、神態、心理活動等細膩生動的描寫語句；描寫景物的語句；“隨著一聲叫喊，乘客們立刻亂作一團，甲板上到處是驚惶失措的身影”等場面描寫。
使用了關聯詞語的句子等等都可以列入句子的摘抄范疇。
二、怎么做摘抄。
閱讀應該成為一種習慣，而且應該是一個人一輩子都做的一件事情。
而摘抄就是為了豐富并更新自己知識的一種手段。
學生摘抄既要達到在摘抄中潛移默化培養閱讀習慣，又要達到積累語言的雙重目的。
1、選取課內文章進行摘抄。
就地取材，從現行的在學語文教材上選取內容進行摘抄，學到哪課就摘抄哪一課。
從文中尋覓品鑒好詞佳句。
語文教材上的課文都是文中精品，學之典范，此處不摘，踏破鐵鞋又有何益。
2、多讀課外書，從課外書中拓寬視野，不要形成近視眼。
至于讀哪些課外書，總的原則就是符合自己的年齡特征，貼近自己的生活，趣味性與文學性相結合，也不一定非讀我們認為的所謂經典，尤其是所謂專家開列的國學著作。
3、讀書在精不在多。
有的學生一個晚上可以讀完一本《海底兩萬里》，或是一本200頁左右的書。
我認為這樣就是讀多了。
讀書有略讀與精讀。
做摘抄，一般是在精讀的基礎上進行的。
要對文中的好詞語好句子進行品味和鑒賞，進而摘抄下來。
因此，一次閱讀的內容在5頁左右。
這樣可取的范圍不至于太大，而顯得無所適從。
4、先讀后摘抄，一次不必抄得太多。
在對所讀內容進行大致了解之后，選擇自己感興趣的詞句進行摘抄，并不是所有的內容都摘抄下來，一次抄得太多，等于搬家，也沒有這個必要。
只須將自己覺得有新鮮感或不常見或表達好的詞句摘抄下來即可。
一次摘十來個詞語，三五個句子就行了。
結語：
一般不會寫作文的學生困難有兩個，一個是沒有內容可寫，另一個是有內容不會寫。
對于第一個問題，解決的好辦法是記日記。
而第二個問題，解決的好辦法就是堅持做摘抄，有了豐富的詞匯，還愁寫不出優美的文章嗎？只有“巧婦難為無米之炊”的說法，哪有有了米還不會做飯的人呢？堅持做摘抄，有了一定的詞語積累，自然而然就會寫了。
古今中外的名人學者及多少有成就的人，都喜歡做摘抄，可以說無一例外。
因此摘抄不僅是一種學習方式，更是一種終身學習能力的體現。
