華閱文章網贊美閱讀的句子
贊美閱讀的句子1、“閱讀讓生活充實”，在不同的心境下，可以選擇翻閱情調各異的文章。
悠閑時不妨欣賞一些清雅脫俗的小品或散文，剛烈時也可朗讀幾首豪情奔放的詩詞，再不然，在閱讀了一大堆西方的名著之余，也不妨順手拈來一本《張愛玲小說集》，嘗嘗傾城之戀的滋味，又或者找來《余光中詩選》，洗刷一下呆滯的腦袋，甚至是博益的“書仔”也會合胃口的。總而言之，正是“于書無所不讀，凡物皆有可觀”.2、對喜歡閱讀的人來說，看書就是一種享受。
書卷中的意念像一股無形的動力，影響你的思想和心態。書鄉浸淫日久，則心胸玲瓏，見識廣闊，自然語言有味，氣質高雅，此書卷氣也。
3、多讀書，可以與主人公卑可憐之人，笑可鄙之士。讀書是超越時空間的邂逅。
你會感受李白攀登天姥峰的瀟灑；杜甫登臨五岳一覽眾山小的壯志；李清照在蓮花池中爭度的輕快；徐志摩再別康橋的不舍之情……你會和托爾斯泰感受老婆婆向金魚永無休止的貪婪；你會與孔子一起因材施教；你會與魯迅先生一起在夕陽落日時拾撿朝花，共同回憶那美好的童年；你也許會與海倫凱樂一起失去光明，面臨黑暗，去感受那份渴望……。
贊美閱讀的句子
贊美閱讀的句子
1、“閱讀讓生活充實”，在不同的心境下，可以選擇翻閱情調各異的文章。悠閑時不妨欣賞一些清雅脫俗的小品或散文，剛烈時也可朗讀幾首豪情奔放的詩詞，再不然，在閱讀了一大堆西方的名著之余，也不妨順手拈來一本《張愛玲小說集》，嘗嘗傾城之戀的滋味，又或者找來《余光中詩選》，洗刷一下呆滯的腦袋，甚至是博益的“書仔”也會合胃口的。總而言之，正是“于書無所不讀，凡物皆有可觀”.
2、對喜歡閱讀的人來說，看書就是一種享受。書卷中的意念像一股無形的動力，影響你的思想和心態。書鄉浸淫日久，則心胸玲瓏，見識廣闊，自然語言有味，氣質高雅，此書卷氣也。
3、多讀書，可以與主人公卑可憐之人，笑可鄙之士。讀書是超越時空間的邂逅。你會感受李白攀登天姥峰的瀟灑；杜甫登臨五岳一覽眾山小的壯志；李清照在蓮花池中爭度的輕快；徐志摩再別康橋的不舍之情……你會和托爾斯泰感受老婆婆向金魚永無休止的貪婪；你會與孔子一起因材施教；你會與魯迅先生一起在夕陽落日時拾撿朝花，共同回憶那美好的童年；你也許會與海倫凱樂一起失去光明，面臨黑暗，去感受那份渴望……
贊美語文的優美語言
有人說“語文”是“語言”和“文字”的結合體；也有人說“語文”應該是“語言”和“文學”的融合；更有人說“語文”是“語言”和“文章”的組合。
其實無論哪一種說法都注定了“語文”這門學科的美學意義是客觀存在的，美感是語文學科必然的屬性之一。 曾幾何時，純粹的應試教育把語文教育引入歧途，扼殺了語文學科的美感屬性，或者也知道有美感屬性，就是把它置于最次要的位置。
結果學生變成了做語文試題的“機器”，學生對語文這門學科越學越沒有興趣，語文學科的教學效果每況愈下，語文教學步入一個怪圈：年級越低越能考高分，高中畢業，讀了十二年的語文書，高考語文試題必須設置150分制，結果才似乎差強人意了，因為已經能夠考出八九十分了。殊不知，以百分制核算也只有五六十分，更有甚者，就是150分制有些學生也只能考出五六十分。
多么令人痛心啊。這里筆者并不是用分數的高低來衡量語文教學的成功與失敗，主要是，語文教學的現狀著實令人憂心忡忡：中國人學不好語文，中國人對學語文沒有興趣。
這值得有識之士的憂慮。 其實，語言文字是人們傳遞信息、表達思想感情的重要工具，與人們的生活息息相關，是人類特有的最美妙的東西，是人類文明的載體。
我們的漢語言更具有優美、雋永的特點。我們理所應當對它興味盎然。
文學作品更是思想、情感、美感的集合體，我們應該對它熱情有加。寫文章更是美差，因為作文是抒寫自己美好情感、展露自己才華的絕好形式。
筆者在從事語文教學過程中就注重引導學生體驗語文學科領域潛在的美感，激發學生學語文的興趣的。 一、展露漢語言文字的無窮魅力，揭示美感，使學生學有興趣 在介紹漢語特點時，引入戲謔之語：使用中文比用英語更有利于保護森林資源。
因為漢字負載的信息量要比英語大得多；且英語是拼音文字，多音節詞很多，而漢字多是單音節詞和雙音節詞。相比之下漢字占的位置短多了；漢字的筆畫按一定位置疊加而成字當然要省位置多了；另外，中文書寫時，詞與詞之間不留空，而英語則不然，故漢語又比英語節約了空間。
而世界上每年用英漢兩種文字印刷的書籍是最多的。雖然這僅僅是戲謔之語，但確實能增強民族自豪感，激發學生學好漢語言的自覺性，從而激發起學習興趣。
在介紹漢字構字常識的時候就先告訴學生：漢字的方塊結構體現著漢民族崇尚穩重的心理，有值得深思的美學價值；漢字的筆畫有多有少，間架結構也各種各樣，這些就體現著疏密有致、對稱均衡的美學意義。所有這些美麗，聰明的學生一尋思就能把握住，進而產生濃厚的興趣，同時產生一種寫好漢字的內驅力。
在介紹漢字的構造常識的時，更可以讓學生感受到漢字的美。“象形字”本身就是圖畫，.既簡潔抽象，又顯形象生動： “ ⊙ ”（日）、“”（月）“”（網）、“”（刀）、“”（木）；在介紹象形字的時候，應該就用篆文入手，因為篆文是古文字與今文字之間的過渡階段，還保留了相形字的圖形特點。
“會意字”更讓人有一種一目了然的直觀美：“磊”三石相疊，石頭多；“晶”，三個太陽會聚，光亮灼人；“森”，很多樹木；怪不得古人以“三”虛指“多”。在介紹這些知識的時候最好借助多媒體，這樣直觀性更強。
學生在體驗美感的愉悅中不知不覺的接受了知識的熏陶.身心狀態好。學習效率又高。
學生怎會感覺枯燥而有厭學心理呢？ 象聲詞同樣能給學生以美感體驗。如“風蕭蕭兮易水寒”（《史記·刺客列傳》）中的“蕭蕭”是象聲詞，它能讓我們看到“西北風鋪天蓋地卷來，帶著呼嘯。
壯士的頭發、衣服都被揚起，但身體巋然屹立”的畫面，這是一種豪壯美。“無邊落木蕭蕭下"（杜甫《登高》）中的“蕭蕭”也是象聲詞，但它又讓我們看到“許許多多的樹木高聳入云，許許多多的樹葉紛紛飄落又被秋風一陣一陣卷起”的畫面，這是又一種美。
“蕭蕭馬鳴，悠悠旆旌''（《詩經·雅·車攻》），這里的“蕭蕭”也是象聲詞，它能讓我們眼前浮現出：皮毛泛著油光的戰馬正一隊一隊走過的雄壯畫面。這時你再讓學生把握象聲詞的巨大的想象啟迪作用，學生會體會不出來嗎？再說學生更會因此重視象聲詞的。
嘆詞聲調的變化能讓人感受到特別的意義。如“啊”，當讀陰平時，則表示驚異和贊嘆： “啊，出彩虹了！”當讀陽平時，則表示追問：“啊，你說什么？”當讀上聲時。
則表示驚疑：“啊，你怎么啦？”當讀去聲并適當拖音時，則表示明白過來：“啊，原來是你。”漢語的魅力可見一斑了吧。
有時同樣一個句子，不同詞語的重讀表意也不同。如：“這部電視劇我去年看過”，如果重讀在“這部”，表示的意思則是“其它電視劇我可沒看過”；重讀在“電視劇”，表示的意思則是“小說或劇本我可沒看過”；重讀在“我”，表示的意思又是“其他人看沒看過我不知道”；重讀在“去年”，表示的意思又是“有些細節恐怕忘了或現在的情節不知有沒變化”；如果重讀在“看過”，表示的意總則是“不是聽說而已”；等等。
這些神奇的語言現象，怎會不讓學生心動進而留連往返？學生的求知欲當然就被激發起來了，學語文的興趣自然而然就提高了。漢語語言中。
贊美讀書的文章
讀書，讀好書是對于每一個人來說都是非常重要的。就如雨果說的：“各種蠢事在每天閱讀好書的影響下，仿佛考在火上一樣，漸漸地融化。”一般，它在一個人的人生中是起著很重要的作用。不是有句話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀好書，確實給我帶來了很多幫助。不僅是我，可能讀好書的人都會感覺到這一點。總而言之，讀好書，會帶來很多益處。
愛讀書，書不但給了我知識和智慧，還給了我力量和勇氣。
在書籍中我找到我的人生目標，懂得了做人處世的“獨立思考”的大道理。在書的王國，沒有人會阻擋你遨游的腳步，我們的思緒會任意馳騁，無拘無束。書里包含著知識，包含著道理。道理是靠領悟出來的，知識是學不完的，所以書是讀不盡的。
讀書就應該像饑餓的人撲在面包上一樣。?書就像一位良師益友，也是一位可以傾心交談的朋友。書已經成了我生命中的一部分。讓我們養成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧！
古人在書中找到了顏如玉，找的了黃金屋。而我看來，書就是書。就像船的錨一樣，起落之間本已舉無輕重，無須再添加任何修飾。
當讀書不是為了考取功名利祿，不是為了說話時滔滔不絕時，我和書便擁有了一片簡單的快樂。
讀書是美麗的。書能給人啟迪，讓我們從懵懂走向聰慧，看到世界的美麗；書能給人啟迪，讓我們從茫然走向光明；書能充實我們的心靈，讓我們感到生活有著千姿百態；書能給人以進取之心，提升我們的思想，讓我們的靈魂充滿活力和希望！
每個人在成長過程中，都在不斷收獲著，有著不同的感悟，是一種叫“智慧”的東西讓我們在感悟中成熟，在生活中不斷成長。<；書不僅是智慧的母親，她更是智慧的老師。她把智慧帶到了人間，并用自己畢生的心血引導并指導智慧。他將智慧派下人間，賜予他每個子民。<；智慧不辱使命，成功并出色的完成了母親交給自己的任務，人們在擁有智慧的同時，更沒有忘記書的功勞。<；高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”他歌頌出書的美德。書籍就像是通往天國的階梯，既充滿魔力，又能幫助人類實現夢想……<；發達的現代科技，豐富多彩的生活……總之，書功不可沒。
關于讀書優美的詞語
宋真宗《勵學篇》 富家不用買良田，書中自有千鐘粟。
安居不用架高樓，書中自有黃金屋。 娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉。
出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇。 男兒欲遂平生志，五經勤向窗前讀。
郭沫若 好事流傳千古，良書惠播九州 讀書破萬卷，下筆如有神 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟 讀書破萬卷，下筆如有神 書籍是人類進步的階梯. 書到用時方恨少 書山有路勤為徑， 讀罷《老子》， 又讀《孔子》， 圣人都是我知己。 學海無涯苦作舟， 一波未平， 一波又起， 洶涌澎湃千萬里。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟 讀書破萬卷，下筆如有神 書籍是人類進步的階梯. 書到用時方恨少 書籍是我們的精神食糧。
