華閱文章網歌曲《傘》的完整歌詞
誰哭紅了眼睛 丟不掉曾經 誰不肯回頭 被雨淋濕 被風吹亂了心情 你說傷痛愛可以撫平 誰燃燒了真情 溫暖著心靈 誰陪我做夢 給我勇氣 給我太多的感動 再也不會黑夜里驚醒 無論是晴天還是雨天 你都是我的傘 再靠近一點 傘下的世界風雨相伴 無論是黑夜還是白天 不停的給你溫暖 喜歡看見你的臉 笑出了最美的畫面誰燃燒了真情 溫暖著心靈 誰陪我做夢 給我勇氣 給我太多的感動 再也不會黑夜里驚醒 無論是晴天還是雨天 你都是我的傘 再靠近一點 傘下的世界風雨相伴 無論是黑夜還是白天 不停的給你溫暖 喜歡看見你的臉 笑出了最美的畫面 無論是晴天還是雨天 你都是我的傘 再靠近一點 傘下的世界風雨相伴 無論是黑夜還是白天 不停的給你溫暖 喜歡看見你的臉 笑出了最美的畫面。
歌曲：傘的歌詞
傘
作詞：巽 明子
作曲：菊地美司代
編曲：虅間 仁
唄：Suara
下雨的街道 斑斕的雨傘
要將怎樣思念的人 收入傘筒呢
寂寞 痛苦 此時是否有誰也在體味著呢
雖然如今很弱小 但也想盡一份力量
在廣闊的天空下 撐起心之傘
好像讓悲哀之雨淋濕的人 被緊緊地包裹
請不要獨自哭泣 我會一直陪伴于你
細雨宛若溫暖的絲線 精心養育著大地
堅強的花兒告訴我
當恩惠之雨滴飄落之時
靜靜的收起雨傘 去淋雨吧
一點點去取回 保護著自己的東西
在廣闊的天空下 撐起心之傘
好像讓悲哀之雨淋濕的人 被緊緊地包裹
請不要獨自哭泣 我會一直陪伴于你
就像一把大傘吧 去將一切承受吧
關于傘的詩句古詩句,現代詩句,散文句子都可以,要關于傘的哦 愛問
遺忘傘 向日葵反面的形象 黑黝黝的背日葵啊 見證人類的健忘 雨里盛開 雨里枯萎 一朵一朵被遺忘 怎么也記不起來 在什么人家的門外 身世如謎 究竟誰是 頭也不回的主人 音樂傘 裁一片小黑云去抵擋 頂上千疊的黑云 雨傘，是誰頓悟所發明？ 那樣純凈的幾何美 用直線和曲線連成 淺弧的兩端伸出檐牙 雨便從十二個檐角滴下 一串串斷斷續續的飛鈴 你手中握著正是 一件天然的樂器 雨夫人即興的手指 間歇地敲敲又打打 ——重時多壯烈 輕時多瀟灑 記憶傘 雨天長，灰云厚 三十六根傘骨只一收 就收進一把記憶里去了 不知在那扇門背后 只要我還能夠 找到小時候那一把 就能把四川的四月天撐開 春雨就從傘邊滴下來 蛙聲就從水田里 布谷鳥就從遠山 都帶著冷颼颼的濕意 來繞著傘柄打轉 喔，雨氣好新鮮 親情傘 最難忘是江南 孩時的一陣大雷雨 下面是漫漫的水鄉 上面是閃閃的迅電 和天地一咤的重雷 我瑟縮的肩膀，是誰 一手抱過來護衛 一手更挺著油紙傘 負擔雨勢和風聲 多少江湖又多少海 一生已度過大半 驚雷和駭電早已慣了 只是臺風的夜晚 卻遙念母親的孤墳 是怎樣的雨勢和風聲 輪到該我送傘去 卻不見油紙傘 更不見那孩子 友情傘 暴風雨里 一位朋友撐傘來接我 一手扶我的踉蹌 一手把堅定的傘柄 舉成一面大盾牌 抵擋猖狂的雨箭 后來才發現 逆風那一面他的衣衫 幾乎濕透于驟雨 喔，所謂知己 不就是一把傘么？ ——晴天收起 雨天才為你 豁然開放 傘盟 如果夜是一場青雨淋淋 幸而我還有一盞臺燈 一把精致的小雨傘 撐開一圈柔和的氣氛 而無論用什么做成 用緋色的氛圍或橙色的光暈 愿你與我做共傘的人 伴我涉過濕冷的雨地 如果夜是青雨淋淋 如果死亡是黑雨凄凄 如果我站在雨地里 等你撐傘來迎接，等你 。
幼兒園中班歌曲《傘可以做什么》
一、活動目標：
1、了解傘的多種功能及用途。
2、初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。
3、感受運用語言和想像所帶來的樂趣。
4、拓展幼兒對傘的想象和體驗與傘做游戲的樂趣。
二、活動準備：
1、實物傘一把。
2、圖片：傘、問號、小螞蟻、小鳥、長頸鹿等圖片。
三、活動過程：
（一）出示傘，導入活動。
1、今天老師帶來了一把傘，漂亮嗎？
2、如果你有一把傘，你會用它來做什么？
根據幼兒的回答，出示相應的圖片，并學習兒歌中的新句子。
（避風雨、遮太陽、當拐杖、看不見了，遮住你）
（二）看圖學兒歌《傘可以做什么》。
1、老師問，幼兒按秩序回答傘可以用來做什么。
2、引出兒歌：傘可以做什么
教師完整朗誦兒歌
3、幼兒看圖片完整念兒歌
4、分組念兒歌，讓幼兒感受兒歌一問一答的結構。
（三）在熟悉兒歌的基礎上，學習替換原有的詞句，仿編兒歌。
(1)如果小螞蟻也有這樣的一把傘，它會用傘做什么呢？（幼兒猜，然后出示圖：小螞蟻把傘當作小船）
(2)小鳥會用傘做什么啊？（出示：小鳥把傘當作鳥窩）
(3)長頸鹿會用傘做什么呢？（出示：長頸鹿把傘當作帽子）
（四）念新編的兒歌《傘可以做什么》。
1、我們把小動物們怎么用傘的事情，編進兒歌里，念一念。
2、請幼兒試著編兒歌。
3、大家一起念兒歌。
（五）學習用傘的方法。
1、傘的用處可真大。那你會用傘嗎？打開傘的時候要注意什么？
2、收傘的時候應該注意什么？
教師小結：打開傘，收傘的時候，都要注意安全，不要打到別的小朋友，打到別的東西。
（六）和傘做游戲
我們來做一個傘的游戲（收攏-很小，撐開-很大）
附兒歌：
傘可以做什么？遮太陽。
傘可以做什么？避風雨。
傘可以做什么？當拐杖。
傘還可以做什么？看不見了，遮住你。
課后反思：
活動中，一開始問幼兒：傘可以做什么？的時候，幼兒的回答總是：傘可以遮太陽，傘可以怎么怎么樣。然而兒歌中卻把前面部分省略了，這導致了幼兒在學習的過程中，遇到了一些阻礙，我們在語言活動中都強調幼兒要把話說完整，在幼兒的腦海里，已經有了這個完整的灌述，所以在評課中，顧老師說到，可以適當的把兒歌在活動前進行改編，適合我們幼兒的年齡特點。
在活動中，我也發現了徐老師提到的一點，在第一環節中，“避風雨、遮太陽、當拐杖、看不見了，遮住你。”這些新的詞組只學習了一遍，沒有很好的鞏固，所以第一環節的速度顯得比較快，有點急促。
幼兒園中班歌曲《傘可以做什么》
一、活動目標： 1、了解傘的多種功能及用途。
2、初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。 3、感受運用語言和想像所帶來的樂趣。
4、拓展幼兒對傘的想象和體驗與傘做游戲的樂趣。 二、活動準備： 1、實物傘一把。
2、圖片：傘、問號、小螞蟻、小鳥、長頸鹿等圖片。 三、活動過程： （一）出示傘，導入活動。
1、今天老師帶來了一把傘，漂亮嗎？ 2、如果你有一把傘，你會用它來做什么？ 根據幼兒的回答，出示相應的圖片，并學習兒歌中的新句子。 （避風雨、遮太陽、當拐杖、看不見了，遮住你） （二）看圖學兒歌《傘可以做什么》。
1、老師問，幼兒按秩序回答傘可以用來做什么。 2、引出兒歌：傘可以做什么 教師完整朗誦兒歌 3、幼兒看圖片完整念兒歌 4、分組念兒歌，讓幼兒感受兒歌一問一答的結構。
（三）在熟悉兒歌的基礎上，學習替換原有的詞句，仿編兒歌。 （1）如果小螞蟻也有這樣的一把傘，它會用傘做什么呢？（幼兒猜，然后出示圖：小螞蟻把傘當作小船） （2）小鳥會用傘做什么啊？（出示：小鳥把傘當作鳥窩） （3）長頸鹿會用傘做什么呢？（出示：長頸鹿把傘當作帽子） （四）念新編的兒歌《傘可以做什么》。
1、我們把小動物們怎么用傘的事情，編進兒歌里，念一念。 2、請幼兒試著編兒歌。
3、大家一起念兒歌。 （五）學習用傘的方法。
1、傘的用處可真大。那你會用傘嗎？打開傘的時候要注意什么？ 2、收傘的時候應該注意什么？ 教師小結：打開傘，收傘的時候，都要注意安全，不要打到別的小朋友，打到別的東西。
（六）和傘做游戲 我們來做一個傘的游戲（收攏-很小，撐開-很大） 附兒歌： 傘可以做什么？遮太陽。 傘可以做什么？避風雨。
傘可以做什么？當拐杖。 傘還可以做什么？看不見了，遮住你。
課后反思： 活動中，一開始問幼兒：傘可以做什么？的時候，幼兒的回答總是：傘可以遮太陽，傘可以怎么怎么樣。然而兒歌中卻把前面部分省略了，這導致了幼兒在學習的過程中，遇到了一些阻礙，我們在語言活動中都強調幼兒要把話說完整，在幼兒的腦海里，已經有了這個完整的灌述，所以在評課中，顧老師說到，可以適當的把兒歌在活動前進行改編，適合我們幼兒的年齡特點。
在活動中，我也發現了徐老師提到的一點，在第一環節中，“避風雨、遮太陽、當拐杖、看不見了，遮住你。”這些新的詞組只學習了一遍，沒有很好的鞏固，所以第一環節的速度顯得比較快，有點急促。
關于傘的古詩詞、現代詩
六把雨傘
作者： 余光中
遺忘傘
向日葵反面的形象
黑黝黝的背日葵啊
見證人類的健忘
雨里盛開
雨里枯萎
一朵一朵被遺忘
怎么也記不起來
在什么人家的門外
身世如謎
究竟誰是
頭也不回的主人
音樂傘
裁一片小黑云去抵擋
頂上千疊的黑云
雨傘，是誰頓悟所發明？
那樣純凈的幾何美
用直線和曲線連成
淺弧的兩端伸出檐牙
雨便從十二個檐角滴下
一串串斷斷續續的飛鈴
你手中握著正是
一件天然的樂器
雨夫人即興的手指
間歇地敲敲又打打
——重時多壯烈
輕時多瀟灑
記憶傘
雨天長，灰云厚
三十六根傘骨只一收
就收進一把記憶里去了
不知在那扇門背后
只要我還能夠
找到小時候那一把
就能把四川的四月天撐開
春雨就從傘邊滴下來
蛙聲就從水田里
布谷鳥就從遠山
都帶著冷颼颼的濕意
來繞著傘柄打轉
喔，雨氣好新鮮
親情傘
最難忘是江南
孩時的一陣大雷雨
下面是漫漫的水鄉
上面是閃閃的迅電
和天地一咤的重雷
我瑟縮的肩膀，是誰
一手抱過來護衛
一手更挺著油紙傘
負擔雨勢和風聲
多少江湖又多少海
一生已度過大半
驚雷和駭電早已慣了
只是臺風的夜晚
卻遙念母親的孤墳
是怎樣的雨勢和風聲
輪到該我送傘去
卻不見油紙傘
更不見那孩子
友情傘
暴風雨里
一位朋友撐傘來接我
一手扶我的踉蹌
一手把堅定的傘柄
舉成一面大盾牌
抵擋猖狂的雨箭
后來才發現
逆風那一面他的衣衫
幾乎濕透于驟雨
喔，所謂知己
不就是一把傘么？
——晴天收起
雨天才為你
豁然開放
傘盟
如果夜是一場青雨淋淋
幸而我還有一盞臺燈
一把精致的小雨傘
撐開一圈柔和的氣氛
而無論用什么做成
用緋色的氛圍或橙色的光暈
愿你與我做共傘的人
伴我涉過濕冷的雨地
如果夜是青雨淋淋
如果死亡是黑雨凄凄
如果我站在雨地里
等你撐傘來迎接，等你
參考資料：http://**b/*
喜遷鶯（杜東）
生申華席。便占卻新春，前頭五日。椒頌梅英，金幡彩縷，好個早春天色。使君以仁得壽，和氣融春無極。人總道，是陽春有腳，恩浮南國。應看，丹詔下，昨夜天邊，初報春消息。日轉黃麾，風生絳傘，春殿龍顏咫尺。共慶一堂嘉會，萬宇同沾春澤。祝眉壽，便從今細數，好春千億。
沁園春（傅伯達）
白帝司權，炎宮回馭，一葉報秋。正銀河高瀉，金風作扇，冰輪將滿，火傘初收。吳越傳芳，斗牛鍾秀，間世生賢誰與儔。那堪更負，過人才氣，濟世謀猷。風流花縣優游，有善政廉名達郡侯。鶚書朝薦，泥封暮召，榮登閨籍，平步瀛洲。歌駐行云，舞翔回雪，壽酒深傾碧玉甌。從今愿，愿齡齊鼻祖，名在丹丘。
臨江仙（黃人杰）
六月炎官收火傘，南薰盡洗煩蒸。十三蓂莢又爭青。問知陳仲舉，元是此時生。別駕功成清暇日，題輿尚帶屏星。黑頭非晚至公卿。且傾浮蟻酒，來聽祝龜齡。
