華閱文章網描寫老師上課的段落或句子
我的老師 我們的數學老師兼班主任姓何，所以我們都叫他何老師，他五十多歲，高高的顴骨上長著一張長長的臉，臉上長著密密麻麻的皺紋，一對小而明亮的眼睛上總是架著一副老花眼鏡，平時的何老師常掛著一副嚴肅的臉，在我們學校算三朝元老了，他十八歲就在這里教書了，連我爸爸都是他的學生。
所以我們都對他又敬又怕。 在紀律上他對我們從不放松，別看他眼睛小，還戴著花鏡，但上課時，每一個玩小動作的同學都逃不過他的眼睛。
有一次，李忠圳在上數學課時做小字，才拿出來就被老師捕捉到了，老師看了他一眼，他沒知覺，老師盯著他了還是沒感覺到，還沒把小字收好，老師生氣了，拿起他的小字就撕得粉碎。還狠狠的批評了他，從那以后，再沒有人敢在數學課上做別的事情了。
他不光紀律上要求很嚴，學習上對我們也從不放松，特別是作業，他常對我們說：“做作業有兩大好處：一是讓你們復習當天所學的知識；另一個是讓你們練書法。所我們做作業要是字沒寫好肯定要重做，不做好作業是更不行的。
有一次樊紅彪上晚自習了還沒有做好數學作業，被何老師發現了，于是立刻要他到前邊扎馬步，弄得他像練武的武士，頭上濃霧繚繞，并答應了以后不再偷懶了，才饒了他。從此我們班的同學再也沒有人敢偷懶了。
而且我們班的數學成績，一下子就趕上并超過了平行班。班上學習風氣好轉后就再沒見何老師生。
怎樣形容老師講課精彩的句子
1.同學們的目光緊緊地盯在劉老師身上，隨著他繪聲繪色的講解大家時而驚訝，時而緊張，時而眉頭緊鎖，時而喜笑顏開。
2.他，圓圓的臉龐，一雙機靈的眼睛，正全神貫注地看著黑板，認真地聽老師講課。語文老師先讓我們劃分段落，然后再將每一個段落劃出層次。
經過老師的講解，課文變得有趣了。 3.老師讓我們找出文章的論點和論據，說出運用了什么論證方法。
一會兒同學們都紛紛舉起手來。他那神采飛揚的眸子，生動有趣的話語，像磁鐵一樣把我們牢牢地吸住了。
4.上孫老師的課特別有趣，一點也不感到拘謹而且容易懂。每當七他的課時，教室里就洋溢著歡樂的笑聲和無拘束的爭論聲。
5.王老師攤開英語課本說：“咱們把這一節課的內容補上。” 一聲聲好像暖流流遍了我的全身。
林老師兩手空空，流利地向我們講起了四五千年前的故事。這節課我們自始至終都入神地聽著。
6.教室里靜極了，我像在幼兒園一樣乖乖地把小手放在背后，眼睛不時地掃來掃去，劉老師用嚴肅和藹的目光環視了一下整個教室，然后在黑板上寫下課題，就津津有味地講起來。 7.同學們一個個抱著肚子，笑得前撲后仰的。
只有劉欣反背著手，左夠右夠也夠不著背上的紙。打那以后，范老師抱看熱水袋上課時，教室里安靜了。
同學們都聚精會神地聽講.連最不愛學習的小明也把胸脯挺得高高的。 8.同學們時而露出會心的微笑，時而呈現出驚奇的神色，時而睜大疑惑的眼睛，時而緊鎖雙眉，膜思苦想。
9.每當上課時，我就瞪大雙眼看著老師在黑板上寫字，傾聽老師的講解，生怕放過一個字。 10.孫老師耐心地啟發和引導，把我們從茫茫的迷霧中解脫出來。
根據老師的指點，很快解出廠這道題。 11.與往常不同的是：他們拿出課本后，沒有靜靜地等著數學老師進來，而是彼此交換著各種不同的目光。
12.下午班會時，老師微笑著進了教室，但那微笑的臉上分明多了一層深深的歉意。他的話音剛落，教室里便響起了爆竹般的掌聲。
13.經過老師耐心的地講解，多方面啟發，一種類型又一種類型地舉例說明，我才弄明白。我今天坐得格外直，要知道我是最喜歡作文的，再說上周的作文那么難寫，我肯定比他們寫得好。
14.只見老師大筆一揮，在黑板上寫下四個大字―九橫六豎。同學們你一言我一語爭論開了，可最終誰也沒答對。
15.老師讓我們到麥地里看看，數分鐘內麥苗長高多少。回到教室后同學們七嘴八舌地爭論起來。
在起立的剎那間，我偷偷地漂了老師一眼，咦！奇怪，老師臉上竟露出了往日難得的笑容。
描寫老師在課堂上可愛的句子
我心中最好的老師是語文老師。
他披著一頭烏黑發亮的卷發，彎彎的眉毛下長著一對會說話的眼睛，可是，語文老師必須要借助一副眼鏡才能看清楚周圍的一切。老師講起話來總是那么充滿激情，唱起歌來又是那樣讓人陶醉。
語文老師講課時特別讓人陶醉。在語文老師的課上，讓我覺得學習既輕松又自如。
記得上《驚弓之鳥》一課時，她首先把我們帶到情景中，在她的鼓勵下，我第一個當小記者進行采訪，我大膽的采訪者扮演邊飛邊鳴叫的雁小姐：“雁小姐，你為什么飛得這么慢呢？”雁小姐悲傷地說：“我上次被一支箭射中了，傷口還沒有愈合，每扇動一下翅膀都痛徹心扉。”我深情地說說：“是啊，怪不得你飛得這樣緩慢！”“雁先生，你的叫聲為什么如此凄慘呢？”扮演雁先生的同學說：“因為我與同伴失散了，孤零零的，我多么需要同伴的幫助啊！”課堂上，小記者們展開了有趣激烈的采訪，在老師的鼓勵和引導下，同學們爭著當小記者。
氣氛特別活躍，把自己當做大雁，很自然的就會體會到大雁的悲傷。 語文老師的這種教學方法，讓我每天都這樣快快樂樂的成長，使我獲得了許許多多的知識。
是她，循循善誘的教誨把我們帶進了語文的殿堂；是她，帶著我們在語文知識的海洋盡情遨游。和語文老師在一起，我們不像是師生關系，更像是好朋友。
老師一直鼓勵著我們。給我們勇氣。
語文老師批改作業很細心，就連一個標點符號都不會錯過，當老師在我的作業本上打一個對勾時，就給予她對我們的愛。老師的一笑。
就使我心中充滿了慈母般的感覺。 我喜歡老師的教學方法，也喜歡老師無私奉獻的精神。
描寫語文老師講課時的優美句子有哪些
1、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
2、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
3、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。
4、春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
5、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
6、語文老師先讓我們劃分段落，然后再將每一個段落劃出層次。經過老師的講解，課文變得有趣了。
7、老師讓我們找出文章的論點和論據，說出運用了什么論證方法。一會兒同學們都紛紛舉起手來。
8、他那神采飛揚的眸子，生動有趣的話語，像磁鐵一樣把我們牢牢地吸住了。
9、上課鈴響后，全班同學馬上坐好，觀摩的領導和老師也來了，但講臺上卻看不到任課老師的影子。
10、上孫老師的課特別有趣，一點也不感到拘謹而且容易懂。每當七他的課時，教室里就洋溢著歡樂的笑聲和無拘束的爭論聲。
11、上課鈴一響，我就拿出了小人書。為了讓同桌劉麗分享小人書的趣味，我不時地用手輕輕地敲她。
12、孫老師耐心地啟發和引導，把我們從茫茫的迷霧中解脫出來。根據老師的指點，很快解出廠這道題。
13、王老師攤開英語課本說：“咱們把這一節課的內容補上。” 一聲聲好像暖流流遍了我的全身。
14、林老師兩手空空，流利地向我們講起了四五千年前的故事。這節課我們自始至終都入神地聽著。
15、我坦城地說出了在心中憋了好久的話語。“老師太嚴肅，我們看到的始終是一張板著的面孔。在您的課上，沒有絲毫生氣。
描寫老師上課非常專注的句子
在我的印象中，我接觸過許許多多的老師，他們曾教會了我許許多對做人的道理。
他們的性格、外貌我一直牢記著。但是，她的印象，她的笑容，以及那個雪天里的她，不知為何卻是一直在我腦海里騰現。
我依然記得，那是一鵝毛大雪的下雪天。當時我的小學生涯才剛開始。
我坐在座位上，拿著課本，和同學們整齊地讀著課文。我也不知怎地，腦袋昏昏沉沉的。
漸漸的，在讀課文的嘴也停了下來。自己感覺很難受，不愿再讀下去。
老師也很快注意到了我的異常，在我身旁俯下身子詢問我的狀況，正在讀書的同學們也是放下了課本紛紛看向我。我想張開嘴，但已經無力說出一句話了。
扭頭看向窗外正飄揚的雪花，我卻是很無力得倒在了桌上。半昏半醒間，我似乎看見了老師她那著急的眼神，不安的情緒在明亮的眼睛里閃爍著；紅潤的嘴唇一張一合的，耳邊海回蕩著她的聲音……當我意識有些清醒時，卻是看到那飄飄揚揚的雪花。
老師抱著我在雪中奔跑，我只能怔怔地看著她因奔跑而吐出的一大團一大團的白霧。仿佛時間停止了，我看著白霧出了神。
良久，我又是因頭昏而倒在了她的懷中……意識完全清醒時，躺在了醫院的病床上。病房里，安靜得出奇，似乎都能聽見掛著的點滴在不停地滴答的聲音。
愣了一會，父母進來了，抱著我問東問西。“你要謝謝張老師啊，是她帶你來醫院的……”……是啊，真該謝謝她……有人說，她是蠟燭，燃燒自己照亮別人；有人說，她是園丁，培養著我們成長……我說，她是一艘船，既給了我們在海洋遨游的機會，也給了我們們一個溫暖的港灣。
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