華閱文章網詩歌朗誦詞-詩朗誦《贊美》那首詩詞哪里有
贊美 穆旦 走不盡的山巒和起伏，河流和草原， 數不盡的密密的村莊，雞鳴和狗吠， 接連在原是荒涼的亞洲的土地上， 在野草的茫茫中呼嘯著干燥的風， 在低壓的暗云下唱著單調的東流的水， 在憂郁的森林里有無數埋藏的年代。
它們靜靜地和我擁抱： 說不盡的故事是說不盡的災難，沉默的 是愛情，是在天空飛翔的鷹群， 是干枯的眼睛期待著泉涌的熱淚， 當不移的灰色的行列在遙遠的天際爬行； 我有太多的話語，太悠久的感情， 我要以荒涼的沙漠，坎坷的小路，騾子車， 我要以槽子船，漫山的野花，陰雨的天氣， 我要以一切擁抱你，你， 我到處看見的人民呵， 在恥辱里生活的人民，佝僂的人民， 我要以帶血的手和你們一一擁抱。 因為一個民族已經起來。
一個農夫，他粗糙的身軀移動在田野中， 他是一個女人的孩子，許多孩子的父親， 多少朝代在他的身邊升起又降落了 而把希望和失望壓在他身上， 而他永遠無言地跟在犁后旋轉， 翻起同樣的泥土溶解過他祖先的， 是同樣的受難的形象凝固在路旁。 在大路上多少次愉快的歌聲流過去了， 多少次跟來的是臨到他的憂患； 在大路上人們演說，叫囂，歡快， 然而他沒有，他只放下了古代的鋤頭， 再一次相信名詞，溶進了大眾的愛， 堅定地，他看著自己溶進死亡里， 而這樣的路是無限的悠長的 而他是不能夠流淚的， 他沒有流淚，因為一個民族已經起來。
在群山的包圍里，在蔚藍的天空下， 在春天和秋天經過他家園的時候， 在幽深的谷里隱著最含蓄的悲哀： 一個老婦期待著孩子，許多孩子期待著 饑餓，而又在饑餓里忍耐， 在路旁仍是那聚集著黑暗的茅屋， 一樣的是不可知的恐懼，一樣的是 大自然中那侵蝕著生活的泥土， 而他走去了從不回頭詛咒。 為了他我要擁抱每一個人， 為了他我失去了擁抱的安慰， 因為他，我們是不能給以幸福的， 痛哭吧，讓我們在他的身上痛哭吧， 因為一個民族已經起來。
一樣的是這悠久的年代的風， 一樣的是從這傾圮的屋檐下散開的無盡的呻吟和寒冷， 它歌唱在一片枯槁的樹頂上， 它吹過了荒蕪的沼澤，蘆葦和蟲鳴， 一樣的是這飛過的烏鴉的聲音。 當我走過，站在路上踟躕， 我踟躕著為了多年恥辱的歷史 仍在這廣大的山河中等待， 等待著，我們無言的痛苦是太多了， 然而一個民族已經起來， 然而一個民族已經起來。
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贊美朋友詩文的句子-有沒有描寫朋友的詩句或話語
這樣的詩句太多了： 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情（李白） 勸君更進一杯酒，西出陽關無故人（孟浩然） 君子之交，其淡如水（莊子） 澆樹澆根，交人交心（俗語） 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺 （王昌齡） 相知無遠近，萬里尚為鄰（張九齡） 丈夫志四海，萬里猶比鄰（曹植） 海內存知己，天涯若比鄰（王勃） 片云天共遠，永夜月同孤（杜甫） 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人（王維） 海上望明月，天涯共此時（張九齡） 流水通波接武岡，送君不覺有離傷（王昌齡） 莫愁前路無知已，天下誰人不識君（高適） 今日送君須盡醉，明朝相憶路漫漫（賈至） 憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長（王昌齡） 一日不見，如三秋兮（詩經） 紅豆生南國，春來發幾枝。
愿君多采擷，此物最相思（王維） 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴（柳永） 何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時（李商隱） 叫我如何不想他（劉半農的詩，表達對故人胡適的思念） 天上飄著些微云 地上吹著些微風 啊……微風吹動了我頭發 叫我如何不想他 月亮戀愛著海洋 海洋倆愛著月光 啊……這般密也似的銀夜 叫我如何不想他 水面落花慢慢流 水底魚兒慢慢游 啊……燕子你說些什么話 叫我如何不想他 枯樹在冷里搖 野火在暮色中燒 啊……西天還留些兒殘霞 叫我如何不想他 像這樣的詩句、話語太多了，不知你想要哪一方面的。
求贊美詩的詩詞
這首歌叫做《常常喜樂》
歌詞：
常常喜樂
常常喜樂 向主高歌
不論環境如何
高山或低谷 主都看顧
相信就能蒙福
常常禱告 耐心等候
主做事有定時
流淚撒種必歡呼收割
相信就有喜樂
下垂的手再一次舉起來
封閉的心再一次敞開
拋開一切憂慮 放下一切重擔
來到主的面前 我喜樂滿懷
冰冷的心被主愛來溫暖
干渴的靈被主愛充滿
主是我的力量 主是我的高臺
死陰幽谷一路有耶穌陪伴
他永不離開
（在線試聽，帶滾動歌詞）
（下載）
贊美朗誦的語句
1、渾厚的朗誦聲似從遙遠的天籟響起，聲音漸近漸高，“巍巍羅霄兮，濤濤洣水，楚尾吳末兮，眠吾始祖……啊，吾祖明德兮，黎元心系，千秋萬載，代代公祭”。
2、朗誦會上同學們表達了自己對祖國繁榮昌盛的美好祝愿。 3.、我們懷著敬仰的感情朗誦了烈士的遺文。
4.、為活躍同學們的課余生活，學校成立了朗誦和天文小組。 5.、她那娓娓動聽的朗誦，博得聽眾的陣陣掌聲。
6.、他面對大海，高聲朗誦詩文。 7、孩子們給客人們朗誦起剛學的詩來。
8、我們坐車到比賽現場，快到我們朗誦了，我們的心情七上八下的。 9、她的朗誦水平很好，選上播音員不足為奇。
10、她的朗誦特點，抑揚頓挫、慷慨激昂、聲情并茂。 擴展資料： 贊美朗誦的詞語有： 聲情并茂 扣壺長吟 沉吟不決 沉吟章句 低吟淺唱 一吟一詠 吟風弄月 春弦夏誦 一唱三嘆 擊碎唾壺 如食哀梨 膾炙人口 抑揚頓挫 繪聲繪色。
贊美詩的句子
："若屯田之《八聲甘州》，東坡之《水調歌頭》，則佇興之作，格高千古，不能以常調論也."并引牛嶠等詞，稱為"專作情語而絕妙者".他認為，佇興之作，寫情語，寫景物，只要真切不隔，有境界，便是好詞.這種觀點有利于糾正常州派詞偏于追求寄托的狹隘見解.
："詩人對宇宙人生，須入乎其內，又須出乎其外，入乎其內，故能寫之；出乎其外，故能觀之.入乎其內，故有生氣；出乎其外，故有高致.""詩人必有輕視外物之意，故能以奴仆命風月，又必有重視外物之意，故能與花鳥共憂樂."這顯然透顯出樸素的唯物因素和辯證法睿智.
有有我之境，有無我之境。“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。（1）”“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。（2）”有我之境也。“采菊東籬下，悠然見南山。（3）”“寒波澹澹起，白鳥悠悠下。（4）”無我之境也。有我之境，以我觀物，故物我皆著我之色彩。無我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物。古人為詞，寫有我之境者為多，然未始不能寫無我之境，此在豪杰之士能自樹立耳。
