華閱文章網電報句 和 單詞句是一個意思嗎
不一樣的，兒童的語言發展總體可以劃分為三個時期。
0-1歲是準備時期（前言語期），咿呀學語之類的；1-1.5歲是單詞句時期，一個詞代表一句話的意思；1.5-3歲是多詞句時期，多詞句時期又可劃分為兩個階段：1.5-2歲是簡單句階段，說出電報句。2-3歲是復合句階段。
例如一個寶寶看到餅干盒子很想吃餅干，若處于單詞句階段，他會對媽媽說：餅餅！或者是糖糖之類的一個詞來代表一句話的意思。此時一個名詞可能蘊含多層意思。
若處于電報句階段，可能會說：寶寶餅餅（或者媽媽餅餅）之類的缺少一些句子成分的句子。看到飛機害怕可能會說媽媽怕飛機，其實代表的含義是媽媽，寶寶怕飛機。
什么是 電報句
電報句為嬰兒約從1.5~2歲開始出現了雙詞或三詞組合在一起的語句。
1、在表達一個意思時，雖然比單詞句明確，但表現形式卻是斷續、簡略的，結構不完整，好像成人所發的電報式文件，故通稱為電報句，如“娃娃帽”。這時兒童在句中主要使用名詞、動詞、形容詞，具有語法功能的虛詞（如連詞、介詞）則用得很少。
2、從1歲到1歲半，兒童出現電報句，這種句子就像成人發電報一樣，簡單、斷續。這種語言的特點是：大都為雙疊音詞。例如，嬰兒都要把母親叫“媽媽”，而不為單說一個“媽”字音；會把燈說成雙疊音“燈燈”。嬰兒說出的詞，實際上代表一個句子。說“帽帽”時，可能表示：“我要戴帽帽”，也可能說：“我頭上的帽帽掉了”，也可能表述認出衣帽架上的帽子。
3、從1歲半到兩歲的兒童能說出完整句，但從本質上說，這種完整句只能為一種簡單句。這種句子的特點為句子比較短，大部分都在5個字以下。由于過于簡單化，以致常常“詞不達意”。如嬰兒看見一盒注射針藥時，說“阿姨打針”。實際上想說“阿姨給我注射的針藥”。句型往往不完整。有時句中省主語，有時句中缺謂語或賓語。
擴展資料：
1、兩歲到3歲時出現復合句。復合句有下列特點為隨著句子類型的變化發展，句子長度也明顯增長，一般都能說大約10個字長度的句子。這階段語言中各類詞匯的比例有微妙的變化。使用動詞、名詞最多，但比例隨年齡發展有漸減趨勢，而形容詞、副詞和代詞各自的比例則有增加；連詞依然很少用，數詞、象聲詞比率下降。
2、兒童出現電報句的原因：布雷因等人提出的軸心語法學說。分析早期語言中各個詞出現的頻率和位置，發現 在雙詞語中有的詞范圍較窄， 出現頻率較高而且位置固定，稱為軸心詞；而另一類詞則范圍廣，頻率低，稱為開放詞。軸心詞不能單獨出現，而開放詞則可以。認為兒童學習特定位置的特定詞，然后圍繞產生句子。
參考資料來源：百度百科-電報句
什么是 電報句
電報句為嬰兒約從1.5~2歲開始出現了雙詞或三詞組合在一起的語句。
1、在表達一個意思時，雖然比單詞句明確，但表現形式卻是斷續、簡略的，結構不完整，好像成人所發的電報式文件，故通稱為電報句，如“娃娃帽”。這時兒童在句中主要使用名詞、動詞、形容詞，具有語法功能的虛詞（如連詞、介詞）則用得很少。
2、從1歲到1歲半，兒童出現電報句，這種句子就像成人發電報一樣，簡單、斷續。這種語言的特點是：大都為雙疊音詞。
例如，嬰兒都要把母親叫“媽媽”，而不為單說一個“媽”字音；會把燈說成雙疊音“燈燈”。嬰兒說出的詞，實際上代表一個句子。
說“帽帽”時，可能表示：“我要戴帽帽”，也可能說：“我頭上的帽帽掉了”，也可能表述認出衣帽架上的帽子。 3、從1歲半到兩歲的兒童能說出完整句，但從本質上說，這種完整句只能為一種簡單句。
這種句子的特點為句子比較短，大部分都在5個字以下。由于過于簡單化，以致常常“詞不達意”。
如嬰兒看見一盒注射針藥時，說“阿姨打針”。實際上想說“阿姨給我注射的針藥”。
句型往往不完整。有時句中省主語，有時句中缺謂語或賓語。
擴展資料： 1、兩歲到3歲時出現復合句。復合句有下列特點為隨著句子類型的變化發展，句子長度也明顯增長，一般都能說大約10個字長度的句子。
這階段語言中各類詞匯的比例有微妙的變化。使用動詞、名詞最多，但比例隨年齡發展有漸減趨勢，而形容詞、副詞和代詞各自的比例則有增加；連詞依然很少用，數詞、象聲詞比率下降。
2、兒童出現電報句的原因：布雷因等人提出的軸心語法學說。分析早期語言中各個詞出現的頻率和位置，發現 在雙詞語中有的詞范圍較窄， 出現頻率較高而且位置固定，稱為軸心詞；而另一類詞則范圍廣，頻率低，稱為開放詞。
軸心詞不能單獨出現，而開放詞則可以。認為兒童學習特定位置的特定詞，然后圍繞產生句子。
參考資料來源：百度百科-電報句。
