華閱文章網音樂課上表揚學生的句子有哪些
不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，真為你高興！尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）要學會欣賞別人，對于“***”同學的回答，我們該怎么表示？啊！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！連這些都知道，真不愧是班級小博。
你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！你的眼睛真亮，發現這么多問題！ 能提出這么有價值的問題來，真了不起！ 會提問的孩子，就是聰明的孩子！ 這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！ 這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！猜測是科學發現的前奏，你們已經邁出了精彩的一步！ 沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！。
贊揚幼兒唱歌的詞句
【感心動耳】：感心：心受感動；動耳：悅耳.形容音樂極其感動人.【虎斑霞綺，林籟泉韻】：綺：美麗；籟：孔穴中發出的聲響；韻：悅耳和諧的聲音.形容自然界景色秀麗，各種聲音悅耳動聽.【金徽玉軫】：徽：系琴弦的絲線；軫：轉動琴弦的軸.高貴、雅致的琴徽和琴軸.形容流暢悅耳的琴聲.也比喻超凡脫俗的雅調.【林籟泉韻】：風吹林木和泉石相激而產生的悅耳聲音.泛指天籟.【裊裊余音】：裊裊：宛轉悠揚.余音：不絕之音.形容音樂結束后悠揚悅耳的聲音仍然綿延不絕，回響在耳邊.同“余音裊裊” .【清歌雅舞】：歌聲清新悅耳，舞姿輕盈優美.【聲出金石】：金石：指古代的打擊樂器.好像是從樂器中發出來的聲音.形容歌聲悅耳動聽.【噀玉噴珠】：形容口齒伶俐，說話悅耳動聽.【洋洋盈耳】：洋洋：眾多；盈：充滿.指宏亮而優美的聲音充滿雙耳.形容講話、讀書的聲音悅耳動聽.【一片宮商】：宮、商：都是古代五音之一.一片和諧的音樂聲.形容文辭如樂聲一樣優美、悅耳.【余音繚繞】：優美動聽的音樂長久地回蕩.形容悅耳的歌聲或樂曲使人聽了不能一下子忘掉.【余音裊裊】：形容音樂悅耳動聽，令人沉醉.【余韻繞梁】：韻：韻律.形容歌聲高亢、優美悅耳，余味無窮.【哀而不傷】：哀：悲哀；傷：傷害.憂愁而不悲傷，形容感情有節制；另形容詩歌、音樂優美雅致，感情適度.比喻做事沒有過頭也無不及.【遏云繞梁】：遏：停止.歌聲優美，使游動的浮云為之停下來靜聽，似余音繞著屋梁，不愿散去.【鳳鳴鶴唳】：形容優美的聲音.【歌聲繞梁】：繞：回旋；梁：房屋的大梁.歌聲回旋于房梁之間.形容歌聲優美動聽.【廣樂鈞天】：廣樂：優美而雄壯的音樂；鈞天：古代神話傳說指天之中央.指天上的音樂，仙樂.后形容優美雄壯的樂曲.【含宮咀征】：指沉浸于優美的樂曲之中.同“含商咀征”.【含宮咀徵】：“宮”、“商”、“徵”都是中國古樂中的音階名.指沉浸于優美的樂曲之中.同“含商咀徵”.【含商咀征】：指沉浸于優美的樂曲之中.“宮”、“商”、“征”均中國古樂中的音階名.亦作“含宮咀征”.【含商咀徵】：“宮”、“商”、“徵”都是中國古樂中的音階名.指沉浸于優美的樂曲之中.同“含宮咀徵”.【喉清韻雅】：歌喉清脆響亮，韻味優美幽致.形容歌唱水平很高.【金聲玉潤】：金：指鐘；玉：指磬.比喻文章氣韻優美。
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如何選擇幼兒音樂欣賞課素材求答案
1、在進行音樂欣賞時，教材的選擇直接關系到孩子對音樂欣賞的興趣。選材應注意選擇孩子可感性、可接納性的音樂。在這里歌曲和所謂的標題音樂并不一定是進有的最為理想的選擇對象，對于孩子音樂欣賞的作品不能太長，其結構也不能過于復雜，因此，音樂作品在形式上特點是否鮮明、突出、結構是否方整、長度是否適宜、可參與性是否充分都應成為選材的重要條件，有時候為了滿足這些條件，我們選取的音樂作品還應做一些改編工作。
2、可以選不同的音樂給孩子聽，不同的音樂會帶給幼兒不同的感受，如在音樂活動中，我讓幼兒欣賞《小燕子》這首曲子，幼兒都說很好聽，是小鳥飛來了，而且立刻做出了鳥飛的動作，而且動作優美，當幼兒男孩子在亂蹦亂跳時，有的女孩就會說：“不能這樣，小燕子要飛的還漂亮的，要輕輕的”；當我放到熱情奔放的音樂時，幼兒個個扭頭扭腰，跳起了歡快的動作，而且還在大聲說笑，盡情發泄，就連平時不怎么言語的章婧堯、劉超等小朋友也在活動室中間蹦跳起來……。當幼兒聽到《共產兒童團》的音樂時，立刻做出了解放軍的動作，敬著軍禮，很神氣的走著。嘴里還不時的說著：“我是解放軍”
。這些音樂都是孩子們非常喜愛和容易接受的，雖然他們說不出個所以然來，但是在他們的動作、表情中完全能感受到他們對音樂性質的理解和表現。小班的孩子年齡小應當選有歌詞的，容易理解的，節奏較為抒情緩慢的，如：青蛙合唱，小鳥飛，小動物跳。中大班的孩子隨著年齡的增長，對音樂的感受力不斷增加，還可以選一些民族音樂，甚至世界名曲讓他們欣賞，事實證明孩子對這些音樂很感興趣，并能初步理解。如：單簧管波爾卡，四小天鵝舞曲、加沃特舞曲等等。
當然，提問設計仍然很重要。如“瑤族舞曲”第一段，我的提問很簡單：你聽了音樂好像看到了什么？這是什么季節？幼兒回答很精彩：我好像看到春天來了，小草在慢慢地生長；我覺得陽光溫暖地照在我身上，真想伸個懶腰！第二段音樂欣賞后，同樣的問題，幼兒的回答更精彩：馬兒在輕輕地跑，魚兒在快快地游，調皮的孩子把車騎得很快，夏天的風很涼快！幼兒的語言描述很細致精確，能較好地理解音樂節奏所創造的氛圍。
2、幼兒年齡小好動，因此欣賞的作品首先應該具有幼兒比較熟悉的音樂形象，選材一定要生活化，音樂欣賞所表現內容應該貼近幼兒生活實踐和認識以便提高他們的欣賞興趣。
考慮到幼兒的年齡特點，我在音樂欣賞教學活動首先做到精心選材。盡量選擇一些比較接近幼兒日常生活的、節奏較緩慢抒情的、有歌詞的音樂讓幼兒欣賞，如“搖籃曲”、“小月船”等。這些曲目很適合他們，歌詞能幫助他們理解音樂形象。此時的提問設計很重要，要既精煉又有啟發性，并讓更多的幼兒有回答問題的機會。如：你聽了這個音樂有什么感覺？彎彎月亮像什么？可允許大多數幼兒有不同的答案，以豐富他們的想象力。老師對幼兒的答案給予肯定并加以表揚時最能調動幼兒的積極性，特別是平時在語言課上不“顯山露水”的一群，在音樂的啟發下，可以得到表現自己的機會，在鼓動中，幼兒的語言表達力很自然地提高了，對音樂的興趣也就自然提高不少。
可以讓孩子欣賞動畫片的主題曲，以及時下流行的一些音樂，比如，我們書上的《東北人都是活雷鋒》《吉祥三寶》等等，還可以根據季節的變化，比如春天欣賞《春雨沙沙》、秋天欣賞《落葉》、過年可以欣賞喜慶的音樂《紅綢舞》《喜洋洋》等等。說點題外話，我們
在語言教學中，我們也應注意音樂的作用，有意識地選擇一些形象鮮明、節奏明快的音樂，巧妙地穿插在教學過程中，會收到了事半功倍的效果。如大班看圖講述《在森林里》，我就選擇了三段不同性質、節奏的世界名曲讓幼兒欣賞，這三段音樂是“四小天鵝舞曲”、“加沃特舞曲”、“獅王進行曲”
，下面我們一起欣賞一下這三段音樂，你們談談你們的感受在音樂的啟發誘導下，幼兒形象生動地描述了森林里的各種小動物的形象，創編了一連串在森林里發生的有趣故事。這是“就音樂教音樂，就語言教語言”等常規單項手段所不可企及的。
有一次我讓幼兒聽一首鋼琴曲，幼兒不感興趣，因此只顧做自己的事，對音樂置之不理，一節課上的很費勁課堂沒有一點氣氛。可見，音樂的選材必要貼近幼兒生活，能讓幼兒有切身的體驗，他們才能對音樂產生表現的欲望。
4、，在選擇欣賞活動之前，可以豐富幼兒相關的知識經驗。如在欣賞《獅王進行曲》前可讓幼兒參觀動物園或觀看動物世界，讓幼兒對獅子有一個初步的了解；在欣賞《水族館》時可讓幼兒觀察魚在水中是怎樣游動的或讓幼兒看海底世界；在欣賞《在鐘表店里》時可讓幼兒參觀鐘表店讓幼兒聽鐘表滴滴答答的聲音等等。這樣幼兒容易進入角色，愉快的參與活動。
幼兒園常用表揚語
幼兒園常用表揚語 1、點點頭，插插腰，我的表現最最好。
2、小腳，小腳，踩一踩，你的表現真不錯！ 3、小手轉一轉，你棒，我棒，大家棒。 4、叮叮鐺，叮叮鐺，大拇哥送你，你最棒！ 5、very very good, very very cool! 6、你的表現好，你的表現棒，你的表現No 1。
7、左邊小紅花，右邊小紅花，獎給我們小朋友頂呱呱！ 8、請你伸出左手，請你伸出右手，變成奧運選手耶！耶！耶！ 9、唧唧唧唧，小雞小雞喜歡你，也來表揚你。 10、金咕嚕棒，銀咕嚕棒，我是寶寶我最棒！ 11、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！ 12、小河流水嘩啦啦，老師表揚你頂呱呱。
13、拍拍我的小手，請你吃菠菜，變成大力水手，耶！耶！耶！ 14、拍拍我的小手，我可真不賴，我是拼音能手，耶！耶！耶！。
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