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描寫游戲的好詞好句
你好，興高采烈 樂不可支 樂而忘返 自得其樂 喜不自禁 心花怒放 其樂無窮 笑逐顏開 擠眉弄眼 手舞足蹈 驚惶失措 大驚小怪 望風而逃 呆若木雞 渾水摸魚 捧腹大笑 哄堂大笑 大搖大擺 搖搖晃晃 險象環生 防不勝防 手足無措 得意忘形 忘乎所以 落荒而逃 逃之夭夭 左躲右閃 耀武揚威 垂頭喪氣 搖頭晃腦 束手無策 啼笑皆非 躡手躡腳 威風凜凜 活靈活現 余興未盡 1、聽吧，那喊殺聲，那驚叫聲，那歡笑聲響成一片；看吧，那穿梭的雪球，那追逐的身影，那開心的笑臉構成了一幅動人的雪中嬉戲圖。
2、在一陣熱烈的掌聲中，王強同學戴著高而尖的滑稽帽子出場了。怪事發生了，那些五顏六色的紙糊蝶竟然在漏斗上空翩翩起舞了。
3、領頭的四位同學也學老師的做法，雙腳向前一跳，有的站不住摔倒了，有的被麻袋絆倒了，還有的膽子小，不敢再跳，溜回了隊伍。 4、風箏時而驟然騰起，時而滑翔而下，時而打著旋子，時而舒緩徐行，似鷹般迅疾，似鷂般舒展，似海燕般靈敏矯健。
5、軍軍當老鷹，喜群扮演雞媽媽，我和其它人當雞，一個拉一個，緊緊地挨在一起。 6、他不慌不忙地把彈釣和橡皮筋接住，使勁一拉，又使勁一放，只聽“呼”地一聲，小飛機就飛上了天。
7、一個泡泡快落下來了，我不慌不忙，輕輕用膝蓋一頂，泡泡又悠悠地向上飛去。 8、過家家是我從城里帶去的游戲，沒有娃娃，小狗黑黑就是我們的娃娃；沒有房子，就用幾塊木板搭起小草棚。
大家檢瓜、摘菜、搭灶、燒火，玩得可痛快了！ 9、她這會兒正在秋千上輕盈地蕩呢！那紅褂子忽快忽慢地劃著惹眼的紅線，抖出一陣陣時近時遠的醉心的、甜暢的笑，活像一只早春的靈秀可愛的小燕子。 10、我們在岸邊跑著，然后拼命地向海浪沖去，身體幾乎被海浪沖倒。
我們三人在海水里游泳、捉迷藏。 11、游戲開始了，這時，我心里有點害怕了，生怕自己一失手，會摔下去。
我手心出汗了，也顧不得擦，只是緊緊地抓住鐵鏈。 12、那“孫悟空”身穿虎皮裙，頭戴紅絨帽，腳蹬小黑靴，手提金箍棒，兩只火眼金睛很是嚇人，它在空中橫沖直撞，顯得非常神氣。
13、時間不多了，我和小萍一組，小慧和小紅一組，李明當發令裁判，吟一向，我們都爭先恐后地跳著向前跑。 14、只見老師把雙腳伸進麻袋，雙手拎著麻袋口的邊，兩腿用力一蹦，：身子騰了起來。
15、大大小小的風箏，千姿百態，五顏六色，忽上忽下，忽左忽右，在藍天白云下競相媲美。 16、我們吃完早飯，就到院子里一起堆雪人，剛出門，呼呼的北風像一頭猛獅在怒吼。
小臉蛋凍紅了，手也凍僵了。 17、“啪”的一聲，“小飛機”一頭摔在草地上。
我腦子猛地一震，（*）走過去拾起“小飛機”，悶悶不樂地坐在草地上。 18、一群群孩子在雪地里堆雪人、擲雪球，那歡樂的叫喊聲、喧鬧聲，把樹枝上的雪都震落下來了。
19、我把雙腳慢慢地伸進麻袋.兩腳又開向前蹦，慌亂中-下子被麻袋絆倒了，跌了一個十足的“嘴啃泥”。 20、還沒爬到一半，有幾個小伙伴就不敢爬了。
我爬到一根枝權上，便坐在樹權中間，摘下一朵朵嬌艷的桃花，向小伙伴扔去。 21、男同學踢毽子，踢一下，跑兩步，常常跟著不聽話的毽子跑得滿頭大汗，使人捧腹大笑。
22、只見一個小胖子手忙腳亂地指揮著遙控車，喘著粗氣的小車把泡沫小花圃撞了個底朝天，最后遙控車一頭撞在了磚墻上。 23、我們用手推雪，用腳踢雪，使勁地堆啊堆啊，雖然手都凍紅了，但是一點了也不覺得冷，完全沉浸在歡樂之中。
24、游戲機屏幕上泛出來的光使他有些眼花，稍不注意，自己的“司令部”便被由游戲機自控的“坦克”擊毀了。 25、我們的課余活動既豐富又有趣，最有趣的是六一兒童節那天在操場進行的認老師游戲。
26、到了河邊，我們飛快地脫掉衣服，就“撲通”、“撲通”地跳下去。啊，多舒服呀二清涼的河水趕跑了全身的熱氣，腳下的泥沙，涼絲絲、軟綿綿、怪舒服的。
27、狡猾的“老鷹”伸出“雙爪”，一會兒向東，一會兒向西，一下子把我們這些“小雞”趕得暈頭轉向。 28、突然，一只雪球從右前方向我飛來，說時遲那時快，我猛地臥倒在雪地上，雪球擦過右肩，在離我不遠的地上‘啪”地粉碎了。
29、剛吹出去時，泡泡是透明的，慢慢地成了彩色的，有火紅的、黃的、藍的、綠的，五彩繽紛，異常美麗。 30、他的手僅差一點點就摸著她了，這時她才做了一個鬼臉兒，像溜滑的泥鰍似的躥出老遠。
31、同學們三五成群在打雪仗，大大小小的雪球，流星一般穿過雪幕，盲目地四處飛揚。 32、小慧她們各顧各的，有時你拖著我，有時我拖著你，有時兩個人一起摔倒，站在兩旁的同學都笑彎了腰。
供你參考，希望可以幫到你，祝愉快，。
1、描寫：”我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。“
我的態度：我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。在我看來都是笑柄，可鄙的。
2、因為，當時的我“代表成人的、理智的判斷，認為放風箏沒有出息，人應該為了學業事業或者諸如此類的”正經事“而努力，而弟弟是一片天真，用孩子的天性：愛游戲、愛玩來對待放風箏這件事。我覺得是不可理喻的、悲哀的。后來我足夠殘忍的摧殘了他的風箏——從精神上一樣殘忍的”擲在地下，踏扁了“他的夢想，而后來我明白了教育的規律，長大的弟弟不記得童年的小事，我無法得到原諒——童年心靈的摧毀，是無法彌補、無法恢復的傷害，所以我再一次為自己和被摧殘的弟弟（孩子們）悲哀，這一次是永久性的悲哀。
描寫心里活動的句子短
我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾允拽價畔猬那艱莊漸詩，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數——48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。我仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。我是多么的懊悔，多么的傷心呀！
我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰友活活地燒死。但是，我忍不住不看，我盼望出現什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。
以我觀物關于游戲機的作文
我的眼睛喜歡綠色，像森林那樣綠色：綠色在我的世界里蔓延，長成一棵棵綠樹。
我的眼睛喜歡藍色，像天空那樣的藍色：藍色在沙灘上奔騰，在大海里翻滾。我的眼睛喜歡彩色，像彩虹那樣的彩色：彩色在彩虹上跳舞，在花叢中玩耍。
我的眼睛喜歡小狗，喜歡小狗那柔軟的毛、靈巧的身體、寶石般的眼睛。我的眼睛喜歡獅子，喜歡獅子威風凜凜的神態、奔跑時的敏捷。
我的眼睛喜歡小鹿，喜歡小鹿輕盈的身體、美麗的花紋。 我的眼睛喜歡陽光，喜歡陽光在它的身上跳舞。
我的眼睛喜歡微風，喜歡微風輕柔地撫摸它。 我的眼睛喜歡看大地、看世界！ 。
描寫童年游戲的詩
童年的游戲，
有我無數甜蜜回憶，
我把它珍藏在心底，
今天也要送給你……
過家家
小碗、小碟、小鏟子；
小床、小椅、小家具；
燒菜、工作真有趣，
還有聽不懂的“外國語”。
我是娃，她是姨，
孩子生病去求醫。
營業員，小護士，還有人在當司機。
這是代代相傳的嬉戲，
快樂又愜意。
踢毽子
紙毽、花毽、雞毛毽；
紅色、黃色、翠綠色；
左腳、右腳都可以，
還有兩腳輪著踢。
你來加，我來減，
誰先到“十”誰第一。
啦啦隊，沒松氣，吶喊助威爭口氣。
這是鍛煉身體的游戲，
健康有意義。
希望采納 謝謝！
十句關于心里活動的句子（短的,非常急）
描寫人物心理活動的句子
高興：
1、我心里像喝了蜜一樣，甜滋滋的。
2、我的心里樂開了花。
3、妹妹滿臉是甜蜜的微笑，活像一朵盛開的玫瑰花。
4、望著女朋友甜蜜的微笑，我心中像一股清涼的泉水流過。
5、我一頭鉆進書堆時，心中的狂喜難以言喻。
6、那顆心樂得快要盛不下蜜糖般的喜悅了。
緊張：
1、我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了。
2、我的懷里像揣著一只小兔，怦怦地跳個不停。
3、我的心里像有十五只水桶打水-七上八下的，久久不能平靜。
4、我的心里像打鼓似的咚咚直跳。
5、我生怕舵輪滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。
動作描寫的好段
這段話描寫了紅軍老班長連續五個動作。用“坐、捧、嚼、皺、咽”五個準確的動詞，寫出了老班長在二萬五千里長征途中，為照料小戰友、日夜操勞、精神疲乏的神態。“捧”字，突出了老班長對那幾根草根和“我們”吃剩的魚骨頭的珍惜；“嚼”、“皺”、“咽”三個動詞，寫出了草根和魚骨頭難以咽下以及老班長饑餓的程度。通過這些動作的描寫，表現了紅軍老班長在艱苦的條件下，頑強抗爭的堅毅性格和舍己為人的崇高品質。
描寫人物動作，最重要的是注意觀察。在日常生活中要格外留心，觀察周圍各種人形形色色的行為動作，特別要注意不同的人的動作特征，抓住特征仔細地反復地進行觀察。
如下面例段：
小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。
他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內。
捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。但寫起來卻不具體。上述兩段描寫，由于作者觀察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態寫得栩栩如生。
二、是要抓住最能突出人物特點的動作描寫。
請看下列例段：
他50多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現在開始看老師做實驗！”
教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。
老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手里誕生，只要幾分鐘。看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特點的動作。
例一寫的是一位高度近視的老教師。通過“用衣服的下擺擦鏡片”、“手忙腳亂地在盤子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等動作的描寫，寫出了一個高度近視、動作不利索且有點“糊涂”的老教師的特點；例二，主要抓住性格暴躁的人生氣時，面部表情動作的特點來描寫的。如：“氣咻咻地站在門口”、“頭上冒著熱氣”、“眉毛怒氣沖沖向上挑”、“嘴向下咧著”、“肌肉紋絲不動”等，把生氣時的面部表情寫得生動而逼真。例三則是抓住捏泥人的動作特點，寫出了一位心靈手巧的老藝人形象。
三、是要準確而恰當地運用動詞。
讀讀下列例段，看看各段中帶點的詞的作用。
說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。
這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等”10個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿式描寫得準確而逼真。
她擠進大門，把擔子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院墻角落。
段中帶點的這些動詞用得非常貼切。寫出了一個能干、利索、有力氣，干活熟練的農村姑娘的形象。
她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口沖出來，差點熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰！”
這段話描寫的是一位老奶奶干家務活的動作。用“揭、沖、熏、拂、搖”等動詞，準確而恰當地寫出了老人干活動作的特點。上述各例說明，描寫人物的動作必須選用準確、恰當的動詞，才能具體形象地寫出人物的動態形象。
《作文大本營》
