華閱文章網100個前后矛盾的成語放在句子中語句中某一處相矛盾
盡很大力氣為你找了如下成語，不知是否恰當： 【七月流火】指天氣逐漸涼爽起來。
火：火星。【敬謝不敏】恭敬地表示能力不夠或不能接受。
謝：推辭。【日長一線】指冬至后白晝漸長。
【明日黃花】原意是說重陽節一過，菊花即將枯萎，便沒有什么可以玩賞的了。后用以比喻過時的事物。
【彈冠相慶】指一人當了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做，多作貶義。【木人石心】比喻人不受誘惑，不動心。
【愛莫能助】原意是因為隱而不見，所以誰也不能幫助他；后來表示雖然同情，但無力幫助。愛：隱藏。
【安土重遷】形容留戀鄉土，不愿輕易遷移到外地。 重：難。
【百年樹人】比喻培養人才是長久之計，也表示培養人才是不容易的，樹：培植。【暴殄天物】原指殘害滅絕各種自然產生之物，后泛指任意損害、糟蹋物品。
暴：損害，糟蹋。【不經之談】形容荒唐無根據的話。
經：通常的道理。【不刊之論】形容不能改動或不可磨滅的言論。
刊：消除，修改。【不可理喻】不能夠用道理來使他明白；形容態度蠻橫，不講道理。
喻：使明白。【不可勝數】數不完，形容非常多。
勝：盡。【不可思議】原是說思維所不能達到的境界，現形容不可想象或難于理解。
議：理解。【不學無術】原指沒有學問，因而沒有好辦法；現指沒有學問，沒有本領。
學：學識，學問。【不足為訓】不值得作為遵循或仿效的法則。
訓：法則。【差強人意】原意為還算能振奮人的意志，現表示還能夠使人滿意。
差：稍微，大致。【長治久安】指國家長期太平、安定。
治：太平。【黨同伐異】和自己同派的就偏袒，不一派的就攻擊。
黨：偏袒。 【分庭抗禮】彼此以平等或對等的關系相處，各不相下；現有時指互相對立或搞分裂、鬧獨立的言行。
抗：對等，相當。【高屋建瓴】在高屋頂上倒翻瓶子里的水；比喻居高臨下，不可阻擋的形勢。
建：倒水，潑水。【毫發不爽】一點也不差。
爽：差錯，失誤。【諱莫如深】形容瞞得很緊，不讓別人知道。
諱：隱秘不說。【積毀銷骨】眾人不斷的毀謗，可以置人于死地。
銷：熔化。【計日程功】按日子來計算工作的進度或功效。
程：計量，考核。【久假不歸】長期借用而不歸還。
假：借。【勞燕分飛】比喻人離別。
勞：伯勞鳥。【莫衷一是】不能斷定哪個對，哪個不對。
衷：決斷。 【罪不容誅】判死刑還抵不了他的罪惡，形容罪大惡極。
誅：判處死刑。【鐘靈毓秀】美好的自然環境孕育優秀的人才。
鐘：凝聚，集中。【正襟危坐】正一正衣襟，端正地坐著，形容恭敬、嚴肅的樣子。
危：端正。【身體力行】親身體驗，努力實行。
體：體驗，實行。【身無長物】除自身外再沒有多余的東西，形容貧窮。
長，多余。【師心自用】固執己見，自以為是。
師：以……為師。【韜光養晦】隱藏自己的才能、鋒芒，不使外露。
韜：隱藏。【危言聳聽】故意說些驚人的話，讓人聽了害怕。
聳：使人吃驚。【危言危行】講正直的話，做正直的事。
危：正。【微言大義】精微的語言中所包含的深遠意義。
微：精微。【文不加點】文章一氣寫成，無須修改；形容文思敏捷，寫作技巧純熟。
點：涂改。【文過飾非】用假話掩飾自己的過失、錯誤。
文：掩飾。【先聲奪人】先用強大的聲勢來挫傷對方的士氣，比喻做事搶先一步。
聲：聲勢。【過猶不及】做事過了頭就如同做事不夠一樣。
猶：如，同。【一傅眾咻】一個人教，許多人擾亂。
咻：教。【一文不名】連一文錢也沒有，形容極為貧困。
名：占有。【相形見絀】互相比較之下，就顯出一方的不足之處。
形：比較。【曠日持久】荒廢時日，拖延很久。
曠：荒廢。【人浮于事】人員數量多于工作所需，人多事少。
浮：超過。【心廣體胖】心胸開闊坦蕩，身體安泰舒適。
胖：安詳，舒坦。【食不果腹】吃不飽肚子，形容生活貧困。
果：飽。【間不容發】距離極近，中間不能放進一根頭發，比喻情勢危急到了極點。
間：空隙，隔開。【曲突徙薪】把煙囪改建成彎的，搬開灶旁的柴，避免發生火災；比喻事先采取措施，防止危險發生。
突：煙囪。
【三人成虎】原指“城市里本無虎，但只要有三個人謊傳市里有虎，聽者就會以為真有虎了。”后比喻流言惑眾，蠱惑人心。
這里錯解為“很多人在一起就像老虎一樣力量強大”。【河東獅吼】意思是“比喻悍婦發怒”。
這里錯為“東方睡獅醒來，發威長吼”，致使意義、使用對象、色彩均不當。 【下里巴人】指古代楚國的一種較通俗的歌曲，泛指通俗的文藝作品，這里錯解為普通的鄉下人。
【側目而視】意為敢怒不敢言，形容拘謹畏懼的樣子。這里錯解為“不屑正眼相看，瞧不起人”。
【良莠不齊】好人和壞人摻雜在一起。不表示學習成績參差不齊。
【馬革裹尸】意思是用馬皮將尸體包裹起來，指英勇殺敵，戰死疆場；不是“死得很慘，死后連埋葬的棺材和地方都沒有”的意思。 【江河日下】比喻事物日趨衰落，情況一天不如一天。
句中誤將”日下“理解為”水流一天天在減少。【曾幾何時】“指”時間過去沒有多久。
句中錯誤地理解為“在很久以前”或“過了很長時間”。【目無全牛】語出《莊子——養生主》，形容技藝達到極純熟的境界。
這里錯解為眼里看。
關于矛盾或沖突的句子
我和小伙伴們一起踢球，一不小心踢到了鄰居老奶奶家的玻璃。在玻璃碎片掉落的同時，我和小伙伴們跑得狼狽。就在此時，我心想如果我跑掉了，我的良心會遭天譴的，如果我去認錯了，爸爸會打我的…我撒腿就跑回來奶奶家，對老奶奶說“老奶奶，對不起，砸壞了您家玻璃，我會賠您的。”老奶奶把球遞給我，說“知錯能改就是好孩子！”我開心的笑了。
怎么辦？怎么辦？我心里很是焦急，手變得愈來愈冷，我不停地搓著手，考慮著要不要翻翻桌子里的新華字典。翻吧翻吧，沒關系。我假裝不在意的瞟了瞟四周的考生，覺得沒人注意自己，僵硬的手開始想桌子里伸。不行！雖然這只是一場小測驗，但作弊一向不是光明磊落的做法。額頭上的汗不自覺得留出，我的心里有說不出的滋味兒。翻山倒海的，很受煎熬。
【初中語文句子賞析方法】
初中語文現代文句子的理解分析，是語文教學中的一項重要的教學內容，內容廣泛，難教學.我根據本人的教學經驗，又查閱了大量的有關資料，認為以下的方法比較好.閱讀現代文，充分理解句子的作用，要抓好十種句子的分析.1.抓首句.一個語段往往是相對獨立的意義群落，首句往往有提示、概括或承轉作用，如果是記敘文段，首句大多數概括全段內容，或交代事件發生的時間順序，或內部發展順序.如果是議論文段，首句常常是提出分論點，如果是說明文段，首句則往往指明對象的某一特征.2.抓中心句.語境中的句子不是按同等價值排列的，而是既有關鍵的中心句，又有一些作為解釋說明，論證，鋪敘，描摹的附加成分的句子.分析時要從大量的擴展句和敘述句中抓住中心句.3.抓轉承句.有的語段有幾層意思，為了連貫緊湊，中間常用轉承句或轉承詞.4.抓警句.有的語段中有些句子，精警雋永，寓意深刻，耐人尋味，往往是作者心之所系，情之所托.5.抓點睛句.有的句子在語段中起畫龍點晴的作用.6、抓矛盾句.語段中有些句子，從字面上看自相矛盾，卻寄寓了深刻的用意.例如：《孔乙己》最末一段中的“大約孔乙己的確死了”，此句表面看來矛盾，實際上是絕妙好辭，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性.7.抓情感句.語段中有些句子或直抒胸臆，或委婉曲折，包含了作者的喜怒哀樂或對事物的褒揚貶抑.8.抓描寫句.文學作品中那些刻畫人物、表現環境的句子，往往有表現人物的思想性格，烘托氣氛，渲染心情，設置場景，推動情節等作用.9.抓修辭句.為了更好地寫景狀物，表情達意，作者往往要借助一些修辭方法來達到目的.10.抓尾句.語段或篇章尾句，或點明主旨，或歸結上文，或深化主題，或引起思考，或抒發感情，或指出本質特征.。
