華閱文章網中考語文句子銜接題
答題時可以分三步走：（1）找中心句。
一個語段，一般都是圍繞著一個中心來安排的，調整句序時，如果能找準中心句并確定其位置，整個語段的思路就比較清晰了；（2）梳理思路。總體上看：句子之間有相并關系（并列、對照）、相承關系（順接、層進）和相屬關系（總分），從局部看：有承接、解說、對比、遞進、因果、轉折等關系；（3）抓關鍵詞。
調整句子的順序還可借助“首先”“其次”“換句話說“由此看來”等關鍵詞語。句子銜接題考查的是語言表述的規范和內在邏輯的嚴密。
這種題型可以考查考生綴句成文和語言感悟的能力，答題時要注意以下幾個方面：（1）看句子的主語是否一致——在連貫的語句中，前后各句的陳述對象（即句子的主語）應當保持一致，這樣才能使文章讀起來順暢；（2）看語句是否前后呼應。做語言連貫主觀題，既要注意行文結構的前后照應，又要注意語意表達的前后勾連。
只有這樣，才能保證文段的整體語脈和內部層次的連貫性；（3）看語句的結構是否相應。語句間的相應，包括答句與問句間的照應、上下句詞語間的照應、前后句式間的照應等；（4）看語句是否符合事理的邏輯性。
句子銜接首先是意思表達要符合客觀事理，合乎思維規律，即要合乎邏輯，否則，上下句在事理上就會出現“裂痕”，銜接不上。
高考語文中的語句銜接題有什么技巧
高考語文語句銜接題解答技巧與復習方法
1、分析關鍵詞
句子銜接題中，往往有與前后文語義聯系密切，在銜接中起到貫穿文意的關鍵作用的詞語，抓住了這些關鍵詞語，就是抓住了體現中心的關鍵。
2、抓住關聯詞
關聯詞是分句組合的語法手段之一，是表達分句間語法關系的語言形式。有些復句的意義類型，是靠關聯詞語作標志來顯示分句間特定的組合關系的。
3、篩選同義暗示句
試題給予的語言材料中，常常存在與正確選項同義而說法不同的同義句，這個句子往往能概括、暗示文章的主要意思。只要認真分析篩選抓住這個作者寫作意圖的標示句，就能讀懂文意，確定選項。
4、把握對象
相銜接的句子，應保持主語的一致性，才能使語言清晰、連貫。敘述主體不一致，往往是極容易忽略的語病。
5、剖析結構
對填充句子前或后的單句進行結構分析，有時前后文的固定的結構就制約著被選項。
6、注意照應
規范的文章，無論闡釋文理還是說明事物，都要按照事物本身的條理和人的認識規律來安排，文章各部分文句存在著相互補襯語義的照應關系，以此保持全文的一致性和嚴密性。命題人常以這種聯系作為檢測內容。
7、揣摩語氣
表達語氣的手段是句式、語調、語氣詞，表達的內容，應與采用的句式和諧一致，語調在書面上用標點符號表示。同是一句話，用不同的語氣，意思和感情就有所不同，因此要根據表達目的保持前后連貫的語氣。
8、比較色彩
我們通常說的色彩是指語體色彩和感情色彩。語體色彩是指不同語體應有不同用語要求。如書面語與口語、文藝語體與公文語體，表達方式有所不同。感情色彩，是指附加在某些詞語上的褒揚、喜愛、肯定、尊敬或貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情，選詞句時應注意與整個表達過程色彩一致。
9、體味意境
意境，是作者用形象思維的方法，描繪出的一種情意交融的氛圍、景觀。文學作品中常用意境描寫出把感情滲透在景物描寫中，加強表達效果。因而文學作品閱讀題要注意前后意境是否一致。
10、借助結構
作者表達旨意時，是按內容安排好相應的語句段落結構的，反過來，閱讀理解時，我們可借助結構揣摩作者的意圖。有的文段沒有明顯表露中心的句子，但語序結構有助于解題。
高考解句子銜接題有哪些方法
前人有較好的論述，可以借鑒 多路求解，巧銜妙接 ——高考語文句子銜接試題解題思路指導 文/杰達 經典試題回放 經典試題一：（一九九二年語文高考第6題） 填到橫線上與上下文銜接較好的一項是； 小明爬到床底下，偷偷的躲了起來， 從床下拽了出來，送到幼兒園去了。
A，媽媽找了好久，最后才發現他， B，但后來還是讓媽媽給找到了， C，使媽媽找了好久，終于把他找到， D，但媽媽畢竟發現了他， 經典試題二：（一九八七年語文高考題） “對愛好文科的學生，加強文科輔導是必要的，但是否可以忽視理科的學習呢？還要不要他們學好數學、物理、化學和生物呢？”從下面四句中選出能與它銜接的句子： A從長遠的觀點看，我們認為這樣做是很不恰當的。 B如果我們缺乏戰略眼光，在實際工作中就可能做出錯誤的回答。
C為了使學生有合理的知識結構，我們的回答應該是肯定的。 D只要想一想中等教育的目標，我們就會說：不可以。
（答案為B） 經典試題三：（一九八八年語文高考題） 為畫線處選擇恰當的句子，使上下文銜接。 崖壁下有幾處墳地，墳前立著的幾處石碑許多已經破碎，字跡模糊，枯水季節，伏在江里的石頭有的已經露出水面，周圍一片寂靜。
A一列青黛陡削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。 B沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶峭壁十分瘦削。
C在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。 D一行白礬閃著透亮的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。
（答案為B） 試題特點綜述： 上述銜接類試題，從銜接的位置看，不外乎三種：或句首，或句中，或句末；從表達方式看，有記敘性的語段，由議論性的語段，有描寫性的語段；從命題角度看，有的側重從語法角度命題，有的側重從邏輯事理角度命題，有的側重從語言辭采、內容情調等角度命題。 但大多情況下，命題的角度并不單一。
一般說來，就試題限制條件而言，都要求做到大上下文的自然銜接，其實質是把考查“語言的連貫性”作為測試目的。由于“語言的連貫性”涉及多方面語基知識和能力，再加上題目靈活，所以這類題的確有利于對考生語文功底進行綜合性全面考查，有利于考查考生靈活運用語文知識的實際能力。
總之，這類題構思靈活新穎，設計精巧，迷惑性大，區分度較高，考生若沒有全面扎實的語文基本功和較為科學的解題思路，就會做出似是而非的選擇。下面以九二高考試題為例加以分析。
解題思路指導： 一：先見森林，后見樹木。 即先從總體上把握題面上下文的語境背景和整個題面的預設含義。
此題橫線前的文字（上文）是：“小明爬到床底下，偷偷躲了起來。”小明為什么要躲在床下呢？聯系橫線后的文字（下文）和四個選項的大意，不難看出上文所提示的語境背景是：小明不愿去幼兒園。
而下文的意思卻歸結于小明被送到幼兒園去了。這樣，我們就可以用概括提煉、捕捉題面主要信息的辦法推測出題目的預設含義（即上下文的潛在意思）了：小明雖不愿去幼兒園，但還是被送到幼兒園去了。
明乎此，再進一步由果索因，就不難看出此題有著這樣的語脈流程：①小明因不愿去幼兒園“躲”（開端）②小明被找到從床底下“拽出”（發展）③小明被送到幼兒園去了（結果）。因為“被送到幼兒園”的前提是“（小明）被找到”，而B項中正好有“讓媽媽給找到”的意思，所以說，只有選B，才能與題目的語脈流程相吻合。
符合時間的邏輯發展和語意的邏輯延伸。從整體上把握大意，是現代文閱讀的一個重要方法，這種方法對于此題的解答同樣有效。
若忽視這一點，就可能會犯“只見樹木，不見森林”的錯誤。 二：根據表達形式，分析陳述角度 即看各個題肢是否能保持陳述角度的前后一致，此題的句子是敘述性的從整體上看，為了保持敘述角度的前后一致，應始終把“小明”作為主要陳述對象。
由此可推斷A、D項均不合適。C 項雖可勉強保持敘述角度的統一，但從語脈、語氣等方面看，與下文銜接不夠自然連貫。
故只有B項是正確的。 三：注意“瞻前顧后”，切莫顧此失彼。
即看選項是否滿足題干中“與上下文”都銜接這一條件。有的考生或由于審題粗心，或因為心理緊張，或受思維定勢干擾，不注意體味題干中“與上下文銜接較好”這一要求，自覺不自覺的或只管上文而不顧下文，或只顧下文而不管上文，這樣往往容易選錯。
仔細推敲便不難發現：若填AC，只能勉強與上文銜接，而下文的銜接就不那么順暢自然了。因為從語氣看，“最后才發現他”和“終于把他找到”都給人一種“一句終了”的氣斷之感。
再從語法上看，若填AC，下文“拽”的主語就不夠明確了：有可能是“媽媽”，也有可能是家中其他親屬。 選D項雖好于AC項，但不如選B項的效果更佳。
四：尋找“搭配”，推敲“呼應” 即從某些詞語前后承接、呼應等關系上去推敲。AC項中都說“找了好久”，并沒有交代“找”的具體過程（例如先在什么地方“找”，再在什么地方“找”），這樣， AC項上半句中就沒有明顯與下半句“最后”“終于”相呼應的詞語。
退一步說，即使上半句交待。
2018公務員考試行測言語理解語句銜接題怎么做
語句銜接題，即在一段文字中填入一個句子，使文段更加完整，最終形成一段完整的文字，常見的提問方式是“填入橫劃線處最恰當的一句是”。這類題屬于行測考試的小眾題型，但是無論在國考亦或是省考始終是必考題型，而國考幾乎每年都會考查這類題，題量一般在1~2道。我們在解答銜接題這類題型時，先要熟悉這類題的分類。總體而言，語句銜接題按照空句位置可以分為三類：
1. 句尾銜接題。即需要填入的句子位于文段結尾，這類句子的作用一般是總結全文，因此這類題基本等同于主旨題，我們做題時總結出文段的主旨即可。句尾銜接題是最重要的銜接題，也是考查最多的銜接題。
2. 句中銜接題。即需要填入的句子位于文段中間，這類句子的作用一般是承前啟后（有時根據前后關系會有所側重，具體問題具體分析）。句中銜接題考查得也比較多，難度比句尾銜接題稍大。
3. 句首銜接題。即需要填入的句子位于文段開頭，這類句子的作用一般是引出話題或開篇點題。目前，這類題考查得很少很少，考生可以當做次重點進行把握。
下面我們通過具體的例題來進行講解：
【例1】2010年10月，國家廣電總局電影局副局長毛羽公開表示：“雖然截至目前電影票房已經完成80億元，然而觀影人數同比并無增加，票房提高主要依賴于票價提升。”這就解釋了為何影院越來越多，看電影卻越來越貴的疑問，可以看出的是，中國電影________ 。
填入劃橫線部分最恰當的一句是：
A.票價高的主要原因還是電影業發展不足
B.高票房的成績并不能掩蓋其發展過程中存在的許多問題
C.在無限風光的背后，暗藏的是一點沖動和一絲亂象
D.與其說創造了“票房奇跡”，不如說創造了“票價奇跡
【華圖解析】D。由“可以看出的是”可知，劃橫線的句子是對前文內容的總結。前文主要講的是電影票房完成80億元，不是因為觀影人數的增加，而是依賴票價的上漲。與此相符的是D項。
【例2】好的散文不會讓讀者感到與作者生疏。作者在描摹眼中世界的同時，也在清晰地勾畫著自身
的影像。實際上， ________________，無論作品本身是優是劣。 “作者形象” 并不等同于作家的自
畫像，它是作家靈魂的投影，是展現在文字中的一種人生境界，是寫作視角和閱讀視角綜合的結果。
填入劃橫線部分最恰當的一句是：
A.寫作是一種意味深長的印記
B.作品傳達的是作者獨有的情感體驗
C.每一篇散文都是人文情懷與精神價值的融合
D.沒有一部作品不在描繪著“作者形象”
【答案】 D。華圖解析：根據話題一致原則，劃線處前文說的是作者在描摹眼中世界的同時，也在勾畫著自身的影像（“作者形象” ），后句說的是“作者形象” 是什么。由此可知，劃線處句子也應圍繞“作者形象” 展開，符合此要求的只有 D 項。
【例3】1.________________，這并非說明人類有多強壯，實際上如果僅僅是比拼搏擊，很多動物都可
以輕易打敗人類。但是，人類從來不喜歡遵循自然原本的法則，面對對自己存在生命威脅的生物，
人類避免正面接觸，打不過跑，跑完了還可以制造陷阱，設計圈套來對付你。管你是身形矯健的獵
豹還是兇殘威武的獅虎，怎么能斗得過狡猾的人類呢？而且，人類居安思危的良好傳統會促使人類
研究更有效的攻破對手的“戰略戰法” ，不僅要求屢戰屢勝，還要求速戰速決。
填入劃橫線部分最恰當的一句是：
A.人類已經降伏了自然界中的所有生物
B.人類不斷挑戰自然界原本的生存法則
C.自然界里再也尋找不到人類的天敵了
D.人類不懼怕自然界中任何的生存挑戰
【答案】 C。華圖解析：本題 A 項迷惑性比較強。之所以選 C，不選 A，主要基于兩點：首先，文段“但是” 之后，講的主要是人類怎樣“面對對自己存在生命威脅的生物” ，更貼近于“怎么避開、減少、克制天敵” ，而不是“人類怎么降伏生物” ；其次， C 項“人類的天敵” 指的是對人類具有絕對性的克制作用的一類生物，而 A 項“所有生物” 是全范圍的，比較而言， A 項過于絕對。故綜合比較，本題答案為 C。
中考語文如何答好語句銜接題
它也是考查學生語言感知和理解力的一種形式。
題目樣式一般為在完整的語句中空缺部分語句或短語，提供選項，讓考生進行選擇。解答語句銜接題要點是整體把握題干與選項所表達的語意，然后再從以下幾方面入手： 1、不是所有的笑都是表達喜悅，_____；不是所有的喝彩都表達贊頌，_____；不是所有的順從都表達虔敬，_____；不是所有的順利都表達成功，______。
A就像不是所有的反對都表達憎惡。B就像不是所有的眼淚都表達悲痛。
C就像不是所有的沉默都表達否定。D就像不是所有的挫折都表達不幸。
解答要點 捕捉題干中關鍵詞語，在選項中選擇與之搭配恰當詞語作為最佳選項。如（1）中題干中的關鍵詞語是“笑、喜悅，喝彩、贊頌，順從、虔敬，順利、成功”。
而在選項中的詞語則是“反對、憎惡，眼淚、悲痛，沉默、否定，挫折、不幸”，這些詞語與題干中搭配恰當的關系是反義詞。因此，橫線上依次填寫的是（BACD） 2、據《西域水道記》記載，20世紀20年代前，塔里木河下游_____，______，岸邊胡楊叢生，林木茁壯。
A河水豐盈碧波蕩漾B碧波蕩漾河水豐盈C蕩漾碧波豐盈河水D河水豐盈蕩漾碧波 3、學習知識要一點一滴，善于積累_______；平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬仞高峰。 A細小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路。
B能鋪出千里路的是細小的不顯眼的石子。C不顯眼的細小的石子，卻能鋪出千里路。
D千里路的鋪成，是有了細小的不顯眼的石子。 解答要點 短語（語句）結構要前后一致，語句要順暢。
如（2）題干中“胡楊叢生、林木茁壯”則是答題的題眼。空缺的兩個短語結構須與之一致，語句才順暢。
只有“A”才符合要求。例（3）也屬此類型。
4、第一次真好，第一次的感覺真奇妙。細細回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你留戀品味？____________ 解答要點 句式應類似，語氣要一致。
例（4）中所提供的選項必須與題干中的句式相類似，語氣要一致則同是反問句，這樣語句才順暢。所以選B項。
5、清清淡淡是水，無色無味是水，自由自在是水。我希望自己能為水所接受，_________。
A假如只是一滴草葉上的露水。B然而只是草葉上的露水。
C況且只是草葉上的露水。D哪怕只是草葉上的露水。
解答要點 根據語境，確定恰當的語句。例（5）句是表達自己對水的贊美與向往。
根據語境可以確定前后句應是遞進關系，只有D項才符合要求。 鞏固訓練 1、填入下面文字中橫線上的語句，與上下文銜接最恰當的一項是（） 事實上，水是一個整體，河流只是水的一個成長階段，①，②，只有在抵達海洋的那一瞬間才算完成它的生命過程。
水的成長方式從一開始便呈現出智慧的思考，③。 2、與下面這句話語意銜接最緊密的是（） “近朱者赤，近墨者黑”是說環境對人有影響作用，而就有這樣一些不講科學的人將這影響絕對了，。
A、他們認為近朱者不一定赤，近墨者也未必就黑，關鍵還要看人的身身素質。 B、環境對人的影響是誰也否認不了的，否則就是對客觀存在視而不見。
C、他們認為近朱者就一定赤，近墨者就必然黑，其實并非如此，赤不赤，黑不黑要看人的自身素質。 D、環境對人的影響是客觀存在的，但我們要看看這影響是積極的還是消極的。
3、青年戰士連忙把筐里的土倒下，然后拔腿跑到濾沙架子底下拖來一只大抬筐，往將軍身邊一擱，說道，____________________________________。 橫線上應填上哪一句才使青年戰士的話較客氣？（）？。
小學六年級語句銜接的練習題
小學修改病句練習題1、 課外活動時，操場上表現出一片生氣勃勃的景色。
2、 市少年宮舉辦了科技成績展覽會。3、 昨天，刮了一夜的大風。
4、 小紅在會議室里各抒己見。5、 我敢保證，這次校運動會我們可能得冠軍。
6、 我好久沒有聽到小明清脆的歌聲和高興的笑臉。7、 全校所有的師生基本上都參加了“六一”晚會。
8、 看了電視連續劇《英雄無悔》，得到很大的收獲。9、 早晨，金燦燦的太陽光冉冉地從東方升起。
10、如果大家都講衛生，我們的健康和疾病就有了保障。11、我即使這么用功，但成績還是不如你。
12、造紙是我國古代的四大發明。13、我們積極響應學習賴寧。
14、清明時節，我們懷著崇高的心情去掃烈士墓。15、夏天的興安嶺是一年中最好的季節。
16、他經常回憶過去有趣的往事。17、雷鋒精神是我們學習的榜樣。
18、張明被評為優秀少先隊員的稱號。19、任何一切困難都嚇不倒勇敢的中國人民。
20、今天是重陽節，天氣晴朗，晚上，圓圓的月亮高掛在天空。21、**生活簡單。
22、媽媽從菜場買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜。23、過了整整一個鐘頭左右，凡卡懷著甜蜜的希望睡熟了。
24、春天，我們全體同學和少先隊員都要到野外去游玩。25、讀了這篇文章，我不禁忍不住想起了發生在自己身邊的一件事。
26、王老師給我們講了一件他最近遇到的很難忘記的近期發生的事情。27、我自言自語地對自己說：“怎么又做錯了？”。
28、下課了，校園里頓時立刻沸騰起來了。29、造紙是我國古代的四大發明。
30、壓縮了的空氣，雖然能承受巨大的重量，但是有許多奇妙的用處。31、在施工時，要防止不發生事故。
32、李老師光榮地被評為全國教育系統“勞動模范”的稱號。33、詹天佑克服了種種困難和考驗，主持修筑京張鐵路。
34、一個人難免有缺點錯誤，改進了就好。35、經過老師的講解，使同學們都明白了這個寓言故事的深刻含義。
36、我們上街買了許多東西，其中有鉛筆、筆記本、橡皮、文具及水彩筆等等。37、近年來，我們的生活水平和環境都有了很大的提高。
38、火辣辣的陽光暖和地照射著大地。39、我們要學習和發揚賴寧的英雄事跡。
40、一切任何困難都難不倒我。61、這首歌曲的作者是張勁寫的。
62、在公共場所，我們要維持清潔。63、他非常認真地復習作業。
64、老人尖尖的下巴上長滿了一臉的花白胡子。65、要搞好班級工作必須發揮班干部的充分作用。
66、在會上，紛紛發表自己的意見。67、小周虛心接受同學們。
68、我們從小要不吃零食的好習慣。69、這是一艘最大的我國制造的遠洋輪船。
70、我們學校過去注意的不夠對衛生工作。71、我們必須認真改正并仔細檢查作業中的錯誤。
72、我們正在觀看優美的漂亮的舞蹈。73、這篇文章的層次和語言都很優美。
74、言行不一的人是極壞的作風。75、這種不愛惜糧食，任意浪費糧食，是可恥的。
76、經過老師的教育，終于認識了錯誤。77、李明學習很刻苦，因為成績優良。
78、她千方百計想盡辦法幫助學習成績有困難的同學。79、桃樹上結滿了許許多多又大又紅的桃子。
80、我認真完成了各科作業和語文作業。81、她的家鄉是北京人。
82、小紅和小俊告訴老師，下午她請了半天假。83、教室里靜悄悄的，沒有一個人，只有小花在做作業。
84、同學們對我的批評基本上完全是正確的。85、討論中，小明首先第一個發言。
86、故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。87、爸爸有一次經常對我講起他的童年趣事。
88、我們班過去對衛生工作十分注意得不夠。89、我一定要改掉不好得缺點。
90、國慶節到了，大街小巷到處張貼了許多新的標語和口號。91、公園里開著五顏六色的紅花，美麗極了。
92、我正在吃完了早飯，小俊來叫我上學了。93、聽了這個故事，我不約而同地笑了。
94、體育活動課到了，同學們快樂地在操場上。95、六項作業我已經做好了五項，還有一項沒做就完成了。
96、我記錄并且看了教育電視臺的節目。97、寫字時，我注意了字的筆順、筆畫，錯別字大大進步了。
98、東方明珠電視塔、故宮博物院、亞西亞商業大廈這些建筑都很現代化。99、雷聲過后又是一道閃電，眼看就要大雨傾盆。
100、為了開好“談奉獻”主題中隊會，爭著發言。101、我們從小就要養成愛清潔、講衛生。
102、媽媽經常獎勵我要為四化刻苦學習。103、列車沿著鐵路在戈壁灘上奔騰。
104、周爺爺愛戴我們小朋友，我們熱愛周爺爺。105、這本書對我很感興趣。
106、經過老師的教育，終于認識了錯誤。107、小紅出席了市第三屆小學生現場作文比賽。
108、小明學習很刻苦，因為成績優良。109、烏云和大雨一齊從天空中傾瀉下來。
110、我情不自禁的脫口而出地說出來。111、每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。
112、我國的名勝古跡很多，長城是唯一的一處。113、王老師和同學的感情非常深刻。
114、花壇里盛開著五顏六色的紅花。115、今天的氣溫十分干燥，令人難受。
116、語文對他特別感興趣。117、在中隊會上，同學們相互作了自我批評。
118、在考試時，我迅速地答卷和交卷。119、老師提出的問題，李林答得對答如流。
120、我。