華閱文章網一、結合語境理解詞語應該怎么做結合語境理解詞語的這一類題應該怎么做
有很多方法。
1）你要對這段文字有一些相關的背景知識或常識了解，在這個大的背景下來猜測這個詞。（當然，這種方法適用于這個單詞和背景知識相關的情況下）2）針對這個單詞所在的句子，有時候還要涉及到前后兩三句話。
看是否會有近義詞，反義詞的出現。不要總是想一定要把這個單詞很準確得用一個近義詞來代替，或中文意思，盡量去描述這個單詞可能的意思。
比如，我看的一篇相關研究中，善學者在通過上下文來猜測sewage這個單詞，他就描述為something dirty.3）根據單詞的結構來猜，字根，詞綴這類的。我個人覺得，考試中如果出現結合語境猜詞，最重要的就是對全文意思的把握，所提供的選項的單詞最好也都認識。
二、結合語境,解釋加點詞語在句中的含義
我喜歡書
①題目叫“我喜歡書”，但是想起來，最初我看到書時，并不喜歡。
②大約在我4歲的時候，我的祖父教我念書。可真難受了，我坐在那兒念天地人，山水田，一點兒意思也沒有，仿佛小鳥給關在籠子里。等到祖父說了聲，出去玩一會兒吧！我就像脫韁的小馬，高興極了，跑到草地上，又是跳，又是唱。
③然而，我漸漸喜歡書了，大約在5歲時，有一天，我隨父親到9里以外的馬廠街去。在街頭地攤上，父親買了一部石印繪圖本《三國演義》。我拿起書，一面看，一面走，一面參加劉關張三兄弟的活動。當然，也碰到不少攔路虎，我就繞過去。一路上什么也沒看到，一直走到家里，我才放下了書本，離開了三兄弟，我母親說，這個孩子入了迷了。
④我是入了迷了，不看書，我在家里是個小孩子，不得參加各種大人的活動。然而，打開書，我就像個大人，可以走到各種各樣人物面前，眼看他們表演，傾聽他們談話。我從他們那里學到各種各樣的東西。
⑤后來，我在西南的塘溝集市上，買到一本石印的《千家詩》。我又入了迷了，又讀了一路。書中每頁皆有插圖，同詩對照起來看，實在有意思。我完全進入詩配畫的意境中去，什么煙雨樓臺呀，紅杏出墻呀，完全忘記了周圍的生活了。
⑥到了上中學時，碰到的書太多了，要看得快，才看得完。我記得，我在半天內看完了一本《魯濱孫漂流記》，真是走馬看花了。古人能一目十行，我想，我大概也能一目十行，覺得很高興。于是，我就喜歡一目十行讀下去，讀了好多書。
⑦年紀大了，我漸漸發現，有些書一目十行下去，沒有真正讀懂，必須仔細讀下去才行。讀一遍不行，再讀二遍；讀二遍不行，再讀三遍。有些書甚至要常常讀，越讀越讀出其中的味道來。《杜詩鏡銓》，我就看了五遍；孟德斯鳩的《波斯人信札》，我就看了五遍；曹雪芹的《紅樓夢》，我就看了七遍，如此等等。自然，有些書是要讀一輩子的。
⑧要知道書中說些什么，這是比較容易的，然而，你要把書中的財富，變成自己的，那就要費功夫了。比如說吧，我把書合起來，復述書中的一段情節，只能復述大意，如果詳細復述也不如書中的精彩。這就是說，我同書還有距離。要縮短這個距離，就得認真讀啊，讀啊。
⑨然而，書真是太多了，也不能光埋頭在幾本書中，又要多看。總之，既要多而博，又要少而精。我的讀書經驗是，多看要一目十行，而少看要十目一行。
1.題目為“我喜歡書”，但最初我看到書時，“我”為什么“并不喜歡”？
2.從文中找出表現“我”對書“入了迷了”的兩個情節，并加以概括。
3.請簡要概括本文主要內容。
4.讀《憶讀書》，我們懂得了“讀書好、好讀書、讀好書”的道理；讀《我喜歡書》，我們從中體會到______________________________和用好書的意義。
5.本文的寫作方法值得我們在作文中借鑒，請列舉其中一種，并說明其作用。
6.結合語境，解釋加點詞語在句中的含義。多看要一目十行，而少看要十目一行。（ 加點詞語：十目一行 ）
7.說說你對第7段中“自然，有些書是要讀一輩子的”的理解。
參考答案：
1.因為我那個時候還小，對天地人，山水田不感興趣。而是喜歡不受束縛地在外面玩
2.第一件事是在我5歲時買了三國演義，在路上邊走邊看，專注得不看路就走回了家；第二件事是《千家詩》，完全融入到他們的生生活中。
3.我由小時候不喜歡聽祖父教書，變為非常喜歡看書。由一目十行的看書，變為懂得要學會精讀。
4.愛讀書，學讀書
5.前后對比。在成長的過程中，我在進步
6.要精讀
7.因為有些書的知識可以讓我們一生受益。
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