華閱文章網一、中考復習如何理解重要詞句的含義ppt 通用
英語的復習方法： 1.單詞：這個是基礎，可以說任何英語考試都需要背單詞！沒有足夠的詞匯量，一切都無從談起。
2. 閱讀：踏踏實實地進行精讀是提高閱讀能力和速度的唯一途徑！一篇文章，看過之后做完題，要認真想想自己是否真的看懂了，文章的主旨，結構，論述方法，邏輯是什么？甚至每個句子的結構，每個單詞的意思都要明白，要一句一句地摳，直到翻譯出每個句子！ 3.作文：多看范文，熟悉其行文方式，背誦優美句子。考研一般都是三段式作文，類型基本上是提綱作文，基本的說理句子結構一定要掌握，基本的關聯詞，起承轉合的句子要熟練掌握。
然后就是考前自己練習幾篇就行了。 4. 完形和翻譯：完形和翻譯我的看法是不要專門去練，浪費時間不說，也很難提高。
其實閱讀能力提高了，這些就不難了。完形和翻譯認真研究真題就可以了，沒必要再找其它的復習資料。
二、怎樣寫好作文.ppt
一、學習作文口訣： 作文并不難，生活是源泉；觀察勤思考，留心最關鍵；多讀多積累，素材和語言； 開心就多練，興趣第一關；觀察百日功，文章一朝成；常說嘴不笨，常寫手必順； 文章要寫好，腿腳要多跑；文章不怕改，就怕難割愛；寫作莫偷懶，勤寫天天練； 技法幫助您，會寫美妙篇。
寫作不怕根基淺，勤學苦練能過關；百遍錘煉成妙語，千遍推敲成佳篇。 實話三言和兩語，勝過虛話千萬言；千錘百煉出好鋼，千修百改出精篇。
話不在多而在精，文不在多而在新；敲鼓妙在鼓聲響，寫作妙在心聲真。 無情未必真豪杰，有情文章才繡錦；恒心架起通天路，勤奮打開智慧門。
二、觀察方法口訣 觀察事物用“五覺”，觀察方法容易學。眼看耳聽心要想，觸覺嗅覺和味覺。
觀察事件要連貫，生活細節細體驗；觀察人物抓特點，神態動作和語言； 典型特征細心看，突出特點要記全。觀察景物要聯想，靜態動態細端詳； 形狀顏色和氣味，聯系生活多想象。
定點觀察按空間，時間變化分階段； 動點觀察寫游記，地點變化要牢記；抓住特點和重點，景物特征記心間； 觀察動物很容易，外形習性牢牢記。觀察植物方法多，生長過程分四季； 靜態動態要聯想，聯系生活舉事例。
觀察建筑按遠近，空間方位有條理； 外形結構與作用，分類觀察均須記。觀察物品很特殊，形狀結構和用途； 對照特點多聯想，聯系生活多想象。
眼中有情筆生趣，擬人觀察很容易； 萬事萬物皆有情，聯想想象觀具體。觀察不怕根基淺，竅門就是天天練； 恒心架起通天路，勤奮攀登智慧山。
觀察積累素材豐，“五覺”體驗妙無窮； 學會觀察寫文章，妙筆生花筆生風。三、寫人作文口訣 寫人作文并不難，開頭概括寫特點。
對照特點找事例，具體描述一兩件。 一個特點多事件，巧妙構思出特點。
結尾抒情或總結，呼應開頭稱佳篇。 敘事寫人分三段，重在突出人特點。
描寫人物抓外貌，突出一點特征顯； 人物語言要逼真，動作描寫要周全；心理活動細膩寫，真實感人是妙篇。 總分寫人抓特點，首尾照應成一篇。
對比寫人方法巧，選擇事例很重要。 并列寫人容易學，分寫事例特點多。
外號寫人最有趣，對照外號選事例。 寫己要寫真情感，喜怒哀樂在心間。
寫人多選新鮮事，新人新事最有趣。 “張冠李戴”會構思，描寫人物最實用。
引用詩句贊美人，錦上添花能出神。四、敘事作文口訣 敘事作文是基礎，三段寫法要牢記。
敘述方式有三種，順敘倒敘和插敘。 順敘記事容易學，起因經過和結果；開頭交代四要素，時間地點和人物； 事件起因點明白，經過具體寫出來；結尾交代事結束，首尾內容要略寫。
倒敘方法變化多，結果提前是妙著；開頭回憶多變化，結尾照應好處多。 中間具體敘述事，細節描寫要有趣；過渡照應銜接緊，線索清楚最要緊。
選材要選新鮮事，話語實在感情真；話不在多而在精，事不在多而在新。 一篇文章一主題，串串事例不離題；層次分明條理清，詳寫略寫心里明。
五、狀物作文口訣 狀物文章分多種，動物植物不相同。物品建筑細分類，一樣一樣看分明。
介紹植物抓特點，枝葉花果樣樣全；一年四季順序寫，生長過程一條線。 形狀顏色和滋味，比喻擬人寫有趣；聯系生活述感受，描寫細節有情趣。
引用詩句來贊美，畫龍點睛多趣味。介紹動物有要點，外形習性是重點。
描寫特點抓外形，總分說明條理清；聯系生活寫習性，吃睡玩飛和叫鳴， 生活細節要具體，寫出特性有感情。介紹物品三要點，外形結構功能全。
文具玩具最常見，生活用品有千萬；描寫外形有順序，描寫結構按空間； 描寫功能述生活，典型細節寫一段；開頭介紹名來歷，結尾贊美把晴點。 狀物要寫建筑物，遠近特點仔細看，參觀過程交代明，描寫特征抓重點； 空間順序細說明，看聽想到都寫全。
色彩形狀細描繪，比喻聯想有趣談。 狀物要寫真情感，結尾抒情最常見。
六、寫景作文口訣 寫景作文最有趣，借景抒情用比喻；景物不同特點異，抓住特點要牢記。 時間變化縱向思，地點變化橫向聯。
景中有人景有趣，景中有情文章鮮。 總分寫景最常見，描寫景物抓特點；四季變化最常用，春夏秋冬是重點。
定點寫景有順序，時間變化分層點；靜態動態對比寫，顏色形狀聯想變。 動點寫景是參觀，地點變化交代全；首尾呼應最重要，結構完整是一篇。
聯想寫景最好玩，巧妙聯想趣無限；視角變化寫景物，空間方位要突出； 體驗寫景要新穎，獨特感受不一般；分類聯想細致寫，下筆有趣是重點。 擬人抒情景生情，想象聯想并列段；景物童話有樂趣，細節描述新故事。
寫景多用修辭法，語言優美人人夸；首尾呼應結構新，景中有情情要真。七、作文章法口訣 1、怎樣觀察 觀察時，要巧妙。
五感官，都用到。先用眼，仔細瞧，形色態，分辨好。
觸形態，善比較， 觀顏色，濃淡曉；看姿態，靜動找。聽聲音，動腦筋。
嗅氣味，多聞聞；有順序，抓重點； 時間變，地點換，觀察時，多體驗；巧聯想，抓特點；觀察好，得用腦；多感官，結合好。 2、怎樣收集材料 材料多，文章好；多讀書，佳句找；勤觀察，筆記好；多用心，善思考， 勤摘錄，多剪報。
分條記，整理好；使用時，方便找。 3、怎樣審題 要作文，先。
三、初三學生怎樣寫好材料作文.ppt
材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。
材料作文，是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經把作文的“基本中心（意）”提供給考生了。
一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發揮自己的作文水平考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。
如何寫好材料作文： 一、抓關鍵詞，仔細分析命題者的思想傾向和感情傾向 命題者在命制試題時，往往將自己對材料的理解認識、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準確恰當的審題立意，必須抓住材料中的關鍵詞語，仔細分析命題者的意圖。如以下材料：周國平曾經這樣說過：狂妄的人自稱命運的主人，謙卑的人甘做命運的奴隸。
除此之外還有一種人，他追逐命運，但不強求；接受命運，但不膽怯。走運時，他會揶揄自己的好運；倒運時，他又會調侃自己的厄運。
他不低估命運的力量，也不高估命運的價值。他只是做命運的朋友罷了。
材料雖然提出了對待命運的三種態度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細分析就會發現，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運朋友”。在此基礎上進一步聯想生發就會得出以下理解：“做命運的奴隸”，屈從于命運的安排，在失敗、厄運面前一蹶不振，當然為人們所舍棄。
而像貝多芬那樣“扼住命運的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過沉重。而把命運當作朋友，坦然樂觀的面對命運所給予的一切，往往會生活得既積極又滿足。
就像堅定樂觀的霍金，面對不幸命運，帶著感恩的心態坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人生。 二、把握材料寓義 當前中考[微博]材料作文要求從材料中尋找一個恰當的角度。
提取出一個話題，自擬題目寫作。因此，審題立意成為寫作的首要問題。
而材料對主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來的中心。往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。
請看下面的作文題： 獨木不成林/只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點萬點長聚首。才有那萬頃碧波。
//親愛的同學，生活又何嘗不是如此/生活正是因為有了你。有了我。
有了他/有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。
要求：①根據你對這段文字的理解，聯系自己的生活實際，自擬題目寫作；②除詩歌外文體不限；③字數不少于600字；④文中不得出現真實的人名、校名、地名。 一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現材料指向的意義。
上例所給材料是一首詩，理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主旨體現在最后兩句：“生活正是因為有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。”
根據材料中的這個關鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團結就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。 三、比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過尋找與生活的對應點，深入理解題旨 寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。
如以下材料： 一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結果相互之間刺傷了對方；他們相互之間離得遠了，就感覺不到溫暖。最后他們選擇了一個不遠不近的恰當距離，相互之間既不刺傷對方，又能互相得到溫暖。
這則材料主要意思是刺猬之間應該保持恰當的距離，但僅僅看到這點還是不夠的，還應該進一步找到所對應的現實生活：父母與子女應該保持恰當的距離，朋友之間也需要保持恰當的距離，個人與金錢、權勢之間也應當保持一個恰當的距離……這樣與現實生活一比較、對應，就會發現，兩者之間有許多共同點，這個共同點，就是作文的依據和基礎。 四、選擇恰當角度 對同一材料，不同的考生會有不同的選擇角度，要選取那些最能表現題旨的角度。
如下面一則材料： 猶太人經常鼓勵自己，“沒有賣不出去的豆子”。意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它發芽，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動。
那干脆讓它長大，用來當豆苗賣；而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里。當做盆景：如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長大，幾個月后。
它就會結出許多新豆子…… 請認真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫篇不少于600字的文章。 這則材料的意思是：當你遭遇挫折時，不要輕言放棄，只要及時調整心態、改變自己，機會遲早會眷顧你的。
材料的中心是“豆子”。并不是“猶太人”。
而有些考生則認為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結果。
四、材料作文怎么開頭ppt
材料作文如何開頭古人寫文章追求“鳳頭、豬肚、豹尾”的境界，其中“鳳頭”的意思是，文章的開頭要短小、亮麗——猶如鳳凰的頭角。
短小，便于讓讀者明白論點或論題，從而把握全文主旨；亮麗，才能吸引讀者。一如李漁在《閑情偶寄》中所說“以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去”。
作為應試的材料作文，更應如此！那么，究竟怎樣給文章開一個好頭呢？下面以近兩年的高考優秀作文為例，介紹7種開頭方法。1.順——直截了當地擺出觀點。
如 2006 年高考全國卷I優秀作文《別讓雨下進靈魂里》的開頭：我們必須時時保持心的潔凈，就像一顆透視世界的水晶；我們必須時時保持靈魂的清醒，就像頭頂上湛藍的蒼穹；我們必須時時堅持自我的追求，就像大漠里展翅飛翔的沙鷗。屋外雨滴飄飛，但別讓雨下進靈魂里。
做自己，才是更好的人生追求！此文開頭直接表明自己的觀點“我們必須……”，三個排比句使小作者的觀點氣勢如虹，不容置疑。中心論點“做自己，才是更好的人生追求”的提出，如爆竹，如春雷，干脆利落！2.逆——先論他端，陡然一轉，亮出正論。
如 2006 年高考全國卷Ⅱ優秀作文《快樂的讀書腳印》的開頭：記得董其昌在他的《畫旨》中說：“讀萬卷書，行萬里路。”也記得高爾基曾說過：“書是人類進步的階梯。”
古人亦云：“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉。”當然，很多人讀書有各自的目的，為考取功名，為博得眾人的敬仰，為裝點門面，甚至是為了在與人談話時可以滿足一下自己的虛榮心……好在我讀書沒有什么功利目的。
我從來就是一個快樂的讀書人，常常覺得在書中自己的腳步正邁得轟轟作響。此文開頭先論他人對書以及讀書的看法，接著陡然一轉，亮出“我”的讀書態度——快樂讀書，起到了引人深思的效果。
3.引——引名言名句打頭。如 2006 年高考全國卷I滿分作文《繞樹三匝，何枝可依？》的開頭：“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？”這是曹孟德的《短歌行》詩中的詩句。
我們何不以此自問，“何枝可依？”問自己什么是適合自己的，找準自己的位置，找到自己的歸屬。此文開頭借曹操的詩句，引出“何枝可依”的疑問，水到渠成地提出“找準自己的位置，找到自己的歸屬”， 實在是巧妙至極！4.喻——比喻開頭。
如 2006 年高考全國卷I高分作文《找到自己的位置》的開頭：是魚兒就不要幻想藍天，是鳥兒就不要迷戀海洋，我們只有找到自己的位置，才能在自己的天空中留下有意義的人生。用比喻表述深奧的道理，能使所講的道理深人淺出的同時又能使語言生動形象，富有文采。
此文開頭以“是魚兒就不要幻想藍天，是鳥兒就不要迷戀海洋”為喻，順勢提出“我們只有找到自己的位置，才能在自己的天空中留下有意義的人生”，既形象生動，又不顯得突兀。 5.比——通過對比來闡明事理。
2006 年高考山東卷Ⅰ高分作文《夢想在現實中起舞》的開頭：仰望星空，那似乎沒有纖瑕的星辰在銀河中閃耀，而給了我們無限的遐想。那不染纖塵的星空里，放飛了多少人美麗的夢想。
飛上星星的人知道，那里像地球一樣，也有灰塵和石渣，于是他們失去了幻想的自由和權利。我們不能一味沉溺于自己的幻想之中，卻也不能讓自由飛翔的思想湮沒在無情的現實里。
仰望星空，給人以無限遐想；飛上星星，使人失去幻想的自由與權利。由此提出“我們不能一味沉溺于自己的幻想之中，卻也不能讓自由飛翔的思想湮沒在無情的現實里”的觀點。
論點于對比中水到渠成地展示出來，顯得既全面又深刻。6.問——通過自問自答，引出觀點或議論。
如 2005 年高考福建卷優秀作文《跳出枷鎖，創造風格》的開頭：為什么服裝設計師總要千方百計地設計一套又一套的時裝？為什么我們的祖國在前進的號角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創新？為什么一座座拔地而起的高樓不延用 20 世紀五六十年代建筑的風格？一切的一切，只因為時代在變化，人的思想也在變化。時裝要迎合時代潮流，發展要與時俱進，生活賦予了我們創新的動力。
跳出圓圈的枷鎖，創造新穎的風格，這是一個充滿智慧的選擇。自問自答式的開頭，有兩個好處：一是觀點自然引出；二是給人以思考的同時，潤物無聲地讓人認同作者的觀點。
此文開頭就有這樣的智慧。7.例——擺出問題或者論據先行。
如2006年高考全國卷I優秀作文《做縝密的勇者》的開頭：蘇軾說，天下有大勇者，猝然臨之而不驚，無故加之而不怒；歌德說，勇敢的人可以用生命冒險，但決不用良心冒險；**說，敵軍圍困萬千重，我自巋然不動。蘇軾之勇，在于豁達淡定；歌德之勇，在于堅守誠信；**之勇，在于沉著大氣。
因為勇敢，他們指點江山，激揚文字，糞土不平事；因為縝密，認清自我，他們永遠在青史上留名，在黑暗的迷霧中照亮有志者的奮進之路。蘇軾、歌德以及**這三個論據，涉及古今中外——論據做到了既必要又充分，即典型性。
接著提出觀點就顯得有理又有據，不突兀——讀者愿意接受。材料作文如何扣“材料”材料作文的“材料”，是考生寫作的根本依據和出發點。
所以，材料作文在行文時必須緊扣“材料”；如果通。
五、怎樣給作文擬個好題目.ppt
擬定標題，應該分兩步走。
第一步，是要選好題材，也就是確定好從哪個角度、利用什么材料來擬題。1、從立意的角度去選材。
這是最常見的擬題方式，即寫什么就以什么為標題。如果文章中有新穎獨到的觀點，提煉成句，是能夠奪人眼球的。
一些寄寓式的文章，拿它用來托意的事物作標題，既生動，又富有深意，可以收到一箭雙雕的效果，如《一只特立獨行的豬》。2、從材料中去選材。
可以從作文題目所給的材料中去選，也可以從作文中所用的材料中去選，從中提取關鍵意象，抓住關鍵詞，扣題會更緊一些。3、從文章結構、體裁等方面去選材。
有些文章是可以直接用標題來反映其結構、體裁特點的，如《**同志二三事》、《琵琶行》等，除此之外，如果是排比式的結構，可以將句子共同的成分提取出來作標題，如《假如給我三天光明》、《我有一個夢想》等。文中用來作前后照應的事物，也常用來作標題。
第二步，是要作好修飾。（一）對句子本身作些錘煉。
1、濃縮句子，寫成“格言警句”式的標題。如：“優秀是一種習慣”，“放棄是一種智慧”，“缺陷是一種恩惠”“放棄也是一種美麗”。
2、采用特殊句式。比如疑問句式，可以使文章的針對性突顯出來，“中國的教育怎么了？”又比如一些提頓式的句子，可以讓文章的主旨更醒目一些，“莊子：在我們無路可走的時候”。
又如采用“半句式”的形式，可以設置懸念，引人思考，如“縱然流逝，縱然磨滅””，“如果沒有愛”，“那些”。（二）借用。
1、借用一些名著名篇的標題，采用“舊瓶裝新酒”的方式，可以增加標題的分量。如：“不能承受生命之重”。
2、借用一些詩詞名句，可以使標題更生動、形象，增加其文化含量。如“泠泠七弦上，靜聽松風寒”就比“作文精妙語段賞讀”要豐富一些。
3、借用人們耳熟能詳的一些俗語、歌詞、流行語，可以增加標題的親切感，讓人們有的會意。如：“我有一雙隱形的翅膀”。
（三）仿句。仿照一些名句名題，或者一些流行歌詞的句子形式，改換或增刪一些關鍵詞，或使用反串的方式，也可以增加標題的的情趣。
如：“愛書就是愛自己”，“不能承受的文化之輕”，“但求夕陽無限好，何必惆悵近黃昏”，“引得春風度玉門”，“開卷未必都有益”。（四）使用修辭。
巧用各種修辭格，增強標題的表現力。當然，不同辭格的使用，其效果是不一樣的，下面我們略舉幾種：1、比喻。
使用比喻，可以增加標題的形象性，也可以通過具體可感的形象，蘊含作者的思想情感，表現文章的寫作的情感基調。如：“幸福得像花一樣”，“細雨如絲”，“寂寞春愁亂如絮”“推開成功那扇虛掩的門”。
2、移用。詞語的移用，是指打破詞語的使用習慣，將通常用來修飾甲類事物的詞用來修飾乙類事物，或者抽象與具體的詞語換用。
使用移用，不僅能使標題新穎別致，還能將文章的主要內容關聯在一起，揭示出問題的本質，如：“瘋狂的石頭”，“思念蒼老了誰”，“潮濕的記憶”“我聽到花開的聲音”。3、仿詞。
借用原有的詞，再臨時造出一個近似的詞，通過一字或一詞之差，來點出關鍵內容。如：“牛老師的牛脾氣”，“槐花村的槐花情”，“不朽的與速朽的”，“緣來似夢，原來是夢”。
4、對偶。使用對偶可以使標題更為緊湊，也更有韻味。
如“贈人玫瑰，手有余香”，“昨日千紅萬紫正絢時，今朝萬紫千紅已成蜜”，“花開此岸，幸福彼岸”，“血濃于水理大于情”，“想，要壯志凌云；干，要腳踏實地”。5、對比。
使用對比，可以突顯標題的哲理性。如：“臨淵羨魚不如退而結網”，“近在咫尺，遠在天涯”，“高高在‘下’”，“為了忘卻的記念”，“小人物的大故事”，“城里人，鄉下人”，“躺著讀書，站著做人”。
6、借代。用部分代整體，用典型代一般，不僅能使標題生動形象，還能使之新穎別致，引起人們的閱讀興趣。
用來作借代的往往是材料中的關鍵事物。如：“讓快樂多一條腿”，“給他人一點掌聲”，“做范跑跑，還是做譚千秋”。
7、夸張。使用夸張，能揭示具體與抽象，大與小、輕與重的辯證關系。
如“世界不大是個家”，“一張煎餅包天下”。8、雙關。
使用雙關，可以使標題更形象，也更有意蘊。如：“隔著代溝，我望見了你”，“驛路梨花”。
9、頂真。使用頂真，可以使標題更緊湊，也更具哲理性。
如：“讀書樂，樂讀書”。10、反語。
褒詞貶用，貶詞褒用，大詞小用，小詞大用，都能使標題更加醒目。如：“美麗的錯誤”，“張師傅的‘小氣包’”。
擬標題應當注意以下幾點：1、標題不可“強擬”，一定要結合文體特點、文章內容順勢而為，以免出現文不對題的問題。2、文章的標題尤其是一些比喻、雙關、借代、引用等形式的標題，在文章中要有所照應，意蘊過深的，可用附標題作進一步說明，不然，就會造成標題表意不明，讓讀者莫名所以的情況。
下面是我從同學們的周記和作文中選出來的一些標題，供大家欣賞。（我欣賞它們，不只是因為這些標題很好，還因為每個標題下面都有讓我感動的文章。）
1、成長比成功重要2、有時候謙遜是一盞燈3、畫扇窗戶給自己4、月圓是畫，月缺是詩5、時間怎樣行走6、一個國家應該尊重這樣的頭腦和靈。
六、寫作文如何分段ppt
內容方面：審題、立意是根本，材料是否充實，視角是否獨特，情感表達是否真切是欣賞點。
審題、立意的關鍵是對題目或材料中心的把握是否準確，不偏離題旨。表達方面：文體、語言是根本，結構是其欣賞點。
“符合文體要求”是指寫作符合所選文體特點，且特征明顯，不要寫成“四不像”文章；語言表達順暢，不能生澀難懂，也不提倡文白相雜或亂用網絡語言；“結構” 要做到有頭有尾，有分段，有過渡，沒有大的漏洞。 發展等級：深刻：透過現象深入本質，提示事物內在的因果關系，觀點具有啟發性。
深刻，是指作文的見解深刻。高考作文對“深刻”這一發展等級的認同是包含社會流行的正確觀點與自己深切體會這兩個方面的。
議論性文章是說理透切，論點深刻；記敘性文章是形象生動，思想深刻。高考作文鼓勵見解深刻，并且是鼓勵多種多樣，或是深入本質，或是提示原因，或是說明結果，或是指出規律，或是預見發展，或是抓住要害，或是給人啟發，等等。
豐富：材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。材料豐富，是指內容豐富，是在基礎等級“內容充實”基礎上的更高一級的評價標準。
高考作文存在的一個普遍問題是內容單薄，內容單薄的主要原因是平時缺少甚至沒有積累。這個積累應當包括閱讀積累、生活積累、審美積累等多個方面。
有文采：用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。這是在語言通順的基礎上提出的高一層次的語言標準。
或是用詞貼切，或是句式靈活，或是善于運用修辭手法，或是文句有表現力，這些也都是有文采的表現。有創新：見解新穎，材料新鮮，構思精巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。
培養學生的創新精神和創新能力，在新的教育觀念之下，已成為語文科必須參與完成的任務。高考作文在發展等級中設立“有創新”的條目，目的正是想通過一個側面鼓勵學生培養創造性思維。
七、如何學習寫作文.ppt
你可以直接點名主題，用開頭說明你要去參加比賽，或者你也可以以開頭渲染比賽之前緊張得情緒，然后留點懸念，讓讀者跟著你一起身往賽場。
中間你可以多寫一些老師后同學們得表現，或是你得心理和想法，你還可以觀察其他得同伴是怎樣得表情。到評委評的時候，你們和對手得表現又如何，而評委又是如何讓說的，都可以寫。
到最后得時候，你們得到冠軍或沒得到冠軍你得心情是怎樣得，而其他人得表現又是怎樣得，你也可以寫。作文詳略得當，點明主題是最重要的，其次是開頭結尾，老師打分就是看這些，還有題目也要好好斟酌，有優美的詞句就更是錦上添花了。
這些是根據我多年得經驗得來的，如果你想摘抄寫好詞好句也可以，但不要抄太多。好文章是修改出來的，如果你有時間，可以多修改一些。
最后祝你得獎。
八、中考復習如何理解重要詞句的含義ppt 通用
英語的復習方法： 1.單詞：這個是基礎，可以說任何英語考試都需要背單詞！沒有足夠的詞匯量，一切都無從談起。
2. 閱讀：踏踏實實地進行精讀是提高閱讀能力和速度的唯一途徑！一篇文章，看過之后做完題，要認真想想自己是否真的看懂了，文章的主旨，結構，論述方法，邏輯是什么？甚至每個句子的結構，每個單詞的意思都要明白，要一句一句地摳，直到翻譯出每個句子！ 3.作文：多看范文，熟悉其行文方式，背誦優美句子。考研一般都是三段式作文，類型基本上是提綱作文，基本的說理句子結構一定要掌握，基本的關聯詞，起承轉合的句子要熟練掌握。
然后就是考前自己練習幾篇就行了。 4. 完形和翻譯：完形和翻譯我的看法是不要專門去練，浪費時間不說，也很難提高。
其實閱讀能力提高了，這些就不難了。完形和翻譯認真研究真題就可以了，沒必要再找其它的復習資料。
九、如何抓住關鍵詞句,理解課文內容
小學語文閱讀教學是語文教學的重要組成部分。
每冊語文教材是以幾十篇文質兼美的文學作品為主體。這些作品是學生學習祖國語言的典范，是識字的有效途徑，是學習作文的范例，是了解民族文化傳統、拓展知識視野、培養道德情操和審美情趣、鍛煉思維能力的憑借。
“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。”（《課標》語）因此，語文課中，閱讀教學占的比重大，用的課時多。
語文教師在閱讀教學投入的精力大，花費的時間多。但是近年來對語文教學，特別是小學語文閱讀教學的批評總是不絕于耳。
不少語文教師發出“越來越不會教了”的慨嘆，這種慨嘆也基本是針對閱讀教學而發出的。閱讀教學到底怎么了？原因當然是多方面的。
下面我就以自己的教學經驗來談談期中的一方面。在閱讀教學中，往往容易出現“胡子眉毛一把抓”、“各種項目一齊上”、“從頭到尾逐段教”的局面。
面面俱到的結果，常常是面面不到。如果能抓住關鍵詞句，引導學生理解透徹，往往對理解整篇課文內容，體會作者的情感有很大的幫助，是一種耗時少、收效大的做法。
為此，近幾年來我堅決擯棄了逐段串講串門的模式，并探索如何突出教學重點，優化閱讀教學過程，特別是如何抓重點詞句，引導。小學語文閱讀教學是語文教學的重要組成部分。
每冊語文教材是以幾十篇文質兼美的文學作品為主體。這些作品是學生學習祖國語言的典范，是識字的有效途徑，是學習作文的范例，是了解民族文化傳統、拓展知識視野、培養道德情操和審美情趣、鍛煉思維能力的憑借。
“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。”（《課標》語）因此，語文課中，閱讀教學占的比重大，用的課時多。
語文教師在閱讀教學投入的精力大，花費的時間多。但是近年來對語文教學，特別是小學語文閱讀教學的批評總是不絕于耳。
不少語文教師發出“越來越不會教了”的慨嘆，這種慨嘆也基本是針對閱讀教學而發出的。閱讀教學到底怎么了？原因當然是多方面的。
下面我就以自己的教學經驗來談談期中的一方面。在閱讀教學中，往往容易出現“胡子眉毛一把抓”、“各種項目一齊上”、“從頭到尾逐段教”的局面。
面面俱到的結果，常常是面面不到。如果能抓住關鍵詞句，引導學生理解透徹，往往對理解整篇課文內容，體會作者的情感有很大的幫助，是一種耗時少、收效大的做法。
為此，近幾年來我堅決擯棄了逐段串講串門的模式，并探索如何突出教學重點，優化閱讀教學過程，特別是如何抓重點詞句，引導學生理解課文內容”這一點進行了深入的研究，那么在語文閱讀教學中如何通過重點詞句，有效學習課文，引導學生領悟文章思想感情呢？我認為我應該從以下幾方面加以提高：一、鉆研文本，把握文本精華。法國藝術大師羅丹曾經說過：“對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。”
作者的寫作目的，往往體現在他所表達的思想和感情中。而課文中的一些重點詞或句又是作者表達思想情感的泉眼。
如果教師善于發現這些泉眼，并以此展開教學，那么學生思維和情感的活水就會源源不斷地冒出來。（一）抓住含義深刻的詞句，升華學生的情感體驗。
當然教學中不能對所謂的重點詞句加以單一、孤立的分析、講解或者簡單地一股腦兒地對字、詞、句面面俱到地“肢解”，也不一廂情愿地設計一些練習橫亙在研讀品析中，而是保存文章結構的完整性和意境完美性。以讀促解，以讀悟法，以讀動情。
如我在《游山西村》教學中，為指導學生讀好“豐年留客足雞豚”里的足一詞，我這樣設計教學：生（有氣無力）：“豐年留客足雞豚” 師：“他足嗎，同學們！看來，他有點餓，老師也要像山西村的山民一樣要準備酒肉給你吃。”學生大笑。
生（洪亮有力）：“豐年留客足雞豚” 師：“好 掌聲鼓勵。”（學生鼓掌），這就是“足”，不但酒菜足，而且情誼足。
這不僅讓學生理解“足”的含義，而且讓學生對“足”有所感悟，有所體驗。可見，教師找到的含義深刻的句子，目的重在幫助學生理解感悟語言，升華學生的情感體驗，起到“一石數鳥”的效果。
（二）抓住中心句，引領學生理解課文內容。在小學的許多課文中，某個詞語或句子就是貫穿全文的中心點，仔細思考，全文處處與之緊密相連。
如果抓住這些中心詞句進行教學，能有效地幫助學生把握課文的脈絡，準確地理解整篇課文的內容。例如教學《富饒的西沙群島》一文， 抓住“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”
這個句子引導學生理解課文內容，可以設計如下問題：課文寫風景優美的段落有哪些？寫物產豐富的段落是哪幾段？優美的風景體現在哪些景物上？豐富的物產又是什么？通過理解以上幾個問題，學生初步懂得整篇課文是圍繞“風景優美、物產豐富”這兩個詞來寫，用了總分的敘述方式，以下的內容都是這兩個詞的具體化和形象化。也就是說，學生對課文的主要內容和結構已經有了初步的了解，這對進一步理解課文內容無疑起了先導作用。
（三）抓住過渡句或關鍵詞，指導學生掌握課文框架。 1.抓過渡句。
過渡句在文中起著承上啟下的作用，它是文章思路發展。
