華閱文章網一、常見的古文字詞和句式都有哪些
常見的古文字詞：之乎者也哉 判斷句式 被動句式 倒裝句式 省略句式 疑問句式 否定句式 判斷句式 文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不用判詞"是"來表示，而往往讓名詞或名詞性短語直接充當謂語，對主語進行判斷，其句式有如下幾種表示法： “。
。
。者，。
。也。”
這是文言判斷句最常見的形式。主語后用“者”，表示提頓，有舒緩語氣的作用，謂語后用“也”結句，對主語加以肯定的判斷或解說。
如：“陳涉者，陽城人也。”（《史記.了涉世家》） “。
。，。
。也。”
判斷句中，有時“者”和“也”不一定同時出現，一般省略"者"，只用“也”表判斷。 如：“操雖托名漢相，其實漢賊也。”
（《資治通鑒》） “。
者，。
。”有的判斷句，只在主語后用“者”表示提頓，這種情況不常見。
如：“四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父，安上純父。”（王安石《游褒禪山記》） “。
。
。者也。”
在句末連用語氣詞“者也”，表示加強肯定語氣，這時的“者”不表示提頓，只起稱代作用。這種判斷句，在文言文中也比較常見。
如：“城北徐公，齊國之美麗者也。”（《戰國策.齊策》） 無標志判斷句。
文言文中的判斷句有的沒有任何標志，直接由名詞對名詞作出判斷。 如：“劉備天下梟雄。”
（《赤壁之戰》）另外，在文言文中有時為了加強判斷的語氣，往往在動詞謂語前加副詞“乃、必、亦、即、誠、皆、則”等。 需要注意的是，判斷句中謂語前出現的“是”一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語，而有些判斷句中的“是”也并非都不表示判斷，“是”在先秦古漢語中少作判斷詞，在漢以后作判斷詞則多起來。
還有，肯定判斷謂語前加的副詞和否定判斷謂語前加的否定副詞“非”，都不是判斷詞。 被動句式 文言文中，被動句的主語是謂語動詞所表示的行為被動者，受事者，而不是主動者，施事者。
在古漢語中，在古漢語中，被動句主要有兩大類型：一是在標志的被動句，即借助一些被動詞來表示，二是無標志的被動句，又叫意念被動句。 有標志的被動句，大體有以下幾種形式： 動詞后用介詞“于”表被動，“于”起介紹引進動作行為的主動者的作用。
如：“故內惑于鄭袖，外欺于張儀。”（《史記.屈原列傳》）這里“惑”、“欺”的動作是由“于”后的“鄭袖”、“張儀”發出來的。
有時也在介詞“于”或動詞前加“受”，形成“受。 。
于。
。”的形式表被動。
如：“吾不能舉金吳之地，十萬之從，受制于人。”（《資治通鑒》） 用“見”、“于”，“見。
。于。
。”
表被動。如：“秦城恐不可得，徒見欺。”
（《史記.廉頗藺相如列傳》）“臣誠恐見欺于王而負趙。 ”（同上）“暴見于王。”
（《孟子.梁惠王下》） “見”有一種特殊用法和表被動的“見”的形式很相近，如：“冀君實或見怒也。”（《答司馬諫議書》）這里的“見”不表被動，它是放豐動詞前，表示對自己怎么樣的客氣說法，像現代漢語中的“見諒”等那為此種用法。
用“為”，“為。
所。
。”
表被動。如：“（巨）偏在遠郡， 行將為人所并。”
（《資治通鑒》） 用“被”表被動。如：“予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望。”
（張溥《五人墓碑記》）無標志的被動句，這種情況是指沒有被動詞的被動句。如：“荊州之民附操者，逼兵勢耳。
”（《資治通鑒》）這里的“逼兵勢”是“被兵勢所逼”的意思。 倒裝句式（主謂倒裝 賓語前置 定語后置 介詞結構作狀語后置） 現代漢語的句子成分的順序，一般為“王—謂—賓”“定（狀）—中心詞”，但在文言文中，在一定條件下，句子成分的順序會發生變化的，這就是古漢語中的所謂倒裝句，即指文言文中一些句子成分的順序出現了前后顛倒的情況。
主要有以下幾種倒裝形式： 主謂倒裝（謂語前置或主語后說）古漢語中，謂語的位置也和現代漢語中一樣，一般放在主語之后，但有時為了強調和突出謂語的意義，在一些疑問句或感嘆句中，就把謂語提前到主語前面。 如：“甚矣，汝之不惠！”（《愚公移山》）實際上是“汝之不惠甚矣！” 定語后置 文言文中，定語的位置一般也在中心詞前邊，但有時為了突出，中心詞的地位，強調定語所表現的內容，或使語氣流暢，往往把定語放在中心詞之后，并用“者”結句，形成“中心詞+后置定語+者”或“中心詞+之+后置定語+者”的形式。
如：“求人可使報秦者，未得。”（《史記.廉頗藺相如列傳》）以及：“石之鏗然有聲者，所在皆是也。”
（蘇軾《石鐘山記》）等。應注意的是，文言文中定語后置只限于表示修飾關系的句子，表領屬關系的定語則不后置。
介詞結構作狀語后置介詞結構即介賓短語，文言文中常見的是用“以”、“于”組成的介賓短語，作狀語后置有以下幾種情況：第一、用介詞“于”組成的介賓短語在文言文中大都處在補語的位置，譯成現代漢語時，除少數仍作補語外，大多數都要移到動詞前作狀語。 如：“青，取之于藍，而青于藍。”
（荀子《勸學》）兩個“于藍”在翻譯時，都要放在動詞前做狀。
二、文言文常用的形容詞有哪些
文言文常用詞語 高考文言文選用的材料基本是人物傳記。
主人公多是正面的文臣武將，文章主要圍繞該人物展開記敘，敘述其生平或幾件突出的事跡，凸現該人物正直敬業、奉公孝順的品行或卓越的才能；選材多來自全是紀傳體的“二十四史”。《史記》正是這一體例的開創者。
選材的相對穩定，必然帶來遣詞用字的相對穩定。如果我們理解并牢記這些比較穩定的常用字，既提高了閱讀速度，又會提高準確率。
一、與政事相關的常用詞 官員到某地任職，做一些相關的政事，實行一定的政策，會引起各方不同的褒貶評論。于是官員與百姓、官員與官員、官員與國君（帝王）之間就會有許多“動作”發生。
1.詣：到，去。 2.勸：①鼓勵，獎勵；②受到鼓勵、獎勵。
3.課：考核、督促、征收。 4.風、化：教育感化。
5.按、案：巡視，巡行；考察，核實，查明。 6.游：①游玩，游覽；②旅行，外出求學或求官；③交際，交往。
7.趣、趨：①小步走，跑；又引申為趕快，迅速。②通“促”，催促。
8.劾：舉報，檢舉，揭發。 9.白：告訴，報告。
常用于官吏之間。 10.短：進讒言，說壞話。
11.害：嫉妒。 12.聞：①聽說，聽見；②使知道，報告給……知道。
對于義項②要特別注意。其中省略的人往往是最高統治者——國君，強化了這一點，閱讀時就不至于認為下文中國君和主人公發生的事件顯得突兀。
怎么國君知道了并參加進來了呢？其實就是“聞”字在起作用。如“沒死以聞”，“齊桓晉文之事可得聞乎”。
13.折：指斥，指責，駁斥。 14.讓：①責備，責怪；②謙讓，辭讓。
15.黨：偏袒，伙同，包庇。 16.矯：假托，假傳。
17.質：作人質；抵押。 18.次：①臨時駐扎（用于軍隊）；②住宿，停留（用于個人）。
19.輸：繳納（貢品或賦稅）——由“輸送、運輸”引申。 20.當：判刑，判罪。
后多帶表示懲罰意義的詞語。 21.坐：①因……犯罪或錯誤，觸犯；②牽連，定罪。
22.多：贊揚，欣賞。“高、貴”等字，若帶賓語，就是意動，也意譯為此。
23.少：批評，輕視，看不起。 這是一些常見的單音動詞。
我們基本可以按照官員行為、他官（官場）反應、社會評價三個層面來掌握。 二、官職人物常用詞語 1.表官職的 （1）宰相：總攬政務的大官。
宰，主持，相，輔佐。 （2）御史大夫：其權力僅次丞相。
（3）六部：吏、戶、禮、兵、刑、工。 （4）三司：太尉，司徒司空。
（5）中書省：中央行政機要機關。 （6）尚書：六部最高行政長官。
（7）太尉：軍事首腦。 （8）郎中：尚書屬下部員。
（9）宦官：宮廷內侍，又稱太監。 （10）侍郎侍中：官庚侍衛。
（11）校尉：漢代軍事長官。 （12）翰林學士：管文件，圖書，侍讀。
（13）太史：記史，管文收。 （14）國子監：中央教育機構。
（15）左右拾遺：唐代諫官。 （16）總督：清代地方最高行政長官。
（17）巡撫：總攬一省行政軍事長官。 （18）知州：州一級行政長官。
知，管理。 （19）太守：郡一級行政長官 （20）主簿：秘書。
2.表官職變化的 ①表授予官職的詞語。 征：由皇帝征聘社會知名人士充任官職。
如：公車特征拜郎中。《張衡傳》 辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職。
如：連辟公府不就。《張衡傳》 薦、舉：由地方官向中央舉薦品行端正的人，任以官職。
如：舉其偏，不為黨。《左傳"襄公三年》 如：韓琦鎮長安，薦知涇陽縣。
《宋史·侯可傳》 拜：授予官職。如：……安帝雅聞衡善術學，公車征拜郎中。
《張衡傳》 選：通過推薦或科舉選拔任以官職。《元史·賈魯傳》：“延、至治間……選丞相東曹掾。”
除：任命，授職。如：尋蒙國恩，除臣冼馬。
《陳情表》 授：授給、給予官職。《元史·賈魯傳》：“秦定初恩授東平路儒學教授。”
賞：指皇帝特意賜給官銜或爵位。如：八月初一，上召見袁世凱，特賞侍郎。
《譚嗣同》 封：指帝王將爵位或土地賜給臣子。如：勞苦而功高如此，未有封侯之賞。
《鴻門宴》 起：起用人任以官職。如：魯居喪服闋，起為太醫都事。
《元史·賈魯傳》 察：考察后予推薦，選舉。如：郡察孝廉，州舉茂才。
《三國志·吳主傳》 仕：做官。如：學而優則仕。
《論語·子張》 仕宦：做官，任官職。如：汝是大家子，仕官于臺閣。
《孔雀東南飛》 仕進：進身為官。如：邁少恬靜，不慕仕進。
《晉書·許邁傳》 ②表罷免官職的詞語。 罷：免去，解除官職。
如：竇太后大怒，乃罷逐趙綰、王臧等。《魏其武安侯列傳》 絀、黜：廢掉官職。
如：有罪得以黜，有能得以賞。《封建論》 免：罷免。
如：免官削爵。〈漢書"貢禹傳〉 奪：削除。
如：使者遂逮守，脅服奪其官。《書博雞者事》 ③表提升官職的詞語。
升：升官。如：升（魯）臺都事。
《元史·賈魯傳》 擢：在原官上提拔。如：擢為后將軍。
《漢書"趙充國傳》 拔：提升本來沒有官職的人。如：山濤（人名）作冀州（長官），拔三十余人。
李白《與韓荊州書》 遷：一般指提升。如：孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。
《賈誼傳》 陟：進用。如：陟罰臧否，不宜異同。
《出師表》 晉、進：晉升官職，提高職位或級別。如：成語“加官進爵” 加：加封，即在原來的官銜上增加榮銜，一般可享受一世特權。
如：平劇盜賴文政有功，加秘閣修撰。
三、文言文有哪些常用的詞語
你好！！！ 1.判斷句：對事物有所肯定或有所否定的句子。
可以分為兩個系列："……者，……也"系列和"乃、為"系列。 "……者，……也"系列："……者，……也"是文言文判斷句最常見的格式，由此變化，就形成一個系列。
廉頗者，趙之良將也。（……者，……也） 百戰百勝，非戰之善者也。
（……，……者也） 栗者，民之所種。（……者，……） 虢，虞之表也。
（……，……也） 忠義者圣賢家法。（……者……） 劉備天下梟雄。
（……） 文言判斷句，又常用"乃"、"為"、"即"、"則"、"是"、"非"來表示，構成又一個系列。 當立者乃公子扶蘇。
我為趙將，有攻城野戰之功。 即今之傫然在墓者也。
翩翩兩騎來是誰？ 審諦之，頓非前物。 2.被動句：被動句可分為兩大類：有形式標志的被動句和無形式標志的被動句。
有形式標志的被動句： 信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？ 而君幸于趙王。 臣誠恐見欺于王而負趙。
今不速往，恐為操所先。 身死人手，為天下笑。
吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。 無形式標志的被動句。
沒有詞語標志，但從上下文意看，謂語和主語之間是支配和被支配的關系。 永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。
屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也。 孝景七年，栗太子廢，竇嬰力爭不能得。
3.賓語前置： 文言文賓語前置有以下幾種情況： ⑴否定句中代詞賓語前置。 不患人之不己知，患不知人也。
哀南夷之莫余知兮，旦余濟乎江湘。 莫我知也乎？ ⑵疑問句中疑問代詞賓語前置。
大王來何操？ 沛公安在？ 微斯人，吾誰與歸？ ⑶用"之"、"是"將賓語提前。 前世不同教，何古之法？（效法哪一個古代） 宋何罪之有？（宋國有什么罪過？） 惟余馬首是瞻。
惟你是問。 ⑷介詞"以"的賓語前置。
《詩三百》，一言以蔽之，曰："思無邪。" 是以后世無傳矣。
若晉君朝以入，則婢女夕以死。 夜以繼日 4.成分省略句。
古今漢語都有成分省略，但又有所不同。這不同又表現在兩方面：一是古漢語中省略的情況更多，二是現代漢語習慣上不能省的古漢語也可省。
⑴主語和謂語的省略。如： 永州之野產異蛇，（是蛇）黑質而白章；（蛇）觸草木，草木盡死；（蛇）以嚙人，（人）無御之者。
[承前省主語] 夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再（鼓）而（氣）衰，……。
[省謂語、主語] ⑵修飾語和中心詞的省略。如： 吾妻之美我者，私我也；（吾）妾之美我者，畏我也；（吾）客之美我者，欲有求于我也。
[修飾語的省略] 行一不義（事），殺一無罪（人），而得天下，不為也。[中心詞的省略] ⑶賓語與兼語的省略。
文言文不但常省略動詞賓語，也常省略兼語結構中的兼語。如： （趙括）嘗與其父言兵事，（趙）奢不能難（之），然不謂（之）善。
杞子自鄭使（人）告于秦。 鄭穆公使（人）視客館。
⑷介詞和介詞賓語的省略。如： 死馬且買之（以）五百金，況生馬乎？ 臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰（于）河南，臣戰（于）河北。
試與他蟲斗，（他）蟲盡靡。又試之（以）雞，果如臣言。
⑸分句的省略。如： 然力足以至焉，（而未至，）于人為可譏，而在己為有悔。
騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，（亦可致遠），功在不舍。 5.幾種習慣的固定句式 ⑴"如……何"、"奈……何"、"若……何"。
這是三個同義的說法。意思是"把……怎么樣"、"對……怎么辦"或"怎么對付（處置、安頓）……"。
例如： 如太行、王屋何？（如何處理太行、王屋這兩座大山呢？） 奈并累若屬何？（把你們一起連累了可怎么辦呢？） 虞兮虞兮奈若何？（虞啊虞啊我拿你怎么辦呢？） ⑵"……孰與……"、"……何如……"。這兩種說法都是詢問比較的結果，用法相同。
公之視廉將軍孰與秦王？（你們看廉將軍和秦王相比，誰更厲害？） 吾孰與城北徐公美？（我和城北徐公相比，誰更美？） 汝意謂長安何如日遠？（長安和太陽相比，哪一個離得更遠？） "孰與"、"何如"還可以用來詢問利害得失，或表示抉擇取舍。 救趙孰與勿救？（救趙與不救趙哪個有利？） 惟坐待亡，孰與伐之？（與其坐而待斃，哪如起而進攻他們？） 嶺南梅開早，何如北地春？ 與"孰與"、"何如"這種用法相同的還有"孰若"、"孰如"、"何若"等。
⑶"不亦……乎？"可譯為："不……嗎？"，"難道不……嗎？" 學而時習之，不亦樂乎？ 有過不罪，無功受賞，雖亡，不亦可乎？ ⑷"何（奚、曷）以（用）……為""何以為""何……為"。這是三個同義的說法，可譯為"哪里用得著……呢？"、"還要……干什么呢？" 吾有車而使人不敢借，何以車為？ 世方亂，安以富為？ 上岸擊賊，洗足入船，何用塢為？ 勝自磨劍，人問曰："何以為？"（磨劍干什么呢？） 如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？ 吾英王，奚跪為？（我是英王，為什么要給你下跪呢？） ⑸"何……之為"。
這個格式的意思是"還算得上……"、"還談得上什么……"、"還說什么……"。 秦不哀吾喪而伐吾同姓，秦則無禮，何施之為？（還談得上什么恩惠呢？） 國仇未報，何以家為？ 何以名為？臣夫桑下之餓人也？ ⑹"得無"、"無乃"。
"得無"又寫作"。
四、文言文中的常用詞和語法有哪些
1.判斷句：對事物有所肯定或有所否定的句子。
可以分為兩個系列："……者，……也"系列和"乃、為"系列。 "……者，……也"系列："……者，……也"是文言文判斷句最常見的格式，由此變化，就形成一個系列。
廉頗者，趙之良將也。（……者，……也） 百戰百勝，非戰之善者也。
（……，……者也） 栗者，民之所種。（……者，……） 虢，虞之表也。
（……，……也） 忠義者圣賢家法。（……者……） 劉備天下梟雄。
（……） 文言判斷句，又常用"乃"、"為"、"即"、"則"、"是"、"非"來表示，構成又一個系列。 當立者乃公子扶蘇。
我為趙將，有攻城野戰之功。 即今之傫然在墓者也。
翩翩兩騎來是誰？ 審諦之，頓非前物。 2.被動句：被動句可分為兩大類：有形式標志的被動句和無形式標志的被動句。
有形式標志的被動句： 信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？ 而君幸于趙王。 臣誠恐見欺于王而負趙。
今不速往，恐為操所先。 身死人手，為天下笑。
吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。 無形式標志的被動句。
沒有詞語標志，但從上下文意看，謂語和主語之間是支配和被支配的關系。 永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。
屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也。 孝景七年，栗太子廢，竇嬰力爭不能得。
3.賓語前置： 文言文賓語前置有以下幾種情況： ⑴否定句中代詞賓語前置。 不患人之不己知，患不知人也。
哀南夷之莫余知兮，旦余濟乎江湘。 莫我知也乎？ ⑵疑問句中疑問代詞賓語前置。
大王來何操？ 沛公安在？ 微斯人，吾誰與歸？ ⑶用"之"、"是"將賓語提前。 前世不同教，何古之法？（效法哪一個古代） 宋何罪之有？（宋國有什么罪過？） 惟余馬首是瞻。
惟你是問。 ⑷介詞"以"的賓語前置。
《詩三百》，一言以蔽之，曰："思無邪。" 是以后世無傳矣。
若晉君朝以入，則婢女夕以死。 夜以繼日 4.成分省略句。
古今漢語都有成分省略，但又有所不同。這不同又表現在兩方面：一是古漢語中省略的情況更多，二是現代漢語習慣上不能省的古漢語也可省。
⑴主語和謂語的省略。如： 永州之野產異蛇，（是蛇）黑質而白章；（蛇）觸草木，草木盡死；（蛇）以嚙人，（人）無御之者。
[承前省主語] 夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再（鼓）而（氣）衰，……。
[省謂語、主語] ⑵修飾語和中心詞的省略。如： 吾妻之美我者，私我也；（吾）妾之美我者，畏我也；（吾）客之美我者，欲有求于我也。
[修飾語的省略] 行一不義（事），殺一無罪（人），而得天下，不為也。[中心詞的省略] ⑶賓語與兼語的省略。
文言文不但常省略動詞賓語，也常省略兼語結構中的兼語。如： （趙括）嘗與其父言兵事，（趙）奢不能難（之），然不謂（之）善。
杞子自鄭使（人）告于秦。 鄭穆公使（人）視客館。
⑷介詞和介詞賓語的省略。如： 死馬且買之（以）五百金，況生馬乎？ 臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰（于）河南，臣戰（于）河北。
試與他蟲斗，（他）蟲盡靡。又試之（以）雞，果如臣言。
⑸分句的省略。如： 然力足以至焉，（而未至，）于人為可譏，而在己為有悔。
騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，（亦可致遠），功在不舍。 5.幾種習慣的固定句式 ⑴"如……何"、"奈……何"、"若……何"。
這是三個同義的說法。意思是"把……怎么樣"、"對……怎么辦"或"怎么對付（處置、安頓）……"。
例如： 如太行、王屋何？（如何處理太行、王屋這兩座大山呢？） 奈并累若屬何？（把你們一起連累了可怎么辦呢？） 虞兮虞兮奈若何？（虞啊虞啊我拿你怎么辦呢？） ⑵"……孰與……"、"……何如……"。這兩種說法都是詢問比較的結果，用法相同。
公之視廉將軍孰與秦王？（你們看廉將軍和秦王相比，誰更厲害？） 吾孰與城北徐公美？（我和城北徐公相比，誰更美？） 汝意謂長安何如日遠？（長安和太陽相比，哪一個離得更遠？） "孰與"、"何如"還可以用來詢問利害得失，或表示抉擇取舍。 救趙孰與勿救？（救趙與不救趙哪個有利？） 惟坐待亡，孰與伐之？（與其坐而待斃，哪如起而進攻他們？） 嶺南梅開早，何如北地春？ 與"孰與"、"何如"這種用法相同的還有"孰若"、"孰如"、"何若"等。
⑶"不亦……乎？"可譯為："不……嗎？"，"難道不……嗎？" 學而時習之，不亦樂乎？ 有過不罪，無功受賞，雖亡，不亦可乎？ ⑷"何（奚、曷）以（用）……為""何以為""何……為"。這是三個同義的說法，可譯為"哪里用得著……呢？"、"還要……干什么呢？" 吾有車而使人不敢借，何以車為？ 世方亂，安以富為？ 上岸擊賊，洗足入船，何用塢為？ 勝自磨劍，人問曰："何以為？"（磨劍干什么呢？） 如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？ 吾英王，奚跪為？（我是英王，為什么要給你下跪呢？） ⑸"何……之為"。
這個格式的意思是"還算得上……"、"還談得上什么……"、"還說什么……"。 秦不哀吾喪而伐吾同姓，秦則無禮，何施之為？（還談得上什么恩惠呢？） 國仇未報，何以家為？ 何以名為？臣夫桑下之餓人也？ ⑹。
五、古文 比較常見字詞
[試題一]解釋下列各句中的“之” 1、君之病在肌膚2、當求之于上流3、吾欲之南海4、王之蔽甚矣 [解答] 第1句的主語是“病”，“君之病”是偏正短語，所以這個“之”是助詞“的”。
第2句中的“之”作了“求”的賓語，一定是代詞，原文指“獸”。第3句的“之”處在謂語的位置上，所以是動詞“去”（往、到）。
第4句的主語是“王之蔽”，謂語是“甚矣”；“王之蔽”是主謂短語，因此這個“之”是處在主謂之間，取消其獨立性。 [試題二]解釋下列句中的“坐” 1、置之其坐2、停車坐愛楓林晚3、對曰：“齊人也，坐盜。”
[解答] 第1句中的“坐”是“置”的賓語，一定是通假字，同“座”，是“座位”或“座椅”的意思。第2句是詩句，“停車”與“愛楓林晚”是因果關系，所以這個“坐”是“因、因為”的意思。
第3句的“坐”是謂語，一定是動詞；賓語“盜”是動詞用作名詞，為“盜竊罪”之意；“坐”解釋為“坐著”顯然不通，所以一定是“犯、犯了”的意思。 以上兩題解答的前提是：必須對常用虛詞和實詞的基本用法與意義熟知、牢記。
解題的關鍵是依據原句和語境作簡要而準確的語法和語境分析。 [試題三]選出下列句中加點字用法不同類的一項（） A.公將鼓鼓之B.周亞夫軍軍細柳C.不能名名其一處也D.吾日日三省吾身 [解答] 劃線詞都是名詞，但D項中的“日”是修飾謂語“省”的，是名詞作狀語（為“每天”之意）。
其他三項中的名詞都處在謂語的位置上，活用為動詞（分別是“擊鼓進軍”、“駐扎、駐軍”、“說出、說清”之意）。所以，不同類的是D項。
[試題四]下列句中加點字用法不同類的一項是（） A.君將哀而生生之乎B.刺使顏證奇奇之C.必先苦苦其心志D.憂勞可以興興國 [解答] A、C、D三項中的劃線詞都具有“使”賓語“怎樣”的意思：A中的“生之”是“使我活”，C中的“苦”是“使……苦”的意思，D中的“興”是“使……興盛”的意思，全都是使動用法。而B項的“奇”是顏證的看法，是“認為……奇”的意思，為意動用法。
以上兩題考的是詞類活用。解答此類題目必須對詞類活用的基本情況相當了解，對使動、意動的區別相當清楚，并且在閱讀、解題時依據句意作出準確的語法分析。
[試題五]下列加點字不同類的一項是（） A.學而時習之，不亦說說乎B.賊易易之，對飲酒，醉。C.及反反，市罷，遂不得履D，左手倚一衡衡木 [解答] A、C、D三項中的劃獻詞依字的原意解釋，在文中都不通，因此就應當考慮是否是通假字。
據句意和文意可知：“說”同“悅”，“反”同“返”，“衡”同“橫”。B句中的“易”是形容詞用為動詞，是“輕視”的意思。
所以選出B。 此題是考通假字。
解答的前提是有積累，即必須把握中學課文中常見的通假字（包括本字和假借字）及其意義，并根據具體句子作出正確分析。此外，課本中常見的古今異義詞既是閱讀中必須解決的問題，也是考試的常見內容之一，也應當掌握。
以上的舉例當然不能囊括古文字詞考試的所有題型，只是提供思考、分析的方法，希望同學們能在實踐中靈活運用，盡快提高文言文的閱讀和解題能力。 回答者：xizi800116 - 助理 二級 12-18 10:49 自己找一本《古代漢語》去看看，久了什么就都會了。
回答者：yycqh - 助理 三級 12-18 15:03 此題答案在*中在線答疑。 回答者：熒火蟲YY - 試用期 一級 12-19 16:45 1.【而】 （一）用作連詞。
1.表示并列關系。一般不譯，有時可譯為“又” 。
①蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者（《勸學》）②劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開（《蜀道難》） ③北救趙而西卻秦，此五霸之伐也（《信陵君竊符救趙》） 2.表示遞進關系。可譯為"并且"或"而且"。
①君子博學而日參省乎己。（《勸學》） ②楚懷王貪而信張儀，遂絕齊（《屈原列傳》） ③回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皜駁色，而皆若僂（《登泰山記》） ④以其求思之深而無不在也（《游褒禪山記》） 3.表示承接關系。
可譯為"就""接著"，或不譯。 ①故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿（《陳情表》）②置之地，拔劍撞而破之。
（《鴻門宴》） ③人非生而知之者，孰能無惑（《師說》） 4.表示轉折關系。可譯為"但是""卻"。
①青，取之于藍，而青于藍（《勸學》） ②有如此之勢，而為秦人積威之所劫（《六國論》） ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陳情表》） 5.表示假設關系。可譯為"如果""假如"。
①諸君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》） ②死而有知，其幾何離（《祭十二郎文》） 6.表示修飾關系，即連接狀語。
可不譯。 ①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學》） ②填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走（《寡人之于國也》） ③項王按劍而跽曰：“客何為者？”（《鴻門宴》） 7.表示因果關系， ①余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（《游褒禪山記》） ②表惡其能而不用也（《赤壁之戰》） 8.表示目的關系， ①縵立遠視，而望幸焉（《阿房宮賦》） ②籍吏民，封府庫，而待將軍（《鴻門宴》） （二）通“爾”，用作代詞，第二人稱，譯為"你的"；偶爾也作主語，譯為"你"。
①而翁歸，自與汝復算耳（《促織》） ②嫗每。
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