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一、六年級上冊十三課只有一個地球重點句解析
對句子的理解. ①地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親. 這是作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現了作者對地球的熱愛之情.句中將地球比作“母親”“搖籃”，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，簡單明了的講了地球與人類及萬物生存的密切聯系.比喻的運用使句子在表達上通俗易懂又生動形象，讀起來極富感染力. ②同蒼茫宇宙相比，地球是渺小的. “渺小”是微不足道的意思，這句話的意思是說地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一葉扁舟般微小，由此可見，人類的活動范圍是非常有限的.從而說明了地球對于人類而言是多么的珍貴，人類應該珍惜和保護地球. ③人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的. “本來”是“原先、先前”的意思，它準確地點明了可再生資源已遭受破壞，強調了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現在的不可再生性，體現了說明文語言的科學性、嚴謹性.結合前文“礦物資源”的闡述，再一次證實了自然資源的有限及面臨的危機，從而給讀者以警示、提醒. ④科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球. 這句話引用了科學家的研究成果，“40萬億千米”直觀地表明了范圍之大，大到人類根本無法到達.“至少”一詞是強調了目前的研究成果還只限于這個范圍，“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現了說明的嚴謹性.同時，“至少”是“最少”的意思，又進一步說明了距離的遙遠，從而簡潔有力地證實：目前還找不到第二個適合人類居住的星球.易于理解，又讓人信服。
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二、六年級上冊語文第13課的一些詞語句子意思,
六年級上冊語文第13課——《只有一個地球》的句子及意思：
1、地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
這是作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現了作者對地球的熱愛之情。句中將地球比作“母親”“搖籃”，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯系。比喻的運用使句子在表達上通俗易懂又生動形象，讀起來極富感染力。
2、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
“渺小”是微不足道的意思，這句話的意思是說地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一葉扁舟般微小，由此可見，人類的活動范圍是非常有限的。從而說明了地球對于人類而言是多么的珍貴，人類應該珍惜和保護地球。
附：精讀《只有一個地球》片段，回答問題。
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是，（因為）人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，（不但）使它們不能再生，（還）造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。
1、“再生”的意思是生物體對失去的結構重新自我修復和替代的過程，“不能再生的”的原因是破壞生態平衡，“本來”強調了某些自然資源的原先的可再生性，而現在的不可再生性，體現了說明文語言的準確性。
2、在括號內填上恰當的關聯詞語。
3、從加點的詞語你體會到了什么？
答：我體會到人類隨意破壞自然資源會造成一系列的生態災難。
4、讀完這段文字，你想到了什么？
答：我想到了人類如果繼續不加節制地開采自然資源，破壞生態平衡，將會自取滅亡。為了子孫后代，我們應該好好地保護地球。
三、六年級上冊十三課只有一個地球重點句解析
對句子的理解. ①地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親. 這是作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現了作者對地球的熱愛之情.句中將地球比作“母親”“搖籃”，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，簡單明了的講了地球與人類及萬物生存的密切聯系.比喻的運用使句子在表達上通俗易懂又生動形象，讀起來極富感染力. ②同蒼茫宇宙相比，地球是渺小的. “渺小”是微不足道的意思，這句話的意思是說地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一葉扁舟般微小，由此可見，人類的活動范圍是非常有限的.從而說明了地球對于人類而言是多么的珍貴，人類應該珍惜和保護地球. ③人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的. “本來”是“原先、先前”的意思，它準確地點明了可再生資源已遭受破壞，強調了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現在的不可再生性，體現了說明文語言的科學性、嚴謹性.結合前文“礦物資源”的闡述，再一次證實了自然資源的有限及面臨的危機，從而給讀者以警示、提醒. ④科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球. 這句話引用了科學家的研究成果，“40萬億千米”直觀地表明了范圍之大，大到人類根本無法到達.“至少”一詞是強調了目前的研究成果還只限于這個范圍，“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現了說明的嚴謹性.同時，“至少”是“最少”的意思，又進一步說明了距離的遙遠，從而簡潔有力地證實：目前還找不到第二個適合人類居住的星球.易于理解，又讓人信服.。
四、小學六年級上冊語文詞語手冊第13課的日積月累
人教版小學語文六年級上冊教案（第三單元） 發表日期：2011-10-16 19:50:00 出處：本站 作者：未知 發布人：lgqxxy 已被訪問 2443 次 9 .窮人 教學目標：1、學會本課的生字，理解課文中出現的新詞。
2、有感情的朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子。 教學重點：1、理解課文內容，感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。
2、根據課文內容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。練習續寫課文。
課時安排：3課時 教學過程： 第一課時 一、出示課題，交流收集的材料。 1、簡介本文作者以及其主要作品。
2、簡介時代背景。 二、自選方式，初讀課文，掃清字詞障礙。
學生讀書后，要求他們提出課文中易讀錯的字音，讀不通的句子以及不理解的詞語。 僅以易讀錯的字音為例，學生有可能提出以下幾個字： 自作自受魁梧黧黑仍舊模樣勉強傾聽 可采用教師帶讀、輪讀、個別讀等方式練習讀準字音。
三、檢查朗讀，從正確、流利兩個方面評價。 四、交流初讀收獲。
教師可引導學生從了解本文的主要內容，文章的寫作特色，以及對漁夫夫婦的悲慘生活和優秀品格的初步感受幾個方面談談初讀的收獲。 五、置疑，交流。
學生提出的問題先在小組內討論解決，然后再提出小組內決不了的問題，全班交流。學生可能主要提出以下問題： 1、為什么以“窮人”為題，而不以“桑娜和漁夫”為題？ 2、桑娜明明知道自己的五個孩子已經夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過來？ 3、當桑娜拉開帳子，漁夫看到鄰居的兩個孩子以后會有什么表現？ 4、文章中省略號處桑娜的心理活動是怎樣的？ 其中，第一個問題學生較易理解，因此當堂課就可以解決。
而后三個問題比較有深度，初讀課文后便回答比較困難。可待到以后深入理解課文時再給予解決。
六、學寫生字。 要求學生自己提出難寫的字，并自己想辦法識記。
第二課時 一、出示課題，回顧復習。 1、回憶文章寫了一件什么事。
2、回憶上節課還有哪些疑難問題尚未解決，明確本課時學習目標。 學習目標： 1、選擇自己喜歡的段落和方式，練習有感情的朗讀課文。
2、根據課文內容，想象文中省略號處桑娜的心理活動。（可根據自己的實際有選擇的完成） 3、思考：桑娜明明知道自己的五個孩子已經夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過來？ 二、分組自學，討論交流。
以小組為單位，選擇本組同學喜歡的一個問題討論交流。 三、全班交流，教師相機指導。
1、匯報、指導朗讀。 以小組讀，全班讀，個別讀等方式進行朗讀匯報，中間穿插評讀和教師范讀。
使學生在評讀和教師范讀中進一步體會出人物的思想感情。教師可提出這樣的問題引導評讀：“你覺得他讀的怎么樣？你認為應該讀出怎樣的感情來，為什么？”這樣以讀促理解，既練習了有感情的朗讀課文，又能讓學生在讀中體會出人物善良的品質，一舉兩得。
2、匯報、交流第二個問題。 設計此項練習意在訓練學生能夠根據上下文內容，展開合理的想象，練習描寫人物的心理活動。
可將此項訓練和朗讀訓練相結合，讓學生邊讀邊想象人物此時的心理活動，然后再根據自己想象的心理活動指導自己的朗讀。 其中，課文第9自然段可作為重點段研讀。
教師可引導學生抓住這段話中的重點詞句進行分析，幫助想象。如教師可引導學生抓住“已經夠他受的了”這句話想象桑娜此時會想到什么。
學生展開想象后會填寫出這樣的描寫桑娜心理活動的語句：“丈夫整日整夜的打魚，既辛苦又有生命的危險，可即使這樣，孩子們還穿不暖，吃不飽。丈夫為了這個家已經付出了許多，自己的五個孩子已夠拖累他了，我再收留西蒙的兩個孩子，丈夫能負擔的起嗎？”然后，教師再引導學生反復讀自己填寫的語句，體會出桑娜此時的心理是十分為難和矛盾的。
當學生體會出這一點后，再讓學生帶著為難的語氣有感情的朗讀課文。 進行這項訓練時，教師不要強求學生，而要讓學生盡其所能，能體會出什么來就是什么，能填出多少來就是多少。
無論學生完成的如何，教師都要給予表揚鼓勵。 同樣，課文第11、18、23自然段也可用來作此項練習。
這幾個自然段可由學生自己分析、填寫、朗讀、交流。師生應及時給予評價。
學習完后，教師可相機點撥描寫人物心理活動的幾種方式。 3、匯報、交流第三個問題。
學生可以根據自己對課文的理解，結合課文內容發表自己對桑娜以及漁夫的看法。答案不要求統一，學生可暢所欲言。
只要不偏離中心，教師就應該給予肯定和鼓勵。 四、教師小結，布置擴展練習 教師可使用這樣的結束語：“桑娜和漁夫的困苦生活以及西蒙一家的悲慘命運都是沙俄的黑暗統治造成的。
沙俄將自己的魔爪伸向了千千萬萬個這樣的家庭，桑娜和漁夫便是這些窮人的縮影。那么他們以后的生活會怎樣呢？那么就讓我們展開想象，下節課學習續寫《窮人》這個故事。”
第三課時 一、提出續寫要求。 1、先要清楚整個故事中主要人物的性格特點和思想品質。
2、掌握故事的主線。 3、情節發展要合情，想象要合理。
無論最后發展成什么樣子，主線不能變，人物的性格特。
五、六年級上冊語文重點難點人教版13課
重點：懂得“只有一個地球”的道理。
增強學生的環境保護意識。 難點：理解“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”
的含義課文：只有一個地球據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
但是，地球又是一個半徑只有6 300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只有這大，不會再長大。地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。
這樣，人類活動的范圍就很小很小了。 地球所擁有的自然資源也是有限的。
拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜），而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。
但是，如果不加節制地開采，地球上的礦產資源必將越來越少。 人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。
但是因為人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。 有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？ 科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。
人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。 只有一個地球 不錯，科學家們提出了許多設想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
但是，這些設想即使實現了，也是遙遠的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢？ “我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時發出的感嘆。
只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。
我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！。
六、六年級上冊語文書第十三課有哪些關聯詞的句子.
如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。
如果我每天都來澆水，每天都定時澆一定的量，樹苗就會養成依賴的心，根就會浮生在地表上，無法深入地下，一旦我停止澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒。
不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。
為人民服務 宣傳畫因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。
只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。
七、六年級上冊語文重點難點人教版13課
重點：懂得“只有一個地球”的道理。增強學生的環境保護意識。
難點：理解“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”的含義
課文：只有一個地球
據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，地球又是一個半徑只有6 300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這大，不會再長大。地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。這樣，人類活動的范圍就很小很小了。
地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜），而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，如果不加節制地開采，地球上的礦產資源必將越來越少。
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是因為人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。
有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？
科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。
只有一個地球
不錯，科學家們提出了許多設想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，這些設想即使實現了，也是遙遠的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢？
“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時發出的感嘆。
只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！
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