華閱文章網一、要寫一篇有關家鄉的變化,有誰能給我一個比較好的寫作思路或者想法
假如你的題目是“今日家鄉的變化”的話，你就要知道，你想寫的家鄉的變化有哪些，比如說：衣、食、住、行這四個方面。寫的時候一定要注意有一個部分是要詳寫，而另一個就要略寫，不然會讓別人覺得主次不分明。還有一個要注意，變化是有好有壞的，如果你一開始寫的變化是好的變化的話，后面的變化就全部都要寫好的變化。你最好把家鄉的從前和現在作比對，這樣家鄉的變化能更明顯。
還有一些比較好從家鄉壞的變化入手的方面，比如說：河流、生態和人的思想等。寫的時候要寫出你對家鄉的變化有什么感想，比如說痛心、高興、驚奇，要寫清楚。
無論你寫的是好的變化還是壞的變化，都要用上多一點的好詞好句。結尾可以寫你對家鄉建設的一點建議，還可以寫你的感受等。
這是我們老師說的，希望對你有幫助。
二、形容思路很清晰的成語
1、張本繼末：把事情的本末說明白。
2、達地知根：指根底清楚、明白。
3、惇信明義：惇：重視；信：誠實。重視信實，明白理義。
4、耳聰目明：聰：聽覺靈敏；明：眼力敏銳。聽得清楚，看得明白。形容頭腦清楚，眼光敏銳。
5、明白易曉：曉：知曉，明白。形容明白清楚，容易弄懂。
6、明白曉暢：曉：知曉，知道；暢：暢達。形容非常明白清楚。
7、罕譬而喻：說話用不著多比方，都能聽懂。形容話說得非常明白。
8、漆桶底脫：漆桶脫了底才能透光亮。比喻徹底明白清楚。
9、朗若列眉：朗：明亮；列眉：明白。形容非常明白。
10、頓開茅塞：頓：立刻；茅塞：喻人思路閉塞或不懂事。比喻思想忽然開竅，立刻明白了某個道理。
11、不憤不啟：憤：心里想弄明白而還不明白。啟：啟發。指不到學生們想弄明白而還沒有弄明白時，不去啟發他。這是孔子的教學方法。
12、撥云見日：撥開烏云見到太陽。比喻沖破黑暗見到光明。也比喻疑團消除，心里頓時明白。
13、人心如鏡：人的心就像鏡子似的透亮明白。
14、博物通達：通達：明白人情事理。形容常識淵博，通曉事理。
15、牙清口白：牙齒潔白，口齒清楚。比喻說話清楚明白。
16、不明事理：明：明白，懂得。不懂得事物的道理。
17、真相大白：大白：徹底弄清楚。真實情況完全弄明白了。
18、昭昭在目：形容大家看得明明白白。
19、豁然確斯：指明白透徹。
20、洋洋灑灑：洋洋：盛大、眾多的樣子；灑灑：明白、流暢的樣子。形容文章或談話豐富明快，連續不斷。
三、初中語文句子分析思路是什么
給你各這個吧現代文閱讀（文學作品）的表達技巧分析術語歸納指導2008年4月23日文學作品的表達技巧，是指作家運用了哪些寫作原則、規律和方法來塑造文學形象和表現作品的內容的。
具體來說，對文章的表達技巧的分析主要指：一是作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧，二是修辭手法的運用和其他相關寫作方面的技巧。從高考試題來看，對表達技巧的考查不但要求學生判斷某種表達技巧是什么，而且要求賞析其表達的作用。
一、敘述人稱1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
3.第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。二、敘述方式1.順敘：能按某一順序（時間或空間）較清楚地進行記敘。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝。3.插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。
4.補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時發生的事）使頭緒清楚，照應得體。
三、描寫總體來說，描寫有以下一些作用：①再現自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。
③交代人物活動的自然及社會環境。1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特征。
2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。3.環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。
4.人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。
5.正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物。四、修辭1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2.比擬：給物賦予人的形態情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。
6.排比：節奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。7.反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。
8.對比：使所表現的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。9.設問：自問自答，提出問題，引發讀者的思考。
10.反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。五、結構安排布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設置線索；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致。
材料和中心的關系的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎、有力。記敘文常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。
散文構思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用：1、首句——統領全文、提綱挈領、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；2、尾句——總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮，回味深長。
3、轉承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；4、中心句——點明中心、揭示主旨；5、點睛句——點明全文中心，統領全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。6、情感句——抒發強烈內在情感，直抒胸臆；7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。
揭示深刻內涵，表達深刻見解。（1）記敘文（散文）的結構特點①按時間順序或事件發生、發展的順序組織材料。
②按觀察點的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。③按場面的安排安排材料，如《內蒙訪古》。
④按材料性質歸類安排結構，如《瑣憶》。⑤按作者認識的過程或感情的變化安排材料。
如《荔枝蜜》。⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。
（2）議論文的結構特點①按邏輯思維分，包括提出問題、分析問題、解決問題或緒論、本論、結論三部分。②按篇章結構分，常見的結構有并列式、對照式、層進式和總分式。
六、表達方式入手分析句意：1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用；2、議論文中的記敘往往起到例證的作用；3、說明文中描寫、文藝性筆調起到點染作品使之更加生動形象的作用。4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務的，而議論又以記敘為基礎，敘為議提供了事實依據，使立論有根有據，具有很強的說服力。
七、語言1、語言是否準確、簡練、生動、形象；2、具有怎樣獨特的語言風格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；3、運用了什么獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等）。八、表現手法1、象征，借助某一具。
四、用排比句的形式寫出自己失落后思路是如何轉變的
用排比句的形式寫出自己失落后思路是如何轉變的：
人生不應該沉浸在過去的失敗中，我要忘掉失敗，忘掉淚水，忘掉悲傷，我要面對困難，我要挑戰困難，我要戰勝困難！
排比是一種把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組（主、謂、動、賓）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（兩段即可），達到一種加強語勢的效果。排比的修辭功能可以概括為“增文勢”“廣文義”。排比項誹迭而出，語氣一貫，節律強勁，各排比項意義范疇相同，帶有列舉和強化性質，可拓展和深化文意。
