課文草船借中重點詞句

一、小學語文課本中《草船借箭》一文中要重點抓住什么來講

一、教學目標1、了解課文按事情發展順序安排材料的寫法。

2、學會11個生字，理解19個詞語的意思。3、認識諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識，有計謀，有膽略。

二、教學重點、難點及關鍵教學重點：學習按事情發展順序安排材料的方法。教學難點：理解課文重點段，認識諸葛亮神機妙算。

教學關鍵：教師善于激發學生提問題，憑借課文（文字、插圖），把握重點，突破難點。教時 第一教時 時間 課業內容 2、草船借箭教學目標 1、初步學會生字新詞，讀通課文。

2、初讀課文，了解大意。3、了解課文是按什么順序寫的，重點是什么。

教學重、難點 借助課題把握課文的重點課前準備 小黑板 錄音 投影教 學 過 程 方法與手段 完成目標（或）設計意圖環節 1、從《草船借箭》這個課題中，我們可以知道什么？2、你還想知道什么？（師生一起梳理問題）3、初讀課文，認真思考上述問題。4、反饋。

帶著問題讀課文，激發興趣，提高讀書的效率。 通過知道什么，還想象知道什么，把學生帶進課文內容中。

（一）創設懸念，激發興趣。（二）抓“借箭”讀文，領悟大意。

1、字詞反饋：指名認讀生字新詞，注意讀準字音、認清字形（把自己認為難寫的字在生字旁書寫一遍）、初步理解字義。2、按照事情發展的順序，把作者安排的材料補充完整。

（1）(2)諸葛亮置備了草船，趁著大霧向曹操“借箭”。（3） 出示小黑板出示投影 落實基礎知識理清文章思路（三）課后小結--------------------------------------------------------------------------------教時 第二教時 時間 課業內容 2、草船借箭教學目標 1、學習按事情發展順序安排材料的方法。

2、突破重點，明確文題。3、有感情的朗讀課文。

教學重、難點 認識諸葛亮借箭的主要原因課前準備 錄音 投影教 學 過 程 方法與手段 完成目標（或）設計意圖環節 1、回憶課文內容及思路。2、默讀課文第3段，說說最感興趣的內容。

3、分析諸葛亮在大霧掩護下利用草船向曹操“借箭”的過程，剖析人物的性格特點。 有感而發 這是在學生基本了解課文內容的基礎上，進一步探究重點內容。

（一）導讀第2段，突破重點段。（二）導讀第一段 1、自由朗讀第一段，提出不理解的地方。

2、劃出對話進行研讀：理解語言的內涵，揣摩人物的內心活動。如：“就要交戰”（與造箭期限有關） “用什么兵器最好”（引入圈套） “這是公事”（要挾對方） “軍營里。

。”（借軍令進逼，暗示要立軍令狀） 主動探究 體會語言的內涵，揣摩人物的內心活動（三）指導朗讀 1、找出你最感興趣的地方自由讀，想想該用什么語氣？2、指名讀，同學評議。

3、分角色朗讀對話。 朗讀欣賞評價促進 在讀中加深對語言文字的親和力。

（四）課后小結--------------------------------------------------------------------------------教時 第三教時 時間 課業內容 2、草船借箭教學目標 1、鞏固字詞，聽寫詞語。2、品評朗讀，總結全文。

教學重、難點 學習作者安排材料的方法課前準備 小黑板 錄音教 學 過 程 方法與手段 完成目標（或）設計意圖環節 1、聽寫詞語：奉命 撤退 崎嶇 山澗 居高臨下 斬釘截鐵 昂首挺胸 熱血沸騰 驚天動地 氣壯山河 2、反饋：小黑板出示詞語，同桌互批，全班小結。 報詞語、詞語意思、同（近）義詞、反義詞……通過這個環節來鞏固字詞。

（一）鞏固字詞（二）學習首尾兩段 1、對比著讀讀首尾兩段，有什么發現。2、小黑板（或投影）出示挺有才干——神機妙算心里很妒忌——我真不如他 對比法 提示學生進一步理解“神機妙算”（三）品評總結 1、采用多種方法朗讀課文，深刻地來感受諸葛亮的神機妙算。

2、總結：《草船借箭》中的“借”能用“騙”來取代嗎？為什么？3、你還可以用別的順序安排課文的內容嗎？與課文的安排比，哪一種更合適。 自由讀、分組讀、領讀、指名讀、齊讀 學習如何更好地安排材料課堂板書 草船借箭邀請魯肅 同去取箭船近曹營 擂鼓吶喊曹操驚疑 萬箭齊發草船借箭 滿載而歸課后小結。

二、《草船借箭》中的重點難題

● 課文重點 1.理解課文內容，認識諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識、有計謀、有肚量、有膽略。

這篇課文是根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。草船借箭的故事發生在東漢末年，曹操、劉備、孫權各據一方，稱為魏、蜀、吳三國。

當時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權，于是劉備和孫權聯合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權那里幫助作戰。

諸葛亮“草船借箭”的故事就是在孫、劉聯合抗曹的時候發生的。課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此陷害他。

諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現了諸葛亮有膽有識，才智過人。 【例1】你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。

船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。

第三天管保有十萬支箭。……魯肅答應了。

……果然不提借船的事。 析這里講的是諸葛亮請魯肅幫他的忙，并要魯肅不要把借船的事告訴周瑜。

“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士……還要一千多個草把子……我自有妙用。”造箭不用竹子、翎毛、膠漆等物，借船只、軍士、草把子干什么呢？“自有妙用”表明諸葛亮成竹在胸。

諸葛亮請魯肅幫忙，并要求他保密。魯肅果然沒有把這事告訴周瑜。

說明諸葛亮深知魯肅為人忠厚，可以信賴。諸葛亮不讓周瑜知道借船的事，說明他了解周瑜，如果讓周瑜知道，他必定設法阻撓，計劃就可能落空。

從這里我們可以看出諸葛亮有計謀、有膽略、知人、了解人。 【例2】這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。

……諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。……一萬多名弓努手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。

諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。 析這里講的是諸葛亮巧妙地向曹操“借箭”，突出表現了諸葛亮精通天文、氣象，了解曹操。

抓住了曹操謹慎、多疑的性格特點，考慮周全，安排巧妙，利用有霧的天氣，“借箭”成功。“大霧漫天”，到處都是霧，選擇這樣的天氣，說明諸葛亮精通天文、氣象，預測準確。

“江上連面對面都看不清”，曹操才不敢“輕易出動”，只叫弓弩手射箭。把船只“用繩索連接起來”，“一字兒擺開”，即便于統一行動，避免走散，又不留空檔，使受箭面積大。

軍士“擂鼓吶喊”，既造聲勢，又提示射箭方向。“箭好像下雨一樣”，“又下令把船掉過來”，兩面受箭，既能多受箭，又可保持船體平衡。

方方面面考慮周密，安排巧妙。曹操讓“一萬多名弓弩手一齊朝江中射箭”，說明諸葛亮深知曹操疑心重，用兵謹慎，在“看不清虛實”的情況下，不會“輕易出動”。

2.了解草船借箭這件事的前因后果和一步步的發展過程。 “分清事情的前因后果”是了解草船借箭這件事的關鍵。

這篇課文是按事情的發展順序記敘的，不但整件事情有個前因后果，事件中的一些具體情節都有自己的前因后果。 例如，諸葛亮利用草船向曹操借箭的部分就有個前因后果。

因為周瑜妒忌諸葛亮的才干，所以要他十天內造出十萬支箭，結果諸葛亮立下軍令狀，答應三天內造好十萬支箭。因為諸葛亮關照魯肅，借船一事不能讓周瑜知道，所以魯肅向周瑜報告時，不提諸葛亮借船的事，結果草船借箭的計劃得以實施。

因為諸葛亮精通天文、氣象，所以才選擇了“大霧漫天”去“借箭”。因為諸葛亮了解曹操謹慎、多疑的性格特點，江上霧很大，看不清虛實，所以曹操下令不要輕易出動，只叫弓弩手射箭，結果二十條船兩邊草把子上插滿了十萬多支箭。

3.從草船借箭這件具體事情，體會諸葛亮的神機妙算。 “神機妙算”是指驚人的機智、巧妙的謀劃，形容有預見性，善于根據客觀形勢決定策略。

“草船借箭”這件事的前前后后，的確說明了諸葛亮的神機妙算。從借箭前的準備船只、軍士、草把子，到借箭時的“大霧漫天”、曹操不敢“輕易出動”，到掉轉船頭，兩面受箭，“每條船大約有五六千支箭，二十條船總共有十萬多支。”

都說明諸葛亮神機妙算，說明諸葛亮精通天文、氣象，了解人，考慮周全巧妙安排。與課文開頭說諸葛亮“挺有才干”照應。

課文最后從周瑜的“諸葛亮神機妙算，我真比不上他”的慨嘆，也反襯出諸葛亮的過人才干和神機妙算。 ● 相關知識 《草船借箭》講的是周瑜設計，妄想謀害諸葛亮，諸葛亮巧施妙計，草船借箭，周瑜自嘆不如的故事。

讀了全文，大家都佩服諸葛亮才智過人。下面，我們就來看看文章是怎樣體現諸葛亮神機妙算的。

一、將計就計 周瑜妒忌諸葛亮的才干，很想除掉他，就在商議軍事時，限諸葛亮十天造好十萬枝箭，而諸葛亮卻說只要三天，并立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。周瑜很高興，滿以為諸葛亮鉆進了他的圈套。

其實，真正上當的還是周瑜自己。由此可見，諸葛亮謀略過人，早已成竹在胸。

二、知己知彼，百戰不殆 周瑜派魯肅去探聽諸葛亮造箭的情況，諸葛亮卻深知魯肅為人忠厚老實，守信用，又顧全大局。于是，反請魯肅幫忙，為他準備了二十條船，每條船上三十名軍士，一千。

三、草船借箭的重點句理解

這篇課文是根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。草船借箭的故事發生在東漢末年，曹操、劉備、孫權各據一方，稱為魏、蜀、吳三國。當時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權，于是劉備和孫權聯合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權那里幫助作戰。諸葛亮“草船借箭”的故事就是在孫、劉聯合抗曹的時候發生的。課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現了諸葛亮有膽有識，才智過人。

【例1】你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。……魯肅答應了。……果然不提借船的事。

析這里講的是諸葛亮請魯肅幫他的忙，并要魯肅不要把借船的事告訴周瑜。“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士……還要一千多個草把子……我自有妙用。”造箭不用竹子、翎毛、膠漆等物，借船只、軍士、草把子干什么呢？“自有妙用”表明諸葛亮成竹在胸。諸葛亮請魯肅幫忙，并要求他保密。魯肅果然沒有把這事告訴周瑜。說明諸葛亮深知魯肅為人忠厚，可以信賴。諸葛亮不讓周瑜知道借船的事，說明他了解周瑜，如果讓周瑜知道，他必定設法阻撓，計劃就可能落空。從這里我們可以看出諸葛亮有計謀、有膽略、知人、了解人。

【例2】這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。……諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。……一萬多名弓努手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。

析這里講的是諸葛亮巧妙地向曹操“借箭”，突出表現了諸葛亮精通天文、氣象，了解曹操。抓住了曹操謹慎、多疑的性格特點，考慮周全，安排巧妙，利用有霧的天氣，“借箭”成功。“大霧漫天”，到處都是霧，選擇這樣的天氣，說明諸葛亮精通天文、氣象，預測準確。“江上連面對面都看不清”，曹操才不敢“輕易出動”，只叫弓弩手射箭。把船只“用繩索連接起來”，“一字兒擺開”，即便于統一行動，避免走散，又不留空檔，使受箭面積大。軍士“擂鼓吶喊”，既造聲勢，又提示射箭方向。“箭好像下雨一樣”，“又下令把船掉過來”，兩面受箭，既能多受箭，又可保持船體平衡。方方面面考慮周密，安排巧妙。曹操讓“一萬多名弓弩手一齊朝江中射箭”，說明諸葛亮深知曹操疑心重，用兵謹慎，在“看不清虛實”的情況下，不會“輕易出動”。

四、五年級下冊19課草船借箭的好詞好句,

好詞：自有妙用、神機妙算、軍令狀、虛實、妒忌、退卻。

好句：1：諸葛亮說：“只要三天。”“只”突出他很能干。

2：他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來報告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。“說明魯肅很老實。”

3：曹操知道上了當，可是這邊的船順風順水，已經駛出二十多里，要追也來不及了。 “‘順風順水’說明諸葛亮只天時、懂地理。”

好段：二十條船靠岸的時候，周瑜派來的五百個軍士正好來到江邊搬箭。每條船大約有五六千支箭，二十條船總共有十萬多支， 魯肅見了周瑜，告訴他借箭的經過。周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他呀！”

感受：歷史上最懂天文曉地理，有知識，有膽量計謀，而且又知人心的人是誰？不用猜，一定是三國時代的諸葛亮！草船借箭就充分說明了這一點。

東漢末年，諸葛亮到周瑜陣下助援，周瑜看他有才能，比自己強，就十分不服氣，想找一機會置他于死地。一次機會來了，他以與曹軍水上，交戰來陷害諸葛亮，命諸葛亮三天只內造十萬只箭，諸葛亮答應了。周瑜以為諸葛亮上了他的套，實際上，諸葛亮早就料到周瑜的作法，暗地里已計劃出一套借箭方案，只等那一天取箭了。經魯肅的一手幫助，在第三天早晨，諸葛亮便開始了取箭計劃。他的預料是那么準確，一步也沒錯。到了天亮后，霧散了，船也回來了。在周瑜面前，正好十萬多只箭，周瑜驚訝極了，連連稱贊諸葛亮，說自己也比過他，神機妙算，天下第一！

諸葛亮確實是天下第一，讀后我們都十分認同這個觀點。周瑜是那么小心眼，為了自己聰明，千方百計陷害諸葛亮，但幸好沒被他得逞。諸葛亮的品質、精神是值得我們學習的，他是我們學習的榜樣。我們要學他做事認真仔細，多觀察思考，有計劃謀略，不能馬大哈，不細心！

五、《草船借箭》中詞語（兩字）40個

《草船借箭》詞語解釋

【妒忌】對才能、名譽、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。例：遇到比你強的人，不應該妒忌他，而是應該化妒忌為動力，爭取超過他。

【遲延】耽擱，拖延。例：他的病遲延了治療時間，留下了后遺癥。

【推卻】借理由推托、拒絕。例：這個任務事關重大，希望你能者多勞，不要推卻。

【才干】辦事的能力。例：他在實際工作中增長了才干。

【甘受】心甘情愿地接受。例：我愿立下軍令狀，十天完不成任務，甘受處分。

【懲罰】嚴厲地處罰。例：誰不注意環境保護，誰就將受到大自然的懲罰。

【自有妙用】自：自然；妙：巧妙；用：用處。自然有巧妙的用處。

【都督】古代的軍事長官。

【委托】請別人代辦。例：今天下午我沒空，這件事就委托代辦吧！

【疑惑】本課指心里不明白。例：對他突然改變態度，我心里感到疑惑。

【軍令狀】接受軍令后寫的保證書，如果完不成任務，愿接受軍法處罰。例：首長，把這個任務交給我吧，我愿立軍令狀。

【必然】必定如此。例：搞陰謀詭計的人必然要失敗。

【調度】調用。例：魯肅私自撥了20只快船，供諸葛亮調度。

【虛實】虛和實，泛指內部情況。例：只有摸清敵人的虛實，才能制定出正確的作戰計劃。

【弓弩】弩弓，一種兵器，一種利用機械力量射箭的弓。弓弩手，古代軍隊中負責射箭的兵士。

【長嘆】深深地嘆息。

【吶喊】大聲喊叫。例：足球場上傳來了球迷們的吶喊聲。

【丞相】古代輔佐君主職位最高的大臣。

【神機妙刻】神機：巧妙的心思。算：籌劃計算。驚人的機智，巧妙的謀劃。形容有預見性，善于估計客觀形勢，決定策略。

六、草船借箭的9句好句子

《草船借箭》句子解析

1、“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。……”魯肅答應了。……果然不提借船的事。

解析：這里講的是諸葛亮請魯肅幫他的忙，并要魯肅不要把借船的事告訴周瑜。“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士……還要一千多個草把子……我自有妙用。”造箭不用竹子、翎毛、膠漆等物，借船只、軍土、草把子干什么呢？“自有妙用”，表明諸葛亮成竹在胸。諸葛亮請魯肅幫忙，并要求他保密。魯肅果然沒有把這事告訴周瑜。說明諸葛亮深知魯肅為人忠厚，可以信賴。諸葛亮不讓周瑜知道借船的事，說明他了解周瑜。如果讓周瑜知道，他必定設法阻撓，計劃就可能落空。從這里我們可以看出諸葛亮有計謀、有膽略、知人善用。

2、這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。……諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。……一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。

解析：這里講的是諸葛亮巧妙地向曹操“借箭”的過程，突出表現了諸葛亮精通天文、氣象，了解曹操。他抓住了曹操謹慎、多疑的性格特點，考慮周全，安排巧妙，利用有霧的天氣，“借”箭”成功。“大霧漫天”，到處都是大霧。選擇這樣的天氣，說明諸葛亮精通天文、氣象，預測準確。“江上連面對面都看不清，”曹操才不敢“輕易出動”，只叫弓弩手射箭。把船只“用繩索連接起來”，“一字兒擺開”，既便于統一行動，避免走散，又不留空檔，使受箭面積大。軍士“擂鼓吶喊”，既造聲勢，又提示了射箭方向。“箭好像下雨一樣”，“又下令把船掉過來”，兩面受箭，既能多受箭，又可保持船體平衡。方方面面考慮周密，安排巧妙。曹操讓“一萬多名弓弩手一齊如江中射箭”，說明諸葛亮深知曹操疑心重，用兵謹慎，在“看不清虛實”的情況下，不會“輕易出動”。

3、諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿立軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。”周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。

解析：這段話的前一句寫諸葛亮作出三天造好箭的保證，后一句寫周瑜暗自得意的情形。周瑜之所以“很高興”，是因為，在他看來，用十天造好十萬支箭已經是不可能的事，到時完不成任務就可以治諸葛亮的罪，現在諸葛亮竟然提出只要三天，而且“愿意立下軍令狀”，他以為陷害諸葛亮的目的是十拿九穩可以達到了。這段話運用對比的手法，初步展示了周瑜胸襟狹窄、忌賢妒能的性格和諸葛亮豁達大度的品質。

4、諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮就回去。”

解析：這段話充分表現了諸葛亮胸有成竹的大將風度。出現這樣大的霧，是他早就預料到的，說明他懂氣象；“曹操不敢派兵出來”，說明他識人性。諸葛亮之所以能成功地“借箭”，一方面是他知人善任，另一方面是他通曉天文，神機妙算。這充分體現了他的聰明才智和卓越的軍事才能。

5、諸葛亮神機妙算，我比不上他。

解析：通過和諸葛亮的較量，周瑜不得不嘆服他的才干。“神機妙算”是說諸葛亮足智多謀，連妒忌他的周瑜也不得不承認不如他。這句話寫出了周瑜是真心實意地佩服諸葛亮。

6、周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。

解析：周瑜設造箭之計陷害諸葛亮。諸葛亮答應三天造出十萬枝箭，還愿立下軍令狀。周瑜認為諸葛亮中了計。所以“很高興”。他叫諸葛亮當面立下軍令狀是想逼諸葛亮走上絕路，好讓自己穩操勝券，至于擺酒席完全是出于虛偽。

7、諸葛亮喝了幾杯酒就走了。

解析：諸葛亮并不領周瑜的款待之情，其實他早就識破了周瑜的奸計，為了孫、劉聯合抗曹，為了顧全大局，他把話放在肚子里罷了。看似平常的一句話，聯系前后文，即可收到“此時無聲勝有聲”的效果。

七、《草船借箭》課文圍繞最后一句話寫了哪些內容

《草船借箭》重難點分析1、《草船借箭》的時代背景：這篇課文是根據《三國演義》第四十六回的內容改寫的。

在原作中，諸葛亮是被作為杰出的政治家、軍事家來歌頌的，對于他的智慧，更是著力渲染，言過其實。不過他的智慧才干是應該肯定的。

草船借箭的故事發生在東漢末年，曹操、劉備、孫權各據一方，稱為“魏、蜀、吳”三國。當時，曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權，于是劉備和孫權聯合起來抵抗曹操。

劉備派諸葛亮到孫權那里幫助作戰。諸葛亮“草船借箭”的故事，就是在孫、劉聯合抗曹的時候發生的。

課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現了諸葛亮有膽有識，才智過人。

2、諸葛亮草船借箭的原因：諸葛亮草船借箭的原因，表面上看，是由于周瑜讓諸葛亮在十天內造十萬支箭。這么短的時間要造那么多的箭，是絕對不可能的，所以諸葛亮才用草船向曹操去“借箭”。

草船借箭的真正原因并不在于此，實質上是由于周瑜妒忌諸葛亮的才能，千方百計為難他，陷害他，才讓諸葛亮在十天之內造出十萬支箭。3、草船借箭：⑴ 物質準備：二十只快船，每船三十個軍士，青布幔子，草把子。

⑵ 借箭氣候條件：大霧漫天，江上連對面都看不清。⑶ 借箭具體情況：① 船靠近曹軍水寨。

② 先把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開。③ 叫船上軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。

④ 曹操令一萬多個弓弩手朝江中放箭。⑤ 受箭到一定時間，再把船調過來，讓船的另一面受箭。

4、諸葛亮草船借箭成功的原因：⑴ 諸葛亮精通天文、氣象，利用有霧的天氣，借箭的妙計才能實施。⑵ 利用曹操謹慎、多疑的性格特點，在大霧漫天的情況下，曹操看不清虛實，不敢輕易出兵，只得放箭。

⑶ 諸葛亮考慮周全，安排巧妙，用二十條船以繩索相連，一字排開，兩面受箭。由于諸葛亮有知識，有計謀，有肚量，有膽略，所以借箭才能成功。

5、按照下面的提綱，說說這樣做的原因和結果：⑴ 周瑜要諸葛亮在十天內造出十萬支箭：因為周瑜妒忌諸葛亮的才干，所以要他十天內造出十萬支箭，結果諸葛亮立下軍令狀，答應三天內造好十萬支箭。⑵ 諸葛亮說：“只要三天。”

：因為諸葛亮胸有成竹，料定三天內能辦成，所以語氣很果斷，結果這一回答出乎周瑜意料之外，使他又驚又喜。⑶ 曹操下令不要輕易出動，只叫弓弩手射箭：因為江上霧大，看不清虛實，所以曹操下令不要輕易出動，只叫弓弩手射箭，結果二十條船兩邊草把子上插滿箭，不下十余萬支。

6、諸葛亮的神機妙算：這篇文章主要講諸葛亮草船借箭的事，這件事自始至終都能表現出諸葛亮的神機妙算。首先是利用草船來借箭，想得正確，辦法高明；借箭前選好大霧天行動，讓曹操看不清虛實，諸葛亮深知曹操的多疑，一定不會輕易出動，事實上果不出所料，這又是諸葛亮的神機妙算；“每條船大約有五六千支箭，二十條船總共有十萬多支。”

說明諸葛亮計算精確，也說明他神機妙算。正因為諸葛亮“挺有才干”，才遭到周瑜的妒忌和暗算；又因為諸葛亮有才干，能神機妙算，才能挫敗周瑜的陰謀，使周瑜自嘆不如。

《草船借箭》重點難點疑點解析 1、理解課文內容，認識諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識、有計謀、有肚量、有膽略。這篇課文是根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。

草船借箭的故事發生在東漢末年，曹操、劉備、孫權各據一方，稱為魏、蜀、吳三國。當時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權，于是劉備和孫權聯合起來抵抗曹操。

劉備派諸葛亮到孫權那里幫助作戰。諸葛亮“草船借箭”的故事就是在孫、劉聯合抗曹的時候發生的。

課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現了諸葛亮有膽有識，才智過人。

2、了解草船借箭這件事的前因后果和一步步的發展過程：“分清事情的前因后果”是了解草船借箭這件事的關鍵。這篇課文是按事情的發展順序記敘的，不但整件事情有個前因后果，事件中的一些具體情節都有自己的前因后果。

八、用《草船借箭》這篇課文里的6個詞造句

1. 我們聽說過多少“即將成功的人物”！他們究竟都去了何方？

2. 讀書即未成名，究竟人高品雅。修德不期獲報，自然夢穩心安。

3. 最近越來越懷疑食堂那些人究竟是炊事員還是飼養員。..

4. 忽然，眼前一片亮光，令人迫不及待的想抬頭看個究竟。啊！原來是東方明珠電視塔發出了絢麗奪目的彩光！在黑夜的襯托下，整座塔上下全都發出彩色的光芒，黑夜就好像變成了白天，一個個小燈泡像天空中數不清的星星。

5. 食堂一直是個大問題最近越來越懷疑那些食堂的人究竟是炊事員還是飼養員。

6. 千萬別摸著石頭過河，要清楚最終追求是什么，究竟想成為什么樣的人，當別人都迷迷糊糊的時候，你千萬別也迷迷糊糊的。

7. 我去死，你們去活，究竟誰過得更幸福，唯有神知道。

8. 我去死，你們去活，究竟誰過得更幸福，唯有神知道。或我去死，你們去活，誰的去路好，唯有神知道。

9. 以木本水源，究竟我們天朝要算萬邦根本了。

10. 看科學書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解。

11. 你原來說話很直爽，這次卻轉彎抹角的，究竟怎么了？

12. 極端的病態與極端端覺悟的人究竟不多。

13. 他很想從起跑線開始，但起跑線究竟在哪里？

14. 在崎嶇的道路上蹣跚而行，承受了這么多殘酷的傷痛，究竟是為什么呢？蕭鼎

15. 功名富貴，直從滅處觀究竟，則貪戀自輕。

16. 不知道那束花究竟暗示著什么？

17. 先直截了當地問一句：安然公司究竟是怎么賺錢的？

18. 究竟是贊成還是反對，應當態度鮮明，不要依違兩可。

九、草船借箭的深刻句子

“草船借箭”的故事，揭露了周瑜忌妒賢能、心胸狹窄的本性。那么在今天，我們又應該怎樣對待別人的成績和進步呢？

我國著名的科學家高士其和周培源為我們樹立了榜樣。他們是一對好同學，以前都曾在美國芝加哥大學求學，高士其學醫，周培源學物理。那時候高士其是學校的高材生，在同學中享有盛名。周培源絲毫沒有妒忌他，相反，總是給予支持和鼓勵。有一次，高士其翻了許多資料也沒有搞懂一道物理題，急得他心急如焚。于是他便拿著題目去找周培源，周培源熱情而又耐心地給他講解，把學到的知識毫無保留地告訴了他，直到他徹底弄明白為止。幾十年過去了，每當回憶起這段往事，高士其爺爺總是激動不已，嘖嘖稱贊周培源爺爺樂于助人，不嫉賢妒能的高尚品質。

讀了《草船借箭》，我又不由得想起我自己——小肚雞腸，有時也會產生妒忌心。如果自己考試成績不好，不去分析原因，找出錯在什么地方，相反，把考得好的同學的卷子拿來，東找西看，希望能找到一些錯誤，將分數與自己拉平。這事看起來雖小，但其實這也是藏在我心靈深處的妒忌心。

通過閱讀《草船借箭》之后，我得到了啟示：當別人超越自己時，要看到別人付出的辛勞和汗水，真誠、虛心地向人家學習，找出不足之處。只有這樣，才能提高自己的成績。俗話說得好：“為朋友的進步而高興，為別人的榮譽而喜悅。”這是胸懷寬廣的表現。

“草船借箭”應該是誰的故事？

馬執斌

諸葛亮“草船借箭”是《三國演義》中最精彩的故事之一。讀了這段故事，常常使人對諸葛亮的聰明才智贊嘆不已。然而，諸葛亮的一生并沒有干過這件事。那么，這個故事是不是羅貫中憑空杜撰的呢？那也不是，因為他確有所本。

根據《三國志·吳書·吳主傳第二》裴松之注，建安十八年（公元213年）正月，曹操與孫權對壘濡須（今安徽巢縣西巢湖入長江的一段水道）。初次交戰，曹軍大敗，于是堅守不出。一天孫權借水面有薄霧，乘輕舟從濡須口闖入曹軍前沿，觀察曹軍部署。孫權的輕舟行進五、六里，并且鼓樂齊鳴，但曹操生性多疑，見孫軍整肅威武，恐怕有詐，不敢出戰，喟然嘆曰：“生子當如孫仲謀，劉景升兒子若豚犬耳！”隨后，曹操下令弓弩齊發，射擊吳船。不一會，孫權的輕舟因一側中箭太多，船身傾斜，有翻沉的危險。孫權下令調轉船頭，使另一側再受箭。一會，箭均船平，孫軍安全返航。曹操這才明白自己上當了。

由此可見，“草船借箭”的不是諸葛亮，而是孫權，并且這件事發生在赤壁之戰以后五年。最近聽一位歷史教師講《三國鼎立》這課，他把諸葛亮草船借箭當成真事給學生講，這是不對的。

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