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一、人教版語文五年級上冊單元句子練習含答案
小學語文句子排序練習題 10 22 （ )我連忙站起來讓老爺爺坐。
（ ）我剛坐下，一位老爺爺提著籃子上了車。 （ ）星期日，我坐汽車去奶奶家。
（ ）老爺爺微笑著說： “ 謝謝，你真是個好孩子。 ” （ ）上車后，我找到一個座位。
（ ）我說： “ 不用謝，這是我應該做的。 ” 23 （ )我說了聲： “ 謝謝奶奶。
” 就把壓歲錢交給爸爸，留著給我交學費。 （ ）奶奶說： “ 這孩子到底長了一歲，懂事多了。
” （ ）奶奶樂呵呵地從懷里掏出一個紅包，說是給我的壓歲錢。 （ ）屋子里充滿了歡聲笑語。
（ ）我奔到奶奶身邊，祝奶奶健康長壽。 24 （ )小臉蛋鼓鼓的，像嘴里含著里兩個核桃。
（ ）身上穿著大翻領西裝和藍色直筒褲。 （ ）我的 “ 小頑童 ” 真逗人喜愛。
（ ）腳穿一雙特大號皮鞋。 （ ）眉毛下兩只眼睛，仿佛在轉動。
（ ）他頭上戴著一頂紅白相間的西瓜帽。 小學語文句子排序練習題 12 28 （ )然后，她學著媽媽的樣子，擰開水龍頭。
（ ）她把每一只碗和盤子的里里外外都洗得干干凈凈。 （ ）先洗筷子，再洗碗和盤子。
（ ）吃過晚飯，小芳把碗和盤子收拾好，放進廚房的水池里。 （ ）最后，她把碗和盤子里的水控干，放進碗櫥里。
29 （ )當時，弟弟也在旁邊，一動也不動，神情是那樣專注。 （ ）原來他也在一旁暗暗地認字啊！ （ ）媽媽教了幾遍以后，要我從卡片里找出 “ 伯 ” 字來。
（ ）記得我小時侯，媽媽做了很多卡片，教我認 “ 叔叔、伯伯、阿姨 ” 這些 字。 （ ）我還沒找到，弟弟已經伸出胖胖的小手，把那張卡片挑出來了。
30 （ )他心里頓時高興起來。 （ ）王吉文仔細一看，原來是師長。
（ ）他正在想著，忽然看見遠處出現一簇人影。 （ ） 馬上坐著兩個人， 牽馬的那個人肩上背著兩枝步槍， 一手牽著韁繩， 一手攙著一個病號。
（ ）但是這伙人走到跟前，他卻失望了。 （ ）人影近了，還有一匹馬。
小學語文句子排序練習題 13 31 （ ) 陽光透過深邃，照進了溫暖，攜帶著花旦，我手碰著撒旦。 （ ） 在溫馨的花香中成長，我體味著酸甜苦辣。
（ ） 生命和徐徐陽光和我一起打造永遠。 （ ） 晚霞慢慢地彌漫開來，猩紅的血液在血管里沸騰，我知道了人生如 同花蕾的凋枝與重生。
32 （ ) 耳邊響起國歌 ， 我興奮得幾乎抓不住繩子 （ ） 第一次升旗 ， 將永遠留在我記憶之中 （ ） 這星期輪到我班升旗了 ， 老師會選誰升旗呢 ？ （ ） 我暗下決心 ， 從現在起 ， 我也要為國旗爭光 （ ） 老師選我當 ， 我真自豪 （ ） 隨著國歌 ， 紅旗上升 （ ） 我向國旗走去 小學語文句子排序練習題 14 小學語文句子排序練習題附答案 1 ( 2-4-1-3-5 ) 2 ( 6-1-5-2-3-4 ) 3 ( 7-1-2-5-6-3-8-4 ) 4 ( 8-1-4-3-6-2-7-5 ) 5 ( 2-4-1-3-5 ) 6 ( 2-4-3-5-1 ) 7 ( 4-3-1-5-2-6 ) 8 ( 4-5-3-1-2 ) 9 ( 4-5-1-6-3-2 ) 10 ( 3-1-4-5-2 ) 11 ( 2-5-1-4-3 ) 12 ( 2-1-4-3-5 ) 13 ( 2-4-3-1-5 ) 14 ( 2-5-3-1-4 ) 15 ( 5-2-1-4-3 ) 16 ( 2-4-1-3-5 ) 17 ( 6-1-5-2-3-4 ) 18 ( 7-1-2-5-6-3-8-4 ) 19 ( 8-1-4-3-6-2-7-5 ) 20 ( 2-4-1-3-5 ) 21 ( 2-4-3-5-1 ) 22 ( 4-3-1-5-2-6 ) 23 ( 4-5-3-1-2 ) 24 ( 4-5-1-6-3-2 ) 25 ( 3-1-4-5-2 ) 26 ( 2-5-1-4-3 ) 27 ( 2-1-4-3-5 ) 28 ( 2-4-3-1-5 ) 29 ( 2-5-3-1-4 ) 30( 261534) 31 (2134 ) 32 (4716253 )。
二、人教版五年級語文上冊字詞句的復習課怎么上
詩歌：要求：會一字不錯的默寫；會一些名句的理解性默寫；會律詩、詞的知識點杜甫詩三首 （望岳 春望 石壕吏 ）詩四首 歸園田居 （陶淵明） 使至塞上 （王 維） 渡荊門送別 （李 白） 登岳陽樓 （陳與義） 課外古詩詞 長歌行 （少壯不努力） （漢樂府） 早寒江上有懷 （孟浩然） 野望 （王 績） 送友人 （李 白） 黃鶴樓 （崔 顥） 秋詞 （劉禹錫） 魯山山行 （梅堯臣） 浣溪沙 （蘇 軾） 十一月四日風雨大作 （陸 游） 望洞庭湖贈張丞相 （孟浩然） 文言文重點：要求：會重點實詞的解釋，尤其注意通假字和一詞多意現象；會一些名句的翻譯；會在整體把握課文的基礎上，回答一些重點問題桃花源記 （陶淵明） 短文兩篇 陋室銘 （劉禹錫） 愛蓮說 （周敦頤） 三峽 （酈道元） 短文兩篇 答謝中書書 （陶弘景） 記承天寺夜游 （蘇 軾）現代文重點：要求：在整體把握課文的基礎上，會就一些重點文段回答一些重點問題；會記敘文、說明文、小說的一些知識點和考點新聞兩則 人民解放軍百萬大軍橫渡長江（**）（新聞知識點）蘆花蕩（孫犁）（環境描寫的作用，人物描寫對人物性格塑造的作用）阿長與《山海經》（魯迅）（寫作手法，人物描寫對人物性格塑造的作用以及人物形象性格分析；作者的感情態度）背影（朱自清）（寫作順序，人物描寫對人物性格塑造的作用，重點分析父親動作、語言和外貌描寫；作者的心理活動反應出的作者的感情變化）五篇說明文重點掌握說明文的順序，說明方法及作用；語言的特點——中國石拱橋 （茅以升）蘇州園林 （葉圣陶） 故宮博物院 （黃傳惕） 大自然的語言 （竺可楨） 奇妙的克隆 （談家楨）綜合性學習1、世界何時鑄劍為犁 （關于戰爭的名言、格言、成語、詩歌；古今著名戰役；你對戰爭的評價和看法）2、讓世界充滿愛（愛的歌曲；具體情景下的口語交際，主要考語言運用能力）3、說不盡的橋 （橋的成語、俗語、歇后語、詩歌、故事；名橋欣賞等）4、走上辯論臺 （主要考語言運用能力，比如給出正方一個觀點，問：假如你是反方，你會怎樣辯論）5、蓮文化的魅力 （荷花的別稱、詩歌、風俗、用途、傳說故事等）6、怎樣搜集資料（知道搜集資料的途徑方法，以及怎樣用電腦搜集資料）名著導讀（要求：1、背熟作者、主人公姓名；2、每本書至少掌握3個以上經典故事情節；3、對人物性格的把握和評價4、這本書的主要內容和特色等）《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》 其他1——4單元的重點字詞自瀆文言文中要求掌握的重點詞語翻譯課文（老師講過的審題、立意、選材、如何寫出文學語言的方法；一些素材的準備）。
三、求：人教版五年級上冊語文一詞多義的練習題
在文言文學習中，我們總會與一些“高深莫測”的詞語相遇，它的神奇驅使著我們不由自主地去探求隱藏其中的神秘，這就是一詞多義現象。
所謂一詞多義，就是指一個詞的意義是以多個義項的方式呈現，且每個義項之間還有著密不可分的關系的語言現象。如“發”，在《說文解字》中表述為：“射發也，從弓…”，射發，即箭離開弦，“發射”，故而引申為“出發、發出”的意思，而在“涂有餓殍而不知發”（《孟子·寡人之于國也》）一句中又有“開倉賑濟”之意，這便演化為了古漢語中的一種意義特指。
各義項之間體現著一種遞進的層次之美，一環套一環，變化明顯，關系緊密。詞語的多個義項，詞性既可以是相同的，也可以是不同的，它們共同構成了詞語多彩的意義空間，豐富了詞語的內涵。
一詞多義是語言特有的現象，它與當時社會的發展、人類的進步，文化日趨多元化的趨勢是有機相連的。生活在變化，語言也必然產生呼應，而最富代表性的就是一詞多義現象，它每一個義項的衍生都刻滿了變化的痕跡。
如“朝”，它的本義是“早晨”，在《說文解字》中注為：“朝，旦也”，后引申為“朝見”，再就是“朝廷”，最后才有“朝代”一說。從名詞到動詞，再從動詞到名詞，在不同的歷史時期，詞語的含義也不盡相同。
通過上述的一些詞例我們可以發現，常見的義項是由本義和引申義兩部分構成，它們是構建詞語豐富義項的基本元素。本義是義項變化的根，引申義是義項演化的嫵媚之姿，二者精妙結合，便形成了一詞多義的精彩的語言景觀。
所謂詞語的本義，就是詞語的本來意義，也可以說是該詞的原始意義，當然或許這些意義有的已經無從考證，我們就把目前發現的該詞出現最早的義項作為本義。也有的學者認為本義就是詞語的基本意義，即該詞常用的義項。
我們就以“本”為例，它本義為樹木的“根”，如“ 求木之長者，必固其根本”（《魏征·諫太宗十思疏》），“本”即為此義，這也算是其從誕生那一天起就附著的意義了。所謂詞語的引申義，就是由詞語的本義發展而來的意義，它與詞語的本義是“派生”關系。
沒有了本義，引申義也就無從談起，我們可以將引申義作為本義的一種拓展來理解。如“向”，《說文解字》曰“向，北出牖也”，就是向北的窗戶，而在《史記·項羽本紀》中“沛公北向坐”中，卻為“向著、朝著”，這便是意義引申的結果。
引申義不但鞏固了本義，而且拓展了新意。詞語的義項除了本義和引申義這兩種基本的元素之外，還有比喻義和假借義，這是詞語在意義拓展上的另一重境界。
比喻義與本義和引申義之間的關系更緊一點，是在二者的基礎之上，以“比喻”的手法創造的新的意義空間；而假借義源自“六書”，與本義和引申義沒有多大關系，只是在音或形上被借用而已。所謂詞語的比喻義，就是以本義或引申義為參照，以比喻的方式衍生出的新的義項。
如“謝”，它的本義是“辭去”，《說文解字》注為“謝，辭去也”，后來在“林花謝了春紅，太匆匆”（李煜·《相見歡》）中以人之“辭去”喻花，作“凋謝”之意，便為比喻義。所謂詞語的假借義，是指用音近或音同（也有形近）的詞語借為注解產生的新的義項。
如“莫”，本義為“日暮”，而在“國人莫敢言，道路以目”（《史記·周本紀》）中，意為“沒有人”，屬無指代詞，此義項便為假借義。一詞多義是一個繁蕪復雜的語意系統，詞語的義項交叉重疊，的確難以把握。
我們必須多加思考，多動手，方可有效地把握詞語的義項。首先，明確詞語的本義，這是首要因素。
“萬變不離其宗”，無論怎么變化，其它的義項都是以本義為根衍生出來的，本義便是打開其它義項的鑰匙。其次，大膽聯想，有本義作牽引，聯想會成為我們把握詞語諸多義項不可或缺的法寶。
不管是引申、比喻，還是假借，與本義或各義項之間都有著必然的聯系，需要用聯想的方式去溝通，實現各義項間的意義融通。再次，勤查詞典，熟練把握常見的一詞多義。
語言需要習慣去打磨，常查常記，很多義項就會牢牢地刻在我們的腦海里。【鞏固訓練】 一、閱讀下面文言選段，完成下面問題：趙高欲為亂，恐群臣不聽，乃先設驗，持鹿獻于二世，曰：“馬也”。
二世笑曰：“丞相誤邪？謂鹿為馬。”問左右，左右或默，或言馬以順趙高，或言鹿。
高因陰中諸言鹿者以法。①解釋文中加點的詞的含義 陰：群眾：②將“問左右，左右或默，或言馬以順趙高，或言鹿”譯成現代漢語。
二、將下面句子譯成現代漢語。①吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。
②仆誠以著此書，藏之名山，傳之其人，通邑大都，則仆償前辱之責，雖萬被戮，豈有悔哉！【答案】 一、①陰：暗中 群眾：群臣 ②二世問手下，有的沉默，有的說馬來順從趙高，有的說是鹿。二、①譯為：我不能夠早點起用您，現在國家危急卻來求您，這是我的過錯啊。
②譯為：我的確想寫成這本書，把它藏在名山大川，傳給理解我的人，通往大都市，那么就補償了我之前所受的屈辱，即使被千刀萬剮，怎么會后悔呢？。
四、人教版五年級語文上冊字詞句的復習課怎么上
詩歌：要求：會一字不錯的默寫；會一些名句的理解性默寫；會律詩、詞的知識點杜甫詩三首 （望岳 春望 石壕吏 ）詩四首 歸園田居 （陶淵明） 使至塞上 （王 維） 渡荊門送別 （李 白） 登岳陽樓 （陳與義） 課外古詩詞 長歌行 （少壯不努力） （漢樂府） 早寒江上有懷 （孟浩然） 野望 （王 績） 送友人 （李 白） 黃鶴樓 （崔 顥） 秋詞 （劉禹錫） 魯山山行 （梅堯臣） 浣溪沙 （蘇 軾） 十一月四日風雨大作 （陸 游） 望洞庭湖贈張丞相 （孟浩然） 文言文重點：要求：會重點實詞的解釋，尤其注意通假字和一詞多意現象；會一些名句的翻譯；會在整體把握課文的基礎上，回答一些重點問題桃花源記 （陶淵明） 短文兩篇 陋室銘 （劉禹錫） 愛蓮說 （周敦頤） 三峽 （酈道元） 短文兩篇 答謝中書書 （陶弘景） 記承天寺夜游 （蘇 軾）現代文重點：要求：在整體把握課文的基礎上，會就一些重點文段回答一些重點問題；會記敘文、說明文、小說的一些知識點和考點新聞兩則 人民解放軍百萬大軍橫渡長江（**）（新聞知識點）蘆花蕩（孫犁）（環境描寫的作用，人物描寫對人物性格塑造的作用）阿長與《山海經》（魯迅）（寫作手法，人物描寫對人物性格塑造的作用以及人物形象性格分析；作者的感情態度）背影（朱自清）（寫作順序，人物描寫對人物性格塑造的作用，重點分析父親動作、語言和外貌描寫；作者的心理活動反應出的作者的感情變化）五篇說明文重點掌握說明文的順序，說明方法及作用；語言的特點——中國石拱橋 （茅以升）蘇州園林 （葉圣陶） 故宮博物院 （黃傳惕） 大自然的語言 （竺可楨） 奇妙的克隆 （談家楨）綜合性學習1、世界何時鑄劍為犁 （關于戰爭的名言、格言、成語、詩歌；古今著名戰役；你對戰爭的評價和看法）2、讓世界充滿愛（愛的歌曲；具體情景下的口語交際，主要考語言運用能力）3、說不盡的橋 （橋的成語、俗語、歇后語、詩歌、故事；名橋欣賞等）4、走上辯論臺 （主要考語言運用能力，比如給出正方一個觀點，問：假如你是反方，你會怎樣辯論）5、蓮文化的魅力 （荷花的別稱、詩歌、風俗、用途、傳說故事等）6、怎樣搜集資料（知道搜集資料的途徑方法，以及怎樣用電腦搜集資料）名著導讀（要求：1、背熟作者、主人公姓名；2、每本書至少掌握3個以上經典故事情節；3、對人物性格的把握和評價4、這本書的主要內容和特色等）《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》 其他1——4單元的重點字詞自瀆文言文中要求掌握的重點詞語翻譯課文（老師講過的審題、立意、選材、如何寫出文學語言的方法；一些素材的準備）。
五、人教版小學五年級上冊期末練習題幾個題就行,結合課本的
第一部分：基礎知識積累與運用（30分）一、我讀得迅速標準，寫得整齊又漂亮.（3分） fèi tiě guō xián dào bào （ )腑 （ ） （ ）棄 （ ）竊 （ ）炸 二、火眼金睛辨錯字.（先用“—”畫出下面詞語中的錯別字，再把正確字的寫在括號里.）（6分）安然無樣 （ ） 偶斷絲連 （ ） 風期雪壓（ ）龐然大誤 （ ） 滿腔努火 （ ） 搏物館 （ ）三、我能照樣子進行詞語接龍.（6分）例：暑假—→假期—→期末—→末尾判斷—→（ ）—→（ ）—→（ ）噪音—→（ ）—→（ ）—→（ ）四、我是小醫生，一定能治好它們的病.（把正確的句子寫在橫線上）.（4分） 1、他們邁著輕快的步子擔著沉重的貨物在一步一步地向前挪動. 2、假如大氣中沒有灰塵，熱烈的陽光將使人無法睜開眼睛. 五、我知道先要比一比，才能把近義詞準確地送回家.（4分） 疼愛 熱愛 1、盡管他們身在海外，但他們都非常（ ）自己的祖國. 2、（ ）她的奶奶永遠地離她而去了. 鋒利 銳利 1、農忙時，他總是拿著（ ）的鐮刀幫媽媽收割水稻. 2、小偷雖然很謹慎，但還是逃不過警察（ ）的眼睛.六、動腦筋，把下面的語句補充完整.（7分） 1、孔夫子搬家—— （ ） 2、隔著門縫吹嗽叭——（ ） 3、，只怕有心人. 4、滴水能把石穿透， . 5、春風能 ，和煦催 .裙裾微動搖 .第二部分：閱讀積累與運用（30分）一、細讀課文片斷，回答問題.（15分） 圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有 líng lóng tī tòu （ )的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉村野.園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據古代詩人的詩情畫意建造的，如，蓬萊瑤臺，武陵春色.園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀.漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里.圓明園不但建筑 hóng wěi （ )，還收藏著最珍貴的歷史文物.上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶.所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術館. 1、“藏”字是（ ）結構，部首是（ ），除部首外有（ ）筆，在文中，它應該取讀音（ ）.（2分） 2、在拼音旁的括號里寫上詞語.（3分） 3、圓明園中建造了許多風景名勝，最具代表性的有 （4分） 4、用“———— ”劃出承上啟下的句子.（2分） 5、圓明園中收藏的歷史文物有： （3分） 6、你喜歡圓明園嗎？為什么？ （1分） 二、閱讀短文，回答問題.（15分） 仁 愛 無 價 在英國有位孤獨的老人，（ ）無兒無女，（ ）體弱多病，他決定搬到養老院去住.因此，老人（宣告 宣布 宣傳）出售他漂亮的住宅. （ ）這是棟有名的住宅，（ ）購買者聞訊蜂擁而至.住宅的底價是8萬英鎊，但是人們很快就將它炒到10英鎊，而且價錢還在不斷（ 高升 提升 攀升）.老人深陷在沙發里，滿目憂郁.是的，要不是健康狀況不好，他是不會賣掉這棟他度過大半生的住宅. 一個衣著樸素的青年來到老人面前，彎下腰低聲說：“先生，我也想買這棟住宅，可我只有1萬英鎊.”“但是它的底價就是8萬英鎊，”老人淡淡地說，“而且現在它已經升到10萬英鎊.”青年并不沮喪，他（誠懇 誠實 誠意）地說：“如果您把住宅賣給我，我保證您依舊生活在這里，和我一起喝茶、讀報、散步.相信我，我會用整顆心來照顧您！” 老人站起來，揮手示意人們安靜下來.“朋友們，這棟住宅的新主人已經產生了，就是這個小伙子！” 青年以 贏得了這棟住宅的購買權，夢想成真. 1、在文中的（ ）填上恰當的關聯詞語.（2分） 2、用“——”畫出括號內最準確的詞語.（3分） 3、寫出下列詞語的反義詞.（2分）滿目憂郁（ ） 夢想成真（ ） 4、聯系上下文，就文中畫線句子回答：此時此刻，他在想什么？（3分） 5、這位青年為什么能贏得住宅的購買權呢？在最后一個自然段的橫線上寫上合適的話.（2分） 6、用“——“畫出文中使你感動的句子.（1分）你想對文中的那位衣著樸素的青年說些什么話？（2分） 第三部分：習作（40分）一、小練筆：（5分） 在學校集會時，有些同學不遵守紀律，私下講話，把當時你看到的現象記下來，并發表你的看法. 二、習作（35分） 讀了《仁愛無價》后，你一定有許多感想.請你結合社會實際（或自己的實際）寫一篇讀后感，要寫出自己的真實看法和想法.字數在350字以上。
六、（人教版）五年級上冊語文復習資料
一、基礎積累 1、根據拼音，在括號里填上正確的漢字。
（6分） téng jǔ fèi jiè fèi xū （謄）寫 （沮）喪 （痱）子 告（誡） （廢 墟） 2、下列詞語中讀音都正確的一組是（B）(2分) A、娛（yù）樂 靦腆（tiǎn）躊躇（chù） 攥（zhuàn）著 B、剖（pōu）析 造詣（yì） 脂（zhī）肪 勉強（qiǎng） C、嘔（ǒu）心瀝血潺潺（chán ）迂（yū）回 疾（jī）病 3、我能在括號里填上恰當的詞語。（4分） 低沉的（聲音） 頑強的（生命） 瘦弱的（肩膀）柔和的（被子 ） 4、將下列詞語補充完整. （8分） 不容（爭）（辯）（斬）釘（截）鐵 （臨）危不（懼） 毫不（猶）（豫）（牽）腸（掛）肚 （藕）斷（絲）連 大義（凜）（然） （依）（依）不舍 5、按要求寫句子（8分） ①（雖然）“非典”是傳染性極強的惡魔，（但是）科學家一定會降服它。
（關聯） ②黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。（不改變句子原意，請你換一種說法） 黑暗把天邊的最后一絲光亮給吞沒了。
③費俊龍和聶海勝第二次太空之行的成功令全國人民為之振奮。（使句子表達效果更強烈） 費俊龍和聶海勝完成偉大的第二次太空之行的成功令全國人民為之歡呼雀躍。
④“書是人類進步的階梯”這是高爾基關于書的描述，請根據你的積累和你對書的看法也寫一句話。書是所有人的良師友。
6、按要求填空。（12分） ①五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
這句表達了詩人怎樣的情感 答：表達了詩人藐視困難的情感。 ②默寫《秋思》 秋思 【唐】張籍 洛陽城見秋風，欲作家書意萬重。
復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。 ③ 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
④五位壯士（屹立）在狼牙山頂峰，（眺望）著群眾和部隊主力遠去的方向。（回頭望望）還在向上爬的敵人，臉上（露出勝利的喜悅）。
⑤街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。采用（舉例子）的說明方法。
二、閱讀 （30分） （一） 露珠，老師 露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤著禾苗；每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。
它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。它不像暴風那樣挾風雷閃電以炫耀武力，更不像冰雹那樣殘酷無情。
它默默地工作，又默默地逝去，它把短暫的一生奉獻給人類，而對人類從來無可苛求。它多么像辛勤的園丁，培育著祖國的好的花朵；它多么像我們敬愛的老師啊——伏在燈下夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田上。
1、給短文擬一個恰當的題目。（2分） 2、寫出下列詞語的反義詞。
（3分） 平凡——（特別） 奉獻——（索取） 短暫——（長久） 3、解釋詞語并造句。（2分） 夜以繼日：白天干不完，晚上接著干。
老師夜以繼日地工作著。 4、用“——”畫出文中的比喻句，用“~~~~~”畫出擬人句，各畫一句。
（2分） 5、本文借描寫露珠（默默奉獻、無可苛求）的品質，贊美了老師（辛勤工作） 的精神。（2分） （二） 傘 的 故 事 看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺…… 小時候，我們村里沒有學校，要跑到八里的鎮上去上學，路途遠，最怕遇上雨天。
冷不丁半路上下了大雨，便被澆成了“落湯雞”。那時候，我多么盼望有一把傘呀！ 有一回，放學的路上，我又淋了雨。
回到家就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時我小，不懂事，竟不能tǐliàng娘的難處，卻說：“要有把傘就好了，咱買一把吧！”娘沉思良久，最后一字一句地說：“買，咱買一把。”
聽了娘的話，我半信半疑，那年月家里的生活里十分jiān nán ，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子從來都是說一句是一句的。 這天晚上，她早早地上織布機，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當”，滿屋里便都是機聲了，這一夜我枕著機聲入夢。
一早醒來，機聲還在響，啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chàn dǒu 喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。
我的淚水奪眶而出，（抽泣地）說：“你別再熬夜了，我不要傘了！”娘（堅定地）說：“傻孩子，傘，咱還是要買的，娘多熬幾夜就有了……” 終于有一天，娘割了布，從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我立即打開了包袱（開心地）說 ：“去吧，你要的傘！”啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過傘來。
這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。
欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里 一酸，眼里涌出了淚水…… 從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學，一直到參加工作。漸漸地這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。
我帶著這把傘仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。 1、把文中拼音的詞語寫在括號里面。
（體諒）（艱難）（顫抖）（3分） 2、按要求填空。（2分） 熬夜的“熬”用部首查字法，先查（四點底）部，再查（10）畫。
字典里的解釋： ①久煮；②忍受，耐苦支持，在這里應選（②）。 3、在文中的（ ）中填上說話的提示語，使人動作，神態、心理更具體。
（3分） 。
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