華閱文章網一、不識字的老師本文主要講述了不識字的老師的那幾件事
1一個記敘了不識字的老師哪幾件事？是五件事：①他安慰“我”；②他勸架；③他分給“我”面包；④他說話柔順、甜美；⑤他不識字.2.從文中找出表現“我”對老師情感變化的詞語.怕→欣賞→不好意思→忘不了.不識字的老師 ①那個年代的留美學生，暑假打工是惟一能延續求學的方法. ②杖著身強體壯，這年我找了份高薪的伐木工作.在科羅拉多州，工頭替我安排了一個伙伴？D?D一個不碩壯的老黑人，大概有60多歲了，大伙兒叫他“路瑟”.他從不叫我名字，整個夏天在他那厚唇間，我的名字成了“我的孩子”. ③一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻發現在那黝黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心.我開始欣賞他，繼而在那個夏日結束時，他成為我一生中難忘的長者，帶領著年輕無知 ④有一天一早，我的額頭被卡車頂桿撞了個大包，中午時，大拇指又被工具砸傷了，然而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝.他走近我身邊，我搖頭抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天.”他溫柔地指了指太陽：“別怕，孩子，再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻.在回憶里，是不會有倒霉和痛苦的.”我倆在珍惜中，又開始揮汗工作，不久太陽依約下山了.一次，兩個工人不知為什么爭吵，兩個便分開了，不久便握了手.我問他施了什么“咒語”，他說：“我只是告訴他倆：你們正好都站在地獄的邊緣，快退后一步.” ⑤午餐時，他總愛夾長長的面包走過來，叫我掰一段.有一次我不好意思地向他 ⑥伐木工人沒事時總愛滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂，然而他說話總是柔順而甜美.我問他為什么，他說：“如果人們能學會把白天說的話，夜深人靜時再咀嚼一遍，那么他們一定會選些柔軟而甜蜜的話說.”這習慣到今天我仍承襲著. ⑦有一天他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對我笑了笑：“我不識字.” ⑧我仔細地替他讀完文件，順口問他，不識字的他怎么能懂那么些深奧的道理.那黝黑粗壯的老人仰望著天空說道：“孩子，上帝知道不是每個人都能識字，除了《圣經》，他也把真理寫在天地之中，你能呼喚，就能讀它.” ⑨現在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經有多少偉人，卻永遠忘不了路瑟.1.本文記敘了“不識字的老師”哪幾件事？2.從文中找出表現“我”對老師情感變化的詞語.___→ ___→___→___→3.文中哪些語句表現出路瑟對“我”的幫助之大，影響之深？請用“__”標出.4.夜深人靜時再咀嚼一遍中“咀嚼”的正確理解應為：（ ）①回味、反思 ②吞咽動作5.本文描寫了路瑟的哪些性格特征？用“√”標出.溫柔（ ） 寬容（ ） 拾金不昧（ ）誠實（ ） 細心（ ） 助人為樂（ ）《不識字的老師》答案：1.五件：①他安慰“我”；②他勸架；③他分給“我”面包；④他說話柔順、甜美；⑤他不識字.2.怕→欣賞→不好意思→忘不了3.“我開始欣賞他……真正的世界” ……也溫暖了心坎 這習慣到今天我也承襲著4.①5.溫柔、寬容、助人為樂《不識字的老師》閱讀答案。
二、《不識字的老師》閱讀題答案
《不識字的老師》閱讀答案 ？ 那個年代的留美學生，暑假打工是惟一能yán續求學的方法。
仗著身強體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排了一個伙伴——一個碩壯的老黑人，大概有60多歲，大伙兒叫他“路瑟”。 他從不叫我名字，整個夏天在他那厚嘴唇間，我的名字成了“我的孩子”。
一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻發現在那yǒu黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開始欣賞他，繼而在那個夏日的結束時，他成為我一生中難忘的長者，帶領著年輕無知的靈魂，看清了真正的世界。
有一天，一早我的額頭被卡車頂桿撞個大包，中午時，大拇指又被工具砸傷了，然而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”
他溫柔地指了指太陽：“別怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。
在回憶里，是不會有倒霉與痛苦的。 ”我倆在珍惜中，又開始揮汗工作，不久大陽依約下山了。
一次，兩個工人不知為什么爭吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在每人耳邊喃喃地輕聲說了句話，兩人便握了手。我問他施了什么“咒語”，他說：“我只是告訴他倆：你們正好站在地獄邊，快退后一步。”
午餐時，他總愛夾條長長的面包走過來，叫我掰一段。 有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長長的一條，我想應該是方便與人公享，才好吃吧。”
從此我常常在午餐中，掰一段他長長的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。伐木工人沒事時總愛滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂，然而他說話總是柔順而甜美。
我問他為什么，他說：“如來人們能學會把白天說的話，夜深人靜時再咀嚼一遍，那么他們一定會選些柔軟而甜蜜的話說。”這習慣到今天我仍承襲著。
有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對我笑了笑：“我不識字。”我仔細替他讀完文件，順口問他，不識字的他怎么能懂那么深奧的道理。
那黝黑粗壯的老人仰望著天空說道：“孩子，上帝知道不是每個人都能識字，除了《圣經》，他也把真理寫在天地之間，你能呼吸，就能讀它。”現在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經有多少偉人，卻永遠忘不了路瑟。
1。注音或寫漢字長（ ）者 邊緣（ ） yán（ )續 yǒu（ )黑2。
從文中找出下列兩個詞語的同義詞溫柔—— 粗壯——3。第④段中“不久太陽依約下山了”一句用了什么修辭？有何作用？____________________________________________________________________________________。
4。第③段中“再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。
在回憶里，是不會有倒霉與痛苦的。”你是怎樣理解這句話的？_____________________________________________________________________________________。
5。通讀全文，請用簡潔的語言概括出老人的性格特點。
_____________________________________________________________________________________。6。
請用文中的語句回答：“我”為什么開始“怕他”到后來又“欣賞”他，以至“永遠忘不了”他呢？____________________________________________________________________________________。 7。
讀完全文，請談談為什么老人“不識字”而“我”還要稱他為“老師”呢？______________________________________________________________________________________。 參考答案：1、zhǎng yuán 延 黝2、柔軟（溫暖） 碩壯3、運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了太陽下山了。
4.痛苦終于過去了。“倒霉”和“痛苦”可以充實人生，使人生更加豐富多彩，這種人生是幸福、愉快的。
（正確對待挫折和失敗，體現出積極向上的人生態度）5、溫柔、包容、善良、助人為樂、幽默、睿智等。 6、因為在無奈下接近他，卻發現在那里黝黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心，更重要的是他給我做人的道理，使我認清了真正的世界。
三、《不識字的老師》
不識字的老師 那個年代的留美學生，暑假打工是惟一能yán續求學的方法。
仗著身強體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排了一個伙伴——一個碩壯的老黑人，大概有60多歲，大伙兒叫他“路瑟”。他從不叫我名字，整個夏天在他那厚嘴唇間，我的名字成了“我的孩子”。
一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻發現在那yǒu黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開始欣賞他，繼而在那個夏日的結束時，他成為我一生中難忘的長者，帶領著年輕無知的靈魂，看清了真正的世界。
有一天，一早我的額頭被卡車頂桿撞個大包，中午時，大拇指又被工具砸傷了，然而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”
他溫柔地指了指太陽：“別怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。
在回憶里，是不會有倒霉與痛苦的。”我倆在珍惜中，又開始揮汗工作，不久大陽依約下山了。
一次，兩個工人不知為什么爭吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在每人耳邊喃喃地輕聲說了句話，兩人便握了手。我問他施了什么“咒語”，他說：“我只是告訴他倆：你們正好站在地獄邊，快退后一步。”
午餐時，他總愛夾條長長的面包走過來，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長長的一條，我想應該是方便與人公享，才好吃吧。”
從此 我常常在午餐中，掰一段他長長的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。 伐木工人沒事時總愛滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂，然而他說話總是柔順而甜美。
我問他為什么，他說：“如來人們能學會把白天說的話，夜深人靜時再咀嚼一遍，那么他們一定會選些柔軟而甜蜜的話說。”這習慣到今天我仍承襲著。
有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對我笑了笑：“我不識字。”我仔細替他讀完文件，順口問他，不識字的他怎么能懂那么深奧的道理。
那黝黑粗壯的老人仰望著天空說道：“孩子，上帝知道不是每個人都能識字，除了《圣經》，他也把真理寫在天地之間，你能呼吸，就能讀它。” 現在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經有多少偉人，卻永遠忘不了路瑟。
1、注音或寫漢字 4分 長（ ）者 邊緣（ ） yán（ )續 yǒu（ )黑 2、從文中找出下列兩個詞語的同義詞 2分溫柔—— 粗壯—— 3 第④段中“不久太陽依約下山了”一句用了什么修辭？有何作用？ 4 第③段中“再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會有倒霉 與痛苦的。”
你是怎樣理解這句話的？ 5 通讀全文，請用簡潔的語言概括出老人的性格特點。 6 請用文中的語句回答： “我”為什么開始“怕他”到后來又“欣賞”他，以至“永 遠忘不了”他呢？ 3 分 7 讀完全文，請談談為什么老人“不識字”而“我”還要稱他為“老師”呢？ 3 閱讀理解答案： 《不識字的老師》 1 、zhǎn g yuán 延 黝 2 、柔軟（溫暖） 碩壯 3 、運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了太陽下山了。
4 .痛苦終于過去了。“倒霉”和“痛苦”可以充實人生，使人生更加豐富多彩，這種 人生是幸福、愉快的。
（正確對待挫折和失敗，體現出積極向上的人生態度） 5 、溫柔、包容、善良、助人為樂、幽默、睿智等。 6 、因為在無奈下接近他，卻發現在那里黝黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心，更 重要的是他給我做人的道理，使我認清了真正的世界。
四、不識字的老師
12、第4段“不久，太陽依約下山了”一句中，依約一詞怎樣解釋？這句話在用詞上有什么特點？（3分）13、第四段“再痛苦的一天，那玩意兒總 有下山的一刻”言外之意是什么？（3分）14、第五段他們把面包做成長長的一條，我想應該是方便與人分享，才好吃吧“這里說的“好吃”指的是“吃起來方便”還是“吃起來感覺特別香”？為什么？（3分）15、讀完第八段回答，你認為不識字的老人怎么能懂得那么些深奧的道理呢？（3分）16、通讀全文，請用簡潔的語言概括出老人的特點.（3分）17、請用文中的語句回答：“我”為什么開始怕他，到后來又欣賞他，以至永遠忘不了他呢？（3分）18、讀完全文，請談談為什么老人“不識字”而我還要稱他為老師？（3分）解12、第4段“不久，太陽依約下山了”一句中，依約一詞怎樣解釋？這句話在用詞上有什么特點？（3分）采用擬人的手法，生動地寫出太陽按照往常的規律和時間落山了，仿佛是預先約定好的.這樣寫，語言很有情趣，是文章增添了可讀性.13、第四段“再痛苦的一天，那玩意兒總 有下山的一刻”言外之意是什么？（3分）再大的痛苦，再多的煩惱，總會有過去的時候.不要囿于這種煩惱或者痛苦之中，要學會解脫.14、第五段他們把面包做成長長的一條，我想應該是方便與人分享，才好吃吧“這里說的“好吃”指的是“吃起來方便”還是“吃起來感覺特別香”？為什么？（3分）應該是指“吃起來感覺特別香”.這里寫的是一種心情——他把與人分享當做一種樂趣，具有了這樣的樂趣，心里是快樂的，吃起面包來也感覺分外香.15、讀完第八段回答，你認為不識字的老人怎么能懂得那么些深奧的道理呢？（3分）善于觀察生活，善于感受生活，善于思考生活，又具備一顆寬厚仁愛的心.16、通讀全文，請用簡潔的語言概括出老人的特點.（3分）善良，寬厚，仁愛，善解人意.樂觀，樂于助人.17、請用文中的語句回答：“我”為什么開始怕他，到后來又欣賞他，以至永遠忘不了他呢？（3分）怕他，是因為不了解他，加之他特殊的外貌，給人的是很強悍的感覺.欣賞他，是因為他的人格魅力.忘不了他，是因為他對“我”的無私的、莫大的鼓勵、勸道和幫助，以及他的高尚人格機遇我的巨大影響.18、讀完全文，請談談為什么老人“不識字”而我還要稱他為老師？（3分） 他用的話語，用他的為人處世之道，為我上了一堂生動的人生課，讓我學會了許多人生的道理。
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