華閱文章網一、人教版六年級語文上冊第四單元好詞好句好段加點評
1）描寫人物外貌的詞語 虎頭虎腦 眉清目秀 面紅耳赤 白凈柔嫩 滿面紅光 滿頭銀發 目光炯炯 雙目如潭 火眼金睛 濃眉大眼 慈眉善目 氣宇軒昂 高大魁梧 英姿颯爽 衣著得體 （2）描寫人物表情的詞語 眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開 滿面春風 洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發 神采飛揚 氣勢洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉 沒精打采 淚流滿面 （3）描寫人物心情的詞語 心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭 心曠神怡 心潮起伏 心悅誠服 心事重重 憂心忡忡 心如刀絞 悲痛欲絕 怒火中燒 心驚膽戰 心慌意亂 心急如焚 心灰意冷 （4）描寫人物的句子 她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。
這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。 他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。
他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。 他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術品。
她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
李老師有一頭漂亮得頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發就會閃出五顏六色地光環。 我地同學蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。
（1）描寫學習態度的詞語 勤奮 刻苦 認真 專注 鉆研 踏實 勤懇 虛心好學 發奮苦讀 腳踏實地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴 持之以恒 一絲不茍 （2）專心學習的詞語 聚精會神 全神貫注 屏息凝視 目不轉睛 專心致志 津津有味 掩卷沉思 神情專注 （3）描寫學習的佳句 小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節課的時間，一篇作文竟全寫好了。 曉鴻恰好面對窗戶坐著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來解決一道數學題時，為數學老師所熟悉、喜愛的神態。
每當我做作業時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“你要不怕困難，勇攀高峰。” 她站了起來，回答得那么準確，那么自然，那么流暢，似乎早有準備似的。
她抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座動容。 他這個調皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。
娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進了教室，落在她的書上，久久不愿離開。 我貪婪地讀著書，如同一只饑餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。
她鉆進浩如煙海的書籍里，如魚兒進入了大海，忘記了時間的流逝。 他勉強打起精神，翻開書，開始就覺得一行行的字在上面活動起來，像要飛；后來覺得只是模模糊糊的一片，像一窩螞蟻在紙上亂爬。
他又埋頭寫起作業來，屋里靜悄悄的，只聽到鋼筆在紙上沙沙寫字的聲音。 同學們坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒在靜悄悄地承受著辛勤園丁的澆灌。
瑯瑯的讀書聲從各個教室飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。 好句： 滿天紅云，滿海金波，紅日像一爐沸騰的鋼水，噴薄而出，金光耀眼。
早晨，太陽像個剛出門的新媳婦，羞答答地露出半個臉來。 太陽落山了，它那分外的強光從樹梢頭噴射出來，將白云染成血色，將青山染成血色。
太陽慢慢地透過云霞，露出了早已脹得通紅的臉龐，像一個害羞的小姑娘張望著大地。 燦爛的陽光穿過樹葉間的空隙，透過早霧，一縷縷地灑滿了校園。
太陽更低了，血一般的紅，水面上一條耀人眼睛的廣闊的光波，從海洋的邊際直伸到小船邊沿。 天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火。
春天，那太陽暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。 陣陣春風，吹散云霧，太陽欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面。
炎炎的烈日高懸當空，紅色的光如火箭般射到地面上，地面著了火，反射出油在沸煎時的火焰來。 沒有敢抬頭看一眼太陽，只覺得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點紅，由上到下整個像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點，仿佛一切東西就要燃燒起來。
晚秋了，太陽懶洋洋地掛在天上，像個老公公露著笑臉在打瞌睡。 深秋的太陽像被罩上橘紅色燈罩，放射出柔和的光線，照得身上、臉上，暖烘烘的. 太陽一到秋天，就將它的光芒全撒向人間。
瞧，田野是金黃的，場地是金黃的，群山也是金黃的。 冬天的太陽像月亮一樣蒼白無力。
太陽正被薄云纏繞著，放出淡淡的耀眼的白光。 太陽一年操勞到頭，忙到冬天，就筋疲力盡，幾乎放不出熱力來了 和煦的陽光，透過稠密的樹葉灑落下來，成了點點金色的光斑。
遠處巍峨的群山，在陽光照映下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗。 陽光被層層疊疊的樹葉過濾，漏到他身上變成了淡淡的圓圓的輕輕。
二、關于四年級下冊語文第六單元作文的好詞好句
難忘的一件事時間在一分一秒地流逝，有一些事已經漸漸淡忘，唯有一件事讓我至今不忘。
記得有一天早上的時候，媽媽說：“今天我們去超市啊，我一聽，像出籠的小鳥一樣高興極了，于是跟媽媽來到了超市，媽媽買了些日用品，也給我買了些吃的，忽然，我看到一架漂亮的飛機，銀白色的機身，像要起飛似的，我就跟媽說：“給我買個飛機吧。媽媽說不行，你都多大了還買玩具。
我就哭了起來，回家之后，我就開始不理她，不跟她說話，她叫我，我也不回答，媽媽一看我不高興，只好沉默了。第二天中午媽媽出去給我買了那架飛機，當我捧著飛機的時候，卻怎么也高興不起來了。
媽媽您說的對，我已經不是孩子了，不該跟您生氣。這件事雖然過了很久，但我仍不能忘懷！。
三、人教版小學四年級語文上冊5、6單元復習重點
★17.長城1.文章是按（由遠到近）的順序來寫的。
不但表現了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。2.第1自然段寫出了長城的（長），運用了（列數字）和（比喻）的說明方法。
第2自然段是圍繞長城的（高大堅固）來寫的，分別寫出了（城墻）、（垛子）、（射口）、（瞭望口）、（堡壘）。第3自然段，由長城展開聯想，歌頌古代勞動人民的智慧和創造；第4自然段，總結全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。
3、① 站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。這句話是過度局，承上啟下，過渡自然。
“站、踏、扶”這三個動詞是說作者已經身臨其境來到長城，“很自然地想起”是說作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生。②多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
“多少”表示無數，飽含作者無限的感慨；“前不見頭、后不見尾”突出了長城之長，與開頭“一萬三千多里”相呼應；“才”在這里表示長城的建成是多么的不容易。整句話表達了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情。
4、“設計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！ ” （以色列前總理拉賓）18、頤和園1.這篇文章是按（參觀游覽）的順序，抓住景物的（特點）來寫的。課文開頭總述頤和園的美麗，結尾與開頭呼應，表達了作者的贊美之情。
2、課文（移步換景），按照（游覽）的順序記敘。一寫長廊的景色（先抓“長”的特點從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上畫的特點從內部介紹，最后抓住長廊兩旁外部環境），二寫萬壽山的景色（先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺3\對句子的理解。
游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。 “畫舫”是指裝飾華美、專供游人乘坐的船。
這句話運用（動態描寫），反襯出（昆明湖水的靜）。一個“滑”字，頗有情味，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”（相襯托），一靜一動，更加（突出了湖水的靜）。
4、作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來？。“進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊”，“走完長廊，就來到了萬壽山腳下”，“登上萬壽山……”，“從萬壽山下來，就是昆明湖”，“游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩……”，這就是作者的游覽順序。
（進了、繞過、走完、來到、登上、下來、走過”等記敘游覽過程的動詞，體現了移步換景）19課1、對句子的理解。兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。
“宏大”是巨大、宏偉的意思。這句話在文中（單獨成段），既是（對全文主要內容的概括），又（起到了承上啟下的過渡作用）。
★20課1、這兩首詩都是（送別詩），《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代大詩人李白所寫，這首詩表達了詩人送別好友時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。詩的前兩行敘事，后兩行寫景。
《送元二使安西》的作者是唐代著名詩人王維。表達出對友人的留戀、關切與祝福。
2、詩句意思（1）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。這句詩的意思是：我的好友孟浩然在繁花似錦的陽春三月，由黃鶴樓出發，乘船東行到揚州去。
煙花三月”寫出了三月的揚州煙霧迷蒙、繁花似錦的景象。（2）孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
這句詩的意思是：我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。“孤帆”并不是說浩瀚的長江上只有一只帆船，而是說詩人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上。
（3）勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。這兩行詩由寫景轉入送別：朋友，請再喝盡這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽關之后，就再也沒有一個交情深厚的老友了。
“更”字表明（酒已勸了多次、盡了多杯。）相關鏈接：送別詩：王維《山中送別》：山中相送罷，日暮掩柴扉。
春草年年綠，王孫歸不歸？高適《別董大》： 千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
★21課1、對句子的理解。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。
含義：一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照，也是鄉親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。
2、《搭石》表現了鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神。3、第2自然段重點描寫了調整搭石的老人，“無論怎樣”“只要”“一定”“踏上幾個來回”“直到滿意了才肯離去”生動地刻畫了老人認真細致的動作，表現了老人一心為他人著想的優秀品質。
第3自然段對“一行人走搭石”的描摹，實實在在地體現了搭石“構成了家鄉的一道風景”。作者描寫一行人走搭石時動作的協調有序，“像輕快的音樂”，“給人畫一般的美感”，仿佛在我們的眼前展現了一幅有聲有色的美麗畫卷。
第4自然段寫生活在山里的純樸的人們，相互謙讓，互敬互助。
四、小學語文上冊四年級第六單元范文
一群憨態可掬的小鴨子在鴨媽媽的帶領下搖搖擺擺地漫步在溫哥華的街頭。
有的昂起頭望著一望無際的天空“嘎、嘎”地叫著，像在唱著一首歡樂的歌；有的在快樂地奔跑著，發出“啪嗒、啪嗒”的聲音，像在跳一段歡快的踢踏舞；有的在整理自己的羽毛，說：“看，我多美麗！”像一位即將登臺演出的演員。鴨媽媽不時地回過頭來，自豪地看著自己的孩子們，一、二、三數數共有幾只，有沒有掉隊了。
正當鴨媽媽再一次轉過身來數著她這些漫不經心過馬路的孩子們時，卻發現少了兩只，原來，有兩只小鴨子失足跌落在路旁的下水道里。鴨寶寶毛毛失聲喊著：“媽媽，快救救我們啊。”
咪咪嚇得臉色發白尖叫著：“這里又臟又臭又嗆人，我們快受不了啦。”鴨媽媽急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。
就在這個危急的時刻，鴨媽媽沉著冷靜，突然想起了舍己救人、有難必幫的巡警叔叔。它急速奔向巡警值班的崗亭，沖進崗亭“嘎嘎嘎嘎”直叫，向巡警求助。
巡警們把鴨媽媽趕到崗亭外，可鴨媽媽急了，它撲打起那羽翼豐滿的翅膀向巡警們發出了哀求的聲音。巡警們瞪大眼睛似乎聽懂了鴨媽媽要說的話，他們知道了鴨媽媽有急事需要求救，于是便緊跟著鴨媽媽來到了“出事地點”。
掉入下水道的兩只鴨寶寶正在掙扎著，咪咪和毛毛一會兒沉入水底，一會兒浮出水面，一個勁兒地吐著泡泡，很顯然，它們已經體力不濟了。其他的鴨寶寶們圍成一圈正在不停地鼓勵、安慰著它們：“別著急，媽媽一定會有辦法的。”
“媽媽去找巡警叔叔幫忙，馬上就會來救你們的，一定要堅持住。” 巡警們及時趕到了出事地點，只見已經有許多人圍在下水道旁，他們不嫌臟不嫌臭試著用各種方法來救小鴨子。
這時，剛好一位漁夫挑著魚簍從路邊走過，一位巡警看了看魚簍，靈機一動，叫住漁夫。他將魚簍借來，并找來一根繩子，系在魚簍上，慢慢地放進了下水道。
鴨媽媽仿佛看懂了什么，對著鴨寶寶喊道：“快游進魚簍里，快，快。”于是兩只鴨寶寶紛紛游了進去，巡警們將魚簍輕輕地提起，兩只鴨寶寶乖乖地坐在簍里，被救了出來。
一位巡警端來一盆清澈的溫水，小心翼翼地將鴨寶寶一只一只地放進水里，輕輕地為它們洗去身上的污漬。兩只鴨寶寶在臉盆里洗了個澡后，加入了兄弟們的行列。
鴨媽媽一一親吻著巡警們的褲腿，并感激地向巡警們點頭致謝。鴨子們又高興地上路了，。
五、新課標小學語文四年級上冊第六單元檢測卷
四年級下冊語文第六單元測試題班級 姓名 得分 一、看拼音，寫詞語（5分） cuī mián cán sānɡ zhuānɡ shì shuài lǐnɡ yún tián( ) ( ) ( ) ( ) ( )yuè mínɡ rén jìnɡ shùn xù pénɡ jià（ ） （ ） （ ）二、多音字組詞。
（4分） yīng ( ) guān ( ) quān( ) sè （ ）應 冠 圈 塞 yìng ( ) guàn ( ) juàn ( ) sài （ )三、填上合適的字。（8分）shì 裝（ ） 城（ ） （ ）故 （ ）否xīn （ )苦 溫（ ） （ ）年 （ ）臟xié 和（ ） 皮（ ） （ ）調 傾（ ）mì 尋（ ） 烏云（ ）布 甜（ ） （ ）密四、請用“——”畫出句中的錯別字，改正后寫在括號里。
（6分）漂肥體壯（ ） 及目遠眺（ ） 默默無嚴（ ） 儀態端裝（ ） 憂然自得（ ） 牙苞初放（ ） 灰復平靜（ ） 此起比伏（ ） 成群結對（ ） 駿馬奔弛（ ） 自然和偕（ ） 土鑲肥沃（ ）五、我會選。（3分）跑 豎 翻1、男孩子（ ）到鋪滿青草的土坡上面，（ ）跟頭，（ ）蜻蜓，還有摔跤比賽。
爬 搭 攀2、鄉下人家總愛在屋前（ ）一瓜架，讓那些瓜藤（ ）上棚架，（ ）上屋檐。六、在括號里填上合適的詞語。
（3分）1、填數量詞。如：（一個個）麥穗兒（ ）月季花 （ ）音符 （ ）細汗2、填跟顏色有關的詞語。
如：（金黃的）油菜花（ ）的蠶豆花 （ ）的麥葉 （ ）的蘿卜花3、填上形容詞。如：（歡快的）麥哨（ ）的滋味 （ ）的野草 （ ）的原野 七、按要求寫句子。
（3分）1、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（寫一句擬人句）2、人們進入夢鄉。
（擴寫句子）3、草地上有幾只數不清的小雞在悠閑地散步。（修改病句）八、請選擇合適的詞句填空。
（3分）精誠所加，金石為開。 己所不欲，勿施于人。
朝霞不出門，晚霞行千里。 采菊東籬下，悠然見南山。
大漠孤煙直，長河落日圓。 關羽失荊州――驕兵必敗。
1、自己不想做的事，也不要勉強讓別人去做，這就是“ ， 。”2、我多么向往“ ， ”的鄉村生活！3、清晨的天空就朝霞滿天，我不明白爸爸為什么不帶我們去旅游，爸爸隨口就說：“ ， ”九、默寫古詩《鄉村四月》，并寫出①②兩行詩的意思。
（5分） ① ② ③ ④ ①②兩行詩的意思是 十、按課文內容填空。（5分）1、鄉下人家，不論 ，不論 ，都有一道 、的風景。
2、獨出前門 ，月明蕎麥 。（陶淵明） 竹外桃花三兩枝， 。
（蘇軾） 人閑桂花落， 。（王維）3、“童孫未解供耕織， 。”
其中的“未解”是 的意思，“供”的意思是 。十一、在“走進田園”的綜合性學習活動中，我們對鄉村生活和田園景物有了更多的了解和感受。
讓我們一起來交流交流學習的收獲。請把你的學習收獲寫下來。
（2分）十二、讀《鄉下人家》片段，回答問題（15分）他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹陰下，會見到一群鴨子，游戲水中，不時地把頭扎進水下去覓食。（ ）附近的石頭上有婦女在搗衣，它們（ ）從不吃驚。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。
天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。1、“諧”字是（ ）結構，部首是（ ），音序是（ ）。
（3分）2、在第一自然段中填上合適的關聯詞。（2分）3、寫出下面詞語的近義詞。
（2分）倘若（ ） 吃驚（ ）4、用“——”畫出文中你喜歡的一個句子。（2分）5、第二自然段寫作者在夏天的傍晚出去散步時看到的情景。
作者看到了 （3分）6、你對文中描寫的哪處鄉村風景最感興趣？原因是什么？（3分）十三、閱讀短文，回答問題。（15分）我愛花城我剛到花城，便陶醉在花的海洋里……記得春天時節 那昂立枝頭的就是被譽為 英雄花 的木棉花 它色彩鮮艷 蓬勃向上 給人以堅定 凝重 樸實的感覺。
當熱風吹走帶有幾分寒意的春季時，花城已成為白蘭花的天地了。我漫步在白蘭花盛開的樹下，陶醉在白蘭濃郁的清香里。
繼白蘭花之后，最美的要數鳳凰花了。它的花似紅云，像彩霞，一枝枝，一片片，開滿了枝頭，看上去一片紅火，像一團正在燃燒的火。
秋風颯颯，群花中的佼佼者要數菊花了。當我走進菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接。
瞧！菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透黃的……色彩各異，五顏六色。菊花的姿態更美，有的倒掛枝頭，有的一枝獨秀，有的千朵成群……真是千姿百態啊！一陣風吹過，百花凋零。
路邊似乎看不到什么花了，其實不然，在每家的窗臺上，不正有一盆亭亭玉立的水仙！它那碧綠的葉子襯托著黃白的色的小花，散發出芬芳，越發惹人喜愛。啊！我愛花城，我愛花城的一年四季，我更愛把花城點綴得如此絢麗的人們！1、短文按 的順序寫，文中寫了 、、 、等花，體現本文的中心的句子是： （4分） 2、在第二自然段的橫線上填上合適的標點符號。
（2分）3、根據下列提供的意思，從文中找出相應的成語寫下來。（3分）（1）眼睛看著復雜紛繁的景物感受到迷亂。
（ ）（2）形容看的確良東西太多，看不過來。 （ ）（3）形容女子體態修美或花木等形體挺拔 （ ）4、用“——”畫出描寫菊花千姿態百態的句子。
（1分）5、用“﹏﹏”畫出文中的一個比喻句在填空。（3分） 這個句子把 比作 、和 。
6、你喜歡花城嗎？為什么？（2分）十四、習作（23分） 題目：。
六、人教新版四年級上冊語文第六單元試卷
小學第七冊語文第六單元練習題 --------------------------------------------------------------------------------小學四年級語文第六單元試卷班級 姓名 分數 第一部分：基礎知識積累與運用一、我會拼，我還會規范地寫詞語。
（10分）hǎi xiá měng zhǎng píng héng zàn tíng lǎn duò（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）kōng kuàng xí jī tóng bāo lián jiē shān hóng bào fā （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、我會給下面的多音字選擇正確的讀音，并畫橫線。（4分）1、人們把每塊搭石之間（jiàn jiān）按二尺左右的間（jiàn jiān）隔搭成兩排。
2、每年汛期，山洪暴發，溪水猛漲（zhǎng zhàng）。3、母親脈脈（mài mò）含情地注視著遠去的孩子們。
4、宿舍（shě shè）里的人被當時的情景所打動，都不舍（shě shè）得離去。三、我知道先比一比，再組詞。
（8分）彼（ ） 陵（ ） 連（ ） 懷（ ）披（ ） 峻（ ） 聯（ ） 杯（ ）洪（ ） 伏（ ） 序（ ） 袋（ ）供（ ） 狀（ ） 予（ ） 襲（ ）四、我會讀下面的詞語，并把搭配合適的詞語用線連起來。（8分）關切的 石頭 靜靜地 走過燦爛的 目光 猛烈地 躺著平穩的 情誼 沉著地 打擊深厚的 陽光 匆匆地 應對五、我喜歡本單元描寫送別好友的古詩，并能默寫其中一首。
（4+2分） ， 。 ， 。
我還積累了很多這樣的詩句，我最喜歡的一句是 。六、我會讀下面的句子，并能選恰當的詞填在括號里。
（4分） 平穩 平衡1、走搭石時，走得快才容易保持（ ）。2、如果搭石不（ ）走過的人就會跌落到水中。
希望 期望1、那位青年正滿情懷（ ）地等待著他期待已久的好消息。2、兒子在家庭會上立下軍令狀表示決不辜負大家的（ ）。
第二部分：閱讀積累與運用一、我會閱讀本單元《跨越海峽的生命橋》中的一段話，并按要求回答問題。（15分）小錢靜靜地（倘 躺）在病床上。
燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這個剛滿18歲的年輕人，患了（嚴 炎）重的白血病，生命就像即將（凋 雕）零的含苞的花朵，（唯 維）有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。
然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒有親緣關系，大約十萬人里才能找到一個有適合骨髓和人。
小錢是幸運的，幾經輾（zhǎn）轉，終于在臺灣找到了這樣的人。針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。
此時此刻，跑到空（擴 曠）的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上，經過一次又一次的努力，利用大地震動（暫 斬）時的間隔，臺灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出……1、我會讀，并把括號里不正確的字用“﹨”去掉。
（3分）2、“移植”的“移”字用音序查字法應查： ，用部首查字法應查 。 （2分）3、我會在這段話中找出下面詞語的反義詞。
（2分） 蒼白（ ） 凋零（ ）4、我讀懂了，我會把描寫小錢病情嚴重的句子完整地用“ ”畫出來。 （2分）5、我從文段中兩次出現“靜靜地躺在病床上”他們躺在病床上的原因不同，從中感受到： （3分）6、這個故事很令人感動，我最想對故事中的 說：“ ”。
（3分）二、讀下面的短文，并按要求完成下面的練習。（15分）一天早上，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。
端上桌，父親問兒子：“吃哪一碗？”“有蛋的那一碗！”兒子指著著臥蛋的那碗。“讓爸爸吃那一碗有蛋的吧！”父親說 孔融七歲能讓梨 你10歲啦 該讓蛋吧 孔融是孔融 我是我不讓 兒子態度堅決地說。
“真不讓？”“真不讓！”兒子一口就把蛋給咬了一半。“別后悔？”“不后悔！”兒子又一口，把蛋吞下去。
待兒子吃完，父親開始吃。當然，父親碗里的兩個荷包蛋，兒子看得分明。
“記住，想占便宜的人往往占不到便宜！”父親指著碗里的兩個荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉無奈。
第二次，那是個星期天的上午，父親又做了兩碗荷包蛋面。一碗蛋臥在上邊，一碗上邊無蛋。
端上桌，問兒子：“吃哪碗？”“孔融讓梨，我讓蛋！”兒子笑著端起了無蛋的那碗。“不后悔？”“不后悔！”兒子說得堅決。
兒子吃到底，也不見一個蛋。父親的碗里，上臥一個，下藏一個，兒子看得分明。
“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓兒子說。第三次，父親又做兩碗荷包蛋面條，還是一碗蛋臥在上邊，一碗上邊無蛋。
父親問兒子：“吃哪一碗？”“孔融讓梨，兒子讓面——爸爸您是大人，您先吃！”兒子手一揮做“紳士”狀。“那就不客氣啦！”父親端過上邊臥蛋的那一碗，兒子發現了自己碗里面也藏著荷包蛋。
“不想占便宜的人，生活也不會讓你吃虧！”父親意味深長地對兒子說。1、我讀懂了短文，我會寫出一個合適的題目。
（2分）2、我會在缺少標點的地方，正確地加上標點。（3分）3、文章寫了父子 次吃荷包蛋面條的經過，使兒子從 ，變成 。
（3分）4、我會選擇正確的答案，將序號填在括號內。（2分）父親借用“孔融讓梨”這一典故的用意是：（ ）（1） 教育兒子像孔融一樣學會讓”面”。
（2）教育兒子學習孔融的謙讓精神，不要貪便宜。 （3）教育兒子要有寬廣的胸懷，不要目光短淺，只看到眼前一點小利。
5、這篇文章主要告訴我們一個什么道理？（3分） 在生活中你知道哪些愛的故事呢，用幾句話簡單地寫一寫。（2分）第三部分：積累與習。
七、4年級下冊第六單元的好詞好句有哪些
沒有第一次的生命就像是一潭死水，失去了下一步的海闊天空；沒有第一次的人生就像是沉睡的墓穴，失去了勇氣與新鮮的滋養.第一次踏進詩詞的“桃花源”是在三歲左右，爺爺放把藤椅在床頭，輕輕地搖著，給我讀詩詞，“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”“明月幾時有，把酒問青天”，時而氣勢磅礴，時而對酒長吁；時而筆端蘊秀，時而口角噙香.好似清香的茶，若干年后，風韻猶存.年幼的我雖然品不出所以然來，卻從字字句句里，隱約感受到千年愁，萬年心.第一次或許不一定都充滿刺激與歡笑，但那種不一般的感覺卻印入了記憶的相冊，閑暇時看看，回味無窮.我記憶的長河里，有著數不清的往事，歡樂的，悲傷的，驚訝的，可笑的……它們就像一顆顆精巧的貝殼，珍藏在我的腦海里，要說一個最充滿童年的快樂與趣味的貝殼，那便是這顆……。
八、五年級上冊語文第六單元用其中一段口語交際寫一段話 400字以上
我的老師
那是在我剛剛升入四年級的第一天，一張陌生的面孔引入了我的眼簾：一雙大眼睛，一頭濃密的黑發，五十來歲的年齡，給我的第一感，她是多么親切，和藹。當她對我們說“同學們好，我姓冉，大家叫我冉老師吧”的時候，我就知道，她一定是個好老師。因為，她那洞察學生心靈的目光深深打動了我，使我更加認真、努力的學習。
冉老師特別溫柔。給我們講課的時候，聲音洪亮，處處到位，講得 多么好啊！那時，同學們有不懂的地方都不敢問，可冉老師卻對大家說：“同學們有不懂的地方盡管來問，冉老師最喜歡愛問問題的學生了。同學們一聽這話，都涌向辦公室。記得那時，辦公室擠滿了人，那時，我也喜歡上了冉老師，天天都往辦公室跑，一直到現在。
一晃兩年半過去了，我當了數學課代表，每天收作業，抱作業，管理，幫冉老師批改作業……挺忙的，但是我樂意，因為……
我剛上五年級時，學習有些下降了，冉老師常常找我談心，問我原因，我卻不知道為什么。我都不敢看她的眼睛，十分羞愧，可是，冉老師給我的都是鼓勵，沒有一句批評。我哭了，很傷心，覺得對不起她。因為冉老師對我特別好，又很關心我。下半期，我又回到了最好。因為我把冉老師的鼓勵化為動力，努力加油！冉老師兩鬢的頭發白了幾根，因為她為我們費心了。我的心里酸酸的，有一種說不出的滋味。
我愛您老師，愛她那一絲不茍、無私奉獻的精神！冉老師，我對您的印象永遠不會改變，因為，她刻在了心里！
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