華閱文章網1. 人教版四年級下冊語文重點句理解
能讀出這種感覺來么，裝點。
這裝飾是怎樣的？怎么個別有風趣呢，記得采納，謝謝 祝學習進步，或種南瓜，或種絲瓜，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，讓那些瓜藤攀上棚架“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍， 成群地從土里鉆出來，襯著那長長的藤，它們一個個掛在房前，爬上屋檐。”（“總愛”可看出1瓜架在鄉下人家很常見，甚至成了鄉下人家獨特的標志，可愛多了。”
（“裝飾”點綴；2鄉下人家對瓜果有著獨特的偏愛。）“當花兒落了的時候，藤上便結出了青的。
重點句理解“鄉下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉、紅的瓜？用瓜果藤蔓裝點的房屋給你什么樣的感覺？從那感覺到的？）不明白，可以追問如有幫助。”
這句話形象地呈現了“雨后春筍”的畫 面。尤其是“探”字作者運用擬人化的手法，起到畫龍點睛之效？你們會用什么來裝飾房屋。
2. 人教版四年級下冊語文重點句理解
“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍， 成群地從土里鉆出來。”這句話形象地呈現了“雨后春筍”的畫 面。尤其是“探”字作者運用擬人化的手法，起到畫龍點睛之效。
重點句理解“鄉下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。”
（“總愛”可看出1瓜架在鄉下人家很常見，甚至成了鄉下人家獨特的標志；2鄉下人家對瓜果有著獨特的偏愛。）
“當花兒落了的時候，藤上便結出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。”
（“裝飾”點綴，裝點。這裝飾是怎樣的？怎么個別有風趣呢？你們會用什么來裝飾房屋？用瓜果藤蔓裝點的房屋給你什么樣的感覺？從那感覺到的？能讀出這種感覺來么？）
不明白，可以追問如有幫助，記得采納，
謝謝 祝學習進步！
3. 人教版語文四年級下冊中的自然之道,里面的那些句子是重點
關于課文《自然之道》
一、課文簡析：
課文按照事情發展的順序，講述了一個發人深省的故事。作者和同伴及一個生物學家向導，結隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向導勸阻，要向導把幼龜抱向大海。接著，成群的幼龜得到錯誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然“我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。這個故事告訴我們，如果不按自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。
二、重點詞句解析：
(1)對句子的理解。
①“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”
這是一只幼龜探頭偵察突然被一只嘲鶇咬啄時，向導對焦急的作者及其同伴說的話，言下之意是說，這是大自然的規律，是太平洋綠龜防護天敵、自我保護的手段。同時也用向導的話點明了課文的主題：自然之道，即自然的規律。
②第4自然段和最后一自然段中向導的話。（可參看文后“思考練習第3題”）
小綠龜的命運牽動著“我和同伴”及“向導”的心，也清晰地展現出各自思想感情的變化：“我和同伴”因好心而焦急進而發展到震驚與后悔；“向導”由心平氣和進而發展到發出十分難過的悲嘆。
(2)對詞語的理解。
爭先恐后：爭著向前，唯恐落后，形容十分積極。
魚貫而出：貫，連接、連續。像游魚那樣一個接一個地出去。
愚不可及：原指人為了應付不利局面而假裝愚癡，以免禍患，為常人所不及。文中形容我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。
氣喘吁吁：形容呼吸急促的樣子。
躊躇：猶豫，文中指幼龜探頭出穴欲出又止偵察外面是否安全的樣子。
4. 小學人教版四年級學習重點
四年級語文上下冊編排內容基本一致，圍繞專題組織教材內容，包括： 導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等）。
1.認字200，會寫200；累計認字2600個，會寫2000個左右（修訂的課程標準，要求中年級累計認識2500個左右的漢字；會寫1800個左右的漢字，減少了200個）。養成主動識字的習慣（不認識的字要想辦法認識，如查字典）。
提高漢字書寫的速度。中年段的識字、寫字教學，往往被忽視或重視不夠，識字、寫字教學應該作為小學語文的常規教學，但是，低、中、高不同的年段，處理識字、寫字的方法要有所區別。
2.會使用字典、詞典（修訂的課程標準明確提出了查字典、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法）。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.學會默讀（修訂的課程標準把原來在低年級的默讀要求提到了中年級，即“做到不出聲，不指讀”）。
養成好的默讀習慣應該從低年級開始，到了四年級，應該訓練學生默讀要有一定的速度。 5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
能對課文中不理解的地方提出疑問。理解含義深刻的句子，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
6.能復述敘事性作品的大意，感受作品中生動的人物形象和語言（語文園地中“我的發現”給予了方法的提示，如把握文章主要內容與復述課文是互相聯系的）。 7.積累課文中的優美詞語、精彩片段，誦讀優秀詩文（這是一項經常性的要求，在不加重學生學習負擔的情況下，可以多積累一些精彩的片段）。
8.養成讀書看報的習慣；使用工具書的習慣；課外閱讀要有一定的量的要求（課程標準提出，中年級的閱讀字數總量不少于40萬字，教科書在第八組向學生推薦了《伊索寓言》《西游記》和其他寓言故事、民間故事，引導他們進行課外閱讀）。 9.聽話能把握主要內容，并能簡要轉述（這是與閱讀教學的訓練目標相一致的，由讀到說）。
能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法（語文園地五、六中的口語交際和習作，將口頭表達和寫下自己的感受、體會作為一項訓練內容；語文園地八中的口語交際“推薦一本書”，一個要求就是談對書的感想；此外，還涉及到了評價的標準，如語文園地四提出了表達“清楚、明白”的要求）。 10.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。
能把內容寫清楚、寫具體。能修改習作中有錯誤的句段（整篇習作的修改，安排在高年級進行訓練，中年級的習作訓練，可以引導學生進行句子的修改）。
嘗試寫讀后感、讀書筆記（一些課文后安排了小練筆，要求學生寫感受、寫體會）。 四下教材在編排上，考慮到說寫結合，說、寫感受。
而在五年級上冊教材中，明確提出了寫讀后感的要求。因此，四下教材的相應安排為高年級寫讀后感做了一些鋪墊。
11.能在綜合活動中，提出問題，有目的地搜集資料；初步學會對搜集到的資料進行整理與運用（高年級教材中每冊安排了一個大的綜合性學習單元，需要學生具備一定的搜集資料與處理資料的能力）。以上從識字、寫字、閱讀、口語交際和綜合性學習等方面，明確了四年級下學期的教學目標，這些目標不一定在每一組、每一課的教學中都能體現、落實。
在教學中，每一組、每一課都應該有語言文字訓練的側重點，訓練的目標應該更明確，更到位。下面就每組教材的編排和教學中注意的問題做一介紹（每組教材涉及到的情感、態度和價值觀的目標不展開來說，這在教參中已有說明；下面側重介紹知識能力、過程方法方面的目標）。
5. 人教版小學語文四年級下冊復習計劃
小學四年級語文下冊復習計劃
四年級語文復習計劃
一、指導思想：
以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。
二、復習目標：
1.能用鋼筆書寫端正、規范的漢字。
2.重點鞏固精學課文內容，背熟縣發展中心提供的十五個精彩片段。
3.牢固掌握練習中出現的知識點（詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式，做到語句通順連貫）。
4.以基礎達標（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。
5.閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
三、復習內容：
（一）字、詞、句
1、字
會認生字表（一）的200個生字，會寫生字表（二）的200個生字。
練習的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等
注意：（1）生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語，如：拋棄、智慧。
(2)容易寫錯、混淆的字。如“幻”和“幼”的區別。
(3)注意書寫端正、規范，卷面整潔。
2、詞語
(1)能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。
(2)能寫出近義詞、反義詞。
(3)四字詞語
①正確默寫本學期學過的成語，把詞語補充完整，能根據意思寫出成語
②握本學期的兩個成語故事：胸有成竹、杏林春滿
③寫園地四的關于動物的成語
3、句子
(1)感知比喻句、反語
(2)體會同一個意思的不同表達，如反問句。
(3)標點，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標點的題目一定不要漏做。
(4)默寫語文園地中的“日積月累”
（二）閱讀
閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，
內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第5課和第20的四首古詩，以及印發的閱讀練習題
（三）以寫作為突破口，提高作文能力，學會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式，做到語句通順連貫，能在規定時間內有條理地習作，寫出篇幅適宜的作文。
四、措施：
(1)教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。
(2)采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。
(3)優幫差，加強合作與督促。
(4)輔差工作不放松。
(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養。
(6)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。
在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
6. 小學人教版四年級學習重點
四年級語文上下冊編排內容基本一致，圍繞專題組織教材內容，包括： 導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等）。
1.認字200，會寫200；累計認字2600個，會寫2000個左右（修訂的課程標準，要求中年級累計認識2500個左右的漢字；會寫1800個左右的漢字，減少了200個）。養成主動識字的習慣（不認識的字要想辦法認識，如查字典）。提高漢字書寫的速度。中年段的識字、寫字教學，往往被忽視或重視不夠，識字、寫字教學應該作為小學語文的常規教學，但是，低、中、高不同的年段，處理識字、寫字的方法要有所區別。
2.會使用字典、詞典（修訂的課程標準明確提出了查字典、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法）。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.學會默讀（修訂的課程標準把原來在低年級的默讀要求提到了中年級，即“做到不出聲，不指讀”）。養成好的默讀習慣應該從低年級開始，到了四年級，應該訓練學生默讀要有一定的速度。
5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。理解含義深刻的句子，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
6.能復述敘事性作品的大意，感受作品中生動的人物形象和語言（語文園地中“我的發現”給予了方法的提示，如把握文章主要內容與復述課文是互相聯系的）。
7.積累課文中的優美詞語、精彩片段，誦讀優秀詩文（這是一項經常性的要求，在不加重學生學習負擔的情況下，可以多積累一些精彩的片段）。
8.養成讀書看報的習慣；使用工具書的習慣；課外閱讀要有一定的量的要求（課程標準提出，中年級的閱讀字數總量不少于40萬字，教科書在第八組向學生推薦了《伊索寓言》《西游記》和其他寓言故事、民間故事，引導他們進行課外閱讀）。
9.聽話能把握主要內容，并能簡要轉述（這是與閱讀教學的訓練目標相一致的，由讀到說）。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法（語文園地五、六中的口語交際和習作，將口頭表達和寫下自己的感受、體會作為一項訓練內容；語文園地八中的口語交際“推薦一本書”，一個要求就是談對書的感想；此外，還涉及到了評價的標準，如語文園地四提出了表達“清楚、明白”的要求）。
10.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內容寫清楚、寫具體。能修改習作中有錯誤的句段（整篇習作的修改，安排在高年級進行訓練，中年級的習作訓練，可以引導學生進行句子的修改）。嘗試寫讀后感、讀書筆記（一些課文后安排了小練筆，要求學生寫感受、寫體會）。
四下教材在編排上，考慮到說寫結合，說、寫感受。而在五年級上冊教材中，明確提出了寫讀后感的要求。因此，四下教材的相應安排為高年級寫讀后感做了一些鋪墊。
11.能在綜合活動中，提出問題，有目的地搜集資料；初步學會對搜集到的資料進行整理與運用（高年級教材中每冊安排了一個大的綜合性學習單元，需要學生具備一定的搜集資料與處理資料的能力）。
以上從識字、寫字、閱讀、口語交際和綜合性學習等方面，明確了四年級下學期的教學目標，這些目標不一定在每一組、每一課的教學中都能體現、落實。在教學中，每一組、每一課都應該有語言文字訓練的側重點，訓練的目標應該更明確，更到位。下面就每組教材的編排和教學中注意的問題做一介紹（每組教材涉及到的情感、態度和價值觀的目標不展開來說，這在教參中已有說明；下面側重介紹知識能力、過程方法方面的目標）。
7. 誰有四年級下冊語文總復習題
四年級下冊語文總復習題一 字詞基礎。
（23分）1、請你在帶點字正確的讀音上打“√”。（3分）愚蠢（cǔn chǔn） 侵（qīng qīn）蝕 清香裊裊（niǎo liǎo）浙（zhé zhè）江 襯（chèn chǜn）衫 一暴（pù bào）十寒 2、在每一個小寫字母的前面寫上大寫字母。
（3分）（ ）a( )h ( ) m( ) i( ) n( ) b( ) l( ) r( ) y( ) t( ) q( ) d3、比一比，組成詞語。（8分）綿（ ） 尊（ ） 攔（ ） 綁（ ） 錦 （ ） 遵（ ） 欄（ ） 幫（ ）徽（ ） 昌（ ） 饒（ ） 腸（ ）微（ ） 冒（ ） 繞（ ） 湯（ ）4、把詞語補充完整，并用波浪線畫出兩個表示神態的詞語。
（5分）挽（ ）搭（ ） （ ）逐（ ）言 披（ ）散（ ）無（ ）作（ ） （ ） （ ）無恥 （ ）華（ ）貴驅（ ） （ ）暖 氣急（ ） （ ） 無（ ）為（ ）5、給成語中加點的字選擇正確的解釋，把序號填在括號里。（4分）愚不可及（ ） ①到達。
②比得上。 ③和。
④追上。魚貫而出（ ） ①穿過。
②進入。 ③事例。
④連貫。不假思索（ ） ①依靠。
②不真實的。③假如。
④假期。手不釋卷（ ） ①解釋。
②消除。 ③放下。
④釋放。二 語言積累與運用。
（23分）1、按課文原文填空，并仔細體會。（8分）①桂林的山真奇啊，一座座（ ），像老人，像巨象，像（ ），（ ）；桂林的山真秀啊，像（ ），像（ ），（ ），倒映水中；桂林的山真險啊，（ ），怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。
（讀起來可真有氣勢）②安靜的手指（ ），（ ）籠住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩（ ）抓住了。（多不可思議啊）③這就是我的生命，單單屬于我的。
我可以（ ），也可以（ ）。一切（ ），我必須（ ）。
（這句話的含義真深刻）④從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，（ ），在竹林中（ ）；或是瞧見（ ）的雄雞，在場地上（ ）。（這句話又生動，又形象）2、補充歇后語，再選喜歡的一個寫句子。
（6分）水滴石穿——（ ） 早開的紅梅——（ ）砌墻的磚頭——（ ） 王羲之寫字——（ ） 造句______________________________________________3、這學期你記住了書上的那句名言，寫出來作為自己的座右銘。（2分）___________________________________________________4、按要求寫出本期所學詩句，并寫出該詩的題目。
（7分）①寫景的詩詞：_______________ ， __________________。《 》②寫人民勤勞的詩詞：________________，___________________。
《 》③春江潮水連海平，____________________________。（張若虛）三 閱讀理解。
（19分）（一）普羅米修斯（片斷）眾神的領袖宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰，吩咐火神立即執行。火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說：“只要你向宙斯承認錯誤，歸還火種，我一定請求他饒恕你。”
普羅米修斯搖搖頭 堅定地回答 為人類造福 有什么錯 我可以忍受各種痛苦 但絕不會承認錯誤 更不會歸還火種 1、把文中缺少的標點符號補充完整。（4分）2、根據意思寫詞語。
（3分）①敬重佩服。 （ ）②（立場、主張、意志等）穩定堅強，不動搖。
（ ）③呼吸急促，十分狼狽。形容十分慌張或惱怒。
（ ）3、火神為什么敬佩普羅米修斯？（3分）________________________________________________________4、請你代表人類對普羅米修斯說幾句話。（3分）________________________________________________________（二）游樂山大佛“山是一尊佛，佛是一座山”，著名的樂山大佛坐落在四川省樂山市，岷江、青衣江、大渡河三江匯合的凌云山上，倚山鑿成，臨江危坐。
大佛通高71米，長11米，是迄今為止世界上最大的一座石刻佛像。 正所謂山不在高，有仙則名。
如果沒有大佛的存在，凌云山只是一座平常的山嶺，三江匯流不過多些驚險而已。是大佛令一切化腐朽為神奇，平添萬丈光芒。
我們觀賞樂山大佛，多是陶醉在它的悠久歷史和宏偉氣勢上。它距今已足千年，千年風霜并沒有給它留下太多痕跡，神態依舊栩栩如生，眉目仍然清晰可辨，令人驚嘆古代工程的堅美！一尊大佛，就那么氣定神閑的一坐，就坐成了一道風景。
一千多年過去了，佛的微笑，還宛如剛鑿好時的模樣。歲月像一把鋒利的鑿，早已改變了世間的許多，一個凝固了千年的微笑，在安詳莊嚴之中帶著滄桑，眉宇間隱隱透著悲憫，有如剛剛鑿好時一樣，靜靜的安坐在滔滔江水之畔，微笑地看著人間的滄海桑田。
大佛，它是古代人民團結一致的體現，是先輩渴望和追求美好生活的夙愿！所以大佛表達的不僅是一種藝術上的成就，一種精神和信念的凝聚，更是中華民族的文化瑰寶，是世界歷史文化的寶貴遺產。1、用簡潔的語言歸納短文的主要內容。
（3分）________________________________________________2、聯系上下文，理解句子的意思。（2分）一尊大佛，就那么氣定神閑的一坐，就坐成了一道風景。
__________________________________________________3、短文最后一個自然段該用怎樣的語氣讀？（1分） _____________________________________________四 交際擂臺。（5分）請你向大家推薦一本你本期讀過得好書。
注意說清書籍的名稱、主要內容和你推薦的理由。____________________________________________________________________________________________ 五 習作平臺。
（30分）讀下列詞語，選擇其中一個或幾個詞，想想它們讓你回憶。
轉載請注明出處華閱文章網 » 人教四下重點詞句理解
