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          贊朗誦人的詞句

          1. 夸獎別人朗誦的句子有哪些

          1、你的朗誦聲情并茂,極富表現力,把作品的思想感情都表現出來了。

          2、你的朗誦節奏把握很準,抑揚頓挫,起伏有序。

          3、你的朗誦聲音清晰,字字珠璣,委婉動人,很好地打動了聽眾。

          4、你的朗誦十分動聽。

          5、聽了你聲情并茂的朗誦后,我不自覺地留下了淚水。

          6、你的朗誦成功地把大家的心連在一起了。

          7、這么富有感情的朗誦,我還是第一次聽到呢!

          8、你的朗誦感情飽滿,背后肯定付出了不少努力。

          9、他的朗誦節奏清晰,肯定能得個好名次。

          10、那個人的朗誦如高山流水一般,讓我們對他的印象非常深刻。

          11、聽你的朗誦,我仿佛來到了你所朗誦的故事世界中了。

          12、聽著老師繪聲繪色地朗誦這篇課文,我們仿佛跟這篇課文的意境融為一體了。

          13、一片看起來平淡無奇的文章,經他朗誦后,立即變成了一篇動聽的故事。

          14、聽著他帶著富有磁性的聲音的朗誦,我覺得再枯燥的課堂也變得妙趣橫生。

          15、他朗誦的非常好,完美的表達出了這篇作品所表達的意思。

          2. 贊美朗誦的語句有哪些

          1.渾厚的朗誦聲似從遙遠的天籟響起,聲音漸近漸高,“巍巍羅霄兮,濤濤洣水,楚尾吳末兮,眠吾始祖……啊,吾祖明德兮,黎元心系,千秋萬載,代代公祭”。

          2. 朗誦會上同學們表達了自己對祖國繁榮昌盛的美好祝愿。

          3. 我們懷著敬仰的感情朗誦了烈士的遺文。

          4. 為活躍同學們的課余生活,學校成立了朗誦和天文小組。

          5. 她那娓娓動聽的朗誦,博得聽眾的陣陣掌聲。

          6. 他面對大海,高聲朗誦詩文。

          7 孩子們給客人們朗誦起剛學的詩來。

          8. 我們坐車到比賽現場,快到我們朗誦了,我們的心情七上八下的。

          9. 她的朗誦水平很好,選上播音員不足為奇。

          10.她的朗誦特點,抑揚頓挫、慷慨激昂、聲情并茂。

          11.如果你能聽到你最喜歡的朗誦者的朗讀,那就最好不過了,這會使你信心滿滿地開始一天的奮斗。

          12.小聲朗誦會大小進步你的流利度,爭你更能散外注意力。

          13.大聲朗誦會大大進步你得流利度,讓你更能集中留神力。

          14.樂壞了,因為我們找到真正的朗誦者。

          15. 蒲團靜坐,朗誦黃庭,方是我心之素愿!

          3. 贊美別人朗誦詩詞朗誦的好,可以用哪些詞語

          可以用來贊美別人詩詞朗誦得好的詞語:聲情并茂,感同身受,抑揚頓挫,鏗鏘有力,慷慨激昂,書聲瑯瑯、朗朗上口。

          以上詞語的基本解釋: 1、聲情并茂【shēng qíng bìng mào】:引伸為美好,指演唱、朗誦等的音色、唱腔和表達的感情都很動人。出自清·珠泉居士的《續板橋雜記·張玉秀》:“余于王氏水閣聽演《尋親記·跌包》一出,聲情并茂,不亞梨園能手。”

          2、感同身受【gǎn tóng shēn shòu】:意思是雖然沒有親身經歷,但感受就像親身經歷過一樣。?出自《晚清文學叢鈔·轟天雷》第二回:“再者北山在京,萬事求二兄代為照顧,感同身受。”

          3、抑揚頓挫【yì yáng dùn cuò】:意思是指聲音高低曲折,十分和諧。多用于形容悅耳的聲音。

          出自西晉·陸機《遂志賦·序》:“崔蔡沖虛溫敏,雅人之屬也。衍抑揚頓挫,怨之徒也。

          豈亦窮達異事,而聲為情變乎。” 4、鏗鏘有力【kēng qiāng yǒu lì】:形容聲音響亮而有勁。

          鏗鏹:有節奏而響亮的聲音 。出自郭小川《痛悼敬愛的**》詩:“我們的總理,回答得最為鏗鏘有力;不用語言,不用感情,而是用電閃雷鳴般人生的經歷。”

          5、慷慨激昂【kāng kǎi jīáng】:意思是指精神振奮,情緒激昂,充滿正氣。出自漢·李陵《錄別詩》:“悲意何慷慨,清歌正激揚。”

          唐·柳宗元《上權輿補闕溫卷決進退啟》:“今將慷慨激昂,奮攘布衣,縱談作者之筵,曳裾名卿之門。” 6、書聲瑯瑯【shū shēng láng láng】:意思是形容讀書聲音清朗而響亮。

          出自宋·李昭玘《上眉揚先生》:“每相過者,論先生德義,誦先生文章,堂上瑯瑯,終日不絕。”清·紀昀《閱微草堂筆記》卷三:“明季有書生獨行叢莽間,聞書聲瑯瑯,怪曠野那得有是。”

          7、朗朗上口【lǎng lǎng shàng kǒu 】:指誦讀詩詞文章時的聲音響亮而順口。出自老舍《詩與快板》:“散文就不受這么多的限制,雖然散文也講究聲調鏗鏘,能朗朗上口。”

          4. 詩歌朗誦詞

          贊美 穆旦 走不盡的山巒和起伏,河流和草原, 數不盡的密密的村莊,雞鳴和狗吠, 接連在原是荒涼的亞洲的土地上, 在野草的茫茫中呼嘯著干燥的風, 在低壓的暗云下唱著單調的東流的水, 在憂郁的森林里有無數埋藏的年代。

          它們靜靜地和我擁抱: 說不盡的故事是說不盡的災難,沉默的 是愛情,是在天空飛翔的鷹群, 是干枯的眼睛期待著泉涌的熱淚, 當不移的灰色的行列在遙遠的天際爬行; 我有太多的話語,太悠久的感情, 我要以荒涼的沙漠,坎坷的小路,騾子車, 我要以槽子船,漫山的野花,陰雨的天氣, 我要以一切擁抱你,你, 我到處看見的人民呵, 在恥辱里生活的人民,佝僂的人民, 我要以帶血的手和你們一一擁抱。 因為一個民族已經起來。

          一個農夫,他粗糙的身軀移動在田野中, 他是一個女人的孩子,許多孩子的父親, 多少朝代在他的身邊升起又降落了 而把希望和失望壓在他身上, 而他永遠無言地跟在犁后旋轉, 翻起同樣的泥土溶解過他祖先的, 是同樣的受難的形象凝固在路旁。 在大路上多少次愉快的歌聲流過去了, 多少次跟來的是臨到他的憂患; 在大路上人們演說,叫囂,歡快, 然而他沒有,他只放下了古代的鋤頭, 再一次相信名詞,溶進了大眾的愛, 堅定地,他看著自己溶進死亡里, 而這樣的路是無限的悠長的 而他是不能夠流淚的, 他沒有流淚,因為一個民族已經起來。

          在群山的包圍里,在蔚藍的天空下, 在春天和秋天經過他家園的時候, 在幽深的谷里隱著最含蓄的悲哀: 一個老婦期待著孩子,許多孩子期待著 饑餓,而又在饑餓里忍耐, 在路旁仍是那聚集著黑暗的茅屋, 一樣的是不可知的恐懼,一樣的是 大自然中那侵蝕著生活的泥土, 而他走去了從不回頭詛咒。 為了他我要擁抱每一個人, 為了他我失去了擁抱的安慰, 因為他,我們是不能給以幸福的, 痛哭吧,讓我們在他的身上痛哭吧, 因為一個民族已經起來。

          一樣的是這悠久的年代的風, 一樣的是從這傾圮的屋檐下散開的無盡的呻吟和寒冷, 它歌唱在一片枯槁的樹頂上, 它吹過了荒蕪的沼澤,蘆葦和蟲鳴, 一樣的是這飛過的烏鴉的聲音。 當我走過,站在路上踟躕, 我踟躕著為了多年恥辱的歷史 仍在這廣大的山河中等待, 等待著,我們無言的痛苦是太多了, 然而一個民族已經起來, 然而一個民族已經起來。

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