華閱文章網1. 初一作文指導課"長句與短句"教學設計
長句與短句教案 教學目的： 1.了解長句、短句的特點 2.學會將長句轉換為短句 教學重點： 1.遵循長句變短句的原則 2.掌握長句變短句的方法 教學難點：嵌套型長句的變換 教學方法：講練結合 教學手段：多媒體投影 教學課時：1課時 教學過程： 一、考點簡述 長句變短句是高考語言表達題目四大類型之一的句式變換中的一種題型。
這種題型有非常久遠的歷史，也是高考常考題型之一。 二、長句與短句 觀察大屏幕上的這個例句，回答問題。
例1.原子是由居于原子中心的帶正電的質子和不帶電的中子組成的原子核及圍繞它作高速旋轉的帶負電的核外電子組成的。 1.憑直覺判斷，這個句子是長句還是短句？ 2.觀察這個句子的特點。
學生回答，長句。長。
（長在哪里？）字數多，容量大，結構復雜。 歸結提出長句，像這樣的具有字數多，容量大，結構復雜等特點的句子。
3.長句是這樣，那么短句呢？ 學生回答，字數少，容量小，結構簡單。 出示短句。
例2.原子是由原子核和核外電子組成的。原子核由質子和中子組成。
質子帶正電。中子不帶電。
原子核居于原子的中心。電子帶負電。
電子圍繞原子核作高速旋轉。 4.觀察例1與例2，由例1到例2的變換就是長句變短句，兩個例句所表達的意思有沒有變化？語序，詞語呢？ 明確：句義不變，表達形式變化，調整了語序，增刪了詞語。
5.思考長句變短句的實質。 明確：在題目要求下，將一個長句變成幾個短句，不改變原意，可以調整了語序，增刪了詞語。
實質就是將一個復雜句變成幾個簡單句。 三、示例操作： 例3(2001年全國卷)把下面的長句改成較短的句子，使意思表達得更為清楚。
（不得改變原意，可以添加必要的詞語） 現在許多國家都已經能夠生產可以獨立操作機床、可以在病房細心照料病人、可以在危險區域進行作業的機器人。 1.讀題，明確題目要求。
思考：“使意思表達得更為清楚”的意思是什么？ 明確：變換之后，表意更為清楚。換言之，相對而言，這個長句的表意就不是很清楚。
2.讀所給長句，思考：長句表意不是很清楚在什么地方？ 3.從壓縮語段的角度看，這個長句的重要信息是什么？次要信息是什么？ 明確：重要信息——現在許多國家都已經能夠生產機器人； 次要信息——“機器人”前面鋪排的三個長長的定語。 長句意思表達不夠清楚的癥結，是兩類信息的交織，解答題目的原則就是要把兩類信息分割。
4.出示參考答案。 答案1、現在許多國家都已經能夠產生這樣的機器人：它們可以獨立操作機床，可以在病房細心照料病人，可以在危險區域進行作業。
答案2、有的機器人可以獨立操作機床，可以在病房細心照料病人，可以在危險區域進行作業。現在許多國家都已經能夠生產這樣的機器人。
5.觀察兩個答案，有什么不同之處，共同之處？ 明確：表述順序不同。答案1先說重要信息，再說次要信息。
答案2先說次要信息，再說重要信息。表述不同，但都實現了長句變短句，是意思表達得更為清楚。
共同之處是兩個答案都對重要信息和次要信息進行了分割。 6.總結做題經驗。
高考長短句變換操作的實質就是信息的分割。 四、練習提升 例4. (2005年廣東卷)把下面的長句改寫成4個較短的句子，使意思表達得更清楚。
（可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意） 俄羅斯科學家最近設計出一種外形為不透光的黑色管狀物，具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強的特點和數字攝像、使航天器準確識別方向等功能的新型星際“指南針”。 學生練習，教師提醒，題目的要求，變換的實質是分割信息。
明確：重要信息——俄羅斯科學家最近設計出一種新型星際“指南針”。 次要信息——新型星際“指南針”。
前面鋪排的三個長長的定語。 長句意思表達不夠清楚的癥結，是兩類信息的交織，解答題目的原則就是要把兩類信息分割。
出示參考答案 答案：①俄羅斯科學家最近設計出一種新型星際“指南針”。②這種新型星際“指南針”的外形為不透光的黑色管狀物。
③它具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強的特點。④它還具有數字攝像、使航天器準確識別方向等功能。
總結做題經驗。 1.印證了我們的認識，高考長短句變換操作的實質就是信息的分割。
2.我們看到了2001年全國卷長句變短句題的影子。題目中的次要信息雖然變得稍稍復雜了，由三個并列成分變成更復雜的三個成分，后者的內部又是并列成分的并列，但是題目的類型沒有變化。
3.短句表述時，為了加強句子之間的銜接，答案使用了代詞，“這”，為了獨立成句，用代詞“它”做后面短句的主語。 例5. (2011 大綱卷)把下面的長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。
總結是一個組織或個人在工作、學習告一段落后，進行回顧、檢查、分析和評價，從中找出成功的經驗或失敗的教訓，悟出個中的道理，得出規律性的認識，并用以指導今后的工作面形成的書面材料。 學生練習，教師指導。
提醒學生明確題目要求，明確操作方向。 教師巡回查看學生做題情況。
出示答案。 [參考答案]總結是一個組織或個人在工作、學習告一段落后寫的書面材料，它常常對前一階段的情況進行回顧、檢查、分析和評價以。
2. 作文多用長句代表什么性格特征
作文多用長句代表什么性格特征？ 1 書面語句式，其多用長句，結構較復雜，關聯詞語用得較多，因而顯得嚴謹、周密 2 長句可以在寫幽默類時候用。
形容詞用的多有華麗的效果。名詞多用的話那么會很厚重。
到底要怎么用還是看你自己。 3 多用長句者，其文體自有一種浩瀚流轉之勢。
多用長句，具體生動，情深意厚，耐人尋味。寫群鳥嬉戲，以詞為句。
多用短句呢？ 1 而短句的排列，又使文體顯得精悍、緊湊；古文成分稍多一些，其文體常有簡古之風；而多用口語者，其文體自有活潑之趣。 2 鏗鏘的短句 課文多用短句來表現內容。
如“一群茂騰騰的后生”，簡潔地表現了年輕生命的熱烈奔放。 不取拖沓累贅、沉悶疲軟的長型句式，而多簡潔有力、脆生響亮的短句；也沒有冗長繁復的段落。
3 我個人認為考生還是多用短句寫作文比較討巧。不容易出錯。
3. 改寫句子（長句改短句）
依照你的要求來縮減咯 海自古有大家風范，不屑隨波逐流，不因暴雨水漲，天旱水落，自有萬里運籌，自有大起大落，朝朝暮暮，歲歲年年用濤聲為辛勤的趕海人不息謳歌的大海，非江河可比（這是簡單的縮減） 海自古便有大家風范，不屑隨波逐流，自有萬里運籌。
日夜用濤聲為辛勤的趕海人不息謳歌的大海，非江河可比（這個是把重復的詞語3掉） 海自古有大家風范，不屑隨波逐流，自有萬里運籌。日夜為辛勤趕海人不息謳歌的大海，非江河可比（這個就是發短信能3一個字3一個字……） 海有大家風范，不屑隨波逐流，自有運籌，為辛勤的趕海人不息謳歌，非江河可比（這個。
~） 再縮減就是2、3樓說的了。
4. 短句怎么變成長句
讀了你的作文，確實是每句話都很短，給人的感覺像寫詩，具有一定的意境。
想把短句改成長句，個人意見是：可以在句子中添加一些修飾性的詞語，例如“雨一直下”，可改為“蒙蒙細雨一直在下”；而情節發展過快的原因是你的敘事描寫沒有展開，特別是人物描寫，這對于塑造人物形象，表現你的感情，表達文章的中心至關重要。例如對于文中那個小孩的描寫“穿著破棉衣的小孩，在風中瑟瑟發抖。”
你的描寫給人的感覺是淺嘗輒止，草草而過。文中小孩的可憐不應是你告訴讀者的，而是通過你的細致入微的外貌描寫（例如孩子長得什么樣子，臉上凍成了什么顏色，鼻涕還掛在臉上，手凍得又紅又腫，腳上的鞋露著腳趾頭，衣服如何的破爛等等，在文章的開頭寫雨那里應展開環境描寫，寫出當時的寒冷，那下文小孩的可憐就水到渠成了），使讀者之同情油然而生。
還有我回到旅館之后的心理斗爭（心理描寫），更是本文的高潮，應具體敘述。寫作文時要注意，議論和抒情都是在敘述的基礎上，脫離了具體，詳實的敘述的議論和抒情，給人的感覺是無病而呻。
沒有充分的描寫敘述的鋪墊，不管立意多么高，也只是空中樓閣而已。
5. 揚振寧寫的鄧稼先這篇文章,有時句式整齊,有是長句短句交錯,你能
有時句式十分整齊，例如“從‘任人宰割’到‘站起來了’”部分，舉了1898年“任人宰割”的四個例子；又如“‘兩彈’元勛”部分，按時間順序介紹鄧稼先的簡歷和貢獻，句式也相對整齊；又如，第五部分第四段，句式也比較整齊。
有時長句與短句交錯使用，例如“鄧稼先與奧本海默”這一部分中，第四段介紹奧本海默的性格和為人，長句和短句就交錯使用。
句式多變，是為表達思想感情服務的。句式排列整齊，往往造成一股氣勢，好念，讀者印象深刻。長句與短句交錯使用，形成一種交錯美。長句便于表達較復雜嚴密的意思；短句顯得活潑，節奏快。結合起來用，有一種特殊的表達效果。
6. 將下面的長句改寫成三個短句,要求保留全部信息,語言簡明連貫,可
①我最喜歡的畫是那張叫做《破屋》的風景畫。
②這幅畫畫的是中午的太陽下的一所房子。③這所房子有一個獨眼樣的黑洞洞的窗和一條從屋頂上往下裂開的像在那里笑的大縫。
（每句1分，共3分） 試題分析：首先找出長句的主干即我最喜歡的畫是那張叫做《破屋》的風景畫，其次再對剩下的修飾成分分組，即風景畫是怎樣的，即中午的太陽下的一所房子。再次概括出出房子有什么特點，即有一個獨眼樣的黑洞洞的窗和一條從屋頂上往下裂開的像在那里笑的大縫。
最后在修飾成分前加上連接詞（這幅畫畫的是……這所房子……）即可。點評：長句變短句需要從三個方面入手，第一歸納出長句的主干，然后對剩下的修飾成分按一定的邏輯順序分組，最后在斷句前面加上適當的連接詞。
短句變長句反過來即可，首先找出能做主干的句子，然后把剩下的作為修飾成分添加上，注意增刪個別詞語。
