華閱文章網1.楊修之死事件歸納每篇100字
1，曹操在門上寫了1字活 眾人不知其意 楊修明白曹操是嫌門太闊 所以叫人改建 后來曹操知道 十分妒忌他的才能。
2，塞北送給曹操酥一盒 曹操在上面寫上 一合酥 放在桌子上 讓眾人進來 楊修見后 便跟他人分吃 操問原因 楊修說 上面寫的一人一口酥 不敢違抗曹操的意思 曹操表面笑 卻更厭惡他。 3.曹操說喜好在夢中殺人 后殺了個近侍 曹操假裝十分痛心后悔 楊修知道后說 丞相非在夢中爾 君乃在夢中爾 曹操聽說后更生氣。
4.曹操的兒 曹植愛修的才能 操想立植為太子 曹丕知道后想陷害植 修知道后直接去找了操 結果操 認為修中傷丕 更討厭修。 5.操打算 看看丕和植的才能 令2人出城卻又派人不讓其出城 丕看不讓便回來了 植去問修 修說 可以斬殺門衛 于是操以為植當立 后有人說是修告訴的 操大怒 因此不喜歡植。
6.修總是交植有關天下大事 操經常來考問植 植每次都對 操大疑 只原是修告之 此時便有殺修之意。 7.雞肋事件 操 進軍無意 退軍恐人恥笑 副將問操 如何 操 隨曰 雞肋 修之后便 讓所有人收拾行李準備 回去 操知道后大怒 殺了楊修。
2.楊修之死的提綱
楊修之死導學提綱1
教學目標
知識
方面 1. 掌握一些重點字詞，如：“適”、“數”、“忌”、“如”、“但”、“即”的不同用法。
2. 初步認識分析事物要內因和外因相結合的唯物辯證法觀點
情感
態度
方面 1.鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫的人物性格，聯系時代環境理解人物的命運遭遇。
能力
方面 1. 鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物性格的方法
2. 學習通過故事來展現人物性格的寫作方法。
教學重點：
1、分析楊修和曹操這兩個人物的性格特點。
2、探討楊修之死的原因。（楊修數犯曹操之忌 ：改建花園大門、分食塞北酥餅、點破“夢中殺人” 生動地反映了曹操待人接物常以小慧售其奸，故意亂人耳目，可每次都被楊修揭穿；身邊有這樣一個才思敏捷、能參透自己心意的人，他如何能不“忌”不“惡”乃至時時加以防范呢？
告發曹丕陰事、教曹植斬門吏而出和為曹植作《答教》、這表明楊修已深深地卷入宮廷斗爭之中，他竭力輔佐曹植爭做曹操的接班人，反對曹丕繼位。這樣一個危險人物，如果留下來必將成為他身后的大患，因而“此時已有殺修之心”。這又表現了他的深謀遠慮。 ）
教學要點：
1、在辯論中分析楊修和曹操的性格。
2、復述文中的七個小故事。
3、檢查對一些重點難點字詞的音義的掌握情況，學習一些通假字
3.楊修之死的提綱
楊修之死導學提綱1教學目標 知識 方面 1. 掌握一些重點字詞，如：“適”、“數”、“忌”、“如”、“但”、“即”的不同用法。
2. 初步認識分析事物要內因和外因相結合的唯物辯證法觀點 情感 態度 方面 1.鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫的人物性格，聯系時代環境理解人物的命運遭遇。 能力 方面 1. 鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物性格的方法 2. 學習通過故事來展現人物性格的寫作方法。
教學重點： 1、分析楊修和曹操這兩個人物的性格特點。 2、探討楊修之死的原因。
（楊修數犯曹操之忌 ：改建花園大門、分食塞北酥餅、點破“夢中殺人” 生動地反映了曹操待人接物常以小慧售其奸，故意亂人耳目，可每次都被楊修揭穿；身邊有這樣一個才思敏捷、能參透自己心意的人，他如何能不“忌”不“惡”乃至時時加以防范呢？告發曹丕陰事、教曹植斬門吏而出和為曹植作《答教》、這表明楊修已深深地卷入宮廷斗爭之中，他竭力輔佐曹植爭做曹操的接班人，反對曹丕繼位。這樣一個危險人物，如果留下來必將成為他身后的大患，因而“此時已有殺修之心”。
這又表現了他的深謀遠慮。 ） 教學要點： 1、在辯論中分析楊修和曹操的性格。
2、復述文中的七個小故事。 3、檢查對一些重點難點字詞的音義的掌握情況，學習一些通假字。
4.楊修之死課文后面的生字詞是哪些
查閱教科書，有以下生詞： 屯兵（tún）皰官（páo）稟請（bǐng）主簿（bù）轅門（yuán）酥（sū）訖（qì）簏（lù）譖害（zèn）惑亂（huò）麾軍（huī）綽刀（chāo）佯怒（yáng）惇（dūn）阜（fù） 楊修是楊震的玄孫，楊彪的兒子，出身世代簪纓之家。
《后漢書》說“自震至彪，四世太尉”。為人好學， 有俊才，建安年間被舉孝廉，除郎中，后擔任丞相曹操的主簿。
當時曹操軍國多事，楊修負責內外之事，都合曹操心意；又《世說新語·捷悟篇》載四則楊修展才之事，他的才華曹操亦曾自嘆不如。[。
5.《楊修之死》的讀書筆記
楊修死了，他是被曹操尋了一個過失殺死的，一個有才華的人被殺死，著實可惜。
楊修，字祖德，死時37歲，其父楊彪曾為漢朝“三公”。曹操掌朝政后，楊彪曾被曹操執辱。
楊修確是有才學的。在一般人看來，楊修本來會依靠自身的學問，平安度此一生，但楊修犯了二個致命的錯誤，引來殺身之禍。
其一，卷入曹氏諸子奪繼承權之爭，干預了曹氏家事，為遭禍埋下伏筆。其二，觸犯了“為尊者諱”的原則，是死的直接原因。
凡為長官者，或多或少都喜歡故弄玄虛，以便擺弄出一副高深莫測的嘴臉來。曹操雖為政治家，也免不了來這一套，你嫌門闊，只消一句話便解決問題，可他故意寫一個“活”字在門上，不是故弄玄虛又是什么？本來期待下屬向他叩教，他再大加炫耀：何其愚也！門中寫活，豈不是闊乎？于是導演出諸人嘆服的戲劇性場面來，卻想不到被楊修一語點破。所以“曹雖稱美，心甚忌之。”趁別人睡去之時殺人，本是曹操的拿手好戲（暗殺董卓）。曹操怕別人對他也來個“克隆”，于是：“一日晝中寢帳中，落被于地，一近侍慌取覆蓋，操躍起，拔劍斬之。”事過之后佯為不知，所以眾人都認為曹操真的夢中殺人，卻獨被楊修捅破：“丞相非在夢中，君乃在夢中耳。”曹操對此恨得牙癢癢。終于以“造言亂軍”之名殺死。
舊中國的知識分子，大多是受正統教育，把君主與國家等同，忠君愛國是知識分子的基本操守。在這種思想影響下，也出現了一大批愛國者，為中華民族作出貢獻，然而知識分子作為一個社會階層，終被某一階級所利用。
楊修所處的那個時代，戰亂使社會道德標準扭曲，在楊修身上，體現了一種矛盾性格：一方面被曹操這樣的新興豪強集團所利用；一方面懷念其過去的“世代繼簪纓”的日子。這可從楊修與張松的對話看到：松曰：“……敢問公為朝廷何官？”修曰：“見為相丞相府主簿。”松曰：“久聞公世代簪 纓，何不立于廟堂，輔助天子，乃區區作相府門下一吏乎。”楊修聽后，“滿臉羞慚”。可見楊修被曹操所用是不大情愿的，是沒有面子的事，在這種心態驅使下，楊修不時捅破曹操是很自然的心態流露。本來，“為尊者諱”自古以來是為官的秘訣之一，“尊者”的“私處”被曝，又豈能成為“尊者”耶？終于曹操想起楊修的“家庭出身”，殺之以免礙手礙腳，話又說回來，即使楊修“夾著尾巴做人”，一旦利用價值用完之時，也將被殺，像荀彧叔侄二人，忠心耿耿為曹操籌謀劃策，到頭來也難逃一死，這正是楊修等古代知識分子的悲劇。
曹操已成歷史人物，而今對他說長論短，當是不怕曹操來殺頭，既敢議論冢中人，又何懼冢中人笑為書生氣也。
6.三國演義之楊修之死中的好詞佳句
身為魏王的曹操，得悉大將夏侯淵被黃忠所殺，便親率大軍20萬為夏報仇，不想迭遭挫敗。
這天，曹操看到廚房送來的雞湯，覺得目前的戰局很像啃雞肋骨，丟掉舍不得，要吃沒什么肉。此時，大將夏侯敦來請示夜間口令，曹操隨口而答：“雞肋！雞肋！”行軍主簿楊修聽到這一口令，隨即吩咐隨行軍士收拾行裝，準備歸程。
夏侯敦驚問何故，楊修說：“從今夜口令便知魏王將要退兵。雞肋，是要吃無肉，丟掉可惜。
現在的戰局也正是這樣。進不能勝，退恐人笑，不如早歸。
我料定魏王來日必要班師，所以先收拾行裝，免得臨行時慌亂。”夏侯敦聽了覺得有道理，于是也收拾起來。
曹操知道后大怒，以“亂我軍心”論罪，將楊修處斬了。楊修之死，是他與曹操矛盾發展的高潮，也是他性格發展的必然。
但若至此戛然而止，原不免令人感到突兀。于是接下去作者在“原來楊修為人恃才放曠，數犯曹操之忌”一句后，連續敘寫了六件事，在交代曹、楊矛盾發展的過程中，充分展示了楊修輕率的性格特征。
第一件事，曹操在花園門上寫一“活”字，本是有意和工匠們逗智，而楊修卻自作聰明地揭破謎底，這委實是不知趣。第二件事，楊修近乎惡作劇地把曹操的“一盒酥”給分吃了，這說明他目中無主，過于自恃。
第三件事，曹操夢中殺人，楊修揭露其故裝洋蒜，雖是處于正義，但也很不策略。第四件事，為了扶持曹植上臺，楊修極力投曹操所好，密告曹丕用筐裝人入府，結果畫虎不成，反招誣害他人之嫌。
第五件事，唆使曹植立殺門吏，又被人告，說明辦事欠穩慎。第六件事，暗教曹植作答，答稿竟被人偷走，落得個欺王之名，致使曹操極為反感，遂生“殺修之心”。
正因為他平生養成了這么一個好為人師、狂妄輕率的習慣，所以，不管在什么場合、什么情況下，他都是放縱不羈，無所顧忌，以致招來殺身之禍。 評論（0） 0 0。
7.楊修之死的句子翻譯
1皆以為操果夢中殺人 人們都以為曹操果真是夢中殺人。
2憶楊修之言，隨將修尸收回厚葬，就令班師 才想起楊修說的話，隨即將楊修的尸體收回進行厚葬，并且下令回朝。3方魔軍回戰馬超 （曹操）才指揮軍隊回戰馬超。
4寨中諸將，無不準備歸計 于是軍營中的各個將領，沒有一個不準備回去。5怎敢造言，亂我軍心 你怎么敢編造假話，惑亂我軍心。
6皆不曉其意 大家都不知道他的意思。7躍起拔劍斬之，復上床睡 操跳起來拔出劍殺了他，又上床睡著了。
8邀修談論，終夜不息經常邀請楊修談古論今，一夜也不停。
