華閱文章網1.初中語文文言文常用字詞翻譯
文言文虛詞用法 之 一、代詞 1、人稱代詞，譯作“他”、“她”、“他們” ①公與人乘，戰于長勺。
（《曹劌論戰》） ②陳勝佐之，并殺兩尉。（《陳涉世家》） ③孔文子何以謂之“文”也？（《<論語>十則》） ④醒侯故使之問之。
（《扁鵲見蔡醒公》） 2、指示代詞，指代事物，譯作“它”、“它們”或直譯事物名稱。 ①學而時之，不亦說乎？（《<論語>十則》） ②屠自后斷其股，亦斃之。
（《狼》） ③子曰：默而識之，學而不厭，誨人不倦。（《<論語>十則》） ④鬼問：“汝復誰？”定伯誑之。
（《宋定伯捉鬼》） ⑤復投之，后狼止而前狼又至。（《狼》） 二、助詞： 1、結構助詞，譯作“的” ①君之病在腸胃，不治將益深。
（《扁鵲見蔡桓公》） ②以君之力，曾不能損魁父之丘。（《愚公移山》） ③予嘗求古仁人之心。
（《岳陽樓記》） ④南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉？（《讀孟嘗君傳》） ⑤叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。（《愚公移山》） 2、結構語氣助詞，放在主謂之間，取消句子獨立性。
①醫之好治不病以為功。（《扁鵲見蔡桓公》） ②在骨髓，司命之所屬，無奈何也！（《扁鵲見蔡桓公》） ③雖我之死，有子存焉。
（《愚公移山》） ④日月之行，若出其中。（《觀滄海》） ⑤予獨愛蓮之出淤泥而不染。
（《愛蓮說》） 3、語氣助詞，湊足音節。 ①公將鼓之。
（《曹劌論戰》） ②久之，目似暝，意暇甚。（《狼》） ③悵恨久之。
（《陳涉世家》） ④頃之，賊二十余騎四面集，步行負弓矢從者百許人。（《大鐵椎傳》） 4、結構助詞，提前賓語的標志。
①菊之愛，陶后鮮有聞。（《愛蓮說》） ②何陋之有？（《陋室銘》） ③宋何罪之有？（《墨子.公輸》） 而 一、連詞 1、表示并列關系的連詞，可譯為“又”“而且”“也”等，有時也可不譯。
①溫故而知新，可以為師矣。（《<論語>十則》） ②永州之野產異蛇，黑質而白章。
（《捕蛇者說》） ③中峨冠而多髯者為東坡，（《核舟記》） 2、表示承接關系的連詞，譯作“然后”“就” ①學而時習之，不亦說乎？（《<論語>十則》） ②扁鵲望桓侯而還走。（《扁鵲見蔡桓公》） ③尉劍挺，廣起，奪而殺尉。
（《陳涉世家》） 3、表示轉折關系的連詞，譯作“但是”“然而”“卻”“可是”。 ①人不知而不慍，不亦君子乎？（《<論語>十則》） ②予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖……可遠觀而不可褻玩焉。
（《愛蓮說》） ③千里馬常有，而伯樂不常有。（《馬說》） 4、表示遞進關系的連詞。
譯作“而且”“并且”或不譯。 ①以三保勇而多藝，推為長。
（《馮婉貞》） ②飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。（《醉翁亭記》） ③敏而好學。
（《<論語>十則》） 5、表示修飾關系，可譯為“地”“著”或不譯。 ①河曲智叟笑而止之曰。
（《愚公移山》） ②吾恂恂而起，視其缶。（《捕蛇者說》） ③睨之，久而不去。
（《賣油翁》） 6、表示因果關系的連詞，譯作“因此”“所以”“因而”。 ①釀泉為酒，泉香而酒洌。
（《醉翁亭記》） ②劉備天下梟雄，與操有隙，寄寓于表，表惡其能而不能用他。（《資治通鑒.赤壁之戰》） ③非夫人之物而強假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。
（《黃生借書說》） 以 一、介詞 1、介紹動作行為發生的時間，可譯為“在”“從”等。 ①介以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，……至于泰安。
（《登泰山記》） 2、介紹動作行為產生的原因，可譯為“因為……”“由于……”。 ①不以物喜，不以已悲。
（《岳陽樓記》） ②世皆稱孟嘗君能得土，士以故歸之。（《讀孟嘗君傳》） ③扶蘇以數諫故，上使外將兵。
（《陳涉世家》） ④而吾以捕蛇獨存。（《捕蛇者說》） 3、介紹動作行為所憑借的條件，可譯為“憑、用、按照”等。
①不用則以紙貼之，每韻為一帖，木格貯之。（《馬說》） ②策之不以其道，食之不能盡其材。
（《馬說》） ③域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。（《孟子》二章） ④以殘年余力，曾不能毀山之一毛。
（《愚公移山》） 二、連詞 1、表目的相當于現代漢語里的“來”。 ①意將隧入以攻其后也。
（《狼》） ②陛下亦宜自謀，以咨諏善道。（《出師表》） ③故為之說，以俟夫人觀人風者得焉。
（《捕蛇者說》） ④誠直開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣。（《出師表》） 2、表結果，可譯作“以至”“因而”。
①不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。（《出師表》） 3、表并列或承接，因果關系。
①屬予作文以記之。 三、動詞：譯為“認為”。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。（《出師表》） 文言文實詞用法 1、人不知而不慍（怨恨）《論語十則》 2、學而不思則罔，思而不學則殆（迷惑）（疑惑）（同上） 3、學而不厭，誨人不倦（教導）（同上） 4、擇其善者而從之（長處；優點）（同上） 5、君之病在肌膚，不治將益深（漸漸地）《扁鵲見蔡桓公》 6、醒侯故使人問之（特意）（同上） 7、使人索扁鵲（尋找）（同上） 8、桓侯遂死（于是就）（同上） 9、屠大窘，恐前后受其敵（脅迫，攻擊）《狼》 10、顧野有麥場（回頭看，看見）《同上》 11、。
2.初中文言文所有帶“而”的句子及翻譯
我給你部分：1.連詞。
（1）表并列：一般不譯，有時可譯為“又”。例：蟹六跪而二螯。
（2）表遞進：可譯為“并且”或“而且”。例：君子博學而日參省乎己。
（3）表承接：可譯為“就”、“接著”、“然后”、“于是”，或不譯。例：余方心動欲還，而大聲發于水上。
（4）表轉折：可譯為“但是”、“卻”。例：青，取之于藍，而青于藍。
（5）表假設：可譯為“如果”、“假如”。例：諸君而有意，瞻予馬首可也。
（6）表修飾：即連接狀語，可不譯或譯為“地”。例①：吾嘗終日而思矣。
例②：吾恂恂而起。 .（7）表因果：可譯為“因而”。
例：諸人徒見操書言水步八十萬而各懾恐。 2.代詞。
只用作第二人稱，一般作定語，譯為“你的”；偶爾也作主語，譯為“你”。例①：而翁長銓，遷我京職，則汝朝夕侍母。
例②：而翁歸，自與汝復算爾。3.音節助詞。
常與其他虛詞構成“復音虛詞”。如：“而已”，放在句末，表示限止的語氣助詞，相當于“罷了”。
例①：一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。例②：聞道有先后， 術業有專攻，如是而已。
“既而”、“俄而”一般用來表示時 間不久。【而】（一）用作連詞。
1.表示并列關系。一般不譯，有時可譯為"又" 。
①蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者（《勸學》）②劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開（《蜀道難》）③北救趙而西卻秦，此五霸之伐也（《信陵君竊符救趙》）2.表示遞進關系。可譯為"并且"或"而且"。
①君子博學而日參省乎己。（《勸學》）②楚懷王貪而信張儀，遂絕齊（《屈原列傳》）③回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皜駁色，而皆若僂（《登泰山記》）④以其求思之深而無不在也（《游褒禪山記》）3.表示承接關系。
可譯為"就""接著"，或不譯。①故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿（《陳情表》）②置之地，拔劍撞而破之。
（《鴻門宴》）③人非生而知之者，孰能無惑（《師說》）4.表示轉折關系。可譯為"但是""卻"。
①青，取之于藍，而青于藍（《勸學》）②有如此之勢，而為秦人積威之所劫（《六國論》）③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陳情表》）5.表示假設關系。可譯為"如果""假如"。
①諸君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》）②死而有知，其幾何離（《祭十二郎文》）6.表示修飾關系，即連接狀語。
可不譯。①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學》）②填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走（《寡人之于國也》）③項王按劍而跽曰："客何為者？"（《鴻門宴》）7.表示因果關系，①余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（《游褒禪山記》）②表惡其能而不用也（《赤壁之戰》）8.表示目的關系，①縵立遠視，而望幸焉（《阿房宮賦》）②籍吏民，封府庫，而待將軍（《鴻門宴》）（二）通"爾"，用作代詞，第二人稱，譯為"你的"；偶爾也作主語，譯為"你"。
①而翁歸，自與汝復算耳（《促織》）②嫗每謂余曰："某所，而母立于茲（《項脊軒志》）（三）通"如"：好像，如同。①軍驚而壞都舍。
（《察今》）【而已】放在句末，表示限止的語氣助詞，相當于"罷了"。①未幾而搖頭頓足者，得數十人而已（《虎丘記》）②聞道有先后，術業有專攻，如是而已（《師說》）③我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣（《逍遙游》）【而后】才，方才。
①臣鞠躬盡瘁，死而后已。②三月而后成。
【而況】即"何況"，用反問的語氣表示更進一層的意思。①今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也。
而況石乎！②技經肯綮之未嘗，而況大軱乎！臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎（《諫太宗十思疏》）【既而】不久，一會兒。①既而以吳民之亂請于朝，按誅五人（《五人墓碑記》）②既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕（《促織》）③既而將訴于舅姑，舅姑愛其子，不能御（《柳毅傳》）。
3.初中文言文字詞
九年級下冊的附錄就有了，你可以對照著看書下的注解，這樣記憶比較牢靠.又復習了一遍課文，何樂而不為呢？你還要注意一些字詞所有意項套下去都不合理的話，那就是通假字的可能.文言文虛詞用法 之 一、代詞 1、人稱代詞，譯作“他”、“她”、“他們” ①公與人乘，戰于長勺。
（《曹劌論戰》） ②陳勝佐之，并殺兩尉。（《陳涉世家》） ③孔文子何以謂之“文”也？（《<論語>十則》） ④醒侯故使之問之。
（《扁鵲見蔡醒公》） 2、指示代詞，指代事物，譯作“它”、“它們”或直譯事物名稱。 ①學而時之，不亦說乎？（《<論語>十則》） ②屠自后斷其股，亦斃之。
（《狼》） ③子曰：默而識之，學而不厭，誨人不倦。（《<論語>十則》） ④鬼問：“汝復誰？”定伯誑之。
（《宋定伯捉鬼》） ⑤復投之，后狼止而前狼又至。（《狼》） 二、助詞： 1、結構助詞，譯作“的” ①君之病在腸胃，不治將益深。
（《扁鵲見蔡桓公》） ②以君之力，曾不能損魁父之丘。（《愚公移山》） ③予嘗求古仁人之心。
（《岳陽樓記》） ④南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉？（《讀孟嘗君傳》） ⑤叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。（《愚公移山》） 2、結構語氣助詞，放在主謂之間，取消句子獨立性。
①醫之好治不病以為功。（《扁鵲見蔡桓公》） ②在骨髓，司命之所屬，無奈何也！（《扁鵲見蔡桓公》） ③雖我之死，有子存焉。
（《愚公移山》） ④日月之行，若出其中。（《觀滄海》） ⑤予獨愛蓮之出淤泥而不染。
（《愛蓮說》） 3、語氣助詞，湊足音節。 ①公將鼓之。
（《曹劌論戰》） ②久之，目似暝，意暇甚。（《狼》） ③悵恨久之。
（《陳涉世家》） ④頃之，賊二十余騎四面集，步行負弓矢從者百許人。（《大鐵椎傳》） 4、結構助詞，提前賓語的標志。
①菊之愛，陶后鮮有聞。（《愛蓮說》） ②何陋之有？（《陋室銘》） ③宋何罪之有？（《墨子.公輸》） 而 一、連詞 1、表示并列關系的連詞，可譯為“又”“而且”“也”等，有時也可不譯。
①溫故而知新，可以為師矣。（《<論語>十則》） ②永州之野產異蛇，黑質而白章。
（《捕蛇者說》） ③中峨冠而多髯者為東坡，（《核舟記》） 2、表示承接關系的連詞，譯作“然后”“就” ①學而時習之，不亦說乎？（《<論語>十則》） ②扁鵲望桓侯而還走。（《扁鵲見蔡桓公》） ③尉劍挺，廣起，奪而殺尉。
（《陳涉世家》） 3、表示轉折關系的連詞，譯作“但是”“然而”“卻”“可是”。 ①人不知而不慍，不亦君子乎？（《<論語>十則》） ②予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖……可遠觀而不可褻玩焉。
（《愛蓮說》） ③千里馬常有，而伯樂不常有。（《馬說》） 4、表示遞進關系的連詞。
譯作“而且”“并且”或不譯。 ①以三保勇而多藝，推為長。
（《馮婉貞》） ②飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。（《醉翁亭記》） ③敏而好學。
（《<論語>十則》） 5、表示修飾關系，可譯為“地”“著”或不譯。 ①河曲智叟笑而止之曰。
（《愚公移山》） ②吾恂恂而起，視其缶。（《捕蛇者說》） ③睨之，久而不去。
（《賣油翁》） 6、表示因果關系的連詞，譯作“因此”“所以”“因而”。 ①釀泉為酒，泉香而酒洌。
（《醉翁亭記》） ②劉備天下梟雄，與操有隙，寄寓于表，表惡其能而不能用他。（《資治通鑒.赤壁之戰》） ③非夫人之物而強假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。
（《黃生借書說》） 以 一、介詞 1、介紹動作行為發生的時間，可譯為“在”“從”等。 ①介以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，……至于泰安。
（《登泰山記》） 2、介紹動作行為產生的原因，可譯為“因為……”“由于……”。 ①不以物喜，不以已悲。
（《岳陽樓記》） ②世皆稱孟嘗君能得土，士以故歸之。（《讀孟嘗君傳》） ③扶蘇以數諫故，上使外將兵。
（《陳涉世家》） ④而吾以捕蛇獨存。（《捕蛇者說》） 3、介紹動作行為所憑借的條件，可譯為“憑、用、按照”等。
①不用則以紙貼之，每韻為一帖，木格貯之。（《馬說》） ②策之不以其道，食之不能盡其材。
（《馬說》） ③域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。（《孟子》二章） ④以殘年余力，曾不能毀山之一毛。
（《愚公移山》） 二、連詞 1、表目的相當于現代漢語里的“來”。 ①意將隧入以攻其后也。
（《狼》） ②陛下亦宜自謀，以咨諏善道。（《出師表》） ③故為之說，以俟夫人觀人風者得焉。
（《捕蛇者說》） ④誠直開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣。（《出師表》） 2、表結果，可譯作“以至”“因而”。
①不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。（《出師表》） 3、表并列或承接，因果關系。
①屬予作文以記之。 三、動詞：譯為“認為”。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。（《出師表》） 文言文實詞用法 1、人不知而不慍（怨恨）《論語十則》 2、學而不思則罔，思而不學則殆（迷惑）（疑惑）（同上） 3、學而不厭，誨人不倦（教導）（同上） 4、擇其善者而從之（長處；優點）（同上） 5、君之病在肌膚，不治將益深（漸漸地）《扁鵲見蔡桓公》 6、醒侯故使。
4.初中文言文詞匯翻譯
下面的這些你看行不，能不能你點幫助，但愿！初中文言文詞語大全 第一冊 一、一詞多義現象： 1、之 （1）代詞（人、物、事情） a、公與之乘（他）b、悉以咨之（他們）c、而忘操之（尺碼）d、囑予作文以記之 （修岳陽樓這件事） e、君將哀而生之乎（我）f、謹食之（蛇） （2）不譯 ①主謂之間：是吾劍之所從墜 心之所向 ②賓語前置：何陋之有 ③其他：望之蔚然而深秀者 頃之 （3）“的”：故時有物外之趣 方為秋田之害 （4）“到、往”：輟耕之壟上 2、足 （1）腳：自度其足 （2）足以：以中有足樂者 （3）值得：不足為外人道者 吾廬獨破受凍死亦足 （4）充足：近北方已定，兵甲已足 3、自 （1）自己：自度其足 （2）從：其劍自舟中墜于水 （3）如果：自非亭午夜分（4）在：自三峽七百里中 4、度 （1）測量：非相度不得其情（2）量好的尺寸：寧信度（3）度過：萬里赴戎機，關山度若飛（4）估計、推測：度已失期（5）量長短：先自度其足 5、以 （1）用：何不試之以足 徐噴以煙（2）把：以叢草為林 （3）如、及：雖乘奔御風，不以疾也 （4）因為：歲以大穰 不以物喜，不以己悲 （5）憑：孔文子何以謂之文也 可以為師矣 （6）以致：以傷先帝之明 以塞忠諫之路也 （7）來、用來：以昭陛下平明之理 （8）如果：以嚙人，無御之者 （9）拿：悉以咨之 （10）按照：策之不以其道 （11）認為：我以日始出時去人近 6、其 （1）他、他的：置之其坐 （2）它、它的：使其沖煙飛鳴 （3）自己的：常蹲其身 （4）這：其間千二百里 其蟲舊曾有之 （5）其中：不能名其一處也 （6）難道：其真無馬耶 （7）恐怕：其真不知馬也 （8）加強語氣：其如土石何 7、或 （1）有：或王命急宣 （2）或許：或異二者之為 （3）有時：而或長煙一空 （4）有人：或以為死，或以為亡 （5）或者：或千或百果然鶴也 8、絕 （1）斷：沿溯阻絕 （2）極：絕巘多生怪柏 佛印絕類彌勒 （3）消失：哀轉久絕 群響畢絕 （4）與世隔絕：率妻子邑人來此絕境 （5）極點：以為妙絕 （6）停：猿則百叫無絕 9、為 （1）因為：項為之強 （2）替、給：為天下唱 （3）為了：今為宮室之美為之 （4）同“謂”：孰謂汝多知乎 （5）成為：方為秋田之害 悉為兩段 （6）被：舌一吐而二蟲盡為所吞 為予群眾所得 （7）做：唐人尚未盛為之 （8）刻：每字為一印 不以木為之者 （9）算是：未為簡易 （10）發明：又為活板 （11）作為：滿鐵范為一板 （12）強調：則極為神速 （13）行為：行弗亂其所為 （14）對、向：不足為外人道也 （15）是：宮中府中俱為一體 （16）相當于“于”：為其來也 10、歲 （1）年成：歲以大穰 （2）年：蓋一歲之犯死者二焉 （3）每年：父母歲有裘葛之遺 11、方 （1）正：方出神 （2）方圓：方七百里 （3）將要：今方來 （4）方向：而嘗極東方 （5）才：方兩三級 12、如 （1）像：果如鶴戾云端 如有所語 （2）遵照：匠師如其言（如期進行） （3）比如：如“之”“也”等字 （4）如果：如好逸而惡勞，計利而忘義 （5）比得上：天時不如地利 （6）把：其如土石何 13、而 （一）用作連詞 （1）表示并列關系：黑質而白章 敏而好學 好逸而惡勞，計利而忘義 （2）表示承接關系：乃記之而去 （3）表示轉折關系：而忘操之 （4）表示修飾關系：徇循而起 （5）表示遞進關系： （6）表示假設關系：人而無信，不知其可也 （7）表示因果關系：四時之景不同，而樂亦無窮 （8）表示目的關系：籍吏民，封府庫，而待將軍 （二）通“爾” 爾翁歸，自與汝算耳 （三）而已：放在句末，表示語氣，相當于“罷了” 一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已 （四）而后：才，方才 臣鞠躬盡瘁，死而后已 （五）既而：不久，一會兒 既而兒醒 14、坐 （1）座位：置之其坐 （2）犯罪：坐盜 （3）因為：停車坐愛楓林晚 15、于 （1）引進動作的時間、地點、范圍、對象、原因：可譯“在、向、到、自、從、跟、同、對、給”。
如“箕畚運于渤海之尾、戰于長勺、舜發于畎畝之中、告之于帝、未嘗不嘆息痛恨于桓靈也、于土墻凹凸處、與杭州梵天寺鍵一木塔、余將告于蒞事者” （2）放于形容詞后，表示比較，譯“比、勝過”：苛政猛于虎 （3）“于是”①跟現在的意思一樣②“在這、從這”：吾祖死于是 （4）“至于”：至于夏水襄陵 二、重點句子： 1、何不試之以足 2、寧信度，無自信也 3、是吾劍之所從墜 4、余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫 5、夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空 6、作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快 7、自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處 8、雖乘奔御風，不以疾也 9、春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影 10、絕〔山獻〕多生檉柏， 懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味 11、屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕 第二冊 一、一詞多義現象： 1、雖 （1）雖然：雖多忌克 （2）即使：雖乘奔御風 2、少 （1）年輕：普少習吏事 陳涉少時 （2）一會兒：少時 （3）稍微：意稍舒 （4）不多：飲少輒醉 3、卒 （1）士兵：卒中往往語（2）終于：卒用其人 卒獲有所聞 （3）死了：月余亦卒 4、乃 （1）才：太祖乃悟 （2）于是、就：乃重修岳陽樓 （3）竟。
5.初中全部文言文的重點詞語解釋
1、《論語》十則（七年級上冊） 一、解釋加點詞的含義。
答 案1、學而時習之，不亦悅乎？ 1、同“悅”，愉快2、吾日三省吾身 2、多次進行自我檢查3、學而不思則罔，思而不學則殆。 3、罔：迷惑。
殆：危害4、見賢思齊焉，見不賢而內自省也。 4、齊：相同5、由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。
5、女：通“汝”，你。是，這。
知，通“智”，聰明。6、溫故而知新6、故，舊的知識7、士不可以不弘毅 7、弘毅：寬廣，剛毅8、己所不欲，勿施于人 8、欲，想做的事情。
施，施加。二.寫出這課至今還用的成語。
溫故而知新、任重道遠、死而后已、見賢思齊、三人行必有我師焉、己所不欲，勿施于人。2、口技（七年級下冊）一、解釋加點的詞 答案1、京口有善口技者 擅長2、會賓客大宴 會：適逢。
宴：舉行宴會 3、施八尺屏障 設置：安放4、少頃 少頃：一會兒5、但聞屏障中撫尺一下 但：只 聞：聽見6、其夫囈語 囈語：說夢話7、滿坐寂然 “坐”同“座”8、婦撫兒乳 撫：撫摸 。乳：喂奶9、眾妙畢備 畢：全10、賓客意少舒，稍稍正坐 意：心情 。
少：稍微。 舒：松弛。
稍稍：漸漸11、中間力拉崩倒之聲 間：夾雜12、雖人有百手 雖：即使13、不能名其一處也 名：說出14、兩股戰戰，幾欲先走 股：大腿 。 走：跑15、群響畢絕 畢：全 。
絕：盡、消失3、桃花源記（八年級上冊）一、詞語解釋緣溪行 沿著 落英繽紛 落花甚異之 詫異 豁然開朗 開闊的樣子儼然 整齊的樣子 阡陌交通 交錯相通黃發垂髫 老人小孩 怡然 喜悅的樣子具答之 詳盡 咸來問訊 都率妻子邑人 妻子兒女 絕境 與世隔絕的地方不復出焉 再 無論魏晉 更不必說延至其家 邀請 處處志之 作標記欣然前往 高興的樣子 無問津者 渡口4、三峽（八年級上冊）一、解釋 答案1、重巖疊嶂 高聳險峻如屏障的山峰2、夏水襄陵 上3、乘奔御風 奔：這里指快跑的馬4、素湍綠潭 湍：急流的水5、不見曦月 曦：陽光，這里指太陽6、霜旦 下霜的早晨7、飛漱 沖刷8、屬引凄異 屬引：接連不斷9、或王命急宣 或：有時10、雖乘奔御風不以疾也 雖：即使11、良多趣味 良：真，實在5、陋室銘（八年級上冊）一、解釋加點詞的含義 答案1、山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。
名：出名 靈：成為靈異的水 2、斯是陋室 斯：這3、惟吾德馨 德馨：美好的品德4、無絲竹之亂耳 絲竹：這里指奏樂的聲音。亂：使……亂。
5、無案牘之勞形 案牘：官府的文書。勞形：使身體勞累。
6、何陋之有？ 何：什么。6、愛蓮說（八年級上冊）一、指出加點詞的意義 答案1、可愛者甚蕃 蕃：多。
2、濯清漣而不妖。 濯：洗。
妖：美麗而不端莊。3、不蔓不枝。
蔓：長枝蔓。枝：長枝節。
4、可遠觀而不可褻玩焉。 褻：親近而不莊重。
5、菊之愛，陶后鮮有聞。 鮮：少。
6、宜乎眾矣。 宜：應當。
7、記承天寺夜游（八年級上冊）一、解釋加點詞的含義 答案1、念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民 念：想到。 遂：于是。
至：到 2、相與步于中庭 相與：共同，一起3、但少閑人如吾兩人者耳 但：只是4、水中藻荇交橫，蓋竹柏影也 交橫：交錯，縱橫。 蓋：原來是5、月色入戶 戶：窗戶8、小石潭記（八年級下冊）一、詞語：1. 水尤清冽 尤：格外。
2. 伐竹取道，下見小潭 道：道路。見：出現。
3. 為坻，為嶼，為嵁 坻：水中高地。嶼：小島。
嵁：不平的巖石。4. 潭中魚可百許頭 可：大約。
5. 佁然不動 佁然：呆呆的樣子。6. 以其境過清，不可久居 清：凄清。
居：停留。7. 隸而從者 隸：跟從。
8. 從小丘西行百二十步 西：向西。9. 下見小潭 下：在下面。
10. 日光下澈 下：往下。11. 皆若空游無所依 空：在空中。
12. 斗折蛇行，明滅可見 斗：像北斗星一樣。蛇：像蛇那樣。
13. 其岸勢犬牙差互 犬牙：像狗的牙齒那樣。14. 似與游者相樂 樂：逗樂。
15. 凄神寒骨，悄愴幽邃 凄：使-----凄涼。寒：使-----寒冷。
16. 記之而去 去：離開。、岳陽樓記（八年級下冊）1） 滕子京謫守巴陵郡 謫：封建官員降職或遠調2） 越明年 越：到了3） 乃重修岳陽樓，增其舊制 乃：于是。
制：規模。4） 刻唐賢今人詩賦于其上 于：在；其：它的。
5） 屬予作文以記之 予：我；以：來。6） 予觀夫巴陵勝狀 夫：那。
勝狀：勝景。7） 銜遠山，吞長江 銜：銜接。
8） 橫無際涯，朝暉夕陰 涯：邊。暉：日光。
9） 此則岳陽樓之大觀也 大觀：雄偉景象。10） 前人之述備矣 述：描述。
備：詳盡11） 然則北通巫峽，南極瀟湘 然則：既然這樣，那么……。極：盡。
12） 遷客騷人 遷客：降職遠調的人；騷人：詩人。13） 霪雨霏霏 霪雨：連綿的雨。
霏霏：雨或雪繁密的樣子。14） 連月不開 開：放晴。
國：京城。15） 薄暮冥冥；去國懷鄉 薄：迫近。
去：離開。16） 春和景明；沙鷗翔集 景：日光。
集：棲止。17） 岸芷汀蘭；此樂何極 芷： 小草；汀：小洲。
極：窮盡。18） 寵辱偕忘 寵：榮耀。
偕：一起。19） 把酒臨風 把：持。
20） 予嘗求古仁人之心 求：探求。古仁人：古時品德高尚的人。
21） 或異兩者之為 或：或許。為：指兩種心情。
22） 廟堂：在朝廷上做官。江湖：不在朝廷上做官。
23） 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 先：在……之前。后：在…。
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內容太多了 先給你部分 初中文言文理解集錦 《論語八則》一、作者、作品：孔子，儒家學派的創始人。
《論語》是記錄孔子以及弟子言行的書。其中有不少是關于學習和個人修養的。
二、閱讀理解：⒈談學習方法樂趣和學習態度的句子：學而時習之，不亦樂乎？有朋自遠方來，不亦悅乎？人不知而不慍，不亦君子乎？⒉強調在舊知識中發現新的內容悟出新的道理的句子：溫故而知新，可以為師矣。⒊說明學習與思考關系的句子：學而不思則罔，思而不學則殆。
⒋贊揚肯學精神的句子：敏而好學，不恥下問。⒌說明自己應該怎樣學習又該用怎樣的態度指導別人的句子：默而識之，學而不厭，誨人不倦，⒍有了正確的態度就可以從別人那里學到有用的東西：擇其善者而從之，其不善者而改之。
⒎說明謙虛好學的句子：三人行，必有我師焉。1、《論語》中孔子借題發揮，教育弟子要勤學好問，的名句：敏而好學，不恥下問2、《論語》中"是以謂之文也"，"是"指代：敏而好學，不恥下問3、《論語》中論述學與思的關系的兩句是：學而不思則罔，思而不學則殆。
4、孔子在《論語》中論述學習精神和好學態度時說：敏而好學，不恥下問5、在現實生活中我們常引用論語中孔子的話表示要隨時向周圍有長處的人學習：三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。
6、唐太宗李世民的一句名言："以人為鑒，可以知得失"由此可以聯想到《論語》中孔子的話：三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。
7、《論語》中說明只要善于學習，到處都有老師的句子：三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。
8、《論語》中闡述學習與思考關系的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆。9、生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《論語》中的話：擇其善者而從之，其不善者而改之。
10、孔子借題發揮，教育弟子勤學好問的句子是：敏而好學，不恥下問；11、在生活中，我們要表示應當向有長處的人學習，常用三人行，必有我師焉來表示；12、闡述正確的學習態度是實事求是，不能不懂裝懂的句子是：知之為知之，不知為不知，是知也；13、闡述讀書求學問的態度是以求學為快樂的句子是：知之者不如好之者，好之者不如樂之者；14、孔子感嘆時光易逝，以勉勵自己和學生要珍惜時間求學的句子是：逝者如斯夫，不舍晝夜。15、當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為應當采取的正確態度是：人不知而不慍，不亦君子乎。
16、文中告訴我們學習必須要有：正確的學習方法和學習態度.17、APCE會議在上海召開，市民喜迎各國嘉賓，《論語》中有一句話可以表達這種喜悅；"有朋自遠方來，不亦樂乎？"18、《論語》中有談學習態度的，也有談學習方法的，請簡要回答。談學習態度的：學而不厭學而時習之敏而好學，不恥下問三人行，必有我師焉學而不厭，誨人不倦知之者不如好之者，好之者不如樂之者逝者如斯夫，不舍晝夜。
談學習方法的：學而不思則罔，思而不學則殆默而識之溫故而知新吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也 一、《論語》是一部重要的儒家經典著作，它與《孟子》《大學》《中庸》合稱“四書”。《論語》是記錄孔子和弟子的言行的。
二、給加點的字詞注音、釋義，并譯畫橫線的句子 是知也 ；通“智”，智慧。 學而時習之，不亦說乎？；通“悅”，愉快。
誨女如之乎 教導 人不知而不慍，不亦君子乎？譯 溫故而知新，可以為師矣。 是以學而不厭（滿足），誨（教導）人不倦 學而不思則罔（迷惑）；思而不學則殆（疑惑）。
不恥下問 ；認為……可恥。 默而識之（記） 孔文子何以謂之"文"也。
譯 三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。譯 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
譯：對待任何事業和學問，懂得它的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如以它為樂的人。 逝者如斯夫，不舍晝夜。
譯：消逝的時光像河水一樣啊，日夜不停地流去。 吾嘗終日不食，經夜不寢，以思，無益，不如學也。
翻譯：我曾經整天不吃飯，整夜不睡覺地思考，也沒有什么好處，不如學習的效果好啊。 三、積累文中幾個成語 學而不厭 誨人不倦 溫故而知新 三人行，必有我師 不恥下問 四、試歸納文中有關談學習態度和學習方法的例句 學習態度：敏而好學，不恥下問。
學而不厭，誨人不倦。三人行，必有我師焉。
知之為知之，不知為不知。知之者不如好之者，好之者不如樂之者 學習方法：學而時習之 。
溫故而知新 。學則不思則罔，思而不學則殆。
默而識之 五、積累文中有關學習的名言警句（至少兩條） 六、理解背誦①《論語》中闡述學習與思考關系的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆。 ②生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《論語》中的話：（也是與“取長補短”意思相近的句子）擇其善者而從之，其不善者而改之。
③孔子借題發揮，教育弟子勤學好問的句子是：敏而好學，不恥下問； ④在生活中，我們要表示應當向有長處的人學習，常用“三人行，必有我師焉”來表示； ⑤闡述正確的學習態度是實。
7.初三語文 文言文 解釋詞語 句子
一.解釋括號內詞語
1.可愛者甚（蕃） 蕃：_ 多__
2.（駢）死于槽櫪之間 _并列
3.（及）魯肅過尋陽_ 等到_____
4.當余之從師也，負篋（曳）屣___拖著___
5.（腰）白玉之環___腰里佩帶___
6.阡陌（交通）___縱橫交錯___
7.臨溪而（漁）____捕魚__
2.翻譯句子
1.夸父與日逐走 譯文：夸父和太陽賽跑。
2.于獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖 譯文： 我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出來卻不沾染（污穢），經過清水的洗滌卻不顯得妖媚。
3.且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 譯文： 想讓它和普通的馬一樣尚且不可能，又怎么能讓它日行千里呢？
4.孤豈欲卿治經為博士邪 譯文 我難道要您研究經典成為博士嗎
:5.能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞. 譯文： 能夠在公共場所批評議論我的過失，并能傳到我的耳朵里的，受下等獎賞
6.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也. 譯文： 因為內心有足以快樂的事（指讀書），也就不覺得吃的穿的不如他人了.
7.必先苦其心志，勞其筋骨. 譯文： 必定要先使他的心志受困苦，使他的筋骨受勞累，
8.村中聞有此人，咸來問訊. 譯文： 村里的人聽說有這個人，都來打聽消息。
9.負者歌于途，行者休于樹. 譯文： 背著東西的人路上唱歌，走路的人在樹下休息
8.求一個簡單點的初中課外文言文
魯人有好釣者，以桂為餌，鍛黃金之鉤，錯①以銀碧，垂翡翠之綸②，其持竿處位即是③，然其得魚不幾矣。
故曰：“釣之務不在芳飾，事之急不在辯言。”（節選自《太平御覽》）【注】①錯：鑲嵌。
②綸（lún）：釣魚繩。③是：正確。
1.下列句子中“以”的意思與其他三項不同的一項是（ ）A.以桂為餌 B.皆以美于徐公C.錯以銀碧 D.醒能述以文者2.翻譯下面的句子（1）其持竿處位即是，然其得魚不幾矣。（2）釣之務不在芳飾，事之急不在辯言。
3.讀了這則寓言，你受到什么啟發？譯文：魯國有個人喜歡講排場。釣魚是他的一大嗜好。
他用黃金做成魚鉤，上面還鑲嵌著雪亮的銀絲和碧綠的寶石作為裝飾；他用翡翠鳥的羽毛捻成細線，用噴香的桂木作為魚餌。他的釣魚竿是最高級的，他釣魚時選擇的位置和擺出的姿勢都很講究，但是釣到的魚卻寥寥無幾。
做事情要講究實效。片面追求形式只能取得相反的效果。
1. 答案：B2. 答案：略3.答案：做事情不能片面追求形式，要講究實效。
9.文言文常見字詞翻譯
初中的文言文都是一些基礎簡單的知識。
不要求你弄清太多句式，關鍵是要多積累一些文言虛詞的意思和用法。比如說：以（把，用來，來，認為，按照）、之（助詞的，取獨不譯，代詞，音節助詞）、于（對于，在，比，和）、其（大概，難道，指示代詞這些那些，人稱代詞）、所以（用來。
的方法，。
的緣故）、于是（在這種情況下，因此）、乃（于是就，才，竟）等等常見的字；還有一些出現頻率較高的實詞：會（適逢）、度（估計）、再（兩次）、顧（回頭看）、拜（授予。
官職）還有一詞多義：然（正確、這樣、但是、確信）謝（告辭、道歉、拒絕、感謝）等等，關鍵在于多讀，慢慢的就自身有一種翻譯能力了。
做題時，不要求你逐字逐句翻譯清楚，只要掌握整體意思就行。關鍵字對就給分。
有時還可結合題目中的信息幫助理解。關于詩詞，首先要了解作者及其背景，弄清其思想感情的核心和基調就好辦了。
10.初中文言文句子翻譯
1、（陳勝）又暗地里派吳廣潛藏在駐地附近叢林里的神廟當中。
2、因為我把安陵君看做忠厚長者，所以不打他的主意。
3、陳勝長嘆一聲，說：“燕雀怎么能知道鴻鵠的凌云壯志啊！”
4、扶蘇因為多次諫勸始皇的緣故，始皇派他到邊疆去帶兵。
5、項燕擔任楚國將領的時候，（曾）多次立功，又愛護士卒，楚國人很愛憐他。
6、吳廣故意再三地提出要逃走，惹他們發火，讓他們責罰他，借此來激怒士兵。
7、又筑了一座高臺，舉行誓師儀式，用那兩個軍官的頭祭祀天地。
8、安陵君于是派唐雎出使到秦國。
9、天子發怒，死人百萬，血流千里。
10、心里的憤怒還沒發作出來，上天就降示征兆。
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