華閱文章網1.關于“和孩子一起相處成長”的古風詩句有哪些
關于“和孩子一起相處成長”的古風詩句有： 1、童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
——《夏日田園雜興·其七》宋代：范成大 譯：小孩子雖然不會耕田織布，也在那桑樹陰下學著種瓜。 2、呼童烹雞酌白酒，兒女嬉笑牽人衣。
——《南陵別兒童入京》唐代：李白 譯：喊著童仆給我燉黃雞斟上白酒，孩子們嬉笑吵鬧牽扯我的布衣。 3、重重疊疊上瑤臺，幾度呼童掃不開。
——《花影》宋代：蘇軾 譯：亭臺上的花影一層又一層，幾次叫童兒去打掃，可是花影怎么掃走呢？ 4、胡童結束還難有，楚女腰肢亦可憐。——《清明二首》唐代：杜甫 譯：少數名族兒童的獨特的服飾已經很少看到了，楚地的女孩腰肢纖細，惹人憐惜。
5、命室攜童弱，良日登遠游。——《酬劉柴桑》魏晉：陶淵明 譯：吩咐妻子快帶上孩子們，乘這美好的時光我們一道去登高遠游。
6、童孺縱行歌，班白歡游詣。——《桃花源詩》魏晉：陶淵明 譯：兒童歡跳縱情歌，老者欣然自游憩。
7、野童扶醉舞，山鳥助酣歌。——《浮舟過滕逸人別業》唐代：孟浩然 譯：村野小童扶著醉步蹣跚的老翁，山間的鳥兒歡叫助人高歌。
8、日午獨覺無馀聲，山童隔竹敲茶臼。——《夏晝偶作》唐代：柳宗元 譯：中午醒來，只覺得大地死一般的寂靜，隔著竹林，惟有山童搗制新茶時敲擊茶臼的聲音。
9、巴童蕩槳欹側過，水雞銜魚來去飛。——《閬水歌》唐代：杜甫 譯：巴地的孩童蕩著槳從旁邊經過，水雞銜著小魚來去飛翔。
10、田父草際歸，村童雨中牧。——《宿鄭州》唐代：王維 譯：老農從青草叢生的地邊歸來，村童還在濛濛細雨中放牧。
擴展資料： 陪孩子共同成長成語及解釋： 1、肥頭胖耳：形容體態肥胖，有時指小孩可愛。同“肥頭大耳”。
2、飛鳥依人：依：依戀。飛來小鳥依偎在人身邊。
比喻依附權貴。亦比喻小孩、少女嬌小柔順，可親可受情態。
3、孺子可教：孺子：小孩子。指年輕人可培養。
4、兒憐獸擾：憐：寵愛，愛惜；擾：馴養。像對小孩一樣加以愛撫，對野獸一樣加以馴養。
5、伶牙俐齒：伶、俐：聰明，靈活。形容人機靈，很會說話。
6、伶俐乖巧：伶俐：機靈；乖巧：合人心意。形容人機警，讓人滿意。
7、歡迸亂跳：形容活潑、歡樂之極。 8、視同兒戲：把事情當成小孩兒玩耍一樣來對待。
比喻不當一回事，極不重視。 9、活潑可愛：行動自然、不呆板，形容小孩子很可愛，討人喜愛。
10、飛鳥依人：依：依戀。飛來小鳥依偎在人身邊。
比喻依附權貴。亦比喻小孩、少女嬌小柔順，可親可受情態。
11、童叟無欺：童：未成年孩子；叟：年老男人；欺：蒙騙。既不欺騙小孩也不欺騙老人。
指買賣公平。 12、黃口孺子：黃口：兒童；孺子：小孩子。
常用以譏諷別人年幼無知。
2.怎么與孩子溝通
父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發展十分重要。
因此家長與孩子的溝通至關重要。我就如何與孩子溝通說以下幾點： 一、身教重于言教 家長首先要注重自身的修養，樹立自己的威信。
一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養出好孩子的。 二、要注意親子教育 孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經常溝通。
大多數父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學習，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。
三、營造一種良好的知識環境 孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，學生學習的時候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會等等盡量少在家中接待。還有，就是要創造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛，父母不要經常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發展。
四、無條件信任孩子 父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優點、缺點、好習慣、壞習慣基本上來自父母和周圍環境的熏陶。
所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對孩子做到最多地欣賞優點，盡量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。
父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。 五、多贊美、少批評 恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。
家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落后。
六、糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機 最后請家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識才能成功，抱怨導致失敗。
坦然面對溝通難的困境 現在的孩子是伴著“聲光電”誕生并成長的，與他們家長年幼時候的接收系統完全不一樣。如果家長還只用嗓子單聲道地告訴自己的孩子應該怎么做，他們就會感覺特別枯燥沒意思。
好多孩子在今天可以一邊看電視，一邊聽音樂，而又一邊寫作業，因為他自小就在一個擁有各種各樣的家電的家庭環境里長大，因而產生了這種多點接收的習慣和技能。這樣的系統刺激遠比單純的語言符號刺激要強烈的多，有效的多，所以家長如果固步自封，仍然用原來自己受教育的模式來教育自己的孩子，必然不可能引起孩子的興趣，相反，甚至在孩子的眼里，家長往往都成了厭煩的符號；另一方面，層出不窮的高科技產品，深刻地影響著孩子的生活環境和思維習慣；今天的孩子還有了接受國際超前意識的能力，比如說對于性知識的認識，家長可能在教育孩子的時候難以啟齒，而孩子卻實際已經懂了很多。
溝通的困境是每個家長必須正視的現實前提。 學會設計啟發式問題 很多家長對于溝通問題的認識往往處于一個誤區，就是認為只要家長說的話孩子聽了，這就是溝通。
家長由于他們成長年代的各種因素的限制，使得他們教育自己孩子的語言和思維是很貧乏的。比如有個孩子抱怨說自己的母親一天就和自己說六句話：早晨說“快點快點，要不就上學遲到了”；第二句是“早餐怎么也得吃點，要不上午的課頂不住”，第三句是“過馬路要小心，看著點車”，第四句是“到了學校你千萬努力”，第五句是“中午學校的飯不太好吃，但你正在長身體，一定要多吃點”；第六句“放學回家先寫作業，別著急看電視”。
這樣日復一日的說，作為孩子自然而然的會感到厭煩，結果反倒事與愿違。所以作為家長應該注意和孩子溝通的方式方法，學會設計問題，用問話的方式來和孩子溝通，盡量不要用陳述句，而要盡可能的讓孩子說。
“問”在今天是一種高級的交流形式，父母的提問也應該是具有很強的技巧性的，家長在這方面應該加強。 溝通的問題要具化 家長有一種習慣就是容易語重心長，但是說出的話卻又特別空洞。
比如“你可得努力學習”。這種語言表達在今天對孩子的教育是無效的，也是無益的。
因為這些話缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。積極的方式是要以一種具體的問話，通過鼓勵的方式漸進式的與孩子溝通。
就比較容易調動孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動的方向。將孩子的行動目標分成許多的小臺階，每一步都具體而又相對容易的能夠達到目標，讓他們每一步都體會到成功的樂趣。
開拓孩子的生活范圍 值得家長注意的一點是不能過分的溺愛孩子，這樣只會縮小孩子的生活半徑。這樣的孩子心理素質必然很差，承受能力被大大的弱化，無法承受更多的壓力，承擔更多的責任。
單一的環境缺少很多的體驗，造成太多的人生空白。心理學上提倡“共情”，只有處于同樣的情況境遇下才能感同身受。
很多溝通都必須有過相應的體驗，才能夠理解，才會有效果，只講道理孩子是很難聽進去。 創造多元化的溝通渠道 家長不能僅僅立足于語言的溝通，應該采取多種方式。
孩子比較喜歡音樂，那就采取音樂的方式，要循循善誘。心理學上有“對立違抗。
3.怎么能和孩子溝通好呢
1、站在孩子的角度
把自己也變成孩子，走進他的世界，和他融成一片。因此，家長是否擁有一顆赤子之心，非常重要。
注意孩子的反應與態度。在和孩子說話時，仔細地把他的話聽完，了解他的想法及立場。
2、用心傾聽孩子
在實際生活中人們很難做到傾聽，尤其是很多家長做不到耐心傾聽孩子心聲，常常打斷孩子的傾訴，發表自己的看法，久而久之，孩子向家長關閉了自己的心扉，家長再也聽不到孩子的真實想法。
?
因此，為了與孩子溝通，首先要做到傾聽孩子的心聲。不論孩子向你講什么，都要耐心地聽他講完再發表看法，哪怕他向你講的是你最不愿意聽的話題也要耐心地聽他講完再幫他分析判斷，因為只有這樣，他才會向你敞開心扉。
3、尊重孩子
尊重孩子就是尊重孩子的自主權，尊重孩子的個性。作為家長，不應以自己的好惡來規定孩子的發展方向，不能以隨意的方式探究孩子的內心秘密，要尋找最佳的途徑，讓他知道家長既在關心他，又把他當做朋友來尊重。
4、正確引導孩子
每個孩子都有自己的優勢和劣勢。作為父母，應首先看到孩子身上的優點，有的家長看到孩子身上都是缺點，試想，你整天看孩子不順眼都在指責孩子這也不對那也不對，還怎么與他溝通。
?
所以，需要家長正面引導孩子，一方面是找他的優點，另一方面是避免說不應該怎么做，而要多說應該怎么做，給他指出努力的方向。
5、改變語言的模式
不要命令式，不要威脅式，不要忠告式，不要反問式，不要貼標記式的。
如果不了解自己的孩子，我們將無法與他溝通。聽孩子說話，幫助孩子表達感受和想法，是我們溝通的第一步。
所以需要讓孩子充分思考發生了什么，慢慢的表達，體會到父母對他的話感興趣。孩子會愿意說，喜歡說。給孩子充分表達的機會，他們才會愿意聽我們說，我們才能說到點子上。
4.如何與他人相處的句子
人與人相處經典的話
一、越來越看不懂這個世界神奇的人與人相處的復雜關系還是我老的太快？
二、越來越明白，人與人相處時，不在有真誠，純潔，相信！多的只是猜疑，欺騙，傷害！不在有純潔的友誼，每一次相處都帶有目的性！
三、包容乃做人之藝術。包容待人，首先你要在心理上接納別人、理解別人、體諒別人，在接受別人的長處時，也接受他們的短處。其次，當你打算用憤恨解決問題時，不妨試著去包容，或許它更能幫你實現目標，解決矛盾，化干戈為玉帛。人與人相處難免會發生矛盾，出現各種差錯。如果不懂得相互謙讓，就很容易引發爭斗。這時，我們就需要打造宰相的“肚子”，像大海一樣容納百川，寬容他人與自己。
5.家長如何與孩子相處
家長想要培養孩子禮貌，可是卻不斷跟孩子發生沖突，又導致自己生氣，最后也導致孩子在這事上更擰巴了。
像這樣一種教育，就有點南轅北轍了。培養一個有禮貌的孩子，這個目標是非常好的，但是你有沒有關注，你在培養孩子有禮貌的過程當中，你自己對孩子的行為禮貌嗎？你去強迫孩子跟他不認識的人打招呼，或者說強迫孩子說一句他不想說的話，你是不是已經不禮貌了？一個不禮貌的家長怎么能教會孩子禮貌呢？孩子在兩三歲的時候，會表現出害羞，可能在某一天，因為某個原因，不想跟其他人打招，我們做家長的點到為止就可以了，同時我們自己做出一個很好的表率，見到什么人熱情跟別人打招呼。
教育不是一朝一夕的事情，不要太在乎孩子今天的表現怎么了。我們自己做出表率，熱情跟他人打招呼，把孩子鄭重介紹給其他人。
孩子看到了一個好的榜樣，慢慢會學會這些事情的。不要著急，要允許孩子做得不好、做錯事，允許他有一個改善過程。
有的家長為了培養兒童的道德，有時候會設計一些小細節。 我看到這樣一個案例，媽媽和一個孩子兩個人登山去了，走得又累又渴，帶的水都喝光了，包里就剩兩個蘋果了，一個大蘋果，一個小蘋果。
休息下來的時候，媽媽考驗孩子說，就剩兩個蘋果了，誰吃大的，誰吃小的，想看看孩子懂不懂得孝敬媽媽。孩子說，我每一個上咬一口。
媽媽立刻就有些生氣，沒想到孩子說，我嘗嘗哪個甜，把甜的給媽媽吃。這樣，媽媽就覺得很欣慰。
我看到的資料是把這個例子作為好例子呈現出來的，但是我非常不認可這個家長的做法，它作為一個道德教育的細節是非常不可取。因為這個母親是惡意試探孩子，孩子如果說我要吃大的，媽媽肯定會批評孩子，或對孩子表現出失望。
那么這個大蘋果該誰吃？媽媽吃了就正確嗎。這樣的教育太復雜了，而且不自然。
出于一個母親天性，當我知道孩子也是又渴又累時，我會本能地把大蘋果給孩子吃，孩子可能會推讓，也可能不會推讓，就直接吃了。但這并不會教壞孩子，因為孩子隨著年齡的增長，會慢慢地從和媽媽相處的各種細節中體會到那種深刻的愛，他長大了也會把這種愛回報給媽媽的。
所以，在跟孩子相處中，不要動用太多的聰明和技巧，不要跟孩子耍心眼，以樸實為好。我們把純潔的善意投注給孩子，最后孩子回報你的就是簡單、樸素、善意。
還有一次我在報紙上看到一個小文章，是一位家長寫了他跟孩子相處的一個小故事，他肯定認為是正確才寫出來，報紙也發出來了。 說的是有一天6歲的孩子想吃橘子，而家里面只剩兩個橘子了，當時爸爸媽媽孩子三個人都在。
孩子拿著這兩個橘子時有些為難，說就剩兩個了，給誰吃。父母兩個人為了培養孩子孝心，就讓孩子自己選擇給誰吃，孩子猶豫了半天，他其實已經知道父母的用心，最后含關眼淚說媽媽一個爸爸一個，父母雖然有些不忍心，但為了培養孩子的愛心，就狠狠心，兩個人一人一個就把橘子吃了。
我非常不認可這種教育方法，家長這樣的行為不會教給孩子孝順，教給孩子的是自私，家長希望孩子懂得愛父母愛他人，自己卻表現得那么自私，怎么教給孩子愛呢？你為什么不能把橘子掰開好幾瓣，或者干脆說今天媽媽不想吃，你吃吧，讓孩子心無愧疚地吃下去。在這個過程中是你的態度，而不是你的技巧教給孩子如何做人的。
思想家盧梭說過這樣一句話：“要別人聽你所講的話，就要設身處地為聽話的人想一想，要打動別人的心，自己的行為就必須合乎人情。”如果家長自己的行為不合乎人情，怎么可能教給你孩子有人情味呢，怎么可能打動孩子的心呢。
所以我覺得跟孩子相處，首先要有一份真誠的愛心，仁慈是有感染力的。 有一次，我們在一個場合談論中國傳統文化對一個人成長的影響，我聽到一個人談到這樣一件事，他是把這件事當作一個正面例子講給大家的。
他說他媽媽非常遵守中國傳統文化，他小的時候，他媽媽要求孩子們跟家長講話不許說“你”，必須說“您”。有一次，吃飯的時候，他自己先吃完一碗飯，站起來給自己盛完飯之后，問他媽：“媽，你還要飯嗎？”沒想到他媽一下子生氣了，把筷子摔了，問道：怎么跟我說話，第一，怎么能跟我說“你”呢？第二，你問我要飯嗎？我是要飯的嗎？他舉這個例子，是想要說明他媽媽在中國傳統文化方面是要求非常高的人，對他們有很好的教育。
講這個故事的人，他自身成長得不錯，媽媽可能在很多方面做得確實不錯，但是就這一個例子來說，我非常不認可，我不認為它是個教育的正面例子，恰覺得它是個反面例子。一個母親那么苛刻，對孩子態度那么粗暴，并且故意曲解孩子的用意，對孩子的善意進行惡意歪曲，這怎么可能教給孩子善良和孝順呢。
所以，家長一定要關注我們的理念和我們的行為是否和諧，是否統一，這是非常重要的。跟孩子的相處，每一個細節都蘊含著某種教育機緣，我們與其給孩子講很多的道理，告訴孩子說應該怎么做，應該成為怎樣的人，具有怎樣的品德，不如關注一下我們自己跟孩子相處的時候，表現的是怎樣一種面貌，家長面對孩子，你的行為永遠是最有說服力的，教育的語言是無聲勝有聲的。
“愛”和“溺愛”不是。
6.怎樣讓孩子與小朋友交往
我所接觸的幼兒園寶寶中有很多是這種“在家是老虎，出門變綿羊”的情況。
遇到關于孩子的問題首先要從大人找原因，我們反思一下是否能夠給孩子做出一個榜樣，父母的性格也能夠十分嚴重的影響孩子的行為。家長在集體中的表現，是沉默寡言，孤僻，還是廣交朋友，參與集體當中，都是十分關鍵的。
在家家長的呵護讓寶寶感覺親切，甚至我們的溺愛，讓寶寶有些放肆，可是到了集體生活中，寶寶找不到可以令他感到親切的朋友、長輩，感到孤獨，關閉了與人交往的心門。這時就需要家長循循善誘的教導，帶領孩子多參加集體活動，接觸不公性格的人，包括大朋友、小朋友。
閑暇時刻，可以朋友結伴多多出去游玩，既溝通了朋友之間的情感，也讓孩子學會了很多與人相處的方法。即放松了心情，又潛移默化的熏陶了孩子的性情，何樂而不為呢？從現在做起，一切還都不晚。
7.怎么和小孩相處一天
想要讓一個12歲的孩子接納你，是件非常困難的事情，但困難并不代表做不到. 感情的溝通是相互的，你首先就表明了立場，自己不喜歡他，又怎么能要求他喜歡你呢？ 要知道孩子對這方面是非常靈敏的，你不喜歡他，即使沒對他做什么事情，他也會感覺到的. 要想讓他接納你，你首先要從心里接納他才行.隨著孩子年齡和認識的增長，他自會領會你的一片真心.這事兒是需要耐心的. 如果覺得實在做不到，那就盡量避免正面沖突，有什么事情讓他爸和他說，只要不違反你的原則性問題就盡量讓著他，不一定非要做到相處融恰，能做到沒有矛盾也是一種相處之道啊.。
轉載請注明出處華閱文章網 » 怎么和孩子相處的話和詞句
