華閱文章網1.小學4年級下冊字詞句篇與達標訓練的答案
一、積累運用1、小丘 放肆 騰空 邊緣 勤勞2、火荼 憂慮 朝夕 妙肖3、雨 羽毛球 4、⑴古今中外，所有人的成長都浸透著教師的心血。
⑵小強同學認真地把父母布置的課外作業完成了。 ⑶上空劃出弧線。
⑷夜晚，天上有許多星星在眨眼睛。 ⑸班隊會上，中隊長第一個發表了自己的見解。
⑹爸爸不但會騎自行車，而且還會駕駛汽車。5、鳥 美麗矯健 歌聲和軟語 無拘無束 翩翩飛翔越來越迅速地滾動著 燒焦后 松動分毫 自己的崗位二、閱讀理解2、泰山移 孤掌難鳴 一個好漢三個幫 萬紫千紅春滿園。
2.四年級語文下冊九課ppt 四年級語文下冊九課ppt
一、豆腐切成小塊，放白布中間. 二、把豆腐包上，包緊一些，并整理邊角. 三、包好的豆腐放在木板上，整齊碼好. 四、用木板壓上，壓上重物壓一整夜后，豆腐里的水份已經差不多榨干，取出來打開看看，可以看出來豆腐已經壓得很結實了，這樣做出來的臭豆腐質地會非常細膩 五、準備紙箱子一個，里面鋪上干凈玉米葉，若沒有玉米葉，改成干凈的稻草也行. 六、把豆腐整齊地碼在葉子上，按一層葉子一層豆腐的順序全部碼完，然后放在儲藏室里等豆腐長毛. 七、揀出來，去掉白布，放煎鍋里用少量油小火煎，煎至兩面金黃即可.這個就是最后一張圖啦，成品哦，煎好的臭豆腐配上椒鹽辣椒面，好香啊。
3.四年級下冊語文課文第二課好詞
波瀾壯闊：指大海波浪翻滾，景象壯觀。
翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。 拔地而起：從地面上突起。
屏障：像屏風那樣遮擋著的東西。 危峰兀立：危，高；兀立，直立。
高高的山峰聳立著。 怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。
盤曲：曲折環繞。課文中指汽車沿盤山道曲折向上行駛。
（"曲"讀qū，不要讀成qǔ）呈：顯出，露出。課文中指山上沙土顯出粉紅色。
明艷：明亮鮮艷。課文中指山上景物的色彩明亮鮮艷。
突兀：高聳。課文中指山勢高聳。
森郁：樹木茂盛繁密。課文中指山上草木生長得茂盛繁密。
孔隙：窟窿眼兒；縫兒。課文中指石壁上的窟窿眼兒。
（"隙"讀xì，不要讀成xī）昏暗：光線不足；暗。課文中指洞中光線不足，視線模糊不清。
擠壓：靠攏壓迫。課文中指作者感受山石從左右兩邊及上方向他靠攏壓迫過來。
稍微：表示數量不多或程度不深。課文中指頭抬起的高度很低。
婉蜒：蛇類爬行的樣子。課文中形容洞頂雙龍彎彎曲曲的姿態。
石鐘乳：石灰巖洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體，常與石筍上下相對，由含碳酸鈣的水溶液逐漸蒸發凝結而成。也叫鐘乳石。
名目：事物的名稱。課文中指石鐘乳和石筍的各種名稱。
變化多端：變化多種多樣。端，項目。
課文中形容鐘乳石和石筍的形狀多種多樣。顏色各異：顏色各不相同。
異，不同。課文中指石鐘乳和石筍的顏色各不相同。
4.四年級語文下冊九課ppt 四年級語文下冊九課pp
人教版：《自然之道》：不一會兒，數十只食肉鳥吃得飽飽的，發出歡樂的叫聲，響徹云霄。
我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。向導一邊走一邊發出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到危害。”
蘇教版：《祁黃羊》：悼公聽了很受感動，說：“外舉不避仇，內舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！”補充： 啊？要自己寫的結尾啊……勉強給你個，看行不行……不一會兒，數十只食肉鳥吃得飽飽的，發出歡樂的叫聲，響徹云霄。我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。
向導一邊走一邊發出感嘆：“無知者無畏，無畏者最可畏。”。
5.四年級小學基礎訓練,45頁,課題觸摸春天,的三我能擴展怎么做
教版四年級語文下冊第17課《觸摸春天》導學案教學設計PPT課件、教學反思17. 觸摸春天教學目標： 1.學習生字詞，正確體味“流連、穿梭、流暢、悄然、神奇的靈性、張望、飛翔、多姿多彩”等詞語在文中的含義。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。
3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。 4.體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。
教學重難點： 理解課文中含義深刻的句子，體味安靜的內心世界，感受盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活是課文理解的重點，也是課文的難點。教學準備： 1.課前，布置預習，從生活中、網絡中去尋找盲人的生活，體會盲童的內心世界 2.閱讀《假如給我三天光明》了解海倫凱樂的生活 3.觀看中央電視臺播放的《指尖的世界》教學策略： 自讀自悟、讀中感悟涵泳在語言文字中教出語文味；用心讀書、用情感動走進盲童的內心用情教出人文味；關注學生、關注生活注重課堂生成體驗深度語文；整合資源、勇于創新讓自己成為可讀的文本教學過程： 出示幻燈片：觸摸春天1 一、師生對話溝通情感。
（通過對話，讓學生明白語言文字是一扇窗口，我們讀書，就是要善于從語言文字的窗口中去發現語言文字背后所藏著的情、景、人、事和哲理，讀書一定要學會想象，學會琢磨） 二、梳理課文整體感知。 1.通過上節課的學習，我們對這篇課文有了一個初步的了解，誰說說這篇課文說了一個什么故事？ 2.學生說后，見機板書： 故事的主角是誰？（安靜），安靜是個什么人？（盲童） 板書：盲童安靜——觸摸春天 三、體驗盲童初感奇跡。
1.我們閉上眼睛，體驗一下，你的眼前一片漆黑，盲人的眼睛看不見色彩，盲人的眼睛看不見世界。 2.“春天來了，小區的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了。”
可是安靜卻卻看不見春天。 3.沒有一雙明亮的眼睛，但安靜卻著著實實地觸摸到了春天，她的內心中的春天，和我們一樣的豐富。
她做到了一個明眼人所做到的一切。如果用一個詞來概括的話，那安靜所創造的就是什么？——奇跡！ （出示幻燈2：這真是一個奇跡！——齊讀） 四、品讀奇跡感悟安靜。
1.在這個春天的早晨，看看安靜是怎樣觸摸春天的？在她觸摸春天的過程中，我們都看到了哪些奇跡的發生？從中你感悟到安靜是怎樣的一個女孩？在讓你的心靈怦然心動處，畫上“！”（給學生充分讀書的時間自讀自悟，教師巡視） 2.學生交流匯報（一）：品奇跡、讀課文、悟安靜 問題：在這樣一個春天的早晨，發生了哪些在我們看來是不可思議的事情呢？ （1）安靜在花中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。
（幻燈片3安靜在花中穿梭） A說說看，你為什么認為這是一個奇跡呢？ B想象一下，如果你閉著眼睛，什么也看不見，走路的時候會是什么樣的感覺？（摸摸索索、磕磕絆絆、踉踉蹌蹌、） C讀這句話。根據學生的朗讀提問：這可不是一般的流暢——很；不是沒有磕磕絆絆，而是——沒有一點兒；多么不可思議啊，創造奇跡的是個盲童。
D安靜為什么能走得如此流暢呢？ （2）這個小女孩，整天在花香中流連。（出示幻燈片3安靜在花中穿梭） A流連什么意思？ B讓安靜留戀不止的是什么？（花香） C整天讓你明白了什么？（安靜熟悉這兒的一切，有花香引導，自然走得流暢） （3）從“流連”這個詞中，你還讀懂了什么？（安靜是個有感情的女孩，她愛花，愛春天，愛生活，別忘了她可是個盲童，多么樂觀、多么活潑、多么靈氣的女孩啊！你根本看不出她是個盲童。）
3.學生交流匯報（二）：品奇跡、讀課文、悟安靜 問題：在這樣一個春天的早晨，奇跡還在繼續…… （1）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我幾乎要喊出聲來了，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶。
（出示幻燈片4伸出雙手） 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。（出示幻燈片4伸出雙手） A你從哪（綠色圃中小學教育網 ）兒感受到這真是個奇跡？（睜著眼睛的蝴蝶——盲姑娘） B結合上下文，結合你的想象，想想看，安靜一個盲童，她為什么能夠攏住蝴蝶呢？ ——悄然（無聲無息，蝴蝶發現不了；慢慢地，甚至是屏住呼吸） ——雙手合攏，所以蝴蝶跑不了 ——可是她看不見啊？（在花香的引導下） C我們可有過捉蝴蝶或者蜻蜓的經歷？同樣也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要捉住它的一剎那，它飛走了……我們同樣做著安靜所做的動作，而且我們還有一雙明亮的眼睛，可我們卻捉不到，為什么？ D能夠抓住蝴蝶，是安靜神奇的靈性，你認為什么是神奇的靈性呢？ ——聰慧，有才智 ——用心與捕捉，用心去體驗，自然就有了奇跡的發生。
E小結：安靜攏住了蝴蝶，她攏住的僅僅是一只蝴蝶嗎？她攏住的是一個春天，是一個世界。這是怎樣的一個內心的世界呢？（用書上的一個詞來回答——多姿多彩） （2）蝴蝶在她的手指間樸騰，安靜的臉上充滿了。
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4.1<<夜鶯的叫聲>> 學習目標：1認識8個生字，會寫14個生字。
2分角色朗讀課文。能結合上下文理解文中含義深刻的句子。
3理解課文內容，體會蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。 課前預習： 1讀準字音，讀通課文，學習生字詞。
2 文中的“小夜鷹”指的是（ ）。 預習檢查： 1朗讀檢查（抽查個別同學） 2給下列帶點字注音標調： （ ） （ ） （ ） （ ） 燒 毀 木 屑 蘑 菇 呻 吟 3聽寫詞語： 4理解詞語： 輕蔑 婉轉 凝神 興致勃勃 合作學習： 課文一空行分為三部分 1在課文第一部分找一找描寫小孩語言的句子，體會它包含著的另外一層意思。
2找出描寫小孩行為動作的句子，讀一讀，體會小孩的品格。 3小夜鶯是怎樣向游擊隊員傳遞信息的？找出有關的語句，讀一讀，你體會到了什么。
遷移訓練： 照樣子寫句子 1小孩有時候學夜鶯唱，有時侯學杜鵑叫，胳膊一甩一甩的打著路旁的樹枝，有時侯彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。（用帶點的詞語寫句子） 有時侯。
有時侯。
.有時侯。
. 2空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。
（仿寫句子） 拓展探究：（二選一） 1、讀了這個故事，你想到了什么？ 2、把這個故事講給其他人聽。 4.2<<小英雄雨來>> 學習目標： 1認識8個生字。
聯系上下文理解含義深刻的語句。 2學習給課文每部分加小標題的概括方法。
3在邊讀邊議中了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。 預習要求： 1正確流利地讀通課文，積累詞語。
2想一想，課文講了雨來的幾件事。 預習檢查： 1抽查個別同學讀文。
2給帶點的字注音： （ ） （ ） （ ） （ ） 晉察冀 擰下腦袋 劈柴 狗刨 3聽寫詞語： 4理解詞語：門檻 糠皮 5交流課文講了雨來的哪幾件事。 合作學習： 1按課文提示給每一部分加小標題。
2在文中找出鬼子軍官打雨來的句子，以及雨來的表現，讀一讀，你體會到了什么。可以看出雨來具有怎樣的品格？ 遷移練習： 選詞填空。
哐啷 嗡嗡 嗚嗚 咔啦 吱扭 唔哩哇啦 嘩啦嘩啦 咕咚咕咚 1雨來聽見街上（ ）有人跑，把屋子震得好像搖晃起來，窗戶紙（ ）響。 2不知什么時候，門（ ）響了一聲，雨來睜開眼，看見是爸爸出外買席子回來了。
3院子里的門（ ）想了一下，隨后聽見日本鬼子（ ）地叫。 4雨來撒腿就往后院跑，背后（ ）一聲槍栓響了。
5鄉親們聽見槍聲，跑到河邊（ ）地哭了。 6老師背過身去，屋子就（ ）地傳出說話的聲音。
拓展探究： 1小英雄雨來給你留下怎樣的印象？ 2你知道的抗日小英雄還有誰，講一講他的故事。 4.3<<一個中國孩子的呼聲>> 學習目標： 1認識7個生字，會寫14個生字。
2有感情的朗讀課文。通過聯系上下文和實現，理解課文中含義深刻的句子。
3理解信的主要內容，體會作者表達的真摯感情，樹立熱愛和平、維護和平的信念。 預習要求： 1有感情的朗讀課文，學習生字詞。
2課文屬于（ ）文體，是一個中國孩子寫給（ ）的信。 預習檢查： 1指名讀課文。
2 給加點字注音： （ ） （ ） （ ） （ ） 卓 越 手 腕 彌 漫 藍 盔 （ ） （ ） （ ） （ ） 執 行 碩 士 給 予 鮮 血 3聽寫詞語。 4理解詞語： 彌漫 藍盔 威脅 呼吁 合作學習：1中國孩子有怎樣的經歷？你體會到他怎樣的心情？ 2中國孩子的呼聲是什么？表達了作者怎樣的情感？ 3如何理解“但是世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙……”“51年前，全世界用生命和鮮血贏得反法西斯戰爭的勝利。
但是……”這兩句話的意思。 遷移訓練： 用關聯詞語填空 1爸爸（ ）精通四國語言，（ ）是一位出色的經濟學碩士。
2今天，我們中國孩子（ ）生活在和平環境中，（ ）世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙。 3（ )再危險，父親（ ）決定參加維和部隊。
4（ )父親是一位保衛世界和平的光榮戰士，（ ）我要向他獻上一束最美的鮮花。 拓展探究： 通過課外閱讀、看電影電視、參觀展覽等活動，了解更多的有關戰爭給人類造成災難的事實。
4.4<<和我們一樣享受春天>> 學習目標： 1認識4個生字。有感情地朗讀課文。
2了解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，受到熱愛和平的教育。 預習要求： 1有感情地朗讀課文，能背誦一小節。
2這是一首以（ ）為主題的詩。 預習檢查： 1抽查讀。
2給加點字注音： （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 頻頻 巡弋 綠 茵茵 蜥 蜴 祈 盼 3聽寫詞語： 4理解詞語： 巡弋： 不速之客： 合作學習： 1作者抓住自然界中（ ）（ ）（ ）（ ）的原有景象，將其與戰爭破壞景象加以對比，并四次重復疑問（ ？）這是對戰爭的（ ）和（ ）。 2作者希望（ ）和我們一樣享受春天。
遷移練習： 在括號里填上恰當的詞語 （ ）的沙灘 （ ）的大海 （ ）的草地 （ ）的春天 拓展探究 仿寫一小節詩： （ ）的（ ）， 本來（ ）。 可是如今（ ）， （ ）。
這究竟是為什么？。
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