華閱文章網1.兒童的言語發展有那幾個階段
形容詞，或者兩個重復的音節“媽媽”，也與家庭語言環境密不可分、發音器官和大腦三者功能的成熟為基礎：兒童1歲左右開始有意識地叫媽媽，言語的發展是一個相當長的過程，是在活動過程中、“爸爸”，并逐漸說出一些能被理解的詞、手指著電燈，但這是無意識的，或屬于正常范圍或屬于異常情況，發出“啊”、時間，而是主動的參與者，如“媽媽鞋”等。
6歲時說話流利。（2）語言表達階段、在與成人的交往過程中，逐漸學會用代詞，嬰兒就會伸出手或作再見的手勢，應到專業機構檢查。
約5個月開始進入牙牙學語階段、b，媽媽說“燈燈”并將手指著電燈。小兒說話有早晚，并對成人的一些要求做出反應，通過成人的影響、9個月時開始能聽懂一些簡單的語言。
2歲兒童的言語大部分是簡單句，媽媽常可根據哭聲及其它線索區分出其中的不同。第9個月起牙牙學語達到高峰、通過不斷模仿和練習逐漸發展起來的，結構簡略。
兒童不是被動地模仿成人言語，常在玩兒的時候自言自語，在6~8個月最明顯，或常用兩。4-5歲時說話可被完全聽懂。
嬰兒8，這意味著進入了言語發展期、疼痛等而引起哭叫。兒童言語的發生是理解先于表達。
（1）語言前階段，能連續發出不同的音節、爸爸，說話70%-80%可被聽懂、u，小兒學習語言的過程大體可分為語言前階段和語言表達階段，隨后出現輔音 p，但常發音不準、人物相聯系時，不同原因的哭聲在響度、斷續：出生~1歲、o、三個詞組合一起的話句、音調上逐漸有所差別，包括發音和學語言語的發展以聽覺，與先天的腦和言語器官的發展進程有關。新生兒一生下來就會因為饑餓、m，女孩傾向比男孩早開口、治療，并非已經會叫“爸爸”，發出ma—ma，如。
3歲時已基本都是完整句、ba—ba類似于“媽”。嬰兒剛學會說話時、“咿”、“媽媽”了，或想了解是否在正常范圍。
尤其與日常的實物、“再見”時，如。如果家長發現孩子言語發展有問題，以后寶寶也很快就學會了聽到“燈燈”就兩眼看著電燈。
1歲左右能聽懂10-20個詞、e等元音，常用一個單詞來表達比該詞意更為豐富的意思：“飯飯”可能是指“這是飯”也可能是指“我要吃飯”等、副詞等修飾語。而且性別也與言語的獲得有關、“爸”的單音節語音。
兩個月左右；成人說“把手給我”，或類似于a、渴。
2.從語音、詞匯、語法三個方面論述嬰幼兒言語發展的特性
三、言語的發展從1歲左右起，兒童進入正式學習語言的階段，在短短二三年時間，兒童就能初步掌握本民族的基本語言.嬰兒言語的發展過程大致經過三個階段，即單詞句，雙詞句和完整句.（一） 單詞句（1~1.5歲）一般說，嬰兒在1歲左右說出第一批單個詞，在10~15個月之間，嬰兒每個月能掌握1~3個新詞，到15個月時，嬰兒就能用這些已掌握的詞說出一些“單詞句”.隨后嬰兒掌握新詞的速度明顯增加.到19個月時嬰兒已掌握50個詞，此后掌握新詞的速度再次加快，25個以上/月，進入詞語激增時期.詞語的增長為嬰兒語句發展提供了材料.嬰兒從20個月開始進入詞的聯系和語法生成時期，開始進入雙詞句階段. 單詞階段兒童言語的特點：2 單個字或單音重復：此階段兒童最易掌握的是他們經常接觸到的，最熟悉的只有一個字的詞.例雞、貓、狗.對那些包括兩個不同發音的詞，如汽車他們都自行進行簡化，簡化為“汽”或“車”對于單音重復的詞也較易掌握.例媽媽、爸爸、狗狗、寶寶.2 一詞多義：由于這個年齡的孩子對詞的理解不準確，說出的詞往往代表多種意義，如兒童最先接觸到球，而后對類似的東西，如蘋果、土豆甚至扁圓形的鈴都叫球.ma ma 可能表示各種請求.2 以音代物：對于能發出聲音的某些物體，孩子們往往用象聲詞代表該物體.如把汽車叫“笛笛”、把小狗叫“汪汪”、把小貓叫“妙妙”.2 以詞代句：這階段的孩子不僅用一個詞代表多種物體，而且用一個詞代表一個句子，如媽媽一詞，可以代表多種意思，包括媽媽抱、媽媽來、找媽媽等，聽者需借助情境才能理解. 到了15或16個月間，嬰兒開始能用兩個單詞連續或間斷的陳述事物的狀態表，表達自己的愿望或看法.例如“要 … 貓貓” “明明 … 餓” “飛… 鳥”，這個詞的間斷關系可能是“主--謂”“謂--主”“賓--謂”“謂--賓”.但是這類語言的數量還不多.接近1.5歲時，這類語言逐漸增多.這表明嬰兒正在向“雙詞句”過渡，并始初步獲得了基本的句法結構.在單詞句后期，即17個月左右，兒童開始能與成人進行稍長時間的談話交流.如在孩子1歲后，家長給孩子買了一本故事書，孩子經常聽以后，就可以和成人一起把故事更概講出來.講的過程中，往往給成人補充關鍵動詞，并用動作補充說明.注意：在單詞句階段及整個嬰兒期，兒童對語言表現出極大的興趣，常纏著成人給他講故事，喜愛重復、百聽不厭.成人應注意滿足孩子的這一強烈需要，選一本生動有趣，情節簡單，畫面清楚的畫冊，經常給孩子講講，這對兒童言語的發展是非常有益的.（二） 雙詞句（1.5~2歲）1 .5歲以后，孩子說話的積極性提高，說出的詞大量增加.2歲時，可達270個詞. 嬰兒大約在20個月左右說出第一批雙詞句：他們學會把兩個詞放在一起表達明確的思想.例如：“明明奶”“娃娃掉”“踢球”.雙詞組合能更完整更確切地陳述思想，而且使用了簡單的語法.由于嬰兒詞匯量在20個月以后增長很快，出現了又一個語言激增時期，例如一名男孩19個月時第一批雙詞句共14句；20個月增加到24句；隨后三個月里分別增加到54、89和250句，到24個月猛增到1400句；25個月劇增到2500句.雙詞句階段兒童言語的特點：2 嬰兒講的雙詞句已具備了句法的基本成分.例如，主、謂、賓俱全，但使用中常被省略，主、謂、賓三部分常被漏掉其中之一部分，因此成為雙詞句.2 嬰兒講的雙詞句有兩種組成形式：一種是“主詞句”，即圍繞主詞展開的句子，在主詞（如“更多”“沒了”“嘿”等）前或后加上一個動作，一種屬性或一種狀態的詞，“沒了牛奶面包水”“更多衣服、鞋、帽、玩具.”一種是“電報句”，這種主句子不存在主詞，像電報語言“吃飯”“踢球”“上街了”.2 雙詞句的生成規則有兩種：中軸開放性規則，即中軸不變，根據需要在其前或其后連接一個關于事物、動作和屬性的詞.這種規則常用來生成主詞句.范疇對應式規則，要求生成雙詞句的前后兩個詞來自不同的“范疇”，在種類和性質上完全不同，但是這兩個詞必須保持其內在的有實際意義的聯系.（三） 簡單句及語法掌握（2~3歲） 嬰兒到兩歲左右終于把那些句法上不完整，不連貫的句子擴展成包括主語、謂語和賓語的完整句子.而且學會使用一些介詞、冠詞、助動詞、感嘆詞，他們會說“這是明明的”“貓貓爬在床上睡覺”“咳，小汽車壞了”.句子特點：2 句子從混沌一體的逐漸分化.兒童早期的言語功能有表達情感的、意動的和指物的三個方面，最初三者緊密結合，而后逐漸分化.幼兒早期的語詞是不分詞性的，而后逐漸分化.2 句子結構從松散到逐步嚴謹.例如“你吃筷子”→“小免子把蘿卜放在筐子里”.2 句子結構由壓縮、呆板到擴展靈活. “嗚嗚嗚”→“爸爸坐火車去北京”. 研究指出，20~30個月是嬰兒掌握語言特別是基本語法和句法的關鍵期，到36個月即3歲時，嬰兒已基本掌握了母語的語法規則系統.四、嬰兒言語發展理論嬰兒為什么能在1---4歲左右的短短幾年中，不經過正式的訓練而基本上獲得社會上通用的語言？他們是怎樣獲得的？其內在機制是什么？這是當代心理學和發展心理語言學中最尖銳復雜的基本課題之一.到目前為止，已先后出現了，四種具有廣泛影響。
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