華閱文章網1.蝴蝶的家閱讀理解
(1)寫出下列詞語的反義詞。低沉——（ ）輕盈（ ）確信——（ ）柔弱——（ ）
(2)根據短文回答問題。
①“想到這里，我簡直是沒法想下去了，心里是那樣的著急。”作者想到了什么這么著急？作者想到了蝴蝶的身體是 ；蝴蝶的彩粉是 ；他們是那樣的柔弱， 。
②蝴蝶的家在哪兒呢？作者是怎樣想的？說說你自己的看法。
參考答案：
(1)寫出下列詞語的反義詞。低沉——（ 高遠 ）輕盈（ 沉重）確信——（懷疑 ）柔弱——（ 剛強 ）
(2)根據短文回答問題。
①“想到這里，我簡直是沒法想下去了，心里是那樣的著急。”作者想到了什么這么著急？作者想到了蝴蝶的身體是（那樣輕盈，載不動一個水點）； 蝴蝶的彩粉是（那樣的素潔，一點水都不能玷污） ；他們是那樣的柔弱，，（比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？）
②蝴蝶的家在哪兒呢？作者是怎樣想的？說說你自己的看法。作者開始這樣想的：屋檐下沒見蝴蝶來避過雨；麥田里、松林里、園里的花、老樹干的底面也無法藏身；橋下面、樹葉下面都沒見過。作者真為蝴蝶著急了。后來是這樣想的：她們一定是藏在一個秘密的家里，她們的家一定美麗而甜蜜，可就是不知道在哪兒。我的看法：她們的家因為怕被人打擾，所以一定很秘密，美麗而甜蜜。我們要愛護這些美麗的仙子。
2.蝴蝶的家閱讀理解
（1）寫出下列詞語的反義詞。
低沉——（ ）輕盈（ ）確信——（ ）柔弱——（ ）（2）根據短文回答問題。①“想到這里，我簡直是沒法想下去了，心里是那樣的著急。”
作者想到了什么這么著急？作者想到了蝴蝶的身體是 ；蝴蝶的彩粉是 ；他們是那樣的柔弱， 。②蝴蝶的家在哪兒呢？作者是怎樣想的？說說你自己的看法。
參考答案：（1）寫出下列詞語的反義詞。低沉——（ 高遠 ）輕盈（ 沉重）確信——（懷疑 ）柔弱——（ 剛強 ）（2）根據短文回答問題。
①“想到這里，我簡直是沒法想下去了，心里是那樣的著急。”作者想到了什么這么著急？作者想到了蝴蝶的身體是（那樣輕盈，載不動一個水點）； 蝴蝶的彩粉是（那樣的素潔，一點水都不能玷污） ；他們是那樣的柔弱，，（比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？）②蝴蝶的家在哪兒呢？作者是怎樣想的？說說你自己的看法。
作者開始這樣想的：屋檐下沒見蝴蝶來避過雨；麥田里、松林里、園里的花、老樹干的底面也無法藏身；橋下面、樹葉下面都沒見過。作者真為蝴蝶著急了。
后來是這樣想的：她們一定是藏在一個秘密的家里，她們的家一定美麗而甜蜜，可就是不知道在哪兒。我的看法：她們的家因為怕被人打擾，所以一定很秘密，美麗而甜蜜。
我們要愛護這些美麗的仙子。
3.【蝴蝶的家】一文中‘我真為蝴蝶著急’出現多次怎樣理解
這是一篇散文。
語言很優美。文章寫到：下大雨了，作者看到青鳥、麻雀這些鳥都有躲避的家，而在作者看來，輕盈、柔弱、無力的蝴蝶卻沒有家，她為蝴蝶的命運感到非常焦急，千方百計的想去尋找蝴蝶的家到底在哪里。
但是，最終作者也沒有找到。作者就寫了這樣的一個看似簡單的內心情感變化的過程。
文章總計六個自然段。作者在這里個自然段中是這樣表達自己的內心情感變化的。
第一自然段：天黑、風狂、雨大，“這不是難為（沒有家）的蝴蝶嗎？“第二自然段，它們那樣柔弱，”“怎么禁得起猛烈的風雨呢？”第三自然段寫有小朋友告訴蝴蝶一定有家，但是作者想象了很多地方，，都不能確認蝴蝶的家在哪里，因此，“我真為蝴蝶著急了”。第四自然段作者再次發揮自己的想象力試圖去尋找蝴蝶的家，但是都被自己否定了，于是，再次表達“我真為蝴蝶著急了。
第五自然段，寫一個小女孩的話，說她認為蝴蝶一定有個美麗而香甜的家，“一定是這樣的。” 第六自然段，作者聽了小女孩的話，感覺有道理，但就是沒見到蝴蝶的家到底在哪里，希望誰能說給自己。
作者寫著樣一篇文章，到底要表達怎樣的一種情感呢？關愛大自然，關愛小動物？還是對大自然的奧秘的一種執著的探索精神？讀這篇文章，感覺兩者交織在一起，很難說哪一方面是作者要表達的主要意思。我們只能順著文字去細細揣摩。
第一自然段、第二自然段，主要寫了作者為風雨中的柔弱蝴蝶焦急萬分，并開始產生了問題：他們都躲到哪里啊？第三、四自然段，有人說蝴蝶有家，但是，作者想盡了一切可以可以躲避風雨的地方，最終都沒有找到蝴蝶的影子，作者說，“我真蝴蝶著急了”，兩個自然段一方面寫了作者極盡努力做出的思考和探索，另一方面表達了對風雨中蝴蝶命運的擔憂。第五自然段，作者引用了小女孩的話，表達了一種美麗的、肯定的設想。
旦，這畢竟是沒有解開的“秘密”，所以作者在第六自然段繼續寫道“如果……我就不著急了”。意思仍然是著急。
作者一定要把這個秘密解開了，才能夠放下這個心結。讀到這里，我對作者的表達的意圖算是有了一個自己相信的認識：人們對事物的探究總是從對事物的關切入手的，關切了，就會產生很多對于事物秘密的探究，關切程度越深，探究的動力就越強烈，關切越深，對事物秘密進行探究的毅力也就越強。
所以，對小蝴蝶的關愛與對“蝴蝶的家在哪里”的探究是分不開的。這是我從作者的文字中讀出來的意思。
本單元是科技單元，編者在這里安排“散文”，更能夠體現“科學的理性與人文性”之間密不可分的關系。就這篇文章來講，從這篇文章的內容和語言方式來看，作者并不在于傳遞一些科學常識和道理，而是側重對一種持續性的內心情感變化及其變化原因的描寫，來抒發作者的情感。
作者以“蝴蝶的家到底在哪里啊？的思考為線索，側重表達了“因為找不到蝴蝶的家”而焦急的心情，表達了對蝴蝶的極度的關愛。所以，我覺得，就語言訓練的點的確定來講，還是用該從“作者是如何表達自己為找不到蝴蝶的家在哪里而焦急的心情” 上面做文章。
第一，用修辭手法來加強對自己內心焦急程度的表達。這部分內容主要是第一、第二自然段。
過去我們老師的教學中，往往更關注了作者對“環境”的描寫的分析、對蝴蝶弱小特點的分析。然后順理成章的得出“我著急”是有道理的這樣的認識。
其實，這是很容易讀懂的。需要思考的是這兩個自然段的聯系——做著先寫了這樣的一個惡劣環境，然后寫蝴蝶的弱小，作者是通過這樣的對比，來順理成章的將自己焦急心里產生過程表達出來的。
沒有了這樣的環境襯托，后面的焦急便不再成立，焦急的程度也就無法深入表達。這里，采用的是對比的方法。
作者是在這樣的對比中來表達焦急的。第一部分寫惡劣環境，作者用了比擬的手法，表達出了環境如同惡魔一樣的特點，暗含了作者對環境的一種憎惡，如果不用比擬，這種憎惡的情感便很難表達出來。
為什么作者憎惡這樣的環境呢》是因為下面他要同情小蝴蝶——這不是為難蝴蝶嗎？這是一個擬人句同時也是一個反問句，作者這樣寫，寫出了對小蝴蝶的命運的擔憂。在寫蝴蝶的身體特點的時候用了一個排比句，寫出了蝴蝶身體“輕盈、素潔、柔弱”的特點。
這三個詞語本身，再加上排比句式，表達了作者對蝴蝶的喜愛、憐憫，這里表達對小蝴蝶的愛，是為后面強烈的擔憂做鋪墊的。是因為深深地愛憐，才有了后邊的惡劣環境下的擔憂。
這里，排比句式“表達出輕快、美好的心境”好像與后面的焦急相矛盾，而作者正是用這樣的對比性轉化來實現了擔憂程度的強烈表達——一個反問句“怎么禁得起這樣猛烈的風雨呢？”，禁不起啊，實在禁不起啊，這樣表達也是這個意思，但是總不如反問句的語氣強烈。來表達出了作者的焦急。
怎么禁得起，其實就是禁不起，作者這樣寫，加重了作者認為“禁不起”的語氣和情感表達強度。接下來，“沒辦法想下去”、告訴大家“我當時是怎樣的心煩意亂”，而“那樣”是那樣啊？一種面對令人憎惡的狂風暴雨中，擔憂小蝴蝶受不了，但是自己又對小蝴蝶愛莫能助這樣的復雜、煩亂、焦急的心情。
4.《蝴蝶的家》閱讀答案
1）寫出下列詞語的反義詞。
低沉——（ 高遠 ）輕盈（ 沉重）確信——（懷疑 ）柔弱——（ 剛強 ）（2）根據短文回答問題。①“想到這里，我簡直是沒法想下去了，心里是那樣的著急。”
作者想到了什么這么著急？作者想到了蝴蝶的身體是（那樣輕盈，載不動一個水點）； 蝴蝶的彩粉是（那樣的素潔，一點水都不能玷污） ；他們是那樣的柔弱，，（比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？）②蝴蝶的家在哪兒呢？作者是怎樣想的？說說你自己的看法。作者開始這樣想的：屋檐下沒見蝴蝶來避過雨；麥田里、松林里、園里的花、老樹干的底面也無法藏身；橋下面、樹葉下面都沒見過。
作者真為蝴蝶著急了。后來是這樣想的：她們一定是藏在一個秘密的家里，她們的家一定美麗而甜蜜，可就是不知道在哪兒。
我的看法：她們的家因為怕被人打擾，所以一定很秘密，美麗而甜蜜。我們要愛護這些美麗的仙子。
親，*^__^* ，不懂請追問，滿意請采納，謝謝。
5.蝴蝶的家 閱讀答案
難為：也就是指蝴蝶在下雨天無處可躲.
蝴蝶的家：（論）在我的印象里，蝴蝶一直飛在天上，沒有固定的家，這讓我很擔心！
于是我和好朋友約好了要給蝴蝶找個家，我想讓蝴蝶像我們一樣有一個溫暖的家，一個可以移動的空中的家，我想它累了可以隨時飛回家休息，那里有爸爸媽媽，有鮮花和綠草，有雞、鴨、鵝、鳥、蟲、蠶等等很多可以一起玩的動物、植物，它們很開心很和諧！
蝴蝶的家不是一個普通的家，那里有很多很多的愛，會讓蝴蝶感覺很溫暖的家！
3、是因為作者關心蝴蝶、愛惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、憐愛蝴蝶。為蝴蝶的住處而擔心、發愁、
6.蝴蝶的家短文答案
難為：也就是指蝴蝶在下雨天無處可躲.
蝴蝶的家：（論）在我的印象里，蝴蝶一直飛在天上，沒有固定的家，這讓我很擔心！
于是我和好朋友約好了要給蝴蝶找個家，我想讓蝴蝶像我們一樣有一個溫暖的家，一個可以移動的空中的家，我想它累了可以隨時飛回家休息，那里有爸爸媽媽，有鮮花和綠草，有雞、鴨、鵝、鳥、蟲、蠶等等很多可以一起玩的動物、植物，它們很開心很和諧！
蝴蝶的家不是一個普通的家，那里有很多很多的愛，會讓蝴蝶感覺很溫暖的家！
最后一題再自己掰一點
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