五下語文書翼教版關聯詞句子

1.上教語文書的有分號的句子

冀教版五年級下冊語文教材說明 1 利用假期我編寫了一部分五年級下冊教材的教案和相應的課件，我感覺我們在使用這套教材的時候應該：一、教師要明白課程標準對閱讀的要求。

為什么要重溫課程標準？因為它是我們教學的一把尺子、一個準繩，它的精神要落實到我們的每節課堂之中。所以在學習新教材之前，你要弄清課程標準對你所交學段的要求，這樣，才能有的放矢地進行教學。

（一）九年義務教育總目標 具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。

能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。

九年課外閱讀總量不少于400萬字。（二）《課程標準》對高年段閱讀的要求1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

朗讀的要求提高了，第一學段是“學習”第二學段是“用”，第三學段是“能用”，就是說，高年級學生應該做到了，這就需要教師在課堂上重視學生的朗讀訓練。課標把朗讀的要求放在第一位，體現了朗讀的重要性。

應該怎樣指導朗讀，后面要重點講） 2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。

4.聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。學生要聯系上下文或自己的生活實際，說出課文中有關詞語、句子的含義，“推想”的意思是推測，沒有準確的標準答案。

體會表達效果就是從寫法上學習體會這些詞句好在哪里，為學生的積累做好準備。 5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。

在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。在第二學段的閱讀中，體驗情感、領悟內容是它的主要任務。

它主要解決的問題是“寫什么”，而第三學段提出“表達順序、表達方法”，要解決的問題是“怎樣寫”。從閱讀理解的層次上講，第三學段的目標更高，也就是在弄懂“寫什么”的基礎上進一步思考“怎么寫”的問題。

并要求“敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。”這項目標在教學中又該如何落實呢？應該滲透在每節語文課中，聽過很多高年級的課，大多數的語文課堂中缺少這樣的環節，文章講完了，沒有對文章從整體上、從寫作順序或者寫作方法上給學生進行梳理。

我們都知道，學生作文成績的提高，不是單靠一節作文課來提高的，寫作的技巧、方法，也不是今天要寫寫人的作文了，老師馬上教你怎樣寫，提高學生的寫作技能應該滲透在每節語文課中，道理我們都懂，但教學實踐中往往忽略。 6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。在學習記事的文章時，學生應該能概括出文章的主要內容，在敘事性文章的課后幾乎都有這個要求。

學完后還要有所感悟，體會。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

詩歌的教學，詩意不要求千篇一律，是大體把握，應重視引導學生體會詩歌的意境，與詩人的情感共鳴，從而感情誦讀，達到熟讀成誦，后面結合課例來講。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

8.學習瀏覽，（因為現在的長文很多，小抄寫員就7頁多）擴大知識面，根據需要搜集信息。（課前的資料搜集，幫助理解，擴大知識面）9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。（注意古詩詞的朗讀）背誦優秀詩文60篇（段）。

11.利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

二、單元主題分析與教學建議 一本好的教材，對于學生不應如轉瞬即逝的過眼煙云，而應該是回味無窮的震撼和感動；觸動學生的不僅僅是那些優美的典范的語言，還應該有心靈的影響和滋潤。正如同我們已經用過的教材那樣，本冊教材繼續從學生成長與發展的需要出發，以全面提高學生語文素養為目標，按照文化主題統攝的事物類別組織單元，全冊共安排了六個主題，共25課。

每個單元主題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。這樣的組元方式關注的是語文的文化性，強調的是教材的文化構成，體現的是文化的價值觀，彌補了語文教學人文性的缺失。

補充： 冀教版五年級下冊語文教材說明 2三、教學中應該注意哪些問題。 （一）樹立正確的教材觀、教學觀、學生觀。

1、教材觀：在認真鉆研教材的基礎上，針對學生實際創造性地使用教材。葉圣陶說過：教材無非是個例子，要跳出教材教教材.首先就要備好課。

做好整體備課和集體備課。整體備課：教材是一個完整的體系，且按文化主題統攝的事物類別組元。

所以，要做好單元整體備課，把握整個單元的主題，開發單元教材的豐富的教學資源，使教學活動更大氣，也更厚重。了解教材的編排意圖后，。

2.2009年冀教版五年級語文上冊期中試卷

第一部分 基礎知識（30分） 一、我會拼也會寫。

（8分） yòu huò ài mù gǔ lì wū yán ( )( )( )( ) dào qiè bào jǐng shuāi lǎo cí xiáng （ )（ )（ )（ ) 二、我能把下列詞語補充完整。（6分） （ ）天（ ）地 風（ ）雪（ ） （ ）書（ ）畫 （ ）（ ）大雨 毫不（ ）（ ） 不容（ ）（ ） 三、我會選詞填空。

（3分） 囫圇吞棗 牽腸掛肚 與眾不同 悲歡離合 別出心裁 如饑似渴 不知從什么時候開始，我喜歡上了閱讀，爸爸書架上的一些文藝書籍，差不多都被我翻過了。剛開始，我讀得很快，（ ），大有“不求甚解”的味道。

慢慢的，故事中人物的命運遭遇吸引了我，他們的（ ）常常使我（ ）。我開始（ ）地閱讀，不知不覺中，得到了豐厚的報償。

從小學三年級開始，我的作文構思就（ ），落筆也（ ）。 四、我會選擇關聯詞填空。

（5分） 不是……而是…… 盡管……還是…… 如果……就…… 即使……仍然…… 只有……才…… 只要……就…… 1、（ ）噪音這位“隱身人”難以對付，人們（ ）想出了許多制服它的辦法。 2、（ ）裝上“吃音玻璃”，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里（ ）只剩下12分貝了。

3、它們在樹上做窩、生活，（ ）樹被風刮得太厲害，（ ）到地上來。 4、“夾絲玻璃”（ ）被打碎了，碎片（ ）藕斷絲連地粘在一起。

5、鯨生活在海洋里，雖然體形像魚，可它（ ）魚類，（ ）哺乳動物。 五、我能讀句子，按要求填寫。

（8分） 1、你喜愛的書就像是一個朋友，就像你的家。 書，被人們稱為人類文明的“長生果”。

以上的句子中，作者分別把書比作（ ）、（ ）和（ ）。 關于書，你肯定也有一些自創的比喻，請大膽地把它們寫出來吧！ 2、松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動，它們是十分警覺的。

這句話為了突出松鼠的警覺，將松鼠和山鼠（ ）。這種說明方法比較常見，我會照樣子補寫。

（1）松鼠的叫聲很響亮，比（ ） 還要尖些。 （2）鯨的嘴巴真大，（ ） 。

第二部分 閱讀積累與運用（40分） 六、我會根據課文內容填空。（16分） 1、急忙打開書，一頁，兩頁，我像（ ），貪婪地讀著。

我很（ ），也很（ ）——這種（ ）的滋味。 2、讀了《新型玻璃》，我知道博物館、銀行等存放重要文件或珍貴物品的建筑物可以采用（ ）；高層建筑為了安全起見，外部門窗可以采用（ ）；為了使室內有一個舒適、安靜的環境，我們可以給窗子裝上（ ）和（ ）。

3、《梅花魂》這篇課文引用了許多古詩名句，如“（ ），（ ）。” “（ ），（ ）。”

等，表現一位身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。 4、一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得（ ）的（ ）和（ ）。

5、瞧，我會默寫《泊船瓜洲》這首古詩。（4分） 七、我會讀課文片斷，完成練習。

（8分） 父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”

我們都說是，母親也點點頭。 父親接下去說 所以你們要像花生 它雖然不好看 可是很有用 我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”

父親說：“對，這是我對你們的希望。” 1、給“體面”換一個意思相近的詞語：（ ）。

（1分） 2、給畫線的第3自然段加上標點符號。（2分） 3、畫線的句子中，花生的“不好看”是指 （ ） 。

“很有用”又是指 （ ） 。 它最可貴的地方是指（ ） 。

4、對“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”，你是怎么理解的？（3分） 八、我來讀短文，然后回答問題。（16分） 故鄉 只因為我在故鄉度過了人生最初的十幾個年頭，因而從離開它的那一刻起，思鄉便成為一種病：無從治愈，無法自已。

每當深夜，皎潔的月光灑上床頭，抑或昏黃的路燈將搖曳的樹影投上天花板，我總要想起故鄉的一切。在如瀉如瀑的月光下，小伙伴們應該都已經甜甜入睡，屋子里只有輕輕的鼻息，襯托起夜晚的寧靜；而我的老屋里卻空無一人，月光銀練般流過窗格，悄然落向閑置的床帷；田野上的小路寂無行人，只有莊稼在微拂著長大的闊葉；遠處的河堤依稀可辨，樺樹林傳來遙遠的葉動聲；更遙遠處，不眠人似有似無的歌聲飄忽不定…… 我是那樣地思念故鄉，它與我少年的彷徨，青春的無奈共存著。

多少個無眠的夜晚，我為它寫過無數首思念的詩歌，因為它是我永遠的戀人。 故鄉，抽象成一種情緒在心頭，就像它的天空里輕紗薄翼般的白云，久久地漂浮著，襯著天空那種憂郁的蔚藍。

久久地，直到我長大。 1、從文中找出以下詞語的反義詞。

（2分） 搖動（ ） 空閑（ ） 憂愁（ ） 悄悄（ ） 2、聯系上下文理解詞語的意思。（2分） （1）無法自己： （2）輕紗薄翼： 3、畫線的句子中的“它”指的是（ ）。

（1分） 4、找出文中的一句比喻句寫在橫線上。（2分） 5、“明月千里寄鄉思”，這段中作者除了寫明月外還通過描述家鄉的 、、、、等表達自己對家鄉的思念。

（5分） 6、作者寫過無數思念故鄉的詩歌，你也背過許多思鄉的詩句吧！看到明月想起“（ ） ，（ ）。”當秋風起時想起“（ ），（ ） 。”

第三部分 快樂習。

3.冀教版小學五年級語文期末測試卷 急

一、常識填空（共9分） 1、回憶你學過的古詩，選出能表現下列季節特點的句子各一句。

（4分） 春： 夏： 秋： 冬： 2、目前，中國正在為舉辦（ ）年的夏季奧運會而積極努力。中國體育健兒在奧運會上勇于拼搏，碩果累累。

你能寫出四位中國奧運會冠軍和他（她）從事的項目嗎？（4分） 3、在日常生活中，難免遇到一些緊急情況。這時，我們通過撥打電話、向有關部門求助，所以我們應記住一些緊急求助的電話號碼。

其中火警，治安報警，交通事故，醫療急救的電話號碼排序正確的是（ ）（1分） A、119 122 110 120 B、122 110 120 119 C、119 ll0 122 120 D、119 110 120 122 二、基礎知識。（29份） 1、按照漢語拼音字母表順序，先將下列字母重新排列，再寫出相應的大寫字母。

（3分） e q I d r j l n 大寫字母： 小寫字母： 2、看拼音，在方格里寫字，要注意把字寫規范、勻稱。（6分） 3、在括號里填上恰當的動詞，不能重復。

（3分） （1）（ )一趟 （2）（ )一遍 （3）（ )一把 （4）（ )一眼 （5）（ )一句 （6）（ )一遭 4、先補充成語，再按要求分類。（10分） 神機（ ）算 自私自（ ） 斗志（ ）揚 陰（ ）詭計 滔滔不（ ） （ ）頭喪氣 舍（ ）為人 口若（ ）河 （1）將上述成語按褒義和貶義分類。

①褒義詞： ②貶義詞： （2）從上述成語中找出兩對近義詞寫在下面。 （ ）——（ ） （ ）——（ ） （3）從上述成語中找出兩對反義詞寫在下面 （ ）——（ ） （ ）——（ ） 5、按要求寫句子。

（7分） （1）寫一個表現母愛的句子，用上“無微不至”。 （2）請以“日出” 為內容，寫一個比喻句和擬人句。

比喻句： 擬人句： 6、按要求寫句子（各一句）。 （1）表示學習方面的諺語： （2）你最喜歡的一句歇后語： （3）你最喜歡的一句名言警句： （4）你最喜歡的一句古詩： 7、在括號里填上合適的字，從左到右組成四個詞。

（5分） 三、語言實踐。（共10分） 1、相傳蜀漢大將關羽寫過《戒子書》，書中有這樣一句話：“讀書好，好讀書，讀好書。”

想一想這句話中的三個分句各表達了什么意思。（3分） （l）“讀書好”的意思： （2）“好讀書”的意思： （3）“讀好書”的意思： 2、有些句子由于離開了一定的語言環境，或停頓的地方不同，可以表示不同的意思，請你寫出下面這句話的三種不同意思。

（3分） A： 我扶你走吧。B: C: 3、如果你或者朋友違約了，你會怎樣向朋友說？或者聽到朋友的解釋你會怎么說？設計一段你和朋友針對“違約了”的對話，對話不少于五次。

（4分） 四、閱讀。（16分） 閱讀短文完成下列各題。

探 望 我們班里的男同學很封建，一向認為“男女奶別”，老不愿意搭理我們女生，連那幾個男同學干部見了我們也常常避得老遠。我常想找個機會讓我們的思想來個chè dǐ（ ）的轉變。

|| 機會終于來了，有位“封建”的小隊長生病了。這回我可要去破破他的規矩。

那天下午，我收拾起書包、拔腿就向醫院跑去。可到病房前線我yóu yù（ ）了，一個女同學去探望男同學，真有些不好意呀！但是“要下決心改變男同學的思想”這個念頭使我zēng tiān（ )了力量，我邁上一大步，推開了房門。

他的神情真使我好笑：只見他抬起頭看見了我，嘴巴張得老大老大的，眼睛瞪得滾圓滾圓的。我笑著上前，說：“怎么？為歡迎我來嗎？”他半晌才醒悟過來，低著腦袋，像蚊子叫似的低聲說：“啊，歡迎歡迎，請坐請坐。”

我笑著問了他的病情，告訴他學校里的一些情況，談得還挺投機呢。最后對他說：“你一定感到奇怪，我怎么會來看你呢？我就是想破破你們不理女同學的規矩，今天我們的談話不是很好嗎？” 他摸了摸腦袋瓜，不好意思地笑了。

|| 第二天，老師用激動的語氣向大家講述了這件事，末了說：“沈敏這件事做得真有意義，你們說對不對？” 同學們的眼光向我射來，這眼光不再包含著嘲笑、驚異，而是包含著贊賞和欽佩。|| 1、在文中拼音后面的括號里寫上詞語。

（3分） 2、寫出加點字（詞）的同義字：（2.5分） 搭理（ ） 半晌（ ） 挺（ ） 末了（ ） 包含（ ） 3、按分好的段落，寫出段落大意。（3分） 4、文中畫“ ”的句子，在全文中的作用是 。

（l分） 5、聯系上下文體會表現“封建”小隊長神情語句的含義。（2分） （l）只見他抬頭看見了我，嘴巴張得老大老大的，眼睛瞪得滾圓滾圓的。

（2）他半晌才醒悟過來，低著腦袋，像蚊子叫似的低聲說：“啊，歡迎歡迎，請坐請坐。” 6、改變句子： （1）今天我們的談話不是很好嗎？（不帶問號的句子）。

（2分） （2）沈敏這件事做得真有意義。（有問句的句子）。

（2分） 7、這篇文章主要寫了 事，反映了 。（2.5分） 五、寫作（共30分） 1、在原文中修改下面一段話中的錯誤。

（5分） 一個冬天的傍晚，大雪剛停，孫康站在門口，覺得雪地亮堂堂的。他想，雪地里這樣亮，也許可能看清書上的字呢？他拿出一本書，映著雪一看，居然看得清。

他故不得天冷，就蹲在雪地上看起書來。 2、以《如果我有錢了》為題，聯系生活實際或展開想象寫一篇文章，體裁不限。

4.五年級下冊語文第20課中心句

人教版五年級下冊語文知識點歸納與總結-1-第一部分課文內容理解第一單元：走進西部第1課：《草原》1.本課的作者是老舍，原名舒慶春，文章選自《內蒙風光》。

全文按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖.喜迎遠客圖.主客聯歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風光美、人情美和民俗美。

2.中心思想：本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別！大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。

這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現，同時給讀者以回味的余地。第2課：《絲綢之路》1.這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現了西部燦爛輝煌的歷史文化。

2.重點詞語理解①栩栩如生：形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣。②浩浩蕩蕩：水勢盛大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。

③五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。④崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。

⑤美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。

3.絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。我國的漢唐古都長安（今陜西西安），往西一直延伸到羅馬。

??絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，還是促進亞歐各國和中國友好往來、溝通東西方文化的友誼之路。歷史上一些著名人物，如，出使西域的張騫，投筆從戎的班超，西天取經的玄奘。

第3課：《白楊》1.文中作者運用了托物言志、借物喻人寫作手法。2.中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。

作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。3.含義深刻的句子理解①“白楊樹從來就這么直。

哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”

理解：這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直；適應力強；堅強不動搖。表現了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執著。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。理解：借白楊樹表達自己扎根邊疆，建設邊疆的決心。

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。理解：“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的后代。

爸爸自己已經扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材。爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經受考驗，成長為新的邊疆建設者。

第4課：《把鐵路修到拉薩去》1.中心思想：文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道的經過。贊揚了西部建設者的智慧與力量和吃苦奉獻的精神。

2..開鑿風火山隧道主要遇到三點困難：一是凍土層；二是惡劣天氣；三是極度缺氧。5.理解句子①把鐵路修到拉薩去！理解：句子充分反映了建設者們排除萬難、不達目的不罷休的執著精神。

②難怪一些西方媒體預言：中國人要在這樣不良的地質上打隧道，是根本不可能的事！理解：“根本不可能”意思是這樣的隧道絕無打通的希望。這句話更加強調了工程艱巨、要求很高、難度很大，襯托出了西部建設者們的勇敢、實干與創新精神。

③風火山，這座萬年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來了一個下馬威！人教版五年級下冊語文知識點歸納與總結-2-理解：“猙獰”，面目兇惡的樣子。“下馬威”一開始就向對方顯示威勢。

句子運用比喻、擬人手法，寫出筑路大軍遇到的這些困難，都屬于世界級難題。7.理解詞語①銀裝素裹：從上到下沒有一點彩色，非常素潔。

②七零八落：形容零散稀疏的樣子。③不翼而飛：形容東西突然丟失。

④劈頭蓋臉：從正前方正對著頭和臉劈下來、蓋下來。⑤杯水車薪：這個詞語原來是指：一杯水去就一車著了火的柴草。

比喻無濟于事，解決不了問題。文中是指工人背的氧氣瓶里的氧氣不夠人的正常呼吸。

⑥廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。

第二單元：永遠的童年第6課：《冬陽·童年·駱駝隊》1.《冬陽·童年·駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。她是臺灣著名女作家。

課文作者圍繞著童年寫了這樣幾個片段：學駱駝咀嚼的傻事、打頭的駱駝戴鈴鐺、春天想替駱駝剪毛、夏天追問駱駝的去向。四件事，表達了作者對童年生活的懷念和眷戀。

第7課：《祖父的園子》1.作選自蕭紅《呼蘭河傳》，課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對自由、快樂、幸福的童年生活的懷念。第三單元：語言的藝術第10課：《楊氏之子》1.【原文】梁國楊氏子九歲，甚聰惠。

孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。

孔指以示兒曰：“此是君家果。

5.五年級人教版下冊語文期中測試卷答案

五年級下冊語文期中試卷 一、看拼音寫詞語：（每字一分） jiǎo xíng jīng bīng jiǎn zhèng meì lì zǔ nóo miǒo shì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） dǜ jì gōng nǔ shǒu dǎn qìe wǔ rǔ bǐng zhú yè yóu （ ) （ ) （ ) （ ) （ ) 二、在括號里填上適當的詞語： 艱苦的（ ） （ ）的山道 光滑的（ ） （ ）的山道 精致的（ ） （ ）的火花 狹窄的（ ） （ ）的天空 三、回答問題： 1、本學期你在課內或課外學到過那些好詞？請寫出10個。

2、請寫一段本學期所學課文中你認為最精彩的語段。 四、修改病句： 1、黃河游覽區的春天是個美麗的地方。

2、媽媽買回了青菜、芹菜、黃瓜、香蕉等蔬菜。 3、老師用溫和的語氣和慈祥的目光注視著我們。

4、語文對我特別感興趣。 五、按正確順序重新排列下面的句子，把序號寫在括號里。

（ ）又有一次，我跟別人學做青蛙，做好的青蛙仿佛隨時準備吃害蟲。 （ ）有空的時候，我把它拿出來，扳來扳去，漸漸的我把它摸透了。

（ ）還有一次，我拿它做了一支“沖鋒槍”。我拿著沖鋒槍墻在院子里走來走去，神奇極了。

（ ）一次，我用它做了只長頸鹿，嘿！真像！ （ ）我還能把它做成球、鴨、鳥。 （ ）我有許多玩具，我最喜歡的是魔棍。

（ ）只要肯動腦筋，魔棍就會千變萬化，妙趣橫生；對于不肯動腦筋的人來說，它就是一根普通的棍子。 （ ）它由12個黑色，12個白色的三角形塑料塊組成，我七扭八歪，把它扳直，只見一塊黑、一塊白、相間交錯，排列得很爭氣，真像一根棍子，怪不得把它叫做“魔棍”呢！ 六、填空： 1、本學期，我們學過的古詩中，描寫春天的詩是《 》，《曉出凈慈寺送林子方》寫的是 季 （地方）的景色，詩中特別提到的景物是 ， 直接描寫這個景物的兩句詩是“ ， ”。

把西湖比做西施的詩是 朝詩人 寫的《 》。 七、補充成語，（每空寫一個字）： 五（ ）四（ ） 語（ ）心（ ） 莫名（ ）（ ） 鵬程（ ）（ ） 置之（ ）（ ） 曇花（ ）（ ） 三（ ）五（ ） 心曠（ ）（ ） 風（ ）雨（ ）驚濤（ ）（ ） 八、閱讀： 生活的小鏡頭 生活是豐富多彩的，就像一個個小鏡頭。

我熱愛生活，也熱愛那一個個小鏡頭，他們是我受到教育。然而，我最喜愛圖書館里那一個個小鏡頭。

清晨，圖書館的大門敞開了，各種各樣的人便爭先恐后的涌進了圖書館。緊接著都各自盯上了自己的目標，小心翼翼的取下書，極溫柔的撫摸著，就像撫摸著孩子光滑的臉蛋。

不一會兒，圖書館里恢復了平靜，只能偶爾聽到翻書的聲音，也顯得極小。人們完全沉醉在書的海洋里。

一個戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊伏案疾書，有時還停下來緊皺眉頭想想什么，不是地扶扶那滑落在鼻梁上的眼鏡；一位留披肩發的姑娘，顧不得去整理那散亂的頭發，只是有大眼睛在書上貪婪的掃著，不是地甩一下那垂到額前的頭發；一位頭發花白的老人，鼻梁上架著老花鏡，瞇著眼睛，把書拿得遠遠的，顯得很費力，但仍舊舍不得把書放下；幾個孩子趴在桌子上，用手著，一個字一個字念著，很吃力，卻很專注…… 我悄悄地離開圖書館。但這生活中的小鏡頭卻怎么也忘不了。

他好像在告訴我們什么，到底是什么呢…… 1、造句。 ⑴小心翼翼 ⑵爭先恐后 ⑶專注 2、短文中具體描寫了那幾個人物？他們的共同特點是什么？ 3、把請你觀察到課堂上或者課間老師和同學們的表現，也寫幾個小鏡頭。

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