華閱文章網1.2018國考申論備考：觀點類分析題與詞句分析題對比研究
二、答題思路區分
其實這兩類題型在答題思路方面有很大的相似之處，整體來看都是按照是什么為什么怎么辦的邏輯順序在答題，但細化答題形式上又有所不同，下面我們來看一下。
（一）詞句分析
詞句分析題解釋的通常是具有特殊內涵深意的詞或句段，因此在作答時注意概括的同時更加注意引申含義，所以答題方法可以簡單歸納為概括+引申，而操作起來一般按照是什么為什么怎么辦三大邏輯來執行，其中最大特點是當回答為什么這一步時如果可以拆分解釋的，可以拆分解釋。
例：1.根據“給定資料4”中的有關內容，談談對文中“困境中的不絕希望”這一表述的理解。（10分）
要求：準確、簡明。不超過150字。
參考解析：1、困境：農民子女受教育成本高、農民子女就業難、農村生源比例下降，輟學率高、許多家庭出現了因教返貧、因教致貧現象。2、不絕希望：農民明知道子女受教育難，仍然不惜血本、傾家蕩產送孩子上學，把希望寄托在教育上。3、對策：警醒我們必須反思教育本身，并合理分配教育資源和有效解決農民工子女就業難等問題，促進教育公平。
（二）觀點類分析
觀點類分析題解釋的往往是某一人物的觀點，表述或對待事物的看法，所以更加注重的是考生對待該觀點或該表述的態度見解。因此，此類題目往往要求中會出現觀點明確的字眼，而這類題答題時就需要考生給出觀點判斷。
例：背景材料1提到某知名學者的觀點“這是一個娛樂至死的年代，娛樂扭曲了意義”，請你談談對此的看法。（15分）
要求：觀點明確、分析透徹，字數在200字左右。
參考解析：該觀點是合理的。理由如下：1.娛樂致使青少年缺乏傳統文化敬畏和傳承，甚至存在戲謔傳統文化的現象，而直接說明了文化氛圍的“稀薄”；2.產生該現象的原因：文化語境失衡，文化審美扭曲，文化形式缺乏創新、僵化；觀眾文化素養的失落。娛樂無罪，但娛樂有邊界，傳統文化不是娛樂的對象，面對文化我們應該敬畏、學習和傳承。因此，需政府和學校加強傳統文化教育，提升青少年藝術品位和藝術修養。
通過上面的描述，我們不難發現，這兩類題型雖然答題方法相似，但有著本質區別，側重點也有所不同，考生只要認真理解就能發現其中的不同，答案也就更加接近標準，高分自然不在話下。
2.國考申論詞句分析題有哪些
詞句分析其實可以細分為詞和句的分析，本文就將詞與句分開介紹，以鞏固對此類題型答題思路的理解與掌握。
一、詞的分析詞的分析即對材料中提及的某些具有特殊意義的詞的理解解釋，或對一些具有深刻含義的句子的剖析。（一）真題回顧1.談談“預先失敗”這一概念在“給定資料4”中的含義。
（10分）要求：全面、準確。不超過200字。
2.“給定資料1”提到，權威部門指出，如果再不采取果斷措施，渤海將在十幾年后變成“死海”。這里的“死海”是什么意思。
（10分）要求：準確、簡明。不超過100字。
3.“給定材料4”中陳博士表示了對我國陷入“人口詛咒”陷阱的擔憂，結合給定材料3和4，試對這里的“人口詛咒”做一個全面的解釋。（15分）要求：全面準確，邏輯性強，不超過200字。
（二）題型判斷1.題干判斷標準：理解，解釋，闡釋。
（某一具有特殊意思的詞語/短語）的內含，含義或意思。要揭示詞語背后的表現、原因、影響、對策等2.常見作答要求：往往常出現準確，簡明或全面，準確的字眼。
3.出題形式參照：一般為第一題的第二小問，偶爾出現在第二題之中，字數較少。（三）答題思路1.答題步驟：概括+引申其中，概括是指把給定材料中與題干相關的直接信息找出來并進行歸納概括，引申則是指對詞語相關的表現，原因，影響，對策展開說明。
2.答題形式：可直接列點作答，也可通過關聯詞進行連接，連詞成句進行解釋，著重注意采分點。（四）例題參考例：1.“給定資料1”提到，權威部門指出，如果再不采取果斷措施，渤海將在十幾年后變成“死海”。
這里的“死海”是什么意思。（10分）要求：準確、簡明。
不超過100字。參考解析：“死海”是指由于污染和人為因素破壞，渤海面臨物種銳減、赤潮頻發等海洋災害，海洋生態系統遭到嚴重破壞，海洋生命力無法恢復，漁民失去謀生的機會，渤海喪失北部經濟社會發展生命線的重要地位。
因此應全面規劃保護。
3.誰能提供國考申論新題型“理解句子”的解答方法
2010年國考申論不僅對兩類考生采用兩類試卷開始考試，同時也出現針對兩類考生的不同新題型。山西【華圖】提供：
如國考綜合管理類考生試卷第2題：請結合給定資料中的具體事例，談談你對“海洋的污染將毀滅魚兒的家園，但讓人類不寒而栗的毀滅絕非僅此而已！”這句話的理解。（10分）要求：準確、簡明。不超過150字。
這個題干要求是對引用材料中的話進行理解，不同于傳統概括題、分析題等類型的提問方式，這種題目讓許多考生摸不著答題方向與思路。
同時浙江2010年公務員考試也出現了這種提問方式：1、按要求談談對以下兩句劃線句子的理解（20分）（1）今天，我們還能把應對氣候變化視為一種奢侈嗎？（根據資料一、二作答）（10分）（2）從當前形勢和長遠看，大面積對化石能源實施價格補貼顯然是不適宜的。 （根據資料三作答） （10分）要求：（1）準確、全面、簡潔。每一小題字數分別不超過150字。（2）兩道小題都答在答題卡第一題頁面位置并寫明小題號，兩小題之間空兩行。
這種新的提問方式，其實并沒有脫離常見的概括題與分析題的窠臼，也沒有放棄考查考生歸納概括與分析能力，對句子理解的過程實際是分析能力的考查，而進行答題時需要根據材料概括好信息點，因此對句子理解是分析題與概括題綜合考查的舊題型，即是用“舊瓶子裝新酒”。
要解答出這類題，首先要看題干內容，分析提干中的這句話是什么意思，是在說問題還是在強調做法帶來的后果？其次把這句話放回到材料中，找出這句話的出處及其相關的信息點；最后根據題干概括出要點。
如解答國考綜合管理類第一題第二小題：請結合給定資料中的具體事例，談談你對“海洋的污染將毀滅魚兒的家園，但讓人類不寒而栗的毀滅絕非僅此而已！”這句話的理解。（10分）要求：準確、簡明。不超過150字。
通過分析句子可知這句話主要在說明海洋污染帶來的危害，不僅毀滅魚兒家園還會毀滅人類；這句話出現在給定材料一中，其中還有這樣的表述：
權威部門指出，如果不采取果斷措施，渤海將在十幾年后變成“死海”。那時，即使不向渤海輸入一滴污水，單靠其與外界水體交換恢復清潔，至少也要200年。實際上，從世界范圍看，海洋及其資源的破壞，波及面積相當大，其原因不單是污染，還包括過度捕撈、填海造地、盲目攫取海底能源等等。海洋的污染將毀滅魚兒的家園，但讓人類不寒而栗的毀滅絕非僅此而已！
從給定材料中可以找出“海洋及其資源的破壞、原因不單是污染，還包括過度捕撈、填海造地、盲目攫取海底能源”，這些信息點表明這句話重點強調污染帶來的更多危害，根據找到的信息點答案為：“海洋的污染不僅僅會毀滅魚兒的家園、破壞海洋生態的平衡，進而破壞自然生態，特別是會影響到人類生產的發展，對人民的生活造成消極影響，這將是其更加嚴重的危害。這種危害更進一步會導致經濟和社會發展的嚴重問題，造成整個人類社會的嚴重發展障礙，甚至是毀滅人類自身。”
所以這句話理解是要概括出污染帶來的負面影響，是分析后概括影響的題型。
對于浙江考試的分析也應如此進行，但是明顯的是題干中的兩句話都是關于問題的表達，所以是要考生概括問題的原因的。從材料中找出相關原因，按照概括原因的解答方法有條理歸納出信息點即可。
這種對句子理解的新題型關鍵要把握住題干問題的內容表述是什么，只有分析準確了，從材料中才能找出有效信息點，具體解答中還是需要概括的方法。
4.2018國考申論技巧—寫作中的論據來源（3）
遼源華圖提醒您：2018國考申論備考：觀點類分析題與詞句分析題對比研究（1）一、題型區分（一）詞句分析題可能會與觀點類分析題產生混淆的無非是詞句分析題中的句的分析部分，下面我們一起來認識一下句子的分析題。
1. 閱讀“給定資料2”，談談你對其中畫線部分“我能有今天就是因為我讀書少”的理解。要求：全面、準確、解讀充分，條理清楚，不超過300字。
2.根據“給定資料3”談談“我們覺得她是最好的‘中國制造’這句話的理解”。要求：全面、準確，不超過350字。
3.“給定資料6”中說“中國的教育技術層面已經走得太快了‘靈魂’跟不上了。”請根據“給定資料6”，指出這句話的含義。
要求：全面、準確，不超過150字。可見，此類題型為對材料中提到的短句的理解解釋，往往這樣的句子會包含一定的特殊含義，引申意思，需要考生挖掘，而要求中往往字數較少，常是全面，準確的要求。
5.2018年國家公務員考試申論綜合分析類試題如何備考
綜合分析類試題是以分析為主要作答方法、綜合多種命題形式的一種試題類型，要求考生能夠準確把握題目要求，條理清晰、簡明扼要地分析問題，揭示問題本質和引申意義，闡釋獨立思考所得的觀點，作答字數多集中在200~300字之間。
綜合分析類試題是申論考試中考查次數較多、比重較大的題型，而且自從該題型出現后，幾乎每年必考。同時是申論考試中出題花樣最多、靈活性最強的題型，其中包括闡釋型、啟示型、評論型、關系型等多種題型，并且即使是同樣的題型，提問方式也迥異。
這無形中增加了考生作答的難度。一、能力考查重點（一）能力要求綜合分析類試題所涉能力主要表現為綜合分析能力，該能力是國家公務員考試省級申論考試主要考查的一種能力。
（二）考點分解1.對資料內容、觀點或問題進行分析和歸納這一考點主要考查考生能否從給定資料中分析和歸納出題目所要求的內容，簡而言之，就是把“分析”和“歸納”這兩種方法提煉出來，對考生做出了要求。在這里，分析和歸納的對象主要為給定資料的內容、觀點和問題。
2.多角度思考資料內容這里的多角度，從內容上說，要包括對問題起因、經過、結果、影響的全面分析；從性質上說，要看到問題的合理性和不合理性。當然，在閱讀給定資料時，并不意味著一定要用上所有的角度，而是要針對具體問題，有目的地去思考。
在這里，強調的是考生面對試題時，不能片面地考慮問題。3.作出合理的推斷或評價推斷，是根據事實或前提進行推論，在一些特定情況下也等同于判斷；評價，是通過詳細、仔細的研究和評估，確定對象的意義、價值或者狀態，這兩點對于得出結論、作答試題都有很強的實用性。
這一考點并不是獨立存在的，它與前面兩個考點存在順承的邏輯關系，即合理的推斷和評價是在對給定資料進行分析或歸納后，多角度思考問題的結果。二、題型分類綜合分析類試題出題形式非常靈活，就目前的出題形式而言，可分為七個基本類型：啟示型、評論型、概括型、闡釋型、申發型、比較型、關系型。
（一）啟示型分析題啟示型分析題，主要要求考生準確理解給定材料中所體現的現象和問題，并從中得出經驗或教訓。該題型的主要提問形式有“說明從……受到哪些啟示”、“談談你從……得到哪些啟示”、“……提供了哪些啟示”、“應從……中吸取哪些教訓”、“對……的經驗教訓進行總結”等。
（二）評論型分析題評論型分析題，主要針對材料中出現的社會現象、事件、措施或觀點，讓考生對此進行評價并作出結論，主要提問形式有“請對上述觀點進行評述”、“對……進行分析，談談你的見解”、“對此怎么評價”、“就……進行分析評論”等。“評論”、“評點”、“評價”、“評述”等是該題型的關鍵詞。
評論的對象包括兩種：一種是針對某一個觀點或現象進行評論；另一種是針對幾種不同的觀點或做法進行評論。（三）概括型分析題概括型分析題，旨在考查考生能否對給定資料的全部或部分的內容、觀點或問題進行分析和歸納。
這種題型考查的內容比較廣泛，比如“分析依據”、“分析特點”、“分析影響”、“分析新變化”、“分析優勢”等等。它與單純的歸納概括題有相似之處，即都要經過概括的程序得出材料的要點和含義。
不同在于，歸納概括題屬于按點給分，考生簡單羅列出答案要點即可；而概括型分析題大多在按點給分的基礎上，會多出一項結構分：考生必須在全面把握答案要點的基礎上，從宏觀角度架構起答案的結構（如總分總、宏觀——微觀、總體——具體、是什么——為什么——怎么做、時間順序、空間結構等等）。（四）闡釋型分析題闡釋型分析題要求考生對給定資料的特定部分，如一句話、一個詞、一個觀點等進行解釋說明，既揭示其本來意義，又挖掘其深層意義。
重點考查考生結合上下文準確、簡明地闡釋給定資料的能力。其典型提問形式有“談談你對……的理解”、“請闡釋……觀點”等。
題型關鍵詞是“看法”、“觀點”、“理解”。近年來國考申論熱衷于該題型。
（五）申發型分析題申發型分析題就是在結合題目要求的條件下，對某一事件、某一觀點進行縱深地、全面地分析、闡發和論述。這類題型有的在題干中明確要求考生“由……引申，談想法”；有的則是引用材料中的觀點，讓考生“談認識”。
申發型分析題的特點是既依據材料，又超越材料，與其他類型綜合分析題不同的是，這種題型考生從材料中可以獲得的答案要點非常少，材料只是答案的切入點，作答的重點是超越材料，聯系實際，引申發揮。（六）比較型分析題比較型分析題，顧名思義，就是明確要求考生分析異同的一類題目，包括觀點、看法、意見、做法的異同等等。
這類題目往往針對的是具有爭議性的材料，因此，一般需要回到相關材料中歸納總結出不同比較體之間的相同點、不同點。（七）關系型分析題關系型分析題，就是要求考生分析出兩種以上（包含兩種）事物間相互作用、相互影響的狀態。
這類題型在近兩年才出現，與哲學科目中的辯證思維題類似，但它不僅僅是道簡單的哲學題，因為，對這類題的分析論述還需要緊密結合給定資料。如果。