華閱文章網1.初一作文指導課"長句與短句"教學設計
長句與短句教案 教學目的： 1.了解長句、短句的特點 2.學會將長句轉換為短句 教學重點： 1.遵循長句變短句的原則 2.掌握長句變短句的方法 教學難點：嵌套型長句的變換 教學方法：講練結合 教學手段：多媒體投影 教學課時：1課時 教學過程： 一、考點簡述 長句變短句是高考語言表達題目四大類型之一的句式變換中的一種題型。
這種題型有非常久遠的歷史，也是高考常考題型之一。 二、長句與短句 觀察大屏幕上的這個例句，回答問題。
例1.原子是由居于原子中心的帶正電的質子和不帶電的中子組成的原子核及圍繞它作高速旋轉的帶負電的核外電子組成的。 1.憑直覺判斷，這個句子是長句還是短句？ 2.觀察這個句子的特點。
學生回答，長句。長。
（長在哪里？）字數多，容量大，結構復雜。 歸結提出長句，像這樣的具有字數多，容量大，結構復雜等特點的句子。
3.長句是這樣，那么短句呢？ 學生回答，字數少，容量小，結構簡單。 出示短句。
例2.原子是由原子核和核外電子組成的。原子核由質子和中子組成。
質子帶正電。中子不帶電。
原子核居于原子的中心。電子帶負電。
電子圍繞原子核作高速旋轉。 4.觀察例1與例2，由例1到例2的變換就是長句變短句，兩個例句所表達的意思有沒有變化？語序，詞語呢？ 明確：句義不變，表達形式變化，調整了語序，增刪了詞語。
5.思考長句變短句的實質。 明確：在題目要求下，將一個長句變成幾個短句，不改變原意，可以調整了語序，增刪了詞語。
實質就是將一個復雜句變成幾個簡單句。 三、示例操作： 例3(2001年全國卷)把下面的長句改成較短的句子，使意思表達得更為清楚。
（不得改變原意，可以添加必要的詞語） 現在許多國家都已經能夠生產可以獨立操作機床、可以在病房細心照料病人、可以在危險區域進行作業的機器人。 1.讀題，明確題目要求。
思考：“使意思表達得更為清楚”的意思是什么？ 明確：變換之后，表意更為清楚。換言之，相對而言，這個長句的表意就不是很清楚。
2.讀所給長句，思考：長句表意不是很清楚在什么地方？ 3.從壓縮語段的角度看，這個長句的重要信息是什么？次要信息是什么？ 明確：重要信息——現在許多國家都已經能夠生產機器人； 次要信息——“機器人”前面鋪排的三個長長的定語。 長句意思表達不夠清楚的癥結，是兩類信息的交織，解答題目的原則就是要把兩類信息分割。
4.出示參考答案。 答案1、現在許多國家都已經能夠產生這樣的機器人：它們可以獨立操作機床，可以在病房細心照料病人，可以在危險區域進行作業。
答案2、有的機器人可以獨立操作機床，可以在病房細心照料病人，可以在危險區域進行作業。現在許多國家都已經能夠生產這樣的機器人。
5.觀察兩個答案，有什么不同之處，共同之處？ 明確：表述順序不同。答案1先說重要信息，再說次要信息。
答案2先說次要信息，再說重要信息。表述不同，但都實現了長句變短句，是意思表達得更為清楚。
共同之處是兩個答案都對重要信息和次要信息進行了分割。 6.總結做題經驗。
高考長短句變換操作的實質就是信息的分割。 四、練習提升 例4. (2005年廣東卷)把下面的長句改寫成4個較短的句子，使意思表達得更清楚。
（可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意） 俄羅斯科學家最近設計出一種外形為不透光的黑色管狀物，具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強的特點和數字攝像、使航天器準確識別方向等功能的新型星際“指南針”。 學生練習，教師提醒，題目的要求，變換的實質是分割信息。
明確：重要信息——俄羅斯科學家最近設計出一種新型星際“指南針”。 次要信息——新型星際“指南針”。
前面鋪排的三個長長的定語。 長句意思表達不夠清楚的癥結，是兩類信息的交織，解答題目的原則就是要把兩類信息分割。
出示參考答案 答案：①俄羅斯科學家最近設計出一種新型星際“指南針”。②這種新型星際“指南針”的外形為不透光的黑色管狀物。
③它具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強的特點。④它還具有數字攝像、使航天器準確識別方向等功能。
總結做題經驗。 1.印證了我們的認識，高考長短句變換操作的實質就是信息的分割。
2.我們看到了2001年全國卷長句變短句題的影子。題目中的次要信息雖然變得稍稍復雜了，由三個并列成分變成更復雜的三個成分，后者的內部又是并列成分的并列，但是題目的類型沒有變化。
3.短句表述時，為了加強句子之間的銜接，答案使用了代詞，“這”，為了獨立成句，用代詞“它”做后面短句的主語。 例5. (2011 大綱卷)把下面的長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。
總結是一個組織或個人在工作、學習告一段落后，進行回顧、檢查、分析和評價，從中找出成功的經驗或失敗的教訓，悟出個中的道理，得出規律性的認識，并用以指導今后的工作面形成的書面材料。 學生練習，教師指導。
提醒學生明確題目要求，明確操作方向。 教師巡回查看學生做題情況。
出示答案。 [參考答案]總結是一個組織或個人在工作、學習告一段落后寫的書面材料，它常常對前一階段的情況進行回顧、檢查、分析和評價以。
2.長句怎樣變短句,短句怎樣變長句
一、長句變短句 長句一般有三個特點：一是修飾語（定語、狀語）用得多，二是并列成分用得多，三是某一成分結構比較復雜。
長句變短句最常用的手法是將修飾成分如定語、狀語等獨立出來，讓它們各成一個分句，相應的主干也獨立成一個分句。可先總述后分說，也可先分說后總述。
其方法如下： （一）并列短語充當句子成分而過長的句子，拆開并列的修飾成分，讓其分別同中心詞搭配，形成疊用的句式，將并列短語擴展成幾個并列的分句。這種方法稱并列分離法。
例：將下面長句改為連貫的短句。 這出戲一開始，就給觀眾展現了草原上的欣欣向榮的大好風光和牧民群眾為開辟草原牧場、架設橋梁而戰斗的動人場面。
【參考答案】這出戲一開始就給觀眾展現了草原上的欣欣向榮的大好風光，展現了牧民群眾為開辟草原牧場、架設橋梁而戰斗的動人場面。 （二）先抓住句子的主干，明確句子的中心意思，抽出附加成分，變成按時間先后排列的短句，此法可簡稱為抽取排列法。
例如：把下面一句不好的譯文改成三個連貫的短句。要求：層次清楚，文意明白，內容不能刪減，原意不能改動。
地方法院今天推翻了那條嚴禁警方執行市長關于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。 【參考答案】①某市市長發出關于不允許在學校附近修建任何等級劇場的指示。
②但警方卻接到了嚴禁執行市長這一指示的禁令。③今天，地方法院又推翻了這一條禁令。
（三）借助復指，把長句附加成分變成并列成分，然后用一個代詞去取代它（將一個替代長定語的代詞加在中心詞前，再將長定語放在中心詞后作復指成分。）這種方法簡稱提賓替代法。
（多用于下定義的長句變成短句） 例：人們欣賞藝術作品的過程是憑著日漸培養起來的藝術感受力來敏銳地感知和領略藝術形象所表現出來的藝術美，從而獲得美感享受的過程。 【參考答案】人們欣賞藝術作品的過程是這樣的過程：憑著日漸培養起來的藝術感受力來敏銳地感知和領略藝術形象所表現出來的藝術美，從而獲得美感享受。
二、短句變長句 短句變長句先找出短句中的中心主語、中心謂語及賓語為主干，把其他短句變成修飾成分，增刪個別語詞，調整句子內部結構，使之連貫、通暢。 該長句只有一套主謂賓。
例如：提取處列材料的要點，整合成一個單句，為“遺傳”下定義。 ①遺傳是一種生物自身繁殖過程。
②這種繁殖將按照親代所經歷的同一發育途徑和方式進行。 ③在這一過程中，生物將攝取環境中的物質建造自身 ④這種繁殖過過程所產生的結果是與親代相似的復本。
【參考答案】“生物按照親代所經歷的同一發育途徑和方式，攝取環境中的物質建造自身產生與親代相似的復本的一種自身繁殖過程叫遺傳。”或“遺傳是指生物按照親代所經歷的同一發育途徑和方式，攝取環境中的物質建造自身產生與親代相似的復本的一種自身繁殖過程。”
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3.長句變短句,復句變單句
長句變短句的五個步驟 一、明確目的 長句是指修飾成分多、結構復雜、內容豐富的句子，而短句則是指修飾成分少、結構簡單的句子。
長句容量大，能使表達嚴密、準確、細致，使條理貫通。短句則短小精悍、簡潔明快、生動活潑、節奏感強。
二、提取主干。 要準確把握句子的原意，在變換前認真分析句子的構成元素，分清主次，提取主要信息，作為句子的主干句。
如例1，可先提取出主干句：“中國3·15論壇”將于3月9日在京拉開序幕。例2，可提取主干句：“古人類學是（人類學的）一個分支學科”。
例3，可提取主干句：這次血腥事件，使越南戰爭變成了美國的一場戰爭。 三、理順枝葉 在找出主干句的基礎上，分析句子的其他成分，應當按照怎樣的順序排列組合，才能使所改寫的句子既能夠準確的表達原意，又能使句子的表達通常連貫，合乎邏輯。
如例1，句中修飾成分包括組織單位、時代風貌、針對問題、論壇主題、參與人員。例2，句中修飾成分包括“古人類學”的研究領域，并從三個方面進一步說明。
例3，其他成分包括參戰人員，戰爭結果。對于這些信息，要考慮如何將其單獨成句并合理排列，從而構建起改寫語句的大致輪廓。
四、整合信息。 分析句子的其他成分，分別嵌入適當的部位。
長句變短句要“拆”，方法一般有四種： （1）剝離法。把中心語中的并列修飾成分分開，分別與句中聯系它們的共同成分組合，形成幾個并列的分句。
如例1，把“時代風貌、針對問題、論壇主題、參與人員”單獨成句即可。可改為“由中國質量萬里行促進會組織的“中國3·15論壇”將于3月9日在京拉開序幕。
此次論壇將緊密結合當前市場經濟熱點和市場消費環境，圍繞打擊假冒、信用建設、質量興國、名牌戰略等社會熱點、焦點問題，以“誠信·科技·質量·名牌”為主題，聚集經濟、科技、學術、文化等各個領域的專家學者進行互動交流。“ （2）分述法。
把中心語的附加成分抽出來，采用例舉的形式，使之單獨成句。如例2，把從三個方面說明的成分，單獨例舉成句即可。
可改為“古人類學研究人類起源和發展規律，例如化石猿猴和現代猿猴與人類的親緣關系、勞動在從猿到人轉變中的作用、人類發展過程中體質特征的變化和規律等。它是人類學的一個分支學科。”
或“古人類學是人類學的一個分支學科，研究人類起源和發展規律。例如化石猿猴和現代猿猴與人類的親緣關系、勞動在從猿到人轉變中的作用、人類發展過程中體質特征的變化和規律等。”
（3）稱代法。如果主謂短語或者復句形式充當主語或賓語，就把它們獨立成為分句，在另一個分句中用代詞來復指它們。
如例4，后面的兩個修飾成分，可用“這場戰爭”領起，單獨成句。本題可改為“這次血腥事件，使越南戰爭變成了美國的一場戰爭。
這場戰爭使數十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰，并使其中數萬士兵喪失性命。” （4）反復法。
對一些長句中的復雜短語，可以用相同的結構形式反復出現，將復雜短語拆分成幾個分句。如例4，修飾成分不變，通過反復使用中心詞“戰爭”的方式，使之單獨成句。
本題也可改為“這次血腥事件，使越南戰爭變成了美國的一場戰爭，一場使數十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰，并使其中數萬人喪失性命的戰爭。” 五、潤飾答案。
所謂整改潤飾， 是指對大致變換出來的句子從語意和表達兩個方面進行檢查。句式的變換不同于句式仿寫，它只是形式上的改變，而不改變原句的基本意義。
不能改變句子的原意，這是句式變換的原則。句式變換以后語意改變了，那么這種變換肯定是不對的。
變換的目的是使表達更準確、更充分、更恰當。如果變換后的句子讀起來不夠通暢，就要在保持原意的基礎上適當地增添一些詞語，使整個句子連貫流暢。
一、抽取法。 把長句的附加成分抽出來，變為復句里的分句，或者單獨成句。
原句：巴爾的摩地方法院 1987 年 5 月 30 日 裁決亞特蘭大市一個生產據稱“能使頭發卷曲而發亮的”美發劑的制造商向一位使用該廠生產的美發劑而毀發毀容的婦女賠償 45 萬美元巨款。 改句：亞特蘭大市一制造商生產一種據稱“能使頭發卷曲而發亮的”美發劑，一位婦女因使用該美發劑而毀發毀容， 1987 年 5 月 30 日 巴爾的摩地方法院裁決該制造商向這位婦女賠償 45 萬美元巨款。
二、復指法。 借助復指，把長句附加成分變成并列分句，然后用一個代詞去代替它。
原句：無產階級必將戰勝資產階級和一切剝削階級、社會主義必將戰勝資本主義、共產主義一定能在全世界實現的歷史發展的總趨勢是誰也改變不了的。 改句：無產階級必將戰勝資產階級和一切剝削階級，社會主義必將戰勝資本主義，共產主義一定能在全世界實現，這個歷史發展的總趨勢是誰也改變不了的。
三、反復法。 把聯合成分拆開，重復跟聯合短語直接相配的成分，形成疊用句式。
原句：這出戲一開始就給觀眾展現了草原上欣欣向榮的大好風光和牧民群眾為開辟草原牧場、架設橋梁而戰斗的動人場面。 改句：這出戲一開始就給觀眾展現了草原上欣欣向榮的大好風光，展現了牧民群眾為開辟草原牧場、架設橋梁而戰斗的動人場面。
四、解說法。 一個句子的賓語。
4.請問：高考復習中“長句變短句”怎么做
長短句互換： 長句換短句有四種方法： 1，分散法：當材料內容是并列時就可采用這種方法，即把每個分句中的中心詞做主語，再把定語部分移到中心詞后做賓語，分散成幾個獨立的單句。
2，反復法：當材料的內容是同類時就可以采用這種方法，即疊用表分項的詞語或修飾語構成一般句式或排比句對長句的內容分項加以陳述。 3，分割法：當材料內容出現不同層次時可用可采用這種做法，即把中心語放在前面，修飾余放在后面 4，借助法，借助關聯詞去掉長句中的一些結構助詞“的”“所”之類使偏正短語變成主謂短語再借助關聯詞構成短句 短語變長句 在幾個短語中找出主謂賓，其他內容轉化為定語，狀語和補語。
5.改寫句子（長句改短句）
依照你的要求來縮減咯 海自古有大家風范，不屑隨波逐流，不因暴雨水漲，天旱水落，自有萬里運籌，自有大起大落，朝朝暮暮，歲歲年年用濤聲為辛勤的趕海人不息謳歌的大海，非江河可比（這是簡單的縮減） 海自古便有大家風范，不屑隨波逐流，自有萬里運籌。
日夜用濤聲為辛勤的趕海人不息謳歌的大海，非江河可比（這個是把重復的詞語3掉） 海自古有大家風范，不屑隨波逐流，自有萬里運籌。日夜為辛勤趕海人不息謳歌的大海，非江河可比（這個就是發短信能3一個字3一個字……） 海有大家風范，不屑隨波逐流，自有運籌，為辛勤的趕海人不息謳歌，非江河可比（這個。
~） 再縮減就是2、3樓說的了。
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