華閱文章網1.作文《最美的風景線》怎么寫
夜，靜悄悄，萬籟俱寂，我從床上走下來，朝著窗外望去，仰望天空。
天，顯得是那么的壓抑，十五卻怎么也望不見月亮。 許久，也許是云朵知道月亮姐姐一定來，便縈繞在周圍，它的出現給天空頓時添加許多色彩，它無私的為大地照明，從不抱怨任何即使光并不是很亮，但它照亮了世界。
它照在水上，水顯得更加的清澈、透明，它照在花上，花顯得是更加得嬌美，它照在大地上，猶如一幅水墨畫，素雅。 看著這幅美麗的畫，我想到了古人的詩，是那么優美、押韻，不禁的心動了。
怎能浪費這么美好的夜呢？于是我有了一個想法——作詩。雖只是個小小書生，。
過了許久，終于好了，我不禁佩服古人，因為那難度好大啊。 “八月十五過中秋，家家戶戶都團圓。
月餅月亮月團圓，吃著月餅望月圓”看著自己做的詩，心中從滿里喜悅。朦朧中，我看見嫦娥在翩翩起舞，宛如仙女一般，為夜空增添了氣氛。
即使有著時隱時現的星星，也比不上這一風景線！ 夜，靜靜的，那月光與它交織在一起，使人心情舒暢。 。
仰望天空，那是最美的風景線。
2.校園的風景線的作文怎么寫
我愛我美麗的校園 炎夏已至，又高又藍的天空上，偶爾飄過的白去就像公園里平靜的湖面上，駛過的游船。
一陣陣夏風吹過，吹得你心曠神怡。再走進我們美麗的校園，你會發現，她很美。
我們來到高大的雪松前，看它那粗壯的枝干和茂盛的葉子，多么像一個拿著槍，守衛我們美麗的校園的忠誠衛士。 樹下綠綠油油的草地，像是給那粗壯的雪松，換上了一件漂亮的綠衣裳。
再來到綠樹成茵的樟樹下，你會發現，夏天的炎熱很快就會消失。雖然，它的枝干沒有雪松的粗，葉子沒有雪松的茂盛，可它依然頑強的站在那里，為我們服務著。
在我們的操場上長滿了各種美麗的小花，有紅的、藍的、黃的……把我們的校園點綴的更加美麗。 我們的校園最亮麗的一道風景就是那明朗朗的教學大樓。
那一排排推拉窗，一扇扇綠色的大門，一盞盞明亮的日光燈和一張張新桌新凳，構成了我們一間間新教室。一棵高大的雪松，一排排綠樹成茵的樟樹，一朵朵亮麗小花的小花和一棟嶄新的教學大樓構成了我們校園的風景線。
假如，你下一次到我們學校來玩，我一定會幫你介紹我們學校最好玩、最漂亮的地方，讓你一次玩個夠！我愛我美麗的校園。
3.初三風景線作文怎么寫
初三了，初三了！
仿佛在不經意中，便邁入了這初中生活的最后一年，每個人的心中都充滿了依戀。于是，以往那漫不經心的一件件小事，在我，在他，我們大家的心中似乎都成了風景。
風景線之一：
花園里，靜靜的，他正坐在老地方看書，一張紙條像一只蝴蝶落在他眼前，“初三了，我們和好吧！”那么熟悉的字體，抬起頭，一張真誠的笑臉出現在眼前，相視一笑間，以往摩擦盡抹去。因為“初三了”僅僅是三個字卻包容了所有的留戀與不舍，還有什么好計較呢？沒了往日的紛爭，同學相見，一舉手，一投足，似乎都飽含著依戀。矛盾與磨擦是不屬于這片風景的，融洽與歡樂，才是這片風景中常開不敗的花朵。
風景線之二：
走到一位同學身邊，望著那向往已久的學習參考書，我小心翼翼地問：“可以借我看看嗎？”“可以”，萬萬沒想到，他竟會如此爽快地答復。要知道，那位同學是在班上一直以小氣著稱的！“為什么……這么爽快？”為了滿足那份好奇，我鼓起勇氣問了一句，“因為……初三了！ 。 。
剩下的樓主可以自己改一下，對了，想對樓主說我今年也是初三啊，有時間的話可以互相探討一下學習的啊、、、、、
4.一道風景線怎么寫啊
一、比喻設題，與詩意的提示語相得益彰。
“一道風景線”以比喻的修辭設題，題面靈動，給人以極大的想象空間；提示語的設置，用語像一首詩，讀來清新優美。文題是對提示語的凝練，提示語又是文題的詩意詮釋，把“風景線”這一喻體化為一個個具像，鋪展在人們面前，為考生找到審題立意選材的方向。
提示語精妙地掃除了學生審題障礙，符合《語文課程標準》對寫作考查“不設置審題障礙”的基本要求。 二、題面開闊，為選材的多樣性開拓視野。
用比喻設題，文題給人極大的想象空間，讓學生的選材視野開闊。提示語的前三句話，很清楚地告訴學生，選材角度可以來自自然，可以來自社會，可以來自精神（心靈），三個角度三個層次，次第展開，觸發學生的生活積累，閱讀積累，感悟積累，選擇自己眼中和心中的“風景線”。
三、關照現實，為立意的多元性啟發思維。有人認為，此題考生很難出新，因為題目似曾相識。
但是筆者認為，從提示語中，我們并不難發現，命題者鮮明的指向，要學生更多的關注現實生活，無論是“一尾嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣鳥鳴，一叢風中的蘆葦……”，還是“一曲生命贊歌，一幀活動剪影，一次風采展示，一處公益廣告……”都是引領學生去留意去觀察去思考現實的點點滴滴。其實，不僅僅是要學生看到這些“風景線”，更要去思考、感悟、回味，在思考、感悟、回味中提煉，明確自己的寫作立意。
應該說，學生關注點的不同，寫作的立意自然呈現出多元色彩。 四、強調個性，讓心靈感悟折射理性光輝。
如果說，題目的大眾化，所謂的“老”“俗”，考查的重點自然在強調個性化了，“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，同樣，同樣的“眼中景”，不一定產生同樣的“心中景”。這事實上是本道作文題要求學生突破的難點。
寫作中，要把眼中所見與自己的心靈感悟融為一體，折射出理性的光輝，給人以啟發。有人說，這對初中生的要求偏高。
但筆者認為，這是一種導向，在促使學生觀察生活，關注生活的同時，很有必要提升學生價值判斷能力和審美能力。文題的大眾化，筆者以為，不在于一定要學生出新，更在于引領學生寫出自己的真實生活，寫出自己的真情實感 再看這個命題，還是有值得商榷的地方，主要表現在以下幾個方面： 一、“風景線”的泛化，題旨容易牽強附會。
盡管提示語對文題的要義作了具體化的補充，但是還是不可避免的讓人覺得題目有些寬泛，是不是所有的自然景觀、社會現象、心靈感悟都可以貫名以“風景線”呢？這樣，是否會出現硬拉死扯的現象呢？套題使題旨牽強附會，必然使主題簡單化和膚淺化，或者刻意追求一種深刻。 二、選題的俗化，選材容易移花接木。
“風景”和“風景線”是兩個外延和內涵不同的詞語，因此盡管似曾相識，但如果不加以細致考量和推敲，容易出現理解上的偏差。將“風景線”的理解泛化，加上題面眼熟，選材套陳題，就顯得在思維慣常軌道里了，不可避免地為作文移花接木打開了方便之門。
三、文題的詩化，行文容易空靈浮華。文題很美，是對南通近幾年作文命題的延續，例如06年的話題“生命的芬芳”，07年的命題“帶著微笑出發”，都給人詩意的美感。
事實上，一看到“一道風景線”這個題，就會給人以遐想的沖擊，這正是命題者所追求的一種審美價值所在。加上提示語詩化的語言，很容易引導學生去追求一種散文化的傾向，在浮華的語言上做文章，導致文章空靈無物，主題難以捉摸的惡果。
南通市2008年中考作文命題從某種意義上反映了當前作文中考命題的趨勢和特點，自然對當下的作文教學具有一定的啟示。 一、作文規范大有必要扎實訓練。
諸如審題、立意、謀篇等寫作知識新課改的“淡化”要求之下，教學實際中已經被忽略了，作文教學更顯隨意和無序。讀懂文題是立意謀篇的第一步。
審題不到位造成作文失敗的例子并不鮮見。主題不鮮明、思路不清等等問題，與作文有效的規范訓練不足有很大的關系。
必要的作文規范要循序推進，扎實訓練。筆者認為，沒有充分的入“格”訓練，是很難實現作文的出“格”，更難做到升“格”，走向作文的自由和個性 二、引領學生關注生活，思考生活，提高自身審美素養。
生活是寫作的源泉。只有敘寫出自己的生活，展示生活細節，把自己真情實感融入其中，才能寫出感動自己，打動他人的文章。
那種編造故事，脫離自己的生活，甚至靠移花接木寫出的文章必然矯情做作。生活中不是缺少“風景線”，而是缺少發現“風景線”的眼睛。
給學生一雙慧眼的辦法是多種多樣的，例如讓學生養成寫日記的習慣等等，同時給學生推薦一些經典書目，拓展視野，墊高靈魂，提高審美素養。 三、加大閱讀量，不斷豐富學生的積累。
筆者曾經撰文批評學生作文浮華的現象（見《警惕：作文走向浮華》，《中學語文教學》2006年第6期），認為學生作文中詞語華麗是一種作文毛病，反思下來，還是覺得此種觀點有失偏頗，有問題的不是學生作文用詞的華麗，而是一味追求用語的華麗忽略了作文的內容，使主題飄忽，難以捉摸。事實上，初中階段要鼓勵學生積累好詞好句好段，并大膽使用，或直接引用，或模仿寫。
5.一道風景線 作文怎么寫
一道風景線
打開時光寶匣，我漫游在我的記憶長河中，忽然，一道熟悉的風景浮現在我的腦海里，我再也忍不住，淚水奪眶而出……
那是夏天中極普通的一天，雖已到了下午，火辣辣的太陽還是毫不留情地照射著路上的每一個行人，知了也在樹上喊著：“好熱，好熱。”可古話說得好：“六月的天，娃娃的臉，說變就變。”剎那間，天空就變成了墨黑色，傾盆大雨馬上就要來臨。正走在去學校的路上的我不由得加快了腳步。忽然，我腳下一滑，一個狗啃泥栽倒在堅韌的柏油路上。
“誰這么缺德呀，香蕉皮怎么可以亂扔呢？”我抱怨道。
“呀，不好，下雨了。”我看見地上依稀的幾點濕印，趕緊爬起來就跑。這時，一輛人力三輪車從我身后趕了上來。
“小同學，要搭車嗎？”蹬三輪車的中年男子親切的問道。
“我沒錢。”我冷冷地回答道。哼！無事獻殷勤，肯定沒安好心，我才不上當呢，我不禁為我的明智洋洋自得。
可能是老天爺覺得我受的罪不夠吧，雨越下越大，眼看著我就要變成落湯雞了。那個中年男子蹬著車又來到我的身旁。
“小同學，快上來吧，我送你去學校。”
“我沒錢。”我依舊冷冷地拋出三個字。
“上來再說吧。”那中年男子不由分說地把我拉上了車。還拿出一件破舊的雨衣給我披上。車上，我仔細的打量了一下中年男子：結實的身體，黑黑的皮膚，濃密的頭發中夾扎著幾根白發，一套普通的帆布工作服，袖口上還有幾個小洞，衣服已經淋濕了。這樣的一個人，不像是壞人，該不會敲詐我吧，我的心稍稍安定了些。
“小同學，在學校里好嗎？”
“嗯。”我的態度比剛才好多了，但防人之心不可無，我還是不想多說話——天上平白無故地會掉餡餅嗎？電視里面講得多了！
“我也有一個兒子，比你大，讀高一啦，在桂林哩，一個人離家在外，也不知會不會照顧自己……”他見我沒回答，又說。
我心不在焉地聽著，心里卻在想，啊，快到學校了，不知道他要收我多少車費呢？
雨停了，太陽又露出了笑臉，到了校門口，我跳下車來。
“多少錢？”我問道。
中年男子沒有回答我。我脫下雨衣還給他，打開我的背包，準備從里面掏一元錢給他，心想：“給你一元錢我就跑，光天化日之下，看你敢把我怎么樣？”
等我找到錢抬起頭來時，那個大叔已經蹬著車走遠了，只留下一個背影，他在使勁地蹬著車，太陽萬丈的霞光照在他的身上，他的全身沐浴在金色的夕陽中，這是一道無與倫比的風景，它是那么溫馨，那么和諧，那么美麗，他越走越遠……我的眼睛模糊了，我為我的自私、狹隘感到羞愧，我永遠也忘不了這位陌生的大叔。
這道風景成了我心目中一道最亮麗的風景。
6.留在心底的風景線這個作文怎么寫
留在心底的風景線夜，深了。
那喧鬧了一整天的城市正沉浸在美夢之中。周圍的一切都靜悄悄的，遙望天空，在那藍得透黑仿佛藏了無盡秘密的聚集點竟有一輪金黃的明月，美玉般可望不可及，池水般澄澈透明。
于是“舉頭望明月，低頭思故鄉”便載著那淡淡的鄉愁潛入了心頭。 那個夏夜是我有生以來度過的最美好、最難忘的一夜。
它為炎熱的夏平添了一抹新綠，單單是想想也會讓你的心中蕩起一層層漣漪。盼啊盼，終于辭別了火辣的太陽、迎來了溫柔的晚霞。
沒多久，這彩色的衣裳便換成了蔚藍色的鑲著無數顆鉆石的衣裳。 月光如水般為沉睡的大地蓋上了一層輕紗，一切都顯得那么安詳、那么幸福。
微風拂動著翠綠的禾苗，于是頑皮的禾苗不再滿足于睡覺，一個個都在月光的親吻、微風的撫摸下跳起了歡快的舞蹈，風兒吹拂著我和朋友的頭發，讓人頓時覺得心曠神怡。遠處的蛙鳴此起彼伏，這些合唱隊的成員大概也是來享受這夏夜田間的情趣吧！看，遠處若隱若現的“小星星”們正在構建一個耀眼輝煌的“自然宮殿”，我和朋友便加快腳步向那邊趕去。
到了近處，才發現這是我們要找的螢火蟲，它們都提著燈籠在青綠的蘆葦叢中做游戲呢，我們不得不為大自然的神奇魅力而驚嘆。他二話沒說便拉著我的手跑進了蘆葦叢，“今天我們就開開心心地瘋一場吧！”他叫道。
我們一起在清涼的水中跑來跑去，這群可愛的小精靈們也加入了我們，都舉著小燈籠，在我們的頭上飛來飛去。 我們依舊笑著，跳著，任憑蘆葦葉撫摸著我們的小臉，水兒滋潤著我們的腳板，一直滋潤到彼此的心中。
瘋了好久，我們便在旁邊的田埂坐了下來，望著遠處的田野、天上的月亮，一股淡淡的愁緒彌漫到各自的心頭。從他的眼睛中流露出了不舍，流露出對朋友最真摯的友誼。
他嘴唇動了動說：“要是能永遠這樣該多好啊！”隨后嘆了一口氣。我望著遠處的天邊，裝著堅強的笑道：“既然不知道未來會發生什么，就好好的把握今晚吧。
今晚我們要快快樂樂地度過，不管將來發生什么事，即使明天我們就要各奔東西了，只要有這么一段美好的回憶在，一切對我們來說都會十分美好。 ”他笑了，笑得那么欣慰。
田野中充滿了無盡的笑聲，蘆葦葉的搖動聲及水花的飛濺聲，組成了一首最美的交響曲。因為有了它，我明白了人活著的意義所在，明白世間最美好的最令人滿足的東西便是最真誠的、最純真的、最樸素的鄉間風情。
原來回憶也是甜美的，美好的回憶可以讓人的精神充實。華麗的風景可以讓人耳目一新，最淳樸的鄉間風情更是讓人終生難忘。
難忘那個夏夜，更忘不了那次瘋狂的經歷。
7.我眼中的風景線作文怎么寫
我眼中的風景線 曾經有人問我：“什么是風景？”我說：“學校的一草一木和我們周圍的學習環境就是一道風景啊！” 從小老師就教育我們要多多觀察周圍的景和物，不僅要用眼睛去看，更重要的是用心去體會，去感受我們身邊的人和事，或許你會有意想不到的收獲！ 是啊！生活就是這樣！很多時候我們不能只看事物的外表，而忽視了它內在的東西。
所謂“金絮其外敗絮其中就是這樣子的啊！” 就像在我們的校園周圍總是有那么多被人遺忘的、忽視的美麗的風景，在不經意之間落入了我的眼簾。當你去教室上課的時候，你有沒有發現那一道道五顏六色的橫幅；當你走過教室走廊的時候，你有沒有注意到那寫在墻上的那一句句催人奮進、激勵我們、教育我們的語句。
她看上去是那么的平凡，那么的渺小，那么的不起眼！但是，她就是那道美麗的風景線！就是曾經被我們拋之腦后的這些不起眼的小東西，伴隨著我們成長，教育我們應該從小尊老愛幼，刻苦學習；還教育我們要學會怎樣做一個有用的人。 然而，這道美麗的風景線又有幾個人領略到了它真正的含義了呢？又有幾個人做到了呢？也許只有那些真正懂得怎樣去生活，怎樣去用心、體會、感覺周圍事物的人才能夠真正的去讀懂她們，理解她們吧！ 就說說我們身邊的事吧。
每天早上，隨著廣播的響起，同學們都早早的來到的操場。不管天氣有多么的惡劣，同學們總是耐著寒冷，準時的來到操場集合，認認真真的做完廣播操。
這難道不是一道美麗的風景線嗎？我們經常說：“事實勝于雄辯。”這不就是最好的實例嗎？它不正是反映了我們大學生嚴于律己、以身作則的作風和優良的品質嗎？ 有時候，一個人優雅的言行舉止和談吐也是很重要的。
這不僅反映了一個人的素質和修養，也反映了一個學校的精神風貌！假如我們做到了，這將會成為別人眼中的一道最亮麗的風景線！那么，就讓我們用心去感受，用心去挖掘那些看似不起眼的風景吧。也許，這將會成為我們一生中最寶貴的財富。
因為那是用之不完，享之不盡的。
8.怎樣寫校園風景線的400字作文
校園風景線
在我心里，校園是美麗的地方。因為在那兒，有一些小伙伴和我一起學習，一起玩耍，一起分享生活的樂趣。最重要的是，那兒有著我們一年四季不同的回憶。回憶那美好的笑臉。
春天，小草悄悄的探出小帽尖來，好像正在迎接春天的到來。校園旁的鮮花真美麗，這一叢。那一簇，十分美麗。大家穿著春裝在操場上又蹦有跳，非常愉快。
夏天，綠樹如陰的梧桐樹下有幾個小朋友在奔跑嬉戲。可是，不懂人心的知了在樹上不停的叫喊著：“知了……知了……”但是，樹下的幾個小孩仍舊玩耍著。可惡的太陽還是熱的人們不知如何是好。
秋天，金秋時節，景色宜人。'樹上的葉子變成“金蝴蝶”飄落在地上。有的同學撿來做葉印，有的同學撿來做樹葉標本，有的同學撿來做妝飾……
冬天，我們這里很冷，但是還沒有下雪。我不論風雨還是堅持做早操。
我們的校園是綠的，無論春。夏。秋。就算是冬天也有青松。然而，最動人的綠是在教室里：“老師是勤勞的園丁，養育著新時代的兒童。
