華閱文章網1.關于高中語文的詩詞鑒賞 練習題
早梅 齊己 萬木凍欲折，孤根暖獨回。
前村深雪里，昨夜一枝開。 風遞幽香出，禽窺素艷來。
明年如應律，先發望春臺。 （1）你覺得頷聯中哪一個字用得最好，為什么？ （2）詩人早年曾熱心于功名，頗有抱負，然而科舉失利，時有懷才不遇之感。
尾聯語意雙關，"望春臺"既指京城，又似有望春的含義。詩人這樣寫，含蓄地表達了什么樣的意愿？ 答：（1） "一"字用得最好。
梅花開于百花之先，已見其"早"；而"一枝"又先于眾梅，就更顯示出此梅不同尋常，就更加突出了題中"早"字。（3分）（2）含蓄地表達了他不甘寂寞孤獨，希望能在明年（他年）應時而發，在望春臺上獨占鰲頭。
（3分）43、閱讀下面這首唐詩，回答問題。（6分） 涼州詞 王之渙 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。①首句寫詩人眺望黃河的特殊感受。
這一句的觀察順序是____；使畫面具有動感的關鍵詞是__；第二句寫塞上"孤城"及環境。從表現"孤城"的角度看，這一句運用了_的手法。
（3分）②這首詩如一幅畫卷。如果說"孤城"是"畫卷"的主體部分，那么首句與"孤城"是什么關系？ （1分）③請用簡潔的語言概括這首詩的意境。
（2分） 答：①"自下而上"或"由近及遠"；上；反襯。（3分） ②首句是"孤城"的背景畫面。
（1分） ③意境雄闊，悲壯蒼涼，表現了盛唐詩人廣闊的胸襟。（2分）44、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
（6分） 客中初夏 司馬光 四月清和雨乍睛，南山當戶轉分明。更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾。
（1）這首詩主要描寫的內容是________________________（不超過5個字）（1分）；初夏天氣的總體特點是_________________________（不超過4個字）（1分）（2）散文創作有"形散神不散"之說，請用這個說法分析《客中初夏》的"散"與"不散"。（4） 答：（1）①初夏的風光（或"初夏的景物"）；②清和"清新、和暖"）。
（各1分）（2）這首詩的"散"與"不散"：就天氣情況說，有雨景，有晴景；就距離情況說，有遠景（南山），有近景（柳樹、葵花）；就自然情況說，有清風，有陽光。（2分）而詩人的情懷可謂"不散"：前二句雖然寫雨寫晴，但側重點在"分明"的晴景上；后二句雖然寫柳樹寫葵花，但側重點在"向日"的葵花上，由此，詩人對晴朗風物的喜悅心情使上下文聯系起來，形成一體。
（2分）[評分標準]"散"與"不散"各2分：只概括說明（如答案的首句），未能結合傷口分析，只給1分。45、閱讀下面的古詩，然后回答問題。
（6分） 慶庵寺桃花 [南宋]謝枋得 尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。
[注]謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招渝使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達十二年之久，拒不出仕。后被強迫北行，至元都燕京，絕食而死。
此詩即寫于隱居期間。 大林寺桃花 白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。①謝詩"尋"和白詩"覓"的對象分別是：_________，___________。
兩詩主要運用的表現手法分別是：____________，_________。（4分）②請從兩首詩中選出一首，說說你喜歡的理由。
要側重一個角度，結合詩句。（2分） 答：①桃源，即避元之所；春（春天、春光）。
用典；對比（擬人）。（4分，每空1分）②此題屬于開放性試題，言之成理即可。
但是在鑒賞時應側重于某一角度、集中于某一點具體來談，不可談得過于散亂。（2分） 46、閱讀下面宋詩，完成（1）-(2)題（6分） 北齋雨后① 文 同 小庭幽圃絕清佳，愛此常教放吏衙。
雨后雙禽來占竹，深秋一蝶下尋花。 喚人掃壁開吳畫，留客臨軒試越茶。
野性漸多公事少，宛如當日在山家。[注]此詩為文同任興元府知府時所作；文同是蘇軾的表兄，北齋是他庭院中的書齋。
（1）對這首詩的賞析，不恰當的兩項是[ ][ ] A.中國詩與中國畫本來密不可分，細讀文同的《北齋雨后》，可見一斑。 B.庭小圃幽清嘉可人，令文同陶醉，于是他常將下屬請到北齋處理公務。
C.北齋可賞奇，詩人曾在雨后看枝頭好鳥，待到深秋還可賞玩彩蝶戲花。 D.有禽有蝶增添了生氣；"雙禽"、"一蝶"乃為對仗所造，數詞不必實解。
E.北齋雨后之景與品茗賞畫之樂予人"野性"，更令詩人思慕出仕前的生活。 （2）從你所認定的第（1）題的答案中任選一項，說說它為什么"不恰當"？答：（1）B C（共4分，選對一項得2分）（2）第二句中的"放吏衙"，是說免了下屬的例行參見（戀北齋而推委公事），故B項不恰當。
第三、四兩中的"雨后"與"深秋"互文見義，詩人觀鳥看蝶是同時（深秋雨后），故C項不恰當。（只就其中一項回答。
意思對即可。）47、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
（6分） 雨過山村 王建 雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。
注：浴蠶，指古代時用鹽水選蠶種。 前人這樣評論這首詩的末句：“心思之巧，詞句之秀，最易啟人聰穎。”
你同意這種說法嗎？為什么？請作簡要賞析。（80字左右） 答：要點：（1）側面落筆，以“閑”寫忙，興味尤繞。
（2）牽入梔子花，豐富了詩意。雨浥梔子，意象甚美。
（3）含蓄不發，搖曳生姿。（6分。
2.鑒賞詩歌怎樣找到恰當的角度
鑒賞詩歌是一個非常復雜的過程，可以按以下各范例來理解：首先：詩歌鑒賞常用術語 這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明） 修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復、襯托、對比、用典等。
表現手法有：象征、想象、聯想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。思想感情有：惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶；恬淡、閑適、歡樂；仰慕、激憤， 堅守節操、憂國憂民等。
作用：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。詩歌鑒賞解題技巧*第一種模式 分析意象、意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型。
所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。
答題時三方面缺一不可。答題步驟：①描繪詩中展現的圖景畫面。
并準確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。
比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。答題示例：絕句二首（其一） 杜甫 遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。
此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟一）。
這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。
*第二種模式 分析技巧型 提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？提問變體：請分析這首詩的表現手法（或藝術手法，或手法）。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？答題步驟：（1）準確指出用了何種手法。
（2）結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。（3）此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。
答題示例：早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
此詩主要用了什么表現手法？有何效果？答：主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜（步驟二）。
兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞（步驟三）。*第三種模式 分析語言特色 提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風格。
談談此詩的語言藝術。答題步驟：（1）用一兩個詞準確點明語言特色。
（2）用詩中有關語句具體分析這種特色。（3）指出表現了作者怎樣的感情。
答題示例：春怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點是清新自然，口語化（步驟一），“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。
“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二）。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情（步驟三）。
*第四種模式 煉字型 提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。
答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯想把該字放入原句中描述景象。
（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。答題示例：南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意這種說法嗎？為什么？答：同意。看，在詩中指回望（步驟一）。
離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。
只一“看”字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚（步驟三）。*第五種模式 一詞領全詩型 提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
答題步驟：（1）該詞對突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。
答題示例：春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓。
3.蘇軾《獨覺》全詩的賞析,特別是詩中的字要有注釋,謝謝
一、全國卷Ⅰ 12.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
（8分） 次石湖書扇韻① 姜 夔② 橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。 家住石湖人不到，藕花多處別開門。
[注]①石湖；南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。 ②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。
浪跡jianghu，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。
（1）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。 答： （2）有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趨炎附勢的人。
你對此有什么看法？請簡要說明。 答： ①題目從“語言”“形象”“感情”三個層面考查，有些是顯性題目，有些是隱性題目； ②回答問題要在解讀詩歌的基礎上準確答出要點，不要糾纏在專業知識和專業術語上； ③備考中，不要盲目以“參考答案”為目標，解讀盡量確切，作答要盡量流暢、完美； ④考試中要從“語言”入手，以“形象”為核心，歸結到“感情”，快速落實題目要求。
⑴這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。 [備考答案] 這首七言絕句《次石湖書扇韻》描繪了范成大的石湖別墅周邊——一幅綠水環繞，清幽靜雅的畫面。
這幅畫面是由小橋、曲水、村落、岸閣、綠萍、荷花、人家、院門等景物，有機組合構成的。 ⑵有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趨炎附勢的人。
你對此有什么看法？請簡要說明。 [評分答案示例] 觀點一：這種說法有道理。
此詩贊譽石湖美景，也包含對石湖主人的歌頌。“人”是指勢利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態度相契合。
觀點二：這種說法不確切。此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現的是作者對石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情。
“人”是只泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態炎涼。 [備考答案示例] 我同意這種說法。
這首詩描繪石湖綠水環繞、清幽靜雅的景色，帶有鮮明的感情色彩：既包含對村閣主人人生選擇的贊許，也表達出自己同氣相求、惺惺相惜的感情和價值觀的褒貶取舍。范成大去職歸隱，姜夔也終生不仕，正是“物以類聚，人以群分”。
姜夔造訪這里，那類“不到”這里的“人”，當然暗指趨炎附勢的利祿之徒。范成大將別墅建在石湖，用意就在于疏遠這些人，這些人自然也與范成大形同陌路。
詩歌選擇的意象，也別有寄托。水是自然的“曲水”，“浮萍”排開天然的“綠痕”。
尤其是“藕花”，從來被文人用作高潔的象征。同為南宋文學家的周敦頤在《愛蓮說》中就贊美蓮花“亭亭凈植，不蔓不枝”的品性。
而石湖別墅的門與眾不同地恰恰開在“藕花多處”。石湖門向藕花開——姜夔別具慧眼，對別墅主人的用意心領神會，特別在結句中以此點睛。
其歌頌（更準確些應該是贊許）范成大品格，鄙夷第三句中趨炎附勢之徒的用意委婉有致、含蓄鮮明。 二、全國II卷 12.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
（8分） 軍城早秋 嚴武[注] 昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。 更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。
嚴武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐善軍隊七萬多人。
（1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？ （2）詩的后兩句表現了作者什么樣的情懷？請簡要分析。 （1）夜晚、秋風、漢關、寒云、冷月、西山，詩的前兩局描繪的是一幅初秋邊關陰沉濃重的夜景。
寓意邊境局勢的緊張。 （2）詩的后兩句表現了作者作為鎮守邊關的將領，斗志昂揚的豪邁情懷。
第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。 [評分答案] 夜晚、秋風、漢關、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關陰沉凝重的夜景。
寓意邊境局勢的緊張。 [備考答案] 詩的前兩句描繪的是一幅初秋時節邊關陰沉凝重的夜景畫面，寓含著邊境軍情局勢緊張的信息。
這幅畫面是由夜色、秋風、漢關、朔云、邊月和西山等景物連綴構成的。 ⑵詩的后兩句表現了作者什么樣的情懷？請簡要分析。
三、北京卷 12.讀下面這首詞，完成①—③題。（10分） 西江月 黃陵廟（又題阻風三峰下） 張孝祥① 滿載一船秋色，平鋪十里湖光。
波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪。 明日風回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準擬岳陽樓上。
注：①張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風浪所阻而作。
作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風伯亦善戲矣。” ②波神：水神。
③準擬：準定。 下列對詞中語句的理解，不正確的一項是（2分） A.一、二句點明行船的季節，描寫洞庭湖上風浪未起時的景色。
B.三、四句有主觀想象色彩，“鱗鱗細浪”實際指滾滾波濤。 C.五、六句寫明日風向一轉便可順風行船，今晚露宿又有什么關系呢？ D.七、八句寫作者期盼到岳陽樓上聽水下傳來的《霓裳》曲。
② 這首詞的風格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風格。
4.求唐詩宋詞
1..閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
（6分）桃花溪張 旭隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船：桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？ （1）分析“漁船”“桃花”和“洞”三者的關系。（3分）（2）桃花源本是虛構的，詩人也知道漁人無可奉答，卻明知故問，表達了怎樣的心情？（3分）答案：（1）詩人佇立在石磯旁，望著眼前的漁船和漂流的桃花瓣，恍惚間把眼前的漁人當作了當年的武陵漁人，聯想到桃花瓣該是從桃花源流出來的，繼而又聯想到桃花洞。
（2）詩人問訊漁人的話，深深地表達了詩人向往世外桃源的急切心理，也隱約地透露出詩人感到理想境界渺茫難求的惆悵心情。 2、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
（6分）杳杳寒山道 寒山杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥，寂寂更無人。
淅淅風歡面，紛紛雪積身。朝朝不見日，歲歲不知春。
疊字運用是本詩的特點。請找出最能直接表現詩人情懷的兩句詩，并結合詩歌內容，賞析這兩句詩中疊字運用的藝術效果。
參考答案：“朝朝不見日，歲歲不知春”（2分），以抒寫詩人的情懷作結。”‘朝”“歲”是單個的名詞，一經疊用，就表現出時間的悠長（2分）。
這里寫出了詩人長期置身于深山密林之中，經常見不到陽光，因而不知時序的變化，甚至分辨不出春去秋往的感受，表達了他冷漠（孤寂）的心情 （2分），與前面寂靜幽深寒冷的環境描寫自然地融合為一體。評分標準：找出詩句，2分；疊字在句中的含義，2分；結合詩歌內容正確寫出詩人的情感，2分。
3.杜甫 江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。
落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。
⑴這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯用了“片云”“孤月”“落日”“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。
⑵有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己見。
答案：①同意第一種說法。詩中提到“心猶壯”“病欲蘇”“存老馬”等，從中可以詩人不怕病，不服老，希望為國效力。
②同意第二種說法。詩中寫到“思歸客”“腐儒”“片云”“孤月”“落日”等，特別是結尾兩句：難道我這腐儒，連一匹老馬都不如了嗎？表達了詩人一生漂泊的滄桑之感和報國無門的怨憤之情。
4.聽流人水調子注 王昌齡 孤舟微月對楓林，分付鳴箏與客心。 嶺色千重萬重雨，斷弦收與淚痕深。
請具體說說第三、四級、句中 句法、字法妙在何處？答： "嶺色"與"千重萬重雨"并置一句中，省去任何敘寫、關聯詞語，既可以理解為寫了"嶺色"和"雨"兩個事物，也可以理解為是用"千重萬重雨"來比喻層疊的"嶺色"，造成了詩句的多義性，含蘊豐富。"收與"兩字使前句的"雨"與后句的"淚"搭成明確的譬喻關系，說聽箏者的淚乃是箏弦收集嶺上"千重萬重雨"化成的，形象地表達了被貶謫的詩人聽到悲傷的水調子后內心強烈的悲切情緒，想象新穎獨特，發人妙思 。
5.蝶戀花 蘇拭花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。
枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。
墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。
（1）“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認為哪個字更恰當？為什么？請簡要賞析。
（2）俞陛云在《宋詞選釋》中對這首詞的上闋作過這樣的整體評價：“絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達語。”你同意他的看法嗎？為什么？請結合詞的內容簡要賞析。
答案： ①“繞”字好，因為它切實具體地描繪出了綠水環抱人家的場景，生動形象，具有動態美。②“曉”字好，因為它既點明了時間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想像空間。
只答“繞”字好或“曉”字好，而不作具體分析，不給分。只從字音角度來比較“繞”與“曉”的，言之成理，給2分。
答案不必拘泥，言之成理即可。（2）答案可以有兩種，答其中一種即可。
（5分）①同意。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊。
總之，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達之語。②不同意。
起句寫花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投下了悲涼的陰影；二、三句寫燕子翻飛、綠水繞人家，雖富情趣，不乏暖意，但卻是以樂景襯哀情；四句說柳絮飄飛，著一“又”字，則又表明詞人之看絮飛花落，非止一次，傷春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古詩詞中常用來寫愁情，此處亦然，“天涯何處無芳草”即言愁情無限。因此，這首詞中對“絮飛花落”等景物的描寫，依然浸透著傷春之情，并非曠達之語。
6.春雪 韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
①詩的第一句中“都”字寫出了人們未見芳華時急切的心情。第二句中“驚”字寫出了詩人見到草牙時 驚喜 的心情。
第三、四句用 擬手法寫出了初春時節 春雪飛舞的景象，也揭示了未有芳華的遺憾 之。
5.七年級下冊后五首詩重點詞句解釋
滁州西澗
唐 韋應物
獨憐幽草澗邊生，
上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，
野渡無人舟自橫。
[編輯本段]古詩注釋
1.滁州：今安徽滁州。
2.西澗：滁州城西郊的一條小溪，有人稱上馬河。即今天的城西水庫。
3.獨憐：獨愛，一種對幽草的獨情。
4.春潮：春雨。
5.野渡：荒郊野外無人管理的渡口。
6.橫：指隨意飄浮。
7.上有黃鸝深樹鳴：樹蔭深處的黃鸝發出誘人的叫聲。黃鸝，黃鶯。深樹，樹蔭深處。
8.野渡無人舟自橫：郊野的渡口空無一人，只有空空的渡船自在地漂浮著。野渡，野外的渡口。自橫，
自由自在的漂浮著。
江南逢李龜年
唐 杜甫
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，落花時節又逢君。
【注釋】
1.李龜年：唐代著名的音樂家，受唐玄宗賞識，后流落江南。
2.岐王：唐玄宗李隆基的弟弟， 名叫李隆范，以好學愛才著稱，雅善音律。
3.崔九：崔滌，在兄弟中排行第九，中書令崔湜的弟弟。玄宗時，曾任殿中監，出入禁中，得玄宗寵幸。
4.落花時節：春末。落花的寓意甚多，人衰老飄零，社會的凋弊喪亂都在其中。暮春，通常指陰歷三月
5.君：指李龜年。
6.江南：這里指今湖南省一帶.
7.尋常：經常。
送靈澈上人（即《送靈澈》）
劉長卿
蒼蒼竹林寺，
杳杳（yǎo yǎo）鐘聲晚。
荷（hè）笠帶斜陽，
青山獨歸遠。
[名句研析]
第三句是全詩立意的中心，也是唐詩中的名句。如果把這首詩比作畫卷，當人們把卷軸緩慢地舒展開來，遙見群山青岱，竹樹云煙；近看是一輪依戀人間行將西沉的驕陽和一個荷笠遠去的孤獨身影。這是一幅清冷淡遠的山人夕照圖。
句中“荷笠”兩字，說明詩人和他的摯友這時已不是并肩細語或相對話別，而是別后目送友人遠去的背影了。用“荷笠”暗喻隱跡山林的靈澈，是非常恰當的。“斜陽”，是指晚景無限美好。可它的光華卻偏偏映照在一個離人身上，這客觀的景和主觀的情顯得多么不和諧，而詩人正是利用這主客觀的矛盾，以外物的美好來反襯惜別的情切和友情的深厚。夕陽尚且如此留戀多情，對朋友的情誼更可想而知了。
“荷笠帶斜陽”，造語平淡自然，象是信手拈來，景物卻躍然紙上，詩情畫意，耐人尋思。
約客 《約客》
南宋●趙師秀
黃梅時節家家雨，
青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，
閑敲棋子落燈花。
詩歌注釋】
①約客：約請客人來相會。
②黃梅時節：農歷四、五月間，江南梅子黃了，熟了，大都是陰雨連連的時候，所以稱“黃梅時節”為江南雨季。意思就是夏初江南梅子黃熟的時節。
③家家雨：家家戶戶都趕上下雨。形容雨水多，到處都有。
④處處蛙：到處是蛙跳蛙鳴。
⑤有約：即邀約友人。
⑥落燈花：舊時以油燈照明，燈心燒殘，落下來時好像一朵閃亮的小花。燈花：燈芯燃燒時結成的花狀物。
論詩1（元好問）
作者：趙翼
池塘春草謝家春，萬古千秋五字新。
傳語閉門陳正字，可憐無補費精神！
6.求詩詞分別5首高考原題帶賞析 原文不要太長
2015年高考各地語文卷古典詩詞鑒賞真題及解析匯編2015年高考語文新課標全國1卷古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。
閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。發臨洮將赴北庭留別① 岑參聞說輪臺路②，連年見雪飛。
春風不曾到，漢使亦應稀。白草通疏勒，青山過武威。
勤王敢道遲，私向夢中歸。[注]①臨洮：在今甘肅臨潭西。
北庭：唐六都護府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北。②輪臺：庭州厲縣.在今新魯木齊。
8.與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？誚簡要分析。（5分）《白雪歌送武判官歸京》是直接描寫，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”直接描寫了“胡天八月即飛雪”的壯美；《發臨洮將赴北庭留別》則是間接描寫，如“春風不曾到，漢使亦應稀。
白草通疏勒，青山過武威”描寫了連年見雪飛的惡劣環境。9.詩的尾聯表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發有怎樣的作用？（6分）尾聯表達了作者思鄉的思想感情。
對全詩的抒發有點染和升華的作用。報效祖國當然不能因為距離遙遠、環境惡劣而有所報怨，但思念家鄉和親人的感情卻難以控制。
2015年高考語文新課標全國II卷古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩。完成8~9題。
殘春旅舍 韓偓①旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京②。樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。
禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。兩梁免被塵埃污③，拂拭朝簪待眼明④。
[注]①韓偓（約842~923）：字致堯，京兆萬年（今陜西西安）人，這首詩是作者流徙閩地時所作。②咸京：這里侑指都城長安。
③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區分官階。④朝簪： 朝廷官員的冠飾。
8.古人認為這首詩的頷聯“乃晚唐巧句”，請指出這一聯巧在哪里，并簡要賞析。（5分）【答案】頷聯巧妙之處在于用了“抱”“吹”兩個動詞。
【解析】解答此題，要在讀懂詩句大意的基礎上進行，并且抓住“巧”子進行分析。9.這首詩的后兩聯表達了作者什么樣的感情？請簡要分析。
（6分）【答案】后兩聯表達了作者悲憤的情懷以及詩人兢兢業業，力求盡職，無負朝冠的心情。2015年高考語文江蘇卷古詩詞鑒賞（11分）10.閱讀下面這首唐詩，回答問題。
秋日題竇員外崇德里新居劉禹錫長愛街西風景閑，到君居處暫開顏。清光門外一渠水，秋色墻頭數點山。
疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。莫言堆案無余地，認得詩人在此間。
注：堆案，堆積案頭，謂文書甚多。（1）聯系全詩，概括作者“開顏”的原因。
（4分）【命題立意】本題考查考生提煉和概括詩歌中相關信息的能力。能力層級C級。
【答案】朋友新居落成；周圍景色優美；自己心情閑適；主人品味高雅；賓主志同道合。【解析】此題的解答方法與前面第9題相同。
詩人“開顏”原因詩中一再提到，要仔細篩選相關信息，再作適當的聯想、引申、整合，如題目中的“新居”可聯想到朋人新居剛剛落成；頷聯與頸聯描繪的景色很迷人；首聯中點出的風景之“閑”可襯托詩人心境的“悠閑”；頷聯與頸聯新居環境描寫中選取的典型物象——山、水、松、紅藥，可暗示主人的品味高雅；尾聯“認得”一詞，此處意思為“能夠確定某一人或事物是這個人或事物而不是別的”，相當于說“只有老朋友你能長處此間”，表達詩人對朋友的仰慕、認同，說明二人是志同道合、心靈相通。再對上面內容加以提煉整合即可。
【點評】此題表面看是考查提煉和概括詩歌中相關信息，實質考查對全詩內容的理解與把握，如同2014年的第⑵小題，鑒賞詩歌首先要理解詩歌，這江蘇詩歌鑒賞題一貫的命題風格。（2）簡要賞析頷聯、頸聯的寫景藝術。
（4分）【命題立意】本題考查考生“鑒賞詩歌藝術技巧”的能力。能力層級D級。
【答案】選取景物，鋪陳描摹（一渠水、數點山、碧松、紅藥）；移步換景，富有層次（由遠及近、由外而內）；虛實結合，寓情于景（通月朗、待春還）。【解析】解答此題首先要審清題目問的是什么，“賞析寫景藝術”換一種問法就是：“寫景手法是什么？產生怎樣的藝術效果？”描寫景物的手法通常有：（1）描寫景物的角度（空間、色彩、感覺器官等）；（2）表現手法的角度（抒情方法：寓情于景、借景抒情、情景交融、樂景寫哀情等；描寫方式：動靜結合、虛實結合、鋪陳描摹等）；（3）結構特點的角度（一句一景、句句寫景、景語作結等）；（4）錘煉字詞的角度（一字傳神，惟妙惟肖再現景物特點等）；（5）修辭手法的角度（考綱列出的七種）。
“賞析題”答題時要具備三方面內容：一是“用了什么手法”、二是“如何用這種手法”、三是“產生怎樣的藝術效果或表達什么樣情感”。具備以上的知識儲備，解答此題就一定思路。
困難的是點難以找全，特別是第一點——“選取景物，鋪陳描摹”，考生難以想到。【點評】賞析題是傳統考題，每年都考，但每年選擇的文本與賞析的角度并不一樣，今年這道考題貼近考生生活，貼近考生實際，是一道不錯的考題。
但提供的答案如“選取景物，鋪陳描摹”值得商榷，篇幅所限，不再展開論述。（3）尾聯表達了作者什么樣的情感？（3分）【命題立意】本題考。
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