華閱文章網1.窮人重要詞句
1. 桑娜的動作： 屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方。首先投入眼簾的是對著門放著的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動不動。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，他們睡得正香甜。
桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。
2. 桑娜神態：桑娜臉色蒼白，神情激動。
3. 桑娜心理活動：她忐忑不安地想∶“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
門吱嘎一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。
“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？”……桑娜沉思著，久久地坐在床前。
只有這些，望采納
2.含有窮人的詩句
古來百巧出窮人，搜羅假合亂天真。——蘇軾《又一首答二猶子與王郎見和》
枉是儒冠遇太平，窮人那許共功名。——陸游《春夜讀書》
自是古賢因發憤，非關詩道可窮人。——王令《讀老杜詩集》
定知詩窮人，到骨未肯休。——陳棣《讀少陵詩》
窮人乃工君未可，早據要路肩安輿。——陳師道《嘲無咎文潛》
風雨無情亦如此，凄凄但聒窮人耳。——戴表元《招子昂飲歌》
勞來窮人謀，祈禳與天通。——劉宰《送傅守歸》
天惟不窮人，旱甚雨輒至。——蘇轍《夏至后得雨》
東日漏微光，窮人起相賀。——項安世《送范少約二首》
江湖苦吟士，天地最窮人。——杜荀鶴《郊居即事投李給事》
3.小學課文《窮人》詞語解釋課文《窮人》一課的詞語很多,大家可以幫
重點詞“忐忑不安”【詞語】：忐忑不安【注音】：tǎn tè bù ān【釋義】：忐忑：心神不定.心神極為不安【詞語】：顧惜【注音】：gù xī【釋義】：①顧全愛惜：身體丨~國家財產.②照顧憐惜：大家都很~這個沒爹沒娘的孩子.【詞語】：勉強（-qiǎng）【注音】：miǎn qiǎng【釋義】：①能力不足或心中不愿但還盡力去做：勉強答應|勉強坐起床|笑得很勉強.②使人去做不愿做的事：不要勉強他.③將就；湊合：勉強及格|勉強完成學業|日子勉強過得下去.④理由不足；牽強：他說得很勉強，不可信.【詞語】：抱怨【注音】：bào yuàn【釋義】：心中不滿，數說別人不對；埋怨：做錯事只能怪自己，不能~別人.【詞語】：憂慮【注音】：yōu lǜ【釋義】：1.憂愁思慮；憂愁擔心.【詞語】：自作自受【注音】：zì zuò zì shòu【釋義】：自己做了蠢事壞事，自己倒霉.【詞語】：熬過去【注音】：āo guò/guo qù【釋義】：指事情已挺過去了，也就是已解決.。
4.描寫窮人的語句（3個）急
貧困潦倒，赤貧如洗，清貧如洗，室徒四壁、家徒壁立、家徒四壁、環堵蕭然、家貧壁立、室如懸磬
希望能給你幫助。
句子：貧居鬧市無人問，富在深山有遠親
上無片瓦下無立錐之地
吃了上頓沒下頓
1 從前額蓬亂的頭發中投射出一道茫然的目光 我被其冷漠的近乎麻木的神情所吸引，這是一個披著深灰色棉襖的中年男性，黑色的毛茸茸的棉絮正在其身上努力的鉆營，仿佛這個男子身體的毛發一樣。我毫無保留憐憫目光換來了一個冷冽的帶有微微弧度的嘴角，讓我有種本末倒置的感覺。也許他的反映才是對得，至少我是這么認為的。 （*^__^*） 嘻嘻…… 上次在立交下看見一個乞丐 隨感哦
2他臟兮兮臉上已經龜裂的不成樣子，嘴角還殘留著干癟的早上在垃圾堆里吃的別人丟棄發霉的面包渣子，衣衫襤褸勉強的遮住身體，他已經被生活折磨的不成樣子了，常年的流浪在外，腿已經患上了風濕關節炎，已經無法自力更生，為了生存，不得常年彎腰不撿破爛，撿東西來填飽肚子，久而久之，背也
5.《窮人》中含義深刻的句子
文章特點（一）環境描寫細致生動 課文第一段，寫桑娜等待丈夫歸來的焦灼心情，是通過屋外和屋內兩種環境的對比來具體描述的.“屋外寒風呼嘯”，海浪“洶涌澎湃”，而室內卻寧靜而舒適.桑娜不時傾聽風暴的聲音，“感到心驚肉跳”，祈求上帝保佑出海的丈夫平安地歸來.從這些描寫中，我們不僅知道桑娜一家過著貧困的生活，還知道她勤勞賢慧，把漁家小屋收拾得整潔而溫暖，同時心地善良，愛憐丈夫.通過寫桑娜一家艱難困苦的生活與下文收養孤兒的舉動形成了對比，寫她愛憐丈夫的焦灼心情與下文收養孤兒的心愿構成了矛盾，有力地映襯了她美好的心靈.（二）心理描寫細致入微 心理描寫細致入微，在矛盾沖突中顯示人物的品質，是本課的一個顯著特點.尤其是第二段描寫了桑娜矛盾痛苦、無可奈何的心理狀態.當她發現鄰居西蒙已死，毫不猶豫地抱回兩個遺孤，可她又“忐忑不安”地想；“他會說什么呢？……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！”她為什么會這樣想呢？因為家境本來就很窮困，又有五個孩子，丈夫的擔子已經很重了，現在再加兩個孩子，能養活嗎？所以，桑娜的擔心是很自然的.可是她又想：“嗯，揍我一頓也好！”可見她更堅定了收養孤兒的決心.是什么原因形成桑娜矛盾復雜的心理呢？是罪惡的剝削制度造成的窮困，是窮苦人民在現實情況下一種真實心理的寫照.它不但不會減少桑娜善良性格、純潔心靈的光彩，反而在思想斗爭中，增添了她克己待人的光輝形象！（三）細節描寫細膩傳神 第三段細節描寫，細膩傳神，深刻地揭示了人物的內心活動.如當桑娜把西蒙已死的消息告訴漁夫時，漁夫說：“得把他們抱來，同死人放在一起怎么行！”可是他為什么“皺起眉”、“臉變得嚴肅、憂慮”？他知道應該救孩子啊！可是孩子太多，又擔心收養不起.但他馬上就作出了決定：“哦，我們，我們總能熬出來的！快去！別等他們醒來.”可“桑娜坐著一動不動”，為什么？因為他們的想法不謀而合了，她那緊張害怕的心理頓時化為烏有，此時完全沉浸在激動、興奮和快慰之中了.我們抓住桑娜和漁夫“不謀而合”的情節，分析人物的語言、神情和動作細節，就可體會出憨厚、正直的漁夫同樣具有一顆純潔、善良、美好的心靈，深刻反映了窮人互相關心、互相幫助的好品質.（四）語言描寫樸實無華 全文語言恰如其分，樸實無華，感人肺腑，是本文的又一特色.文章開始的環境交代，只用了“心驚肉跳”一詞，卻突出地表現了環境的“險惡”和桑娜“擔心”的程度.寫桑娜的沉思：“丈夫……她……可是……孩子們沒有鞋穿……吃的是黑面包……不過，孩子們都還健康，沒有什么可抱怨的.”作者沒有深奧的詞語，沒有高亢激越的句子，卻深切地道出了她一家生活的艱辛.在表現她對鄰居的關心時寫道：“寡婦的日子真困難啊！進去看看吧！”幾句平平常常的話，使她的善良脫紙而出.再如漁夫說：“……我們，我們總能熬出來的人！……”一個“熬”字，卻極大容量地表明不遺余力收養孤兒的決心.又如桑娜知道丈夫和她的想法一致時，才“拉開了帳子”，文章嘎然而止，卻給人留下了無窮的余味：窮人的心靈是多么美好高尚。
6.《窮人》這篇課文的句子解析最好是把體會也講講.（三句）
解析：《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境 貧困毅然收養了已故鄰居兩個孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫助的高尚品質.《窮人》是俄國大作家列夫.托爾斯泰的一篇文章，主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時代人民的悲慘生活和窮人的善良.本文對人物的心理活動描寫細膩，感人至深.《窮人》是俄國著名作家列夫.托爾斯泰的作品.當時，俄國勞動人民處于沙皇的黑暗統治之下，生活極度貧困，但是他們心地善良、情操高尚.課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養了她的兩個孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質.作者通過桑娜一家的生活反映了那一時期窮苦人民的苦難生活和他們美好的心靈.“窮”字是貫穿全文的線索，然而正是因為“窮”，才更能顯示出窮人的高尚品質.文章中運用多種形式描寫人物的心理活動.直接描寫法、幻覺描寫法、景物襯托法，表現了桑娜崇高的品德.課文按照事情發展的順序可以分為三段.第一段（1、2自然段）講述了在海上起風暴的夜晚，桑娜焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來.第二段（3—11自然段）講述了桑娜看望生病的西蒙，發現西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家.第三段（12—結束）講述漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出收養西蒙的孩子.體會：窮人心理描寫細致入微，在矛盾沖突中顯示人物的品質.第三段細節描寫，細膩傳神，深刻地揭示了人物的內心活動全文語言恰如其分，樸實無華，感人肺腑.。
