華閱文章網1.《孤獨之旅》8個環境描寫的句子加賞析有哪些
1.寂靜的夜里，難以入眠。
有一種情不自禁的感覺在撩撥著我的心弦。 2.疲憊的身軀，冰冷的指尖，肆意敲打著猙獰嶙峋的人生，書寫的是滿腹的辛酸淚痕。
3.在這個夜深人靜時刻，誰能了理解我的寂寞，在這個夜深人靜時刻，誰能撫慰我寂寞的心？ 4.多少次，我在無人的深夜，在空曠的野外，淚流滿面。 5.放眼望去，燈光朦朧。
仰望天空，零星點點。我苦笑，如此微弱的光芒怎抵得過黑夜的覆沒？ 6.誰在午夜時分，被蟲吟驚醒，像丟了魂一樣無神，黯然神傷。
7.烏云遮蔽天空，獨站屋檐仰首。灰色席卷人間，雨夜悲涼入骨。
8.從不敢奢望一個永遠，只求一次傾心相遇。從不敢想愛會天長地久，只求紅塵中那驚艷的一瞥。
賞析：這些句子運用了比喻、擬人等修辭手法，將作者的孤獨表現的淋漓盡致，生動形象的展示了作者對生活的無助。
2.孤獨之旅寫人句子賞析
最近，聽到最多的兩個字，莫過于孤獨。而最近的自己，最深的感受也莫過于孤獨了吧。孤獨，仿佛成了這個時代的通病，那些看似波瀾不驚的人們，很可能內心早起孤獨到發狂了。所以，有一句話叫“狂歡是一群人的孤寂”。我承認，近日的自己是孤獨的，是一種近乎無能為力的孤獨，更是一種害怕被打破的孤獨。每天，逼著自己不斷地去充實自己，不留給自己任何頹廢的機會，可內心越充實，卻愈發感覺自己是多么孤獨。
前些日子，看完了劉同的《你的孤獨，雖敗猶榮》，本來早就想寫點什么，可是拖著拖著，就快忘卻了。直到前幾天翻看自己的讀書筆記時，忽然看到“一個人怕孤獨，兩個人怕辜負”時竟然感觸頗多。孤獨，究竟是這個時代強加給我們的，還是我們這一代必經的宿命呢？
3.孤獨之旅中心理描寫及其賞析
心理描寫：
杜小康和父親一天一天地放鴨，倍感寂寞，而且連兩個人之間的交流，也越來越少，“越來越單調”，“越來越干巴巴的了”。這看似一種默契的“省略”，其實是一種空虛、貧乏的生活的表現，在這樣的生活里，人的精神承受著巨大的壓力。 2.杜小康和父親離家去放鴨，來到“陌生的天空和陌生的水面”，感到一種恐懼。這樣的恐懼表現在兩方面：一是對自然環境的恐懼，“蘆蕩如萬重大山圍住了小船”，“杜小康有一種永遠逃不走的感覺”“眼中露出了一個孩子的膽怯”。大自然的空闊與未知，對一個幼小的心靈具有強大的壓迫力，由此帶來的心理上的“恐慌”讓杜小康“遲遲不能入睡”；二是對前途的恐懼，去放鴨的路上，杜小康想的是：還要走多遠？前方是什么樣子？這不僅是對放鴨而言，更代表了他對前途的迷茫與無奈。
賞析：
這篇詩化小說的環境、情節、主題、人物等的表現都離不開詩化的語言。
⑴ 孤獨而詩意的環境：
① 圍繞著“孤獨與成長”這一主題的環境的描寫可概括為幾方面？
明確：自然環境、暴風雨和鴨子的細節描寫——反映折射出主人公的內心變化。
② 請分別找出相應的最典型的語句、語段，并分析它們與人物和主題的關系是什么？
學生自由從文中尋找并發言。
① 鴨群（扇面形水流） ——心理刻畫、襯托作用、孤獨感、折射出少年的成長身影。
連鴨子離開了熟悉的環境，尚且感覺孤獨害怕，離不開主人，何況人呢？鴨子的描寫能使杜小康的孤獨感受顯得更為真切和具體，能幫助我們更好地理解小主人公的內心世界。
② 蘆蕩——內心變化。
③ 暴風雨——搏擊中堅強。
對自然環境的陌生與恐懼；前途的迷茫與恐懼：前方的未知，能否回到油麻地小學讀書？
⑵ 詩意化的人物對白：
過渡：我們剛才討論了環境，那么小說非常重要的人物刻畫呢？
① 小說主人公的對白一共有幾句？作者為什么要僅僅只設置四句對話？
明確：沒人說話，和父親又無話可說，更凸顯出所處于的孤獨環境。
小說的詩意化，小說情節的敘事性被大大削弱了，而增強了小說的抒情性
② 從主人公杜小康前后的四句話中，你又發現了什么？
明確：杜小康的心理變化過程：“不堪孤獨之苦——承受孤獨之艱——享受孤獨之味”這一心理過程也是詩意化的成長過程。他們都是通過的環境和細節來折射的。
③ 我們不妨重點來討論第四句話：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”
提問：這句話有什么特點？
明確：簡短、急促；都是感嘆句，還有獨詞句。
提問：如果把這四個感嘆句，顛倒一下位置，好不好？“爸！蛋！鴨下蛋了！鴨蛋！”
明確：不好。因為，原句的順序更能表現杜小康發現鴨蛋的驚喜和神態。
總結：可見，小說用語言刻畫人物，不在多，而在精。
④ 提問：小說的結尾用父親的“下蛋了，下蛋了……”意味著什么？
⑤ 過渡：通過我們前面的討論分析，想必大家對這篇文章的主題應該有了更深層次的認識。
提問：誰能再談談你現在對“在孤獨中成長”的進一步認識？
總結：
① 曹文軒《論孤獨》中曾高度肯定“孤獨”對于個人成長的作用：“它是一種正常并且健康的心態——如果程度得當的話。它標志著一種人格的成熟。它使人少了許多盲目。它使人在嘈雜的生活中有了一份保護身心健康的清靜。”
② 成長的過程是充滿了曲折與困難的。成長不是一個結果，而是一個過程。杜小康由小男孩成長為男子漢，是在與這暴風雨挫折較量中，在“挽救家道”的孤獨的征程中蛻變的。
③ 幾乎任何一個人的成長都需要“孤獨”的“催化劑”，它是成長的一場洗禮。所以，孤獨不僅是人生成長中的一種必然，也是人生成長中的一種必需。
3、詩意地棲居：
北大才子余杰曾說：“孤獨就象籬笆，有了籬笆，才有自己的園地。”
總結：年少即詩人，孤獨即詩人。丑小鴨也許就是你，就是我，就是世界上的任何一個人。就讓我們用詩意的眼光去欣賞我們的生活，去面對成長中的孤獨和苦難，讓自己詩意地成長、詩意地蛻變，直至詩意地棲居在大地上！
4.孤獨之旅 表現人物性格的句子
杜雍和：對兒子有著深深的愛.杜小康：堅強，雖然孤獨但很成熟.杜小康 是個 勇敢堅強 的孩子。
在暴風雨面前，他沒有絲毫的畏懼，不顧一切的找鴨子。他很懂事，能夠體諒家里的難處。
盡管，很不情愿，但還是和父親一起跟著父親到遙遠的蘆葦蕩放鴨子。他想回到學校，因為熱愛學習。
他是家里的獨生子，但并不嬌氣，能夠吃苦耐勞。杜小康是恐懼的，而恐懼過后孤獨又來臨，沒有人交往，生活單調，無比寂寞。
他即使和父親，也“不知道再說些其他什么話”，這樣空虛的日子讓他格外想家，然而家是回不去了。后來他和父親習慣了孤獨，既然不能“回避”，也只能習慣了，這也是無可奈何的事。
于是他面對浩浩蕩蕩的蘆葦，也就“不再”感到“恐慌”了。實質上是一種無奈。
這樣的恐懼表現在兩方面：一是對自然環境的恐懼，“蘆蕩如萬重大山圍住了小船”，“杜小康有一種永遠逃不走的感覺”“眼中露出了一個孩子的膽怯”。大自然的空闊與未知，對一個幼小的心靈具有強大的壓迫力，由此帶來的心理上的 “恐慌”讓杜小康“遲遲不能入睡”；二是對前途的恐懼，去放鴨的路上，杜小康想的是：還要走多遠？前方是什么樣子？這不僅是對放鴨而言，更代表了他對前途的迷茫與無奈。
開始時，蘆蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”，無邊無際，給人以極大的心理壓力，讓杜小康“害怕”“膽怯”。 而后來當杜小康習慣了孤獨的生活，“再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦”，就不再“恐慌”了。
恐懼只是心理的折射。蘆蕩見證了人物心理變化的過程。
因為他開始明白“在心里清楚了這一點：他們已經根本不可能回避孤獨了……不再忽然地恐慌起來。
