華閱文章網1.關于歧義的句子
①他才來，許多人還不認識。
②三個學校的校長參加座談。③幾個工廠的工人。
④學生的天職是讀好書。⑤他要粉蒸肉。
⑥這份報告我寫不好。⑦我哥哥姐姐的同學。
⑧你為什么打他？歧義語體現了語言含義的豐富性，但它同時又是一種病態語言，妨礙語言表達的準確性，影響人們交際活動的正常進行。（2）造成歧義的原因一.同讀音易造成歧義（1） 有的詞可輕讀，也可重讀。
不同讀法有時會使句子表示的意義不同。例如：我想起來了。
（“起來”讀qǐ lǎi 時，表示“我想起身了”；讀qi lai時，表示“我想到了”。）（2） 邏輯重音不但能表示強調，有時也可表示不同的意思。
例如：浠水商場有的是化妝用品。（邏輯重音有“有的是”上，表示化妝用品多；邏輯重音在“化妝用品”上，表示沒有你需要的東西，只有化妝用品。）
（3） 多音詞在口語中不產生歧義，在書面語中因為沒有注音，有時便會出現歧義。例如：他在辦公室看材料。
（“看”讀kān 時，表示“看守”；讀kàn 時，表示“閱覽”。）空房間做什么用？（“空”讀kōng 時，表示房間里沒有東西；讀kòng 時，表示把房間騰出來。）
二、不同停頓易造成歧義在某種情況下，同一句話，說或讀的停頓位置不同，顯示出的語意和結構往往不同。例如：這蘋果不大/好吃。
（蘋果味道好）這蘋果/不大好吃。（蘋果味道不好）我們五人/一組。
（我們這一組有五個人）我們/五人一組。（每五個人分為一組）三、詞語限制模糊易造成歧義（1） 某些方位詞、時間詞因區界不嚴，容易產生歧義。
例如：他在永春旅社前一站下車。（A.未到旅社； B.過了旅社； C.旅社對面）（2） 相對意義之間有中間概念，容易出現歧義。
例如：這場足球我不贏。（雖然排除了“贏”意，但不一定就表示“輸”，因為還有“不輸不贏”，即和局。）
（3） 詞語選擇不當，使限制范圍出現漏洞，結果出現歧義。例如：A. 2002年元月1日前按時交貨。
B. 2002年元月1日前必須交貨。C. 2002年元月1日前全部交貨。
C無歧義，A、B在量方面缺少限制，會造成不同的理解，將引起合同糾紛。四、詞語含義的多義性易造成歧義（1） 兼具有施動和受動意義的詞語，有時易產生歧義。
例如：小王租小周二間房子。（A.租房給小周；B.向小周租房）（2） 兼類詞易造成歧義。
例如：思維科學。（A.“科學”為名詞，關于思維方面的科學；B.“科學”為形容詞，思維方式很正確）例如：他爬過山沒有？（A.他爬過去這座山沒有？過，動詞B.他以前有沒有爬山？過，助詞）（3） 多義詞產生歧義。
在某種情況下，一個詞可作幾個義項理解，便會產生歧義。例如，我要炒白菜。
（“要”可以是：A.將要；B.需要）例如，如：他走了一個多鐘頭了。（“走”可理解為“行走”、“離開”。）
（4） 偏正短語有時也會產生歧義。例如：他的故事講不完。
（A.他講的故事；B.關于他的故事）如：他的小說看不完。（A.他收藏的小說多，看不完；B.他寫的小說多，看不完。）
兩個師范的學生來到錦江公園。（A.兩個學校；B.兩個學生）如：學校來了三個醫院的醫生。
（A.學校來的醫生只有三個，是一個醫院的；B.學校來的醫生共三個，來自三個醫院。）（2） 多個定語或狀語易產生搭配上的歧義。
例如：大紅皮箱拿來了。（A.大紅色的皮箱；B.又大又紅的皮箱）① 介詞短語做定語常產生歧義。
（介詞的管轄范圍不確定而產生歧義）如：對大家的批評。（A.大家的/批評；B.對/大家的批評）如：對老師的看法如何？（A.老師的看法；即看法是老師的；B.對老師 的 看法；即看法不是老師的）② 并列短語的搭配易產生歧義。
（連詞的管轄范圍不確定而產生歧義。）如：張連和黃惠的朋友。
（A.張連和黃惠的/朋友；B.張連/和黃惠的朋友。）例如：主要的領導和記者都來了。
（A.主要的領導 和 記者；B.主要的 領導和記者）（3） 動詞與名詞搭配，即可以構成動賓結構，也可構成偏正結構，因此易產生歧義。例如：愛護人民的軍隊。
（A.愛護 人民的軍隊——動賓結構；B.愛護人民的 軍隊——偏正結構）紅燒牛肉（A.一種廚事活動；B.菜名）（6）“動詞 名詞（的） 名詞”易造成歧義。（動詞的支配范圍不確定而產生歧義）例如：發現了敵人的哨兵（A.發現了敵人的 哨兵，即哨兵發現了敵人的；B.發現了 敵人的哨兵，即發現了哨兵）六、指代與省略等易造成歧義（1）“的”字結構指代不清引起歧義。
例如：開刀的是他的父親。（A.父親是醫生，由他主刀；B.父親是病人，要開刀）（2）代詞指代不明產生歧義。
例如：媽媽要王玲和她的同學一起去。（A.***同學；B.王玲的同學）例如：當他把錢還給美兵時，他對他笑了笑。
（A. 他對美兵笑了笑；B.美兵對他笑了笑。）（3）省略造成的歧義。
例如：看到你那年才8歲。（A.我8歲；B.你8 歲）（4）施事者和受事者不清造成歧義。
例如：這個人連老張都不認識。（A.“這個人”為施事者，這個人不認識老張；B.“這個人”為受事者，老張不認識這個人。）
（5） 數量詞和有關詞匯不明產生歧義。如：一邊站著一位同學，守衛著校門。
（A.兩位同學守衛在校門的兩側；B.只有一位同學站在校門的一側。）。
2.什么是“歧義的句子”
歧義語體現了語言含義的豐富性，但它同時又是一種病態語言，妨礙語言表達的準確性，影響人們交際活動的正常進行.（2）造成歧義的原因一.同讀音易造成歧義（1） 有的詞可輕讀，也可重讀.不同讀法有時會使句子表示的意義不同.例如：我想起來了.（“起來”讀qǐ lǎi 時，表示“我想起身了”；讀qi lai時，表示“我想到了”.）（2） 邏輯重音不但能表示強調，有時也可表示不同的意思.例如：浠水商場有的是化妝用品.（邏輯重音有“有的是”上，表示化妝用品多；邏輯重音在“化妝用品”上，表示沒有你需要的東西，只有化妝用品.）（3） 多音詞在口語中不產生歧義，在書面語中因為沒有注音，有時便會出現歧義.例如：他在辦公室看材料.（“看”讀kān 時，表示“看守”；讀kàn 時，表示“閱覽”.）空房間做什么用？（“空”讀kōng 時，表示房間里沒有東西；讀kòng 時，表示把房間騰出來.）二、不同停頓易造成歧義在某種情況下，同一句話，說或讀的停頓位置不同，顯示出的語意和結構往往不同.例如：這蘋果不大/好吃.（蘋果味道好）這蘋果/不大好吃.（蘋果味道不好）我們五人/一組.（我們這一組有五個人）我們/五人一組.（每五個人分為一組）三、詞語限制模糊易造成歧義（1） 某些方位詞、時間詞因區界不嚴，容易產生歧義.例如：他在永春旅社前一站下車.（A.未到旅社； B.過了旅社； C.旅社對面）（2） 相對意義之間有中間概念，容易出現歧義.例如：這場足球我不贏.（雖然排除了“贏”意，但不一定就表示“輸”，因為還有“不輸不贏”，即和局.）（3） 詞語選擇不當，使限制范圍出現漏洞，結果出現歧義.例如：A.2002年元月1日前按時交貨.B.2002年元月1日前必須交貨.C.2002年元月1日前全部交貨.C無歧義，A、B在量方面缺少限制，會造成不同的理解，將引起合同糾紛.四、詞語含義的多義性易造成歧義（1） 兼具有施動和受動意義的詞語，有時易產生歧義.例如：小王租小周二間房子.（A.租房給小周；B.向小周租房）（2） 兼類詞易造成歧義.例如：思維科學.（A.“科學”為名詞，關于思維方面的科學；B.“科學”為形容詞，思維方式很正確）例如：他爬過山沒有？（A.他爬過去這座山沒有？過，動詞B.他以前有沒有爬山？過，助詞）（3） 多義詞產生歧義.在某種情況下，一個詞可作幾個義項理解，便會產生歧義.例如，我要炒白菜.（“要”可以是：A.將要；B.需要）例如，如：他走了一個多鐘頭了.（“走”可理解為“行走”、“離開”.）（4） 偏正短語有時也會產生歧義.例如：他的故事講不完.（A.他講的故事；B.關于他的故事）如：他的小說看不完.（A.他收藏的小說多，看不完；B.他寫的小說多，看不完.）兩個師范的學生來到錦江公園.（A.兩個學校；B.兩個學生）如：學校來了三個醫院的醫生.（A.學校來的醫生只有三個，是一個醫院的；B.學校來的醫生共三個，來自三個醫院.）（2） 多個定語或狀語易產生搭配上的歧義.例如：大紅皮箱拿來了.（A.大紅色的皮箱；B.又大又紅的皮箱）① 介詞短語做定語常產生歧義.（介詞的管轄范圍不確定而產生歧義）如：對大家的批評.（A.大家的/批評；B.對/大家的批評）如：對老師的看法如何？（A.老師的看法；即看法是老師的；B.對老師 的 看法；即看法不是老師的）② 并列短語的搭配易產生歧義.（連詞的管轄范圍不確定而產生歧義.）如：張連和黃惠的朋友.（A.張連和黃惠的/朋友；B.張連/和黃惠的朋友.）例如：主要的領導和記者都來了.（A.主要的領導 和 記者；B.主要的 領導和記者）（3） 動詞與名詞搭配，即可以構成動賓結構，也可構成偏正結構，因此易產生歧義.例如：愛護人民的軍隊.（A.愛護 人民的軍隊——動賓結構；B.愛護人民的 軍隊——偏正結構）紅燒牛肉（A.一種廚事活動；B.菜名）（6）“動詞 名詞（的） 名詞”易造成歧義.（動詞的支配范圍不確定而產生歧義）例如：發現了敵人的哨兵（A.發現了敵人的 哨兵，即哨兵發現了敵人的；B.發現了 敵人的哨兵，即發現了哨兵）六、指代與省略等易造成歧義（1）“的”字結構指代不清引起歧義.例如：開刀的是他的父親.（A.父親是醫生，由他主刀；B.父親是病人，要開刀）（2）代詞指代不明產生歧義.例如：媽媽要王玲和她的同學一起去.（A.***同學；B.王玲的同學）例如：當他把錢還給美兵時，他對他笑了笑.（A.他對美兵笑了笑；B.美兵對他笑了笑.）（3）省略造成的歧義.例如：看到你那年才8歲.（A.我8歲；B.你8 歲）（4）施事者和受事者不清造成歧義.例如：這個人連老張都不認識.（A.“這個人”為施事者，這個人不認識老張；B.“這個人”為受事者，老張不認識這個人.）（5） 數量詞和有關詞匯不明產生歧義.如：一邊站著一位同學，守衛著校門.（A.兩位同學守衛在校門的兩側；B.只有一位同學站在校門的一側.）。
3.18個有歧義的句子并帶解析
1. 我叫他去。"叫"可理解為讓、使、派，這個句子的意思就是"我派他去"；"叫"也可以理解為"喊、喚、招"等意思，這個句子就是"我去叫他"或"我去喊他"。
2. 開刀的是他父親。"開刀的"可以是主刀做手術的大夫，也可以理解為"被做手術的患者"。
3. 學校領導對他的批評是有充分思想準備的。"對他的批評"可以理解為學校領導批評他，也可以理解為他批評學校領導。
4. 臺大學生上網成癮如患絕癥。歧義在于“臺大學生”（1）臺灣大學的學生（2）臺灣的大學生
5. "他背著媳婦做了不少事"這句話中的"背"就有不解之緣，讀"bèi"可以理解為他做不讓愛人知道的事；讀"bēi"就是說明他的媳婦是殘疾人。
6. 電監會設立六區域店里監管局。歧義：“六區域”（1）設立了六個管理各自區域的電力監管局（2）設立了一個統一管理六個區域的電力監管局
7. 魯迅的書。歧義：（1）這本書是魯迅寫的（2）這本書是魯迅的
8. 中山公園松樹最多。歧義“最”（1）松樹最多的地方是中山公園（2）中山公園數量最多的東西是松樹
9. 被控私分國有資產，專家總經理成了被告人。歧義：“專家總經理”（1）專家和總經理（2）有專家身份的總經理
10. 朝鮮十年走近國際社會一步。歧義：“十年走近國際社會一步”（1）每十年就向國際社會走近一步（2）最近十年間向國際社會走近了一步
11. 新汽車牌照。歧義：“新”（1）新的汽車（2）新的牌照
12. 他走了一個小時。歧義：“走”（1）行走了一個小時（2）離開了一個小時
13. 他原來住在這里。歧義：“原來”（1）指以前（2）指發現了真實情況
14. 菜不熱了。歧義：“熱”（1）指菜涼了（2）指菜不加熱了
15. 北京人多。歧義：（1）北京/人多（2）北京人/多
16. 兩個外語學院的學生。歧義：（1）兩個/外語學院的學生（2）兩個外語學院的/學生
17. 咬死了獵人的狗。歧義：（1）獵人的狗被咬死了（2）把獵人咬死了的那條狗
18. 餃子包好了。歧義：“包好了”（1）指餃子制作好了（2）指用別的什么東西把餃子包裹起來
4.容易產生歧義的成語有哪些
1.空穴來風：空穴是來風的條件，既能來風，必有空穴，傳聞有一定根據。很多用來表示毫無根據，完全用反了.
2.三人成虎：傳言有虎的人很多，大家便相信了。多誤解為團結合作力量大。
3.美輪美奐：只能形容房屋高大美麗。媒體上凡形容美好事物皆用此語，錯。
4.炙手可熱：形容人很有權勢，含貶義。媒體擴大其使用范圍，形容一切“吃香”的事物，完全背離其本義。
5.侃侃而談：“侃侃”本為剛直之意。談得理直氣壯才叫侃侃而談。人們大多用此語形容聊天，屬誤用。
6.首當其沖：首先受到攻擊，一般作謂語。常被人誤用為定語，代替“首先”。
7.不瘟不火：指表演既不沉悶也不過火。常被人用來表示商品銷售不夠火爆，且寫作“不溫不火”，真是不倫不類。
8.鼎力相助：只用于對方或他人，不可用于自己，否則太不謙虛。
9.一言九鼎：說話有份量。不能表示守信用，也不能用于自己。
10.首鼠兩端：遲疑不決。常誤解為言行前后不一致。
11.溢美之詞：過分贊美的言詞。常誤用于褒義場合。
12.脫穎而出：比喻人才嶄露頭角。陸星兒曾誤用于“脫穎出來，瀟瀟灑灑地活一輩子”；還有人說“從母鯨腹中脫穎而出”。
13.蓬蓽生輝：謙敬之辭。廣告語說“讓您的居室蓬篳生輝”，簡直是罵人。
14.不可收拾：無可挽救，不可救藥。常有人在“一發而不可收”這句慣用語后加一“拾”字，變褒為貶。
15.出奇制勝：作謂語，不帶賓語。說成“出奇制勝叛軍”之類則錯。
16.不負眾望：沒辜負大家的期望，褒義。
17.不孚眾望：未符合大家的期望，貶義。這兩個成語常被混用。
18.義無反顧：為正義而勇往直前。常被用于毫不猶豫的干壞事，錯。
19.不可理喻：不能用道理使之明白，形容態度蠻橫或愚昧無知。容易誤解為不可理解。
20.望其項背：可以趕上。只用否定形式。不少人用“只能望其項背”表示“趕不上”，錯。
21.差強人意：大體上使人滿意。多誤解為不能使人滿意。
22.拋磚引玉：自謙之辭，不能用于對方或第三方。
5.容易令人產生歧義的成語有那些
哀兵必勝：1、形容受壓迫而悲憤地奮想反抗的軍隊一定能勝利. 2、也形容為正義而斗爭的一方必然勝利. 哀而不傷：1、形容詩歌、音樂等表現的傷感情調適度.2、形容感情或行為有節制，不太過也無不及.3、形容裝出悲哀的樣子，但并不真正悲傷. 暗送秋波：1、比喻美女暗中以眉目傳情.2、也比喻暗中討好別人或暗中勾搭. 黯然失色：1、指事物失去了原有的色澤光彩.2、也指心情沮喪，顯出無精打采的樣子. 八面玲瓏：1、原指四面八方通明敞亮.2、也形容特例外觀挺拔秀麗. 3、后多用來形容從處世圓滑或辦事細致周到. 百花齊放：1、各色的鮮花一齊開放.2、后多比喻文藝上不同形式和風格自由地發展. 暴虎馮河：1、比喻冒險蠻干，有勇無謀.2、也比喻果敢勇猛. 暴殄天物：1、指任意殘害各種生物.2、也指不愛惜物品，任意揮霍浪費. 逼上梁山：1、比喻被迫進行反抗.2、也比喻不得已而去做某事. 避重就輕：1、指避開重要繁難而選擇輕松的.2、也指避開要害問題，只談次要的. 不動聲色：1、形容遇事沉著、鎮靜自如.2、形容輕而易舉，不費氣力. 不分彼此：1、形容沒有區別.2、形容同樣對待. 不尷不尬：1、形容處境困難，左右為難.2、形容態度不自然.3、形容不成樣子，不正派. 不加思索：1、形容對事情不進行認真考慮或不動腦筋.2、也形容說話辦事敏捷、果斷. 不絕如縷：1、形容形勢十分危急.2、形容聲音微弱而悠長. 不三不四：1、形容不倫不類，不像樣子.2、形容品行不端，不正派. 不明不白：1、不清楚，不知底細.2、不明白，糊里糊涂.3、曖昧，不清白，不正派. 不偏不倚：1、態度公正，不偏向任何一方.2、也形容不偏斜，正中目標. 不入虎穴，焉得虎子：1、比喻不親臨險境，就不可能取得成功. 不務正業：1、不從事正當職業.2、也指不搞好本職工作而去干其他的事. 姹紫嫣紅：1、指各種顏色的花朵.2、也比喻事物繁榮興旺、豐富多彩. 超凡入圣：1、指道德修養極高，超越了普通人，達到了圣人的境界.2、也指超越一般水平，達到了登峰造極的地步. 超然物外：1、超脫于塵世之外.2、也指置身事處. 承上啟下：1、承接上一代引出下一代.2、也指連接上文，引起下文. 垂涎三尺：1、形容非常饞的樣子.2、也形容十分貪婪，見到別人好的東西就渴望得到. 風花雪月：1、指四季的自然景色.2、指華麗空洞的詩文或談話.3、比喻男歡女愛的風流事. 峰回路轉：1、形容山峰、道路曲折環繞.2、也比喻事情經過挫折失敗后出現新的轉機. 顧影自憐：1、形容孤獨失意的情狀.2、后多用來形容自我欣賞. 拐彎抹角：1、沒著彎彎曲曲的道路行進.2、比喻想問題不簡單化，說話、寫文章不直截了當.3、比喻關系遠. 冠冕堂皇：1、形容莊嚴、有氣派.2、后多形容表面上莊嚴體面，實際上并非如此，含貶義. 過門不入：1、形容忠于職守，公而忘私.2、也泛指經過門前而不進去. 海闊天空：1、形容天地遼闊，無邊無際.2、比喻心胸開闊，無拘無束.3、也比喻談話或想象漫無邊際. 和盤托出：1、比喻把全部東西一下子都拿出來.2、也比喻將事實或意見全部說出來. 和風細雨：1、指宜人的風雨.2、后比喻做事溫和、細致，不粗暴，也比喻方式和緩. 狐死首丘：1、比喻人不忘記根本.2、也比喻對故國、故鄉的思念. 回光返照：1、佛教指檢查自己的身心.也泛指自我反省.2、比喻人臨死前精神忽然興奮，神志忽然清醒.3、比喻事物衰亡前短暫的繁榮興旺. 豁然開朗：1、形容由狹窄陰暗突然變為開闊敞亮.2、也比喻心里突然悟出道理而感覺明朗. 老氣橫秋：1、老年志氣，橫貫秋空.形容氣概雄渾、豪邁.2、后多用來形容沒有朝氣或自負擺老資格的樣子. 玲瓏剔透：1、形容器物精致通透，結構奇巧.2、形容詩文作品精巧優美.3、形容人聰明伶俐. 面不改色：1、形容遇到危險時，鎮定自若，神色不變.2、也形容力量大或功夫好，用力而臉色不改. 明哲保身：1、指聰明有智慧的人，善于趨安避危，保全自身.2、也指為保全個人利益而回避原則問題的處世態度. 明珠暗投：1、比喻有才能的人得不到重用、賞識或者好人誤入歧途.2、也比喻珍貴的東西落錯了地方，得不到珍愛. 默然無聲：1、沉默著，不說話，不出聲.2、也比喻不出名，不被人知道. 平易近人：1、指態度謙遜和藹，使人容易親近.2、比喻文學淺顯，通俗易懂. 婆婆媽媽：1、形容人言語羅嗦或辦事瑣碎，不爽快.2、形容人心腸慈善或感情脆弱. 千錘百煉：1、比喻對文藝作品反復修改加工.2、也比喻經歷了許多磨煉和考驗. 沁人心脾：1、指吸入了香氣、新鮮空氣或喝了清涼的飲料使人感到非常舒適.2、也形容優美的詩文或樂曲打動人心，給人美好、舒適的感覺. 沙里淘金：1、比喻從大量材料中選出精華.2、也比喻費力大而收效甚微. 山南水長：1、形容距離遙遠.2、也泛指全國各地、四面八方.3、也形容談話無中心，漫無邊際地亂扯. 深不可測：1、形容很深.2、比喻難以捉摸或揣測. 手到病除：1、形容醫術高明.2、也形容工作能力強，解決問題快. 殊途同歸：1、從不同的道路，走到同一個目的地.2、比喻采取不同的方法而得到相同的結果. 順手牽羊：1、比喻乘機做事，不費力氣.2、后多用來比喻乘機拿走別人的東西. 說一不二：1、形容說話算數，說到做到。
