華閱文章網1.描寫早讀的句子有哪些
一、您讓我負責早讀，這不僅帶動了大家，也鍛煉了我自己；您讓我有機會成為校值日生，使我有了信心，能夠做得更好；您鼓勵我參加作文競賽，讓我發現，我并沒有輸給別人……
二、穿過清晨叫賣聲的陽光，融入一群青春勃發的夢想。在早讀課鈴聲響起的前一分鐘，我再一次慶幸的坐在座位上。和每一張親切的笑臉一樣，在老師嚴厲或慈愛的目光下，翻開書本大聲誦讀一天開始的美好。
三、早讀課的時候，每當老師從他身邊經過的時候，他都裝做一本正經的看快。
四、每天都是這樣，早上起床后跑步，吃早餐，遲到，早讀，上課…
五、早上早讀結束后去做操，回來語文書竟不見了，真是撲朔迷離，不過最后知道是我自己粗心夾在數學作業中交上去了。
六、冬天的早上風特別的寒冷，為了早點趕到學校上早讀課，我跑步在蕭瑟的寒風中，跑到學校一看雙手都科紅腫了，雖然天氣很冷，可我的心是熱的。
七、合肥壽春中學初中學生，新學期開學統一在早讀課上讀美國總統奧巴馬的一篇開學演講稿。
八、經初步了解，在2014年11月21日上午的早讀課上，石俊濤老師對其所教的初一271班進行例行早讀檢查，發現并沒收了本班學生李某的一本課外書。
九、8時18分，早讀課剛剛結束，這個早上的第一節課的上課鈴還沒有打響，學校就發生了一起悲劇。
十、隨后一位老師向他反映早讀課不理想，經過和學校領導討論后，決定把古文、詩詞融入鈴聲中。
十一、10日早上7時半左右，云博在早讀課突然昏迷，送院搶救無效死亡。
十二、為號召，鼓勵青年朋友早起早讀書，立志培德，力行修身，振作精神，涵養性情，讀原典及詩文，用簡切易行的方式親身體會，從作息規律的養成改造自己。
十三、Shunz順子，作者授權早讀課發表，轉載請聯系作者。
十四、一日來到文泉溝，郭靖命于山頂搭了個草庵；早讀《三國志》和曹操的兵書，晚讀“天書五卷”。
十五、作者授權早讀課發表，轉載請聯系作者zaojv.c om。
十六、每周一、周四早上20分鐘的早讀課，分年級安排國學經典篇目晨讀。
十七、她總是在一片書聲瑯瑯中悄無聲息的出現，揪出那些在早讀課上不讀書的、不出聲讀書的、玩耍、打鬧、嬉戲、睡覺的同學。
十八、早讀課上，得知自己收養的小野貓被孩子們欺負，18歲的王夢媛坐在教室后排哭泣。
十九、宿舍室長，每天早讀課前，他都要到宿舍檢查衛生，發現不整潔、不干凈，就動手自己整理。
二十、“全校就只聽到咱班的聲音！”早讀課：老師對我們說：“全校就只有咱班沒聲音！”。
二十一、那時，上早讀課時，作為小組長的譚梅通常要站在教室后方的“九九乘法表”前，帶領同學們一起讀。
二十二、螽斯衍慶千丁旺，顯達光明早讀書。
二十三、10日上午，河南某中學9年級學生宣云博在早讀課上突然昏迷，搶救無效死亡。
二十四、班主任是個孤獨而暴躁的老女人。我經常因為她的孤獨，而被喊過去談心，因為她的暴躁，而在談完之后被怒罵。悲憤之下，我索性破罐子破摔。早操不出，早讀不去，心情一旦不好，[造 句 網]連早課都不上。這叫什么？魄力。張嘉佳
二十五、昨天是新學期開學第三天，在學校的安排下，合肥壽春中學的3000多名初中學生，統一在早讀課上讀起了美國總統奧巴馬的一篇開學演講稿。
2.有哪些寫教室晨讀的句子
1、當太陽剛升起，聽著教室內學子們朗朗讀書聲，便癡迷于朝氣蓬勃的氣息中。
2、晨讀的時刻總是逝去的飛快，不知不覺陽光已經焦灼了水露，霸道的剝奪了我們青爽自然的空間，但我們攜回滿袖書香，滿襟書意。 3、優雅的湖畔，悅耳的鳥鳴，這樣絕佳的讀書圣地，讓我心馳神往。
清晨是一天中最清新暢快的，不似午的灼熱，夜的空蕩，清晨捧上一卷書帶著空氣中的花瓣的氣息一同咀嚼，唇齒留香。 4、晨讀是一件很愜意的事，猶如古代文人騷客們游蕩在山水之間潑文灑墨，周圍有許多朗朗讀書聲，有的踱著步捧著一本書忘我的朗讀，有的坐在湖邊，風吹起前額的發絲仍不為所動，依舊默默地看著。
5、每一次晨讀，都是一種希望；每一次朗讀，都是心靈的震撼；每一次朗讀，都凝聚著是老師嘔心瀝血的璀璨。
3.晨讀的好處
早晨的記憶力是一天里最好的時段，所以晨讀、晨練是事半功倍的！這是有科學依據的。早上起來神清氣爽，腦子比較清醒，而且記憶力也不錯。而且語言學習是不可不讀的，從學、從記、從說的角度來說，晨讀的好處有很多，它是一個增長知識，積累語言的大好時光，長期堅持還可以增強孩子的語感。每天早上晨讀，并且習慣成自然，時時讀、處處讀，良好的習慣將會受益終身。
如何晨讀：
第一，教師應該讓學生有明確的晨讀目標。學生的晨讀沒有效率，導致這種情況的最主要原因是：學生沒有明確的目標。其實，在教學中會慢慢地發現，學生的晨讀這一種自學形式和教師在實際課堂中的教學一樣，有明確的學習目標是同等的重要。由于我們的小學生的年齡特點，沒有自主能力，需要教師來幫助學生確立自己的自學目標。
第二，教師應該多多鼓勵學生，晨讀的時候不要玩大合唱。針對于大合唱的學生，有的是圖聲音大，讓老師覺得他們很用功。更多大合唱的學生，實際上是對所學知識沒有掌握，自己還不能自主的學習，對于這一類學生，教師應該多鼓勵他們多問，自學。
第三，教師應該多多鼓勵學生，晨讀的時候一定要眼、耳、口和手并用。因為學習的時候，只有同時調動多種感官，才能使學習效率更高。
第四，教師在晨讀課的時候，應該要在教室里多走動，讓每一位學生都覺得老師在注意著自己，不能貪玩。因為孩子有貪玩的天性，只要覺得老師沒有在注意他，他就會思想開小差，所以這一點，每位教師要多加注意，不要對您的學生太自信。
第五點是最后一點，也是最重要的一點，教師要在晨讀的最后幾分鐘，做一個成果驗收。這樣做目的是讓學生知道，您所定的學習目標是要驗收的，而不僅僅只是一句空話，讓學生有緊迫感
4.早上晨讀不認真檢討的好句子
我是你的學生：XXX.今天我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對_______這種不良行為的深刻認識以及再也不______的決心.早在我踏進校門，老師就已三申五令，一再強調______ 關于______的事情，我覺得有必要說一說.事情的經過是這樣的：________雖然我知道這種行為也是不對的，但是我還是做了，所以，我覺得有必要而且也是應該向老師做出這份書面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯誤. 對不起，老師！我犯的是一個嚴重的原則性的問題.我知道，老師對于我的________也非常的生氣.我也知道，對于學生_________是一項最基本的責任，也是最基本的義務.但是我卻連最基本的都沒有做到.事后，我冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己將要為自己的沖動付出代價了.老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻的認識到事已至此的重要性.如今，大錯既成，我深深懊悔不已.深刻檢討，認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤：思想覺悟不高，本人對他人的尊重不夠，以后我將對老師有更多的尊重.對重要事項重視嚴重不足.平時生活作風懶散，如果不是因為過于懶散也不至于如此.為了更好的認識錯誤，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯誤歸結如下：_________1.思想上的錯誤：2.行為上的錯誤：3.對同學和自己的影響上的錯誤：我特提出以下幾點改正意見，好讓自己和老師同學督促自己改正我的錯誤：_____________希望老師能夠給我一次改正的機會，并且真心的接受老師的批評和教誨以及全面貫徹落實老師的教育方針.同時希望老師在往后的時光里能夠監督我，提醒我.我一定不會再讓老師失望了。
5.早上晨讀不認真檢討的好句子
我是你的學生：XXX.今天我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對_______這種不良行為的深刻認識以及再也不______的決心.早在我踏進校門，老師就已三申五令，一再強調______ 關于______的事情，我覺得有必要說一說.事情的經過是這樣的：________雖然我知道這種行為也是不對的，但是我還是做了，所以，我覺得有必要而且也是應該向老師做出這份書面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯誤. 對不起，老師！我犯的是一個嚴重的原則性的問題.我知道，老師對于我的________也非常的生氣.我也知道，對于學生_________是一項最基本的責任，也是最基本的義務.但是我卻連最基本的都沒有做到.事后，我冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己將要為自己的沖動付出代價了.老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻的認識到事已至此的重要性.如今，大錯既成，我深深懊悔不已.深刻檢討，認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤：思想覺悟不高，本人對他人的尊重不夠，以后我將對老師有更多的尊重.對重要事項重視嚴重不足.平時生活作風懶散，如果不是因為過于懶散也不至于如此.為了更好的認識錯誤，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯誤歸結如下：_________1.思想上的錯誤：2.行為上的錯誤：3.對同學和自己的影響上的錯誤：我特提出以下幾點改正意見，好讓自己和老師同學督促自己改正我的錯誤：_____________希望老師能夠給我一次改正的機會，并且真心的接受老師的批評和教誨以及全面貫徹落實老師的教育方針.同時希望老師在往后的時光里能夠監督我，提醒我.我一定不會再讓老師失望了.。
6.晨讀的十大好處
1、有利于開發右腦?? 因為大聲讀實質是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于孩子形象思維能力的自我培養。
? 在誦讀過程中，把文字變成了聲音，并且伴之以節奏、韻律、形象、情感，使人進入了一種美的藝術體驗，這就很好地開發和訓練了右腦。 2、能改變孩子的性格 性格內向者往往發出的聲音也很小，如果孩子都能堅持大聲讀課文及其他文章、書籍，很容易使孩子愛講話，性格也就隨之而變。
3、體會辯論的價值 這是更好的、高質量地參與未來的事務的一種素質。?人類進化史表明，正是由于語言的發展和豐富，才使人的大腦功能得到了發展和完善，從而成為萬物之靈的。
4、有利于改變自卑 大多數的差生的突出表現就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓練，許多差生能在讀的過程中，形成一定的思考力。? 誦讀可以激發激情提升自信心，反復誦讀可以增加孩子的膽量，使孩子變得大氣、大方、大樣。
特別是在集體誦讀時可以相互壯膽，進而產生誦讀的熱情和激情。 5、讓腦神經興奮 這本身就能刺激孩子深入理解文章、書籍，?人在誦讀時口腔、肌肉、舌頭、氣流等的運動可以激活大腦多個區域的活動（特別是額葉、顳葉和頂葉），在誦讀時還可以使大腦皮質的抑制和興奮達到平衡，血流量及神經功能的調節處于良好的狀態。
堅持誦讀，大腦就會變得靈敏好用，記憶力、注意力等學習能力就能得到提高。 6、有利于記憶材料 經常地大量誦讀，可以幫助我們打開大腦表層到深層的記憶回路，記憶品質因而得到改善。
深層記憶回路是和右腦聯系在一起的，這個回路一旦打開就和右腦的記憶回路連接起來，生成一種優質“記憶”，甚至可以做到“過目不忘”。 7、形成感知能力 研究發現，人的右腦貯存了500萬年的信息，并且人有一種本能的感知能力。
反復誦讀能夠激活人的感知能力，并能和右腦中貯存的信息形成共鳴，得到一種特有的生命體驗和感受，并從中獲得能量，進而把這些寶貴的感知濃縮和儲存起來。隨著年齡的增長，歲月的發展，就會得到進一步的理解和領悟，從而影響和提高自己的生命品質。
8、再現“詩性美” 每篇文章、書籍都有著“詩”的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。所以，我們有話劇、歌曲、朗誦、演講、講座、音頻、廣播等等，很多的文藝文字表達形式，字正腔圓，在聲情并茂中融為人們的思想靈魂，凝聚起精神力量。
9、增進腦呼吸 誦讀在某種意義上和唱歌有相同之處，它的運動原理是通過腹式呼吸帶動人體各肌肉組織運動，同時鍛煉呼吸道和腹部，進而增進大腦呼吸。人在發聲時可以增加呼吸量，吸入大量的氧氣，提高血氧飽和度，促進新陳代謝。
成人呼吸吸入300毫升空氣，在誦讀和唱歌時可以增加7至10倍。 10、提高寫作能力 大聲讀他人作品是學習的過程，大聲讀自己的作品實質是修改完善的過程。
瘋狂朗讀好處多，瘋狂誦讀和背誦可以把情緒最廣泛地調動起來，名篇佳作的音韻美、節奏美、氣勢美，只有在誦讀中才能真正感受到；文章的起、承、轉、合，只有在誦讀中才能深刻地體會到。
7.摘抄（校園）好詞好句
《好詞好句摘抄 》【好詞】 校園 校舍 教室 操場 跑道 安靜 喧嘩 嘈雜 潔凈 干凈 整潔 歡樂 玩耍 做操 運動場 田徑場 綠茵茵 靜悄悄 生機勃勃 生機盎然 生機勃發 春色滿園 灑滿陽光 人聲鼎沸 書聲瑯瑯 熱鬧非凡 垂柳依依 林蔭小道 你追我趕 歡聲笑語 環境幽雅 清香四溢 景色迷人 奮發向上 茁壯成長 三五成群 熱鬧歡騰 款款清歌 【好句】 我們的學校就像一個大花園，多么美麗，多么可愛，我們在這里茁壯成長。
我們走進教室，只見窗口那里不斷地滾進濃霧，教室里簡直就像一個大蒸籠。 春天使大地煥然一新，春天給學校滿園春色，春天給我們歡樂和希望，催促我們奮發向上。
校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天。 昔日四座破爛的校舍不翼而飛，嶄新的教室和會議室屹立在屏障似的圍墻里面，小巧玲瓏的傳達室守衛在大門西側。
在學校的中院有一個菱形的金魚池，里面有許多紅色的小金魚，它們在清清的水里追逐著、嬉戲著。（校園） 【好詞】 高山 群山 奇山 荒山 山坡 山林 千山一碧 萬山叢中 千姿百態 山石壯膽 山明水秀 山清水秀 山高樹茂 谷下有谷 青山綠水 青海青山 峰上有峰 清逸秀麗 寸草不生 聳立云霄 云霧纏繞 奇峰聳立 巍然屹立 山勢雄偉 群山簇立 千山萬嶺 【好句】 露出云層的群山似島嶼般一簇簇一抹抹的懸浮著。
周圍的大山像一幅五顏六色的花布。 山浪峰濤，層層疊疊。
大山黑蒼蒼沒邊沒沿，刀削斧砍般的崖頭頂天立地。 起伏的黃土山頭，真像一片大洪水的波濤。
龍山頭，像一座大墓似的聳立在夜色中。 峽江兩岸的山直起直落，高得讓人頭暈。
幽幽的深谷顯的駭人的清靜和陰冷。 山溝被雪填平了，和山背一樣高，成了一片片平平的雪鋪的大廣場。
晨曦初照，而山像含羞的少女，若隱若現，日落西山，余光橫照。 【好詞】 秋天 秋分 秋季 中秋 秋色 秋收 秋雨 秋果 秋霜 暮秋 秋野 初秋 晚秋 金秋 秋日 秋高氣爽 秋雨綿綿 金秋季節 秋風蕭瑟 秋風送爽 層林盡染 天高云淡 秋云冬來 重陽登高 枯枝敗葉 秋草枯黃 桂花飄香 秋熱如晨 中秋賞月 【好句】 秋天的美是成熟的--它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內向。
秋天的美是理智的--它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。 秋，收獲的季節，金黃的季節--同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。
金秋的陽光溫馨恬靜，侗鄉的秋風和煦輕柔，藍天白云飄逸悠揚。 【好詞】 海潮 海浪 退潮 江潮 夜潮 潮水 潮聲 風狂海嘯 水天相接 驚濤拍岸 浪拍礁石 浪花洶涌 席地而卷 奔騰翻卷 雷霆萬鈞 漫江沸騰 波濤萬頃 聲如金鼓 水花飛揚 亙如山齒 奔騰叫囂 隆隆聲如雷 空中如細雨 【好句】 海潮像沖鋒的隊伍一樣，鼓噪著，吶喊著，拼命地沖上沙灘。
潮頭有數丈之高，一涌而至。 瘋狂的潮汛充滿令人戰栗的恐怖和高深莫測的神秘。
如巨雷般的海潮像千軍萬馬席地而卷，在吶喊、嘶鳴中向下游奔去。 海潮狂暴得像個惡魔，翻騰的泡沫，失去了均衡的節奏。
狂潮拍石，十里海岸同時金鐘齊鳴，鏗鏗鏘鏘，很有節奏。 春潮漲了，像家鄉的松濤聲，像母親召喚女兒的聲音。
暗綠色的海水，卷起城墻一樣高的巨浪狂涌過來，那陣勢真像千匹奔騰的戰馬向著敵人沖鋒陷陣。 潮聲像大海的詩韻，滿含著哲理和啟示。
那意境，如春風輕拔琴弦，如暮花飄落柔波。 那漲潮或落潮時，那一聲聲有節奏的拍打海灘的聲響，宛如慈母拍嬰兒入睡發出的催眠曲。
8.如何提高學生的早讀效果
如何提高學生的早讀效果“一日之計在于晨”，早晨是一天中最佳的學習時間之一，大腦經過充分的休息后記憶效率極高。
因此，作為英語口語學習的重要陣地，作為組織英語學科教學重要環節的早讀就成為了學生及時復習舊知識、預習新課的寶貴時機。為此，學校在進行課程設計時每周安排了星期二和星期四作為英語早讀。
讓學生在教師的指導下進行30分鐘的早讀，是提高英語教學質量的客觀需要。一方面，老師下班指導早讀，除了對學生起監督作用外，還能及時發現學生在發音、斷句、理解課文等方面存在的問題，并及時給予指導、糾正、示范，從而可以更有針對性地制定或者調整各階段的教學計劃及具體教學安排，有利于提高教學質量。
另一方面，早讀課作為英語課堂的延伸和有效補充，其形式和內容的豐富性也使得師生之間的交流呈現出多樣化的趨勢，這樣有助于密切師生感情。而這種情感的產生往往在激發學生學習英語興趣方面起著積極的作用，同時也是推動學生學習的動力。
總之，充分重視早讀、努力提高早讀的效率應該是所有英語教師努力的方向。二、早讀的現狀及成因在日常的教學實踐中，我們充分的挖掘教材，結合學生的實際，配合新課標的三維目標，注重調動課堂氣氛，注重合作學習探究學習，注重提升學生的學習能力，注重培養學生的學習興趣，我們盡量把課堂上的每一分鐘效率最大化。
但由于早讀的地位特殊，作為英語教學重要陣地的早讀，沒有受到應有的重視，使我們沒有把早讀的黃金時間用到 “足值”，更加不用說提高其效率了。筆者認為，造成目前早讀現狀令人擔憂的原因有很多，但大體可以從兩方面尋找。
（一）就教師層面而言，很多教師認為，早讀就是放手讓學生自由讀，老師最多只起管學生紀律的作用。這種想法只強調學生是否在讀，很容易引導教師滿足于書生瑯瑯的早讀氛圍的假象，但至于學生在讀什么，讀得怎樣，教師則很少過問，更不用談向早讀要成效了。
當然，也有相當一部分教師會十分困惑，因為任憑他們如何強調早讀的重要性，如何反復的督促學生大聲讀，但讀書的聲音總是時起時伏，斷斷續續，到早讀快要結束時，早讀已經變成了“早看”，沒有一點讀書的氛圍，實在叫人憂心。（二）就在學生層面而言，由于學生學習態度不好，習慣不佳，或者學習能力不強，早讀時很容易發現一部分學生不愿開口讀，或開口卻不能放聲讀；有些學生注意力不集中，讀書時不專心，自己不會讀，齊讀時才開口。
讀到后來，有的同學開始默讀課文，有的同學則毫無目的的翻書，這兒看一看，那兒瞧一瞧，有的同學甚至開始講話，做小動作，或者打瞌睡，吃早餐。一般來說，晨讀課一開始，絕大部分同學都能大聲朗讀課文，學習氛圍較濃，但漸漸的讀書的聲音就小了下來，最后安靜下來。
所以，學生也發現早讀很乏味，其實讀和不讀都是一個樣。三、提高早讀效率的對策與方法英語早讀課的靈活性、多樣性深深地影響著每一節英語課。
它可以作為英語的第二課堂，發展和利用好這幾十分鐘早讀課，是一件值得我們重視的事情。為了走出早讀課的一些誤區，希望早讀課精彩高效起來，讓學生在興趣的海洋里快樂地掌握知識，培養能力。
下面將針對提高早讀效率試做初步探討。（一）明確早讀的重要地位，營造良好的讀書氛圍。
老師要要求學生大聲讀，以旺盛的熱情對待早讀，要去瘋狂的讀背記所要掌握的內容。因為只有這樣才能充分興奮人的大腦神經，記憶才會深刻，才能取得好的讀書效果。
同時，老師可以以身示范，提前到課室，自覺地參與學生的早讀，用充滿激情的聲音去激發感染學生。此外，教師還應抓住時機表揚讀書認真大聲的同學，發揮榜樣的作用，以提高學生讀書的熱情，培養學生讀書的樂趣。
（二）把握學生的學習特點，合理的安排早讀層次。從心理學和生理學的角度看，學生在一節課中，他們的注意力和情緒狀態并非始終如一，注意力大致要經歷的“分散——集中——疲勞（分散）”三個階段，而且在不同階段持續的時間和具體特點有著顯著不同，具體表現為：分散期（3-5分鐘）、集中期（20-25分鐘）、疲勞期（10-15分鐘）。
根據學生學習的這一特色，我們完全可以把早讀的前三到五分鐘作為一種“熱身早讀”。 靈活多變的安排一些輕松簡易的活動：比如一起學唱一首英文歌；或者一起猜字謎，讀繞口令；或者讓學生小組輪流做演講、表演；或者讓學生全班起立，聲情并茂的讀一篇美文等等。
這些簡單的早讀熱身活動雖然時間短暫，卻可以有效的調動學生的參與性，順利的將學生引領到英語學習的環境中，為下一階段 “集中期”的活動做好了鋪墊和準備。此外，這些小活動也是提高學生英語學習興趣，鍛煉學生學習膽量，訓練學生的口語，加強合作性學習的良方妙招。
（三）明確早讀任務。早讀任務是學生開展早讀活動的行動指南。
沒有早讀任務，學生會迷失方向，勢必會造成一盤散沙，事倍功半。早讀任務要明確，也要合理。
若早讀任務不合實際的過難，會挫傷學生的學習積極性；而早讀任務安排的過易也會對學生沒有壓力，早讀的實際效用也不會很大。這就要求教師把早讀的內。
9.小學生好句摘抄
烈日把他黑黝黝的脊梁曬得似乎要冒出油來。
晴空萬里，天上沒有一絲云彩，太陽把面烤得滾燙滾燙。 毒辣辣的陽光曬紅了高粱，蒸黃了楓葉，烤焦了旁山公路。
太陽正被薄云纏繞著，放出淡淡的耀眼的白光。 太陽一年操勞到頭，忙到冬天，就筋疲力盡，幾乎放不出熱力來了。
和煦的陽光，透過稠密的樹葉灑落下來，成了點點金色的光斑。 遠處巍峨的群山，在陽光照映下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗。
陽光被層層疊疊的樹葉過濾，漏到他身上變成了淡淡的圓圓的輕輕搖曳的光暈。 這時候正是早上八九點鐘，明亮的陽光在樹葉上涂了一圈又一圈金色銀色的光環。
陽光透過淡薄的云層，照耀著白茫茫的大地，反射出銀色的光芒，耀得人眼睛發花。
